ÁREA: MATEMÁTICAS.

ACTIVIDAD DE NIVELACIÓN:

 Ordena los números de 0 a 99, escribe en el lugar que corresponde cada número.
 Une cada número con su caja correspondiente.
 Completa la secuencia de Números.
 Orientación y ubicación espacial. Relaciones espaciales. Derecha – izquierda. Encima –
debajo. Detrás – delante. Entre – fuera – dentro. Cerca – lejos.
 Dibuja la cantidad de elementos que indica cada conjunto.
 Observa y colorea de acuerdo a la información.
 Establece la relación entre conjuntos.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS:

1. Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo,

comparación, codificación, localización entre otros). Matemáticas.
2. Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales. Matemáticas.
3. Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y
culturas, con un legado que genera identidad nacional. Sociales.
4. Comprende la necesidad de respetar reglas, roles y acuerdos simples para el cuidado de
sí mismo, sus pares y el ambiente de aprendizaje antes, durante y después de su
participación en diferentes juegos. Educación Física.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:

1. Sabe contar de 0 a 99. Matemáticas.

2. Comunica la posición de un objeto con relación a otro o con relación a sí mismo
utilizando las palabras arriba /abajo, detrás / delante, dentro / fuera, izquierda /derecha,
entre otros. Matemáticas.
3. Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y
de los demás. Sociales.
4. Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y
de los demás. Sociales.
5. Identifico las normas y principios establecidos para la realización de las prácticas
propias de la actividad física. Educación Física.
 TALLER DIAGNÒSTICO SOBRE SABERES PREVIOS.
EJE TEMÀTICO OBJETIVO
Conocer el estado académico con el que ingresan
los estudiantes al nuevo grado.
Diagnóstico

Con ayuda de tus papitos o cuidador, realiza las siguientes actividades:

ACTIVIDAD 1:
Lee correctamente los siguientes números, si te equivocaste en alguno practica su
nombre varias veces.

ACTIVIDAD 2:

Completa la secuencia.

ACTIVIDAD 3:
Dibuja la cantidad indicada.
ACTIVIDAD 4:
Cuenta cuántos círculos hay, cuántos rectángulos, cuántos triángulos y vas colocando la cantidad
dentro de la imagen correspondiente:

ACTIVIDAD 5:

Escribe sobre cada raya los siguientes números en letras: 8, 10, 7, 4. 5, 0, 3.

8 _______________________
10 ______________________
7_______________________
4 _______________________
5 _______________________
0 _______________________
3________________________
ACTIVIDAD 6:

Con ayuda de tus papitos o cuidador responde las siguientes preguntas:

 Cuenta cuántas manzanas están dentro de la canastilla.

¿CÓMO ME VOY A EVALUAR? Coloreo la carita de acuerdo a mis resultados.

 ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN Y PROFUNDACIÓN.

¿QUÉ ACTIVIDADES HARÉ?

ACTIVIDAD. Reforzaremos los números hasta el nueve. En compañía del padre de familia, leerán
lo correspondiente a cada número y el estudiante recordará el trazo de cada uno. Tenga en
cuenta la direccionalidad de cada número. ¡Ánimo, tú puedes!

ACTIVIDAD. Conteo oral de los números del 0 al 9.

 Reforzaremos en el cuaderno de Matemáticas los números del 0 al 9.

 FAMILIA DEL 10.
¿Qué voy aprender? Voy a reforzar el conteo y la escritura de la familia del 10.
 ACTIVIDADES

¿Qué actividades haré? En compañía de mis papitos o cuidadores, repasaremos el conteo y la

escritura de la familia del número 10. Resolveré las siguientes actividades:

ACTIVIDAD 1: Observa la imagen, transcribe al cuaderno. Realiza el ejercicio colocando la

respuesta dentro de cada recuadro.
ACTIVIDAD 2:

Observa la imagen, transcribe al cuaderno. Realiza el ejercicio escribiendo en letras el nombre de

cada número.
 FAMILIA DEL 20.
¿Qué voy aprender? Voy a reforzar el conteo y la escritura de la familia del 20.
 ACTIVIDADES
¿Qué actividades haré? Con ayuda de los papitos o cuidadores, observaran y luego resolverán los
ejercicios de cada una de las siguientes imágenes:

ACTIVIDAD 1: Ayuda a la brujita a encontrar los números que faltan.

ACTIVIDAD 2: Señala con una X las imágenes que tienen la cantidad correcta.
 ADICIÒN DE NÙMEROS HASTA 9.

¿Qué voy a aprender? Voy a reforzar sumas con números de un digito.

ACTIVIDADES
¿Qué actividades haré? Con ayuda de mis papitos, transcribiré al cuaderno las siguientes
actividades:

ACTIVIDAD 1: Observa la imagen y realiza las sumas.

ACTIVIDAD 2: Resuelve las operaciones

7+1= 6+2=

9+0= 5+4=

3+3= 4+3=

1+5= 2+5=

ACTIVIDAD 3: Observa la imagen y realiza las sumas.

 ME DIVIERTO RESOLVIENDO PROBLEMAS

¿Qué actividades haré? Con ayuda de tus papitos resuelve los siguientes problemas.

1. Mi hermano tiene 4 bombones y mi papa le regalo 2 bombones más. ¿Cuántos

bombones tiene ahora?

2. Carlos tenía 4 juguetes y el día de su cumpleaños le regalaron 5 juguetes

más. ¿Cuántos juguetes tiene ahora?

3. En la mesa de comedor hay 3 platos. Mi mama coloco 2 platos más. ¿cuantos

platos hay en total en la mesa?
 FAMILIA DEL 30.
¿Qué voy aprender? Voy a reforzar el conteo y la escritura de la familia del 30.
 ACTIVIDADES
¿Qué actividades haré? Con ayuda de mis papitos, transcribiré al cuaderno las siguientes
actividades:

ACTIVIDAD 1: Observa la imagen y completa las sumas.

ACTIVIDAD 2: Observa la imagen y coloca dentro de cada recuadro el número que corresponda
según su escritura.
 LA DECENA
¿Qué voy aprender? Voy aprender qué es una decena.
 ACTIVIDADES
¿Qué actividades haré? Con ayuda de mis papitos, transcribiré al cuaderno las siguientes
actividades:

ACTIVIDAD 1: Observa la imagen y resuelve.

ACTIVIDAD 2: Observa la imagen y resuelve.
 LECTURA Y ESCRITURA DE LA FAMILIA DEL 40
¿Qué voy a aprender? Aprenderé a escribir correctamente los números que
hacen parte de la familia del 40.
 ACTIVIDADES
¿Qué actividades haré? Con ayuda de mis papitos, transcribiré al cuaderno las siguientes
actividades:

ACTIVIDAD 1: Observa la imagen y resuelve. Completa las sumas y escribe el nombre del
número.
ACTIVIDAD 2: Observa la imagen y resuelve.
 EL NÙMERO 50 Y SU FAMILIA.
¿Qué voy a aprender? Voy aprender los nùmeros formados por el 50 y los dígitos que le
conforman, y que al leerlos se dice cincuenta y el nombre del dígito. Ejemplo: 51 cincuenta y uno.
52 cincuenta y dos. 53 cincuenta y tres.
 ACTIVIDADES
¿Qué actividades haré? Con ayuda de mis papitos, transcribiré al cuaderno las siguientes
actividades:

ACTIVIDAD 1: Observa la imagen y resuelve. Con ayuda de mis papitos, a través de la siguiente
imagen, observo los nùmeros y escribo sus nombres en forma ordenada en mi cuaderno.
ACTIVIDAD 2:

Ubica la familia del nùmero 50 en las casillas.

DECENAS UNIDADES NÙMERO ESCRITURA

5 1 51 Cincuenta y uno

52

53

54

55

56

57

58

59
ÁREAS TRANSVERSALIZADAS CON MATEMÁTICAS:

SOCIALES.
APRENDIZAJES:

Comprender y respetar las normas de una clase virtual.

METODOLOGÍA: Los estudiantes de grado primero junto a sus familias aprenderán las normas
más importantes que se deben tener en cuenta en las clases virtuales.

CONCEPTUALIZACIÓN:

Manual de convivencia.

MANUAL DE CONVIVENCIA VIRTUAL.

¿QUÉ VOY APRENDER? Voy aprender qué es un manual de convivencia y algunas normas que
debo tener en cuenta en mis clases virtuales y que están dentro de ese manual de convivencia
virtual. (Observa la siguiente imagen).

Escribe en tu libreta: El manual de convivencia son acuerdos para vivir en paz y armonía con las
personas que nos rodean, así sea en un espacio virtual. (Observar el video del link).
https://www.youtube.com/watch?v=ZysAG7ZPse0
Algunas de estas normas son:

1- Estar puntual en las clases.

2- Portar el uniforme de diario.

3- Tener siempre a la mano la libreta, lápices y demás útiles escolares.

4- Mantener el micrófono cerrado mientras escuchas las explicaciones de tu profesora;

sólo lo abrirás cuando te lo indique ella.

5- Pedir permiso para hablar, levantando tu mano derecha.

6- Realizar las actividades al mismo tiempo que lo indique tu profesora.

¿QUÉ ACTIVIDADES HARÉ?

Con ayuda de tus papitos o cuidador, realiza las siguientes actividades:

ACTIVIDAD: En tu cuaderno escribe tu nombre completo y has un dibujo tuyo con tu uniforme
de diario donde estés sentado en un pupitre con tu libreta y el computador, Tablet o celular.

ACTIVIDAD: En tu cuaderno pega palabras como clases virtuales, Tablet, celular, convivencia,
deberes, derechos.

ACTIVIDAD: Pregúntales a tu papitos cuáles son tus derechos.

EDUCACIÒN FÌSICA.
APRENDIZAJES:

Identifica y diferencia las relaciones y direcciones espaciales y temporales que mejoran la

orientación.

METODOLOGÍA: Los estudiantes de grado primero junto a sus familias trabajarán la ubicación de
su cuerpo frente a objetos, personas y el refuerzo de los números hasta el 9 a través de diferentes
actividades y ejercicios.

CONCEPTUALIZACIÓN:
Orientación y ubicación espacial.

Relaciones espaciales.

Derecha – izquierda.

Encima – debajo.

Detrás – delante.

Entre – fuera – dentro.

Cerca – lejos.

¿QUÉ VOY APRENDER? Voy aprender a ubicarme en el espacio.

¿QUÉ ACTIVIDADES HARÉ? Con ayuda de mis papitos o cuidadores, seguiré cada una de las
indicaciones de las actividades.

ACTIVIDAD. El estudiante en compañía de su familia, empiezan leyendo la explicación.

Seguido, se preparan para realizar una serie de actividades, para las cuales necesitará un pedazo
de lana y un juguete. Se coloca un pedazo de lana como si fuera una manilla en su mano derecha
(la izquierda quedará sin nada), el padre de familia acompañante le indicará cuál es su mano
derecha y cuál es su mano izquierda, luego cantarán la canción y realizarán todos los
movimientos que allí indican.

https://www.youtube.com/watch?v=zxbmHsNdpkM

(Ver vídeo).
Luego, el padre de familia le irá indicando las siguientes instrucciones para señalar las partes de
su cuerpo:

- Ojo derecho.

- Brazo izquierdo.

- Mano derecha

- Pierna izquierda.

- Pie derecho.

- Ojo izquierdo.

- Brazo derecho.

- Mano izquierda.

- Pierna derecha.

- Pie izquierdo.

Por último, se ubicará en la posición que indique el padre de familia respecto al juguete: al lado
derecho – al lado izquierdo (se repite varias veces).

 Refuerce la actividad realizando el siguiente ejercicio en el cuaderno de Matemáticas.

ACTIVIDAD. Para esta actividad necesitarán una silla y un juguete. El padre de familia a través del
juego el rey manda, le dará indicaciones para que ubique el juguete.

Ejemplo: “El rey manda a que coloque el juguete encima de la silla” debe usar las siguientes
nociones:

Encima – debajo.

Detrás – delante.

Cerca – lejos.

(Se realiza varias veces el ejercicio).

 Refuerce la actividad realizando el siguiente ejercicio en el cuaderno de Matemáticas.

ACTIVIDAD. Para esta actividad necesitarán una caja, dos juguetes y una pelota. El padre de
familia indicará la ubicación de éstos.

- Coloque dentro de la caja los juguetes y la pelota.

- Coloque fuera de la caja los juguetes y la pelota.

- Coloque en medio de los juguetes la pelota. (Se realiza varias veces el ejercicio).

 Refuerce la actividad realizando el siguiente ejercicio en el cuaderno de Matemáticas.

ACTIVIDAD. En compañía del padre de familia elaborarán los números del 0 al 9 en hojas o
cartulina, colocarán dos sillas a los extremos y en ellas amarrarán una piola o pedazo de lana, los
números irán colgados allí. (Como se muestra en la imagen).

El estudiante ordenará los números en orden ascendente (del 0 al 9) y luego en orden

descendente (del 9 al 0). Luego, seguirá las indicaciones que le dé el padre de familia y su
profesora.

- Buscar el número …
- Qué número va antes del …
- Qué número va después del …

(Se repite varias veces con diferentes números).

ACTIVIDAD. Observe los dibujos, cuéntelos y coloree la cantidad correspondiente.

ACTIVIDAD. Completa las rectas numéricas:

ACTIVIDAD. Después de haber practicado en la recta numérica, reforzará en el cuaderno de

matemáticas con el siguiente ejercicio.
 OTRAS ÁREAS TRANSVERSALES:

INGLÉS:
APRENDIZAJES:

Identifica y pronuncia los números del 0 al 9 en inglés.

METODOLOGÍA: Los estudiantes de grado primero junto a sus familias trabajarán la

pronunciación de los números del 0 al 9. Refuerzo de los números del 0 hasta el 9 a través de
diferentes actividades y ejercicios.

CONCEPTUALIZACIÓN:

ONE - TWO - THREE - FOUR - FIVE - SIX - SEVEN - EIGTH - NINE - ZERO

NUMBERS: ONE 1

¿QUÉ VOY APRENDER? Voy aprender la pronunciación y escritura del número 1 en inglés.

¿QUÉ ACTIVIDADES HARÉ? Con ayuda de mis papitos o cuidadores, transcribiré y seguiré cada
una de las indicaciones de las actividades.

ACTIVIDAD. Con ayuda de tus papitos o cuidadores observa y escucha el video, luego repite varias
veces ONE (UAN) (1). Link: https://www.youtube.com/watch?v=b02Ojls1O14&t=21s

ACTIVIDAD. Colorea la palabra ONE y el 1 que aparecen en el dibujo.

ACTIVIDAD. Con ayuda de tus papitos o cuidadores, realiza la actividad de la imagen.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

APRENDIZAJES:

Realiza modelado de los números del 0 al 9.

METODOLOGÍA: Los estudiantes de grado primero junto a sus familias harán modelados en
plastilina de diferentes colores los números del 0 al 9.

CONCEPTUALIZACIÓN:

Modelado de números en plastilina.

Dibujo de determinada cantidad de objetos.

MODELADO CON PLASTILINA DE LOS NÚMEROS DEL 0 AL 9.

¿QUÉ VOY APRENDER? Voy a reforzar los números del 0 al 9 con modelado en plastilinas de
colores.

¿QUÉ ACTIVIDADES HARÉ? Con ayuda de mis papitos o cuidadores, seguiré cada una de las
indicaciones de las actividades.
ACTIVIDAD. Modelado de los números del 0 hasta el 9 con plastilina de colores sobre un octavo
de cartulina.

ACTIVIDAD. Rellena con lápices de colores la cantidad indicada en cada imagen.

 ÁREA: ESPAÑOL.

ACTIVIDAD DE NIVELACIÓN Y PROFUNDIZACIÒN.

 Escribe las vocales (A-a, E-e. I- i, O-o, U-u) y completa las palabras.
 Identifica las letras del abecedario.
 Reconocimientos de trazos. Consonantes (M-m, L-l, P-p, S-s, T- t), desarrollo de
actividades.
 La sílaba, reconocimiento.
 Escritura y lectura de palabras y frases con las consonantes vistas.
 Comprensión de lectura.
 Transcripción de pequeños párrafos.
 Escritura de palabras y frases con las consonantes vistas.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS:

 Produzco textos orales que responden a distintos propósitos

comunicativos.
 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:

1. Identifica los sonidos que corresponden a las letras del alfabeto.

2. Reconoce todas las letras del alfabeto en mayúsculas y minúsculas.

APRENDIZAJES:

-Reconoce las grafías estudiadas. Maneja adecuadamente los matices de voz.

Transcribe textos.

-Fortalece procesos de oralidad, escucha y trazos al escribir.

-Reconoce la utilidad de sus implementos escolares e identifica los componentes generales del
computador.

CONCEPTUALIZACIÓN:

-Trazos de aprestamiento.

-Direccionalidad en que se presentan las palabras en un texto escrito (izquierda a derecha) y de

arriba hacia abajo.

-El abecedario. Clasifica palabras en categorías.

 EJERCICIOS DE APRESTAMIENTO.

¿QUÉ VOY APRENDER? Voy a realizar ejercicios de aprestamiento.

¿QUÉ ACTIVIDADES HARÉ? Con ayuda de mis papitos o cuidadores, transcribiré y seguiré cada
una de las indicaciones de las actividades.

ACTIVIDAD. Observa las imágenes, léalas y coloréela. Luego, trace las líneas de las olas del mar y
las que conducen a la vocal.
ACTIVIDAD. Une los puntos y complete el trazo, utilizando diferentes colores. Luego, con ayuda
de mis padres o cuidadores realizo cada trazo en una página de mi cuaderno de Español (utilizo
el lápiz negro).
ACTIVIDAD. Durante esta semana van a seguir repasando los trazos para escribir y a repasar las
vocales. Una los puntos y descubra las figuras. Luego, coloreé y escriba en el cuaderno las figuras
que encontró, en orden de su preferencia. Enumérelas. Ejemplo:

1. hueso

2. pelota
ACTIVIDAD. En esta semana continuaremos repasando las vocales y realizaremos juegos para
aprenderlas. Observe las imágenes, lea y complete el trazo de cada vocal, siguiendo las flechas
en orden. (La mayúscula con lápiz rojo y la minúscula con negro). Después busque la vocal en la
sopa de letras y coloréela.
 ABECEDARIO.

ACTIVIDAD. En esta semana vamos a conocer el abecedario en mayúscula y minúscula. Así que
realiza el trazo bien hermoso, con buena punta del lápiz rojo y negro (recuerde la mayúscula con
rojo y la minúscula con negro). Luego realice la plana en el cuaderno de Español. Por último,
identificar las letras que suben, que bajan y que permanecen en el renglón. Escribirlas en hojas
diferentes.

ABECEDARIO EN MAYÚSCULAS.
ABECEDARIO EN MINÚSCULAS.
 LA CONSONANTE S.

¿Qué voy a aprender? Voy a reforzar la consonante S y sus fonemas.

 ACTIVIDADES
¿Qué actividades haré? Con ayuda de mis papitos, transcribiré al cuaderno las siguientes
actividades:

ACTIVIDAD 1:

- Escritura de la letra S (copiar en el cuaderno como plana S S S S S S)

- Fonemas SA SE SI SO SU (copiar en el cuaderno: SA SE SI SO SU )

ACTIVIDAD 2:

Dictado de palabras con la letra S (SOPA - MESA - PISO - PESA -SUMA -MASA- PASO -MISA). Que
encierre de color rojo los fonemas de la S.

ACTIVIDAD 3:

Lectura dirigida por el padre de familia. Transcripción hecha por el niño. Encierra de colores las
letras S .Después realice preguntas sobre la lectura: ¿De qué habla la lectura? ¿Cómo se escribe
la palabra sol? ¿De qué color pintamos el sol?

"EL SOL"

Sol, solecito

Caliéntame un poquito

Para hoy y para mañana

Para toda la semana.

Dile a la luna

Que alumbre la cuna

De mis hermanitos

Los más pequeñitos.

 LA CONSONANTE L
¿Qué voy a aprender? Voy a reforzar la letra L y sus fonemas.
 ACTIVIDADES
¿Qué actividades haré? Con ayuda de mis papitos, transcribiré al cuaderno las siguientes
actividades:

ACTIVIDAD 1:

Coloca la L de acuerdo a la imagen correcta.

__ ápiz __ ariposa __ eón

__ una __ esa __ apo

__ iel __ illa __ uela

__ al __ ata __ ol
ACTIVIDAD 2:

Encierra dentro de un círculo los fonemas de la L.

 LA LETRA T
¿Qué voy a aprender? Identificar la letra T en mayúsculas y la letra t en
minúsculas.
 ACTIVIDADES
¿Qué actividades haré? Con ayuda de mis papitos, transcribiré al cuaderno las siguientes
actividades:

ACTIVIDAD 1:

Observa las imágenes y completa las palabras:

1) Toma__e 2) Ti__ i 3) ___ apa 4) Pi__o

5) Me___ a 6) Ma___ a 7) ___etero 8)Male__a

ACTIVIDAD 2:

Une el dibujo con la sílaba inicial.

 LA CONSONANTE F f

¿Qué voy a aprender? Voy a reforzar la consonante F y sus fonemas.

 ACTIVIDADES
¿Qué actividades haré? Con ayuda de mis papitos, transcribiré al cuaderno las siguientes
actividades:

ACTIVIDAD 1:

Con ayuda de mis papitos, transcribiré al cuaderno:

1) Ff Ff Ff F f Ff ( Plana)

2) FA FE FI FO FU (Plana)

3) fa fe fi fo fu (plana)

ACTIVIDAD 2:

Completo las palabras de cada dibujo.

___milia ______tasma ____to ______sa

 ¿CÒMO ME VOY A EVALUAR?

Construyo oraciones con cada una de las consonantes y sus fonemas dados. Después me
evalúo con una carita.

¡No olvides lavarte las manos antes y después de cada comida!