ANALISIS FUNCIONAL

FUNDAMENTOS
 Definición

El análisis funcional consiste en llevar a cabo un análisis

individualizado de las conductas específicas de la
persona, en el que se establecen las variables que
determinan la conducta problema y que se pueden
controlar para el cambio.

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La trinidad del comportamiento
COGNICIONES

CONDUCTA EMOCIONAL CONDUCTA MOTORA

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Un caso para ilustrar

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Enfoque cognitivo - conductual

La terapia cognitivo – conductual asume que:

– Las cogniciones afectan el comportamiento
– Las personas pueden monitorear y modificar su actividad cognitiva
– Los cambios en las cogniciones conducen a cambios en el comportamiento

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EVALUACIÓN Y OBTENCIÓN DE DATOS
Descripción exacta, objetiva, en términos
observables y mensurables:

•Instrumentos abiertos (estrategia más difícil, pero más adecuada): entrevista.

•Observación en situaciones naturales y/o artificiales por especialistas u

observadores entrenados y registro.

•Auto-observación y auto-registro.

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Enfoque cognitivo - conductual
La terapia cognitivo – conductual está diseñada para ayudar a los usuarios a
tomar conciencia sobre procesos de pensamiento que conducen a respuestas
conductuales desadaptativas, y para cambiar estos procesos de una forma
positiva

Las técnicas de intervención utilizadas en contextos correccionales han incluido

la reestructuración cognitiva, el desarrollo de habilidades de afrontamiento, y las
terapias de resolución de problemas.

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Enfoque cognitivo - conductual
La reestructuración cognitiva entiende que los problemas de funcionamiento
psicológico son consecuencia de procesos de pensamiento desadaptativos o
disfuncionales, incluyendo distorsiones cognitivas, percepciones inadecuadas de
situaciones sociales, y falta de lógica

El desarrollo de habilidades de afrontamiento se enfoca a mejorar deficiencias en

las capacidades de las personas para adaptarse a situaciones estresantes,
incluyendo habilidades de resolución de problemas interpersonales, capacidades
de razonamiento crítico y habilidades de planificación

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Cognición antisocial
1. Mollification o Apaciguamiento: La culpa por las acciones propias se pone fuera de uno
mismo
2. Cuttoff o Interrupción: Rápido descarte de disuasivos comunes de la actividad criminal,
usando frases de descalificación ante situaciones de frustración
3. Entitlement o Sentir Derecho: Confundir deseos con necesidades, lo que permite a la
persona sentirse justificada de violar los derechos de otros
4. Power orientation u Orientación al Poder: Intentos de controlar el entorno a costa del control
de sí mismo, a través de la agresión
5. Sentimentality o Sentimentalismo: Actitud según la cual una buena acción puede compensar
acciones incorrectas realizadas previamente
6. Superoptimism o Superoptimismo: Actitud según la cual es posible escapar de las
consecuencias negativas que otros experimentan por la actividad criminal

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Cognición antisocial
7. Cognitive indolence o Indolencia Cognitiva: Uso de “atajos” o “flojera” en la manera de
pensar o en el proceso de resolución de problemas. Se desiste de hacer una análisis
adecuado de los mismos antes de tomar decisiones sobre cursos de acción.

8. Discontinuity o Discontinuidad: Fracaso en perseverar en las intenciones iniciales, o pobre

conexión entre el pensamiento y la acción.

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Esquemas cognitivos
1. Evitación de problemas: Tendencia a escapar de los problemas hacia actividades antisociales
como el abuso de drogas, en lugar de confrontar los conflictos o sus causas directamente

2. Auto afirmación / auto engaño: Tiende a imponer su voluntad a otros para alcanzar sus
deseos a través de la actividad delictual, sin considerar el daño que provoca

3. Negación del daño: Inclinación a racionalizar y minimizar actividades criminales que pueden
dañar a otras personas

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Cognición antisocial

Los esquemas cognitivos antisociales son altamente disfuncionales, y tienden a mantenerse en

el tiempo a través de experiencias confirmatorias selectivas. Se refieren a:

◦ Sí mismo
◦ Los demás
◦ El mundo
◦ El futuro

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 ANALISIS FUNCIONAL

IDENTIFICAR CONDUCTA – IDENTIFICAR PAUTA - IDENTIFICAR INTENTOS DE SOLUCION

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Toma en cuenta los siguientes aspectos
SITUACIONES EN LAS QUE
SURGE EL PROBLEMA

INTENSIDAD Y
VARIABILIDAD DEL FRECUENCIA DEL
COMPORTAMIENTO
PROBLEMA
VARIABLES PROBLEMA

IMPACTO SOBRE LA VIDA

COTIDIANA

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¿Qué hay que evaluar?
Variables disposicionales

Condiciones físicas y Condiciones físicas y

sociales del entorno biográficas del sujeto
Entorno Organismo

Funciones de estímulo Funciones de respuesta

Variables Funcionales

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ANALISIS FUNCIONAL
IDENTIFICAR CONDUCTA Y CONSECUENCIAS

1. Definición conductual clara y específica: ¿en qué consiste la conducta a modificar?

2. ¿En qué situaciones ocurre la conducta problema o de riesgo? ¿Con qué
frecuencia?
3. ¿Qué aspectos de su vida se ven afectados por la conducta? (relaciones familiares,
problemas con la justicia, insatisfacción personal, problemas laborales, no
encuentra empleo, etc.)
4. ¿Qué cosas le gustaría hacer pero le cuesta hacer debido a esta conducta?
5. ¿Cuál es su reacción típica cuando ocurre este problema? ¿En qué piensa mientras
se comporta de esa forma? ¿Y después?
6. ¿Tiene alguna sensación física mientras ocurre esto? ¿Qué sensación?
7. ¿Cómo se siente emocionalmente cuando hace esto? ¿Y después que la situación
ha ocurrido?

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ANALISIS FUNCIONAL
IDENTIFICAR PAUTA

8. Identifique los hechos o circunstancias que detonan la conducta de riesgo, y

la secuencia en que éstos hechos ocurren para que la conducta se produzca
¿Ha identificado algún tipo de patrón en esta conducta? (ocurre a ciertas
horas del día, en ciertos días de la semana, en ciertos lugares, ante ciertas
personas, en ciertas circunstancias, etc.)

9. Identifique reforzadores que mantengan la conducta, historia del hábito (si

éste existe) y cogniciones que le den soporte (sea “racional” o no) a la
conducta de riesgo

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ANALISIS FUNCIONAL
IDENTIFICAR INTENTOS DE SOLUCION

9. ¿Ha hecho cambios a sus rutinas para evitar la conducta de riesgo?

10. ¿Hay algo que le ayude a reducir esta conducta o las sensaciones que
experimenta? (diferenciar métodos de afrontamientos que son adaptativos
de los que no, usa medicamentos o drogas, pide ayuda de alguien en
particular, aplica alguna técnica aprendida en la intervención actual o previa)

11. ¿Usted hace algo o toma alguna medida para protegerse de esta conducta o
problema? (se prepara de alguna forma, toma algún medicamento, se hace
acompañar por alguien)

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Priorizar necesidades
1. Prioridades provenientes del peso estadístico de los factores de
riesgo en general
2. Prioridades emanadas de la situación particular del sujeto
3. Prioridades surgidas de la forma en que interactúan los factores
de riesgo con las características del sujeto
LA PREGUNTA ES:
¿qué podría hacer que esta persona reincidiera en las próximas
horas, días, semanas?

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Establecer un Plan
LA PREGUNTA ES:
¿Cuáles son las intervenciones específicas que permiten gestionar ese riesgo?
Pasos:
1. Identificar factor de riesgo
2. Objetivo
3. Actividades
4. Responsables
5. Plazo (fechas de inicio y fechas de término)
6. Resultado esperado (indicador)
7. Verificador

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Análisis funcional
Ejemplo: Un hombre de 18 años condenado por Ley 20.000, presenta la conducta de riesgo
consistente en portar, comerciar y consumir drogas con otras personas en la vía pública, en
general otros jóvenes.
1. Definición conductual: Se junta con otros jóvenes en la esquina de su cuadra a consumir
drogas por las noches. Ocasionalmente acepta llevar encargos o vender drogas para financiar
su consumo.
2. Esta conducta ocurre cuando sale de la casa para evitar presenciar las peleas de los padres a
raíz de la condena de un hermano mayor por traficar drogas. La frecuencia es casi diaria y
viene haciendo esto desde los 14 años.
3. Cuando el padre no está en la casa, permanece encerrado en su pieza escuchando música.
4. Esta conducta ha sido causa de que registre antecedentes como menor y que haya tenido
que dejar la educación media luego de repetir varias veces. En ese proceso tuvo que alejarse
de su mejor amigo.

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Análisis funcional
Ejemplo: Un hombre de 18 años condenado por Ley 20.000, presenta la conducta de riesgo
consistente en portar, comerciar y consumir drogas con otras personas en la vía pública, en
general otros jóvenes.
6. Cuando ocurren las peleas siente mucha rabia y ganas de gritarle a sus padres y salir
corriendo. Luego se siente “nervioso” y culpable pero se le olvida al encontrarse con sus
amigos. Entre ellos se siente seguro y aceptado.
7. Siente calor en los costados del rostro y las orejas. También siente una fuerte presión en el
pecho.
8. Siempre ocurre al final de la tarde o noche, usualmente jueves, viernes o sábado, aunque
últimamente sucede casi todos los días de la semana menos los domingos.

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Análisis funcional
Ejemplo: Un hombre de 18 años condenado por Ley 20.000, presenta la conducta de riesgo
consistente en portar, comerciar y consumir drogas con otras personas en la vía pública, en
general otros jóvenes.

10. En ocasiones está tan "borrado" que no sabe cómo llegó a su casa al día siguiente. en esas
ocasiones permanece en casa al menos un día entero. Cuando esto ocurre los padres no
pelean.
11. Reforzadores: sociales (popular con amigos y amigas que consumen).
12. La secuencia suele comenzar cuando los padres comienzan a levantar la voz y a golpear
cosas.

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Role playing
ENTREVISTA PARA LA IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS Y
DISTORSIONES COGNITIVAS. OPORTUNIDAD PARA ENSAYAR ANÁLISIS
FUNCIONAL

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