GLOSARIO

Carrera de Psicopedagogía
 INTRODUCCIÓN

Daremos una variedad de conceptos a conocer, es importante la elaboración de palabras

técnicas y conceptos significativos para nosotros y nosotras, de esta forma enriquecer
nuestro vocabulario, conocimiento, terminología que utilizaremos en nuestra carrera ,
sabemos que cada una de ellas forma parte importante dentro del estudio del
conocimiento que construyeron la educación y de la sociedad, a continuación se
enumeran en forma alfabética en el presente glosario.

2
 ACCESIBILIDAD Y DISEÑO
Definición: UNIVERSALOración:
Podemos definir la accesibilidad como la cualidad de “El diseño de productos y entornos
aquello que resulta accesible y de fácil comprensión, para ser usados por todas las
entendido como el grado o posibilidad de toda persona personas, al máximo posible, sin
para utilizar un objeto, visitar un lugar o acceder a un adaptaciones o necesidades de un
servicio independientemente de sus capacidades físicas, diseño especializados”.
cognitivas o técnicas.
El Diseño Universal va más allá de la definición de
accesibilidad, proponiendo siete principios tanto para
espacios construidos como para productos o servicios
que se ofrecen en la vida diaria y que, obviamente,
deben estar disponibles para todos en igualdad de
condiciones, teniendo en cuenta, también, el acceso a la
información y las comunicaciones como parte de la
integración e inclusión de personas con discapacidad.

3
 ACTIVIDAD
Definición:

Es el conjunto de acciones que se llevan a cabo para cumplir las metas de un programa o
subprograma de operación, que consiste en la ejecución de ciertos procesos o tareas
(mediante la utilización de los recursos humanos, materiales, técnicos, y financieros
asignados a la actividad con un costo determinado), y que queda a cargo de una entidad
administrativa de nivel intermedio o bajo. Es una categoría programática cuya producción
es intermedia, y por tanto, es condición de uno o varios productos terminales. La actividad
es la acción presupuestaria de mínimo nivel e indivisible a los propósitos de la asignación
formal de recursos. Co tynjunto de operaciones o tareas que son ejecutadas por una persona
o unidad administrativa como parte de una función asignada.
f. Tarea. Trabajo.

Oración: El trabajo con el equipo de aula, permite planificar y estr

estructurar actividades variadas para el estudiante.

4
 ADECUACIONES CURRUCULARES
Definición:

Las adecuaciones curriculares se definen

como la respuesta específica y adaptada a las
necesidades educativas especiales de un
alumno que no quedan cubiertas por el
currículo común. Constituyen lo que podría
llamarse propuesta curricular individualizada,
y su objetivo debe ser tratar de garantizar que
se dé respuesta a las necesidades educativas
que el alumno no comparte con su grupo.
ADECUACIONES CURRICULARES

Oración:

Las adecuaciones curriculares constituyen la estrategia educativa para alcanzar los propósitos
de la enseñanza, fundamentalmente cuando un alumno o grupo de alumnos necesitan algún
apoyo adicional en su proceso de escolarización.
5
 ADECUACIONES CURRUCULARES DE ACCESO
Definición:

Son las modificaciones o provisión de recursos especiales,

materiales o de comunicación dirigidas a algunos alumnos
(especialmente a aquellos con deficiencias motoras, visuales
y auditivas) para facilitarles el acceso al currículo regular o,
al currículo adaptado, si fuera el caso. Procuran ofrecer al
estudiante distintos apoyos, con el fin de mejorar sus
opciones de comunicación, de acceso físico, de recursos
humanos y de materiales, tales como Apoyos Organizativos
(relacionados con el agrupamiento de los estudiantes, la
organización del tiempo y los espacios y clima
organizacional del aula), y Apoyos Materiales y
Tecnológicos (diversos medios materiales y tecnológicos,
entre ellos, ayudas técnicas, aparatos, dispositivos,
adaptaciones o equipo).

Oración:

Poder sentar a un estudiante cerca de una ventana para que pueda tener una buena iluminación.
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 AQUISICIÓN DEL LENGUAJE
Definición:

Es un proceso mediante el cual la persona durante su niñez obtuvo esas enseñanzas o

experiencias verbales que son derivadas de su entorno y que durante su desarrollo va
procesando lo adquirido y en un futuro el empleo de este lenguaje.

Oración: Son fundamental el entorno familiar y social de los niños es fundamental para la
adquisición del lenguaje, entregando herramientas para desarrollar los niveles del lenguaje.
(semántico, fonético fonológico, pragmático y morfosintactico.)

7
 AFASIA
Definición

La Afasia es la pérdida o trastorno de la capacidad del habla debida a una lesión en las
áreas del lenguaje de la corteza cerebral. Se trata de una disfunción en los centros del
lenguaje del cerebro que imposibilita y disminuye la capacidad de comunicarse mediante el
lenguaje oral, la escritura o los signos. Sin embargo, el afectado conserva la inteligencia y
los órganos fonatorios.

Oración: La afasia es un trastorno causado por lesiones en las partes

del cerebro que controlan el lenguaje.

8
 AFONÍA

Definición:

Pérdida de la voz. Trastorno caracterizado por la incapacidad de producir sonidos vocales

normales debido a un esfuerzo excesivo de las cuerdas vocales, a una enfermedad orgánica o
a causas psíquicas como la histeria.

Oración: Las causa de la afonía pueden ser provocadas

por diferentes factores, entre ellos el uso excesivo de la
voz.

9
 APRENDIZAJE

Definición:

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de

conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado
mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho
proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que
implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de
aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el
aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en
la conducta de un sujeto.

Oración:

Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia, en

especial de los conocimientos necesarios para aprender algún arte u oficio.

10
 AUTISMO
Definición:

El autismo es un trastorno del desarrollo, permanente y profundo. Afecta a la comunicación,

imaginación, planificación y reciprocidad emocional. Los síntomas, en general, son la
incapacidad de interacción social, el aislamiento y las estereotipias (movimientos
incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos).

Oración: El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno

neurobiológico del desarrollo que ya se manifiesta durante
los tres primeros años de vida y que perdurará a lo largo de
todo el ciclo vital.

11
 AUTOAPRENDIZAJE
Definición:

Es la forma de aprender por uno mismo. Se trata de un proceso de adquisición de

conocimientos. Se busca por sí mismo la información y lleva adelante las prácticas o
experimentos de la misma forma.

Oración: Sistema de aprendizaje en el que el alumno tiene

los medios necesarios para adquirir los conocimientos
requeridos sin necesidad de un profesor.

12
 AUTOESTIMA
Definición:

Es un conjunto de actitudes que dependen de las percepciones, pensamientos, evaluaciones,

sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra
manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. En
resumen, es la percepción evaluativa de uno mismo.

Oración: Autoestima es la valoración, percepción o juicio

positivo o negativo que una persona hace de sí
misma en función de la evaluación de sus
pensamientos, sentimientos y experiencias.

13
 BALBUCEO
Definición:

Fase del desarrollo del lenguaje que tiene lugar de los 5 a los 10-11 meses y que consiste en
la pronunciación espontánea y repetida de fonemas y sonidos con una finalidad tanto lúdica
como madurativa.

Oración: Fase del desarrollo del lenguaje que tiene lugar

de los 5 a los 10-11 meses y que consiste en la
pronunciación espontánea y repetida de
fonemas y sonidos con una finalidad tanto
lúdica como madurativa.

14
 BARRERAS
Definición:

Es un obstáculo que impide o dificulta la realización de una determinada tarea o actividad,

afectando de esta manera a la plena integración social de esa persona.
Las barreras se dividen en dos grandes grupos: las presentes en el entorno físico (en la
naturaleza) y las futuras artificialmente por la sociedad. Estas últimas, creadas por el hombre,
pueden ser de varios tipos: psicológicas, culturales, arquitectónicas, urbanísticas, de
comunicación e información, etc.

Oración: A menudo hay múltiples barreras que pueden

dificultar extremadamente el desempeño de las
personas con discapacidades, y hasta hacerlo
imposible

15
 BASES CURRICULARES

Definición:

Las Bases Curriculares establecen Objetivos de Aprendizaje (OA) que definen los desempeños
mínimos que se espera que los estudiantes logren en cada asignatura y nivel de enseñanza. Los
objetivos integran habilidades, conocimientos y actitudes que se consideran relevantes para que
niños, niñas y jóvenes alcancen un desarrollo armónico e integral, que les permita enfrentar su
futuro con las herramientas necesarias y participar de manera activa y responsable en la
sociedad.
Oración: Las Bases Curriculares establecen Objetivos
de Aprendizaje (OA) que definen los
desempeños mínimos que se espera que los
estudiantes logren en cada asignatura y nivel de
enseñanza

16
 BULLYING
Definición:

Se refiere al acoso escolar y a toda forma de maltrato físico, verbal o psicológico que se
produce entre escolares, de forma reiterada y a lo largo del tiempo.

Oración: Se refiere a un tipo de comportamiento violento e

intimidatorio que se ejerce de manera verbal, física o
psicológica entre niños y adolescentes durante la etapa
escolar.

17
 COMUNICACIÓN

Definición:

Es un medio del cual dos o más personas pueden intercambiar frases a través de un proceso
en el cual se ven relacionados el emisor que es la persona que envía el mensaje, el receptor
que es la persona que lo recibe y que a su vez se vuelve emisor , el cual lo mandan a través de
un canal por medio de códigos.

Oración: se entiende como el proceso por el que se

transmite y recibe una información. Todo ser
humano y animal tiene la capacidad de
comunicarse con los demás
18
 CONSTRUCTIVISMO
Definición:

Se denomina como constructivismo a la corriente que afirma que el conocimiento de todas las
cosas es un proceso mental del individuo, que se desarrolla de acuerdo a la interacción con el
entorno.

Oración: Postula la necesidad de entregar al alumno

herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus
propios procedimientos para resolver una situación
problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y
siga aprendiendo.:

19
 COORDINACIÓN MOTRIZ
Definición:

Es la coordinación general, es la capacidad o habilidad de moverse, manejar objetos,

desplazarse sólo o con compañero, coordinarse con un equipo en un juego..., es la forma
más amplia de coordinación, es el resultado de un buen desarrollo de las anteriores.

Oración: Es la posibilidad que tenemos de ejecutar

acciones que implican una gama diversa de movimientos
en los que interviene la actividad de determinados
segmentos, órganos o grupos musculares y la inhibición
de otras partes del cuerpo.:

20
 CURRICULUM NACIONAL
Definición:

Este documento muestra la visión de la educación que queremos para nuestros estudiantes. En
ese sentido, contiene los aprendizajes y las orientaciones para su formación, con la finalidad de
que los estudiantes se desenvuelvan en su vida presente y futura.
El Currículo Nacional es una de las columnas básicas de la educación, pues es clave para
indicar hacia qué aprendizajes deben orientarse los esfuerzos del Estado y de los diversos
actores de la comunidad educativa.
El Currículo Nacional, pese a ser un documento de carácter oficial, debe cumplir una función
pedagógica que acompañe al docente en su labor cotidiana.

Oración es el documento marco de la política educativa de la educación básica que contiene

los aprendizajes que se espera que los estudiantes logren durante su formación básica, en
concordancia con los fines y principios de la educación peruana, los objetivos de la educación
básica y el Proyecto Educativo ...:

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 DECRETO
Definición:

Del lat. decrētum.

1. m. Decisión de un gobernante o de una autoridad, o de
un tribunal o juez, sobre la materia o negocio en que
tengan competencia.
2. m. Constitución que ordena o forma el papa
consultando a los cardenales.
3. m. Acción y efecto de decretar (‖ anotar al margen).
4. m. desus. Dictamen, parecer.

Decreto Nº 170
Regula todo los procedimientos y cuerpos legales relacionados con la subvención que
perciben las escuelas especiales y los establecimientos de educación regular que cuentan con
Programas de Integración Escolar (PIE).

Oración:

Norma, regula y responsabiliza nuestras acciones con los demás.

22
 DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
(DEA)

Definición:

Corresponde a una dificultad severa o significativamente mayor

a la que presenta la generalidad del curso. Se caracteriza por un
desnivel entre capacidad y rendimiento.
Es dificultad inesperada, específica y persistente para la
adquisición de un aprendizaje pese a una instrucción
convencional, nivel de inteligencia y oportunidades
socioculturales adecuadas.

Oración:

Son dificultades intrínsecas al estudiante y que afectan a su proceso de aprendizaje,

pero no tienen nada que ver con su nivel de inteligencia.

23
 DINÁMICA

Definición:

Dinámicas proceso educativo. Las dinámicas son un método de enseñanza basado en

actividades estructuradas, con propósito y forma variables, en las que los alumnos aprenden
en un ambiente de alegría y diversión. Se fundamenta en la formación por la experiencia
vivencia.

OraciónSon aquellos juegos en los que tiene un

papel prioritario la afirmación de los/as
participantes como personas y del grupo como tal.
Ponen en juego los mecanismos en que se basa la
seguridad en sí mismo/a, tanto internos (auto
concepto, capacidades,) como en relación a las
presiones exteriores (papel en el grupo, exigencias
sociales)

24
 DISCALCULIA
Definición:

La discalculia o dificultad en el aprendizaje de las matemáticas (DAM), es una dificultad de

aprendizaje, específica en matemáticas, que es el equivalente a la dislexia, solo que en lugar de
tratarse de los problemas que enfrenta un niño para expresarse correctamente en la lengua
materna, se trata de la dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos.

Oración:Dificultad para aprender los principios del cálculo

originada por un problema cerebral que dificulta el uso del
sistema simbólico.

25
 DISCAPACIDAD
Definición:

La discapacidad es aquella condición bajo la cual ciertas personas presentan alguna

deficiencia física, mental, intelectual o sensorial que a largo plazo afectan la forma de
interactuar y participar plenamente en la sociedad. En la mayoría de países, las personas
con discapacidad pueden solicitar el reconocimiento de su condición y, a partir de cierto
grado, un certificado de discapacidad, que les permite acceder a una serie de ventajas. El
término minusvalía se considera peyorativo fuera del ámbito legal.
OraciónFalta o limitación de alguna facultad
física o mental que imposibilita o dificulta el
desarrollo normal de la actividad de una
persona.:

26
 DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Definición:

La discapacidad intelectual se da cuando la persona tiene ciertas imitaciones en su

funcionamiento mental y en destrezas tales como aquellas de la comunicación, cuidado
personal, y destrezas sociales. Estas limitaciones causan que el niño aprenda y se desarrolle
mas lentamente que un niño típico.

Oraciónes un término que se usa cuando una persona

tiene ciertas limitaciones en su funcionamiento mental y
en destrezas tales como aquéllas de la comunicación,
cuidado personal, y destrezas sociales.13 ago. 2016:

27
 DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE
(DUA)
Definición:

El Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), es

uno de los enfoques más prometedores para
asegurar que todos los estudiantes puedan acceder
a los contenidos y objetivos del currículo Regular o
Común.
(Giné y Font, 2007

Oración:es un modelo de enseñanza que busca

eliminar las barreras en pos de “aprender a
aprender”, considerando un modelo flexible y
modificable que considere a todos los estudiantes
sin diferencia alguna entre ellos, potenciando el
desarrollo de las habilidades de cada uno de los
...

28
 DISFASIA
Definición:

Trastorno específico de la adquisición del lenguaje, a nivel expresivo, comprensivo o en

ambos niveles, que no evoluciona espontáneamente hacia la normalización y que es
resistente a la intervención psicopedagógica.

Oración: Trastorno o anomalía del lenguaje oral que

consiste en una falta de coordinación de las
palabras y se produce a causa de una lesión
cerebral.

29
 DISFEMIA
Definición:

Son alteraciones del lenguaje caracterizadas por tropiezos, espasmos y repeticiones debido
a una imperfecta coordinación de las funciones ideomotrices cerebrales.

Oración:Es una alteración funcional de la comunicación

verbal sin anomalías en los órganos de la fonación.

30
 DISGRAFÍA
Definición:

Alteraciones motrices de origen neurológico, que impiden que el niño haga una buena letra,
por la dificultas para controlar el ritmo y ordenamiento de la escritura en una línea y
contornos definidos. Generalmente estos niños transfieren a la escritura los mismos errores de
la lectura.

Oración:Trastorno de la capacidad o la facultad de

escribir.

31
 DISLALIA
Definición:

El niño con dislalia omite ciertos sonidos, o los sustituye por otros de forma incorrecta;
por ejemplo, dice “apo o tapo, en lugar de sapo”. Con frecuencia, es capaz de
pronunciar correctamente las sílabas por separado (sa) pero, al unir los fonemas, comete
errores. Esto hace que su lenguaje pueda resultar en ocasiones ininteligente.

Oración: Trastorno del lenguaje que se manifiesta con

una dificultad de articular las palabras y que es
debido a malformaciones o defectos en los
órganos que intervienen en el habla.

32
 DISLEXIA
Definición:

Desorden especifico en la recepción, en la comprensión y la expresión de la comunicación

escrita. Se manifiesta en aprender a leer.
• La dislexia causa problemas con la lectura. También puede afectar las matemáticas, la
ortografía y la escritura.
• La dislexia a menudo se confunde con otras diferencias en la manera de pensar y aprender
que causan problemas similares.
• La dislexia no es un problema con la visión ni tampoco está relacionada con la inteligencia.

Oración:Alteración de la capacidad de leer por la que se

confunden o se altera el orden de letras, sílabas o
palabras.

33
 DIVERSIDAD
Definición:

El término diversidad es aquel que nos permite indicar, marcar o hablar de la variedad y
diferencia que pueden presentar algunas cosas entre sí, aunque también nos es útil a la hora
de querer señalar la abundancia de cosas distintas que conviven en un contexto en
particular.

Oración:se refiere a la diferencia o a la distinción entre

personas, ...

34
 EMPATÍA
Definición:

Es la capacidad que tiene el ser humano para conectarse a otra persona y responder
adecuadamente a las necesidades del otro, a compartir sus sentimientos, e ideas de tal
manera que logra que el otro se sienta muy bien con él.

OraciónParticipación afectiva de una persona en

una realidad ajena a ella, generalmente en los
sentimientos de otra persona.:

35
 ENSEÑANZA
Definición:

Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 3 elementos: un profesor

o docente, uno o varios alumnos o discentes y el objeto de conocimiento.
El docente transmite sus conocimientos al o a los alumnos a través de diversos medios,
técnicas y herramientas de apoyo; siendo él, la fuente del conocimiento, y el alumno un
simple receptor ilimitado del mismo.

Oración:Transmisión de conocimientos, ideas,

experiencias, habilidades o hábitos a una persona
que no los tiene.

36
 ESQUEMA
Definición:

La teoría psicológica de Piaget, los esquemas son las estructuras cognoscitivas o mentales,
cuya sucesión va configurando el desarrollo de
la inteligencia en el niño.
Es una manera de organizar la conducta y lo define como una acción repetible y
generalizable.
OraciónRepresentación mental o simbólica de una cosa
material o inmaterial o de un proceso en la que
aparecen relacionadas de forma lógica sus líneas o
rasgos esenciales.:

37
 EVALUACIÓN
Definición:

El concepto de evaluación se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, un verbo

cuya etimología se remonta al francés évaluer y que permite indicar, valorar, establecer,
apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o asunto.
Según lo expresa Maccario se trata de un acto donde debe emitirse un juicio en torno a un
conjunto de información y debe tomarse una decisión de acuerdo a los resultados que
presente un alumno.

Oración: Es un proceso que tiene por objeto determinar

en qué medida se han logrado los objetivos
previamente establecidos, que supone un juicio
de valor sobre la programación establecida, y
que se emite al contrastar esa información con
dichos objetivos.

38
 EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
Definición:

Se conoce como evaluación diagnóstica, dentro de los tipos de evaluación, a la que se

efectúa al inicio del proceso enseñanza-aprendizaje, utilizando cualquiera de los
instrumentos de evaluación, o combinándolos, con la finalidad de obtener información
sobre las ideas previas de los alumnos, a efectos de que los nuevos conocimientos
produzcan en ellos un anclaje, en la moderna concepción del aprendizaje significativo.

Oración:La evaluación diagnóstica es un proceso

sistemático y riguroso que se hace al inicio de un año
escolar, un tema o un periodo académico

39
 FONOAUDIOLOGÍA
Definición:

Es aquella disciplina que se ocupa de evaluar, diagnosticar e intervenir en los trastornos de

la comunicación humana, expresados a través de diferentes patologías como puede ser
alteración en la voz, en el habla, lenguaje, en la audición y en cualquier otra función que
implique tanto al habla como al oído, tanto de adultos como de niños.

Oración: es aquella disciplina que se ocupa de evaluar,

diagnosticar e intervenir en los trastornos de
la comunicaciónhumana, expresados a través de
diferentes patologías como puede ser alteración en la
voz, en el habla, lenguaje, en la audición y en
cualquier otra función que implique tanto al habla
como al oído, tanto de adultos como de niños.

40
 FRACASO ESCOLAR
Definición:

Cuando un niño no es capaz de alcanzar el nivel de rendimiento medio esperado para su edad y
nivel pedagógico.
Dado que el único criterio para evaluar el éxito o el fracaso de los niños, son las calificaciones,
el fracaso se traduce en suspensos ,que por supuesto suelen ser masivos y hacer que los padres
ya no sepan que hacer con ese niño o ese joven.

Oración:entendido como la dificultad para

asimilar e interiorizar los contenidos
académicos establecidos por el sistema educativo
en función de la edad y desarrollo del niño, puede
ser motivado por múltiples causas de diferente
índole.

41
 FRUSTRACIÓN
Definición:

La frustración, es una respuesta emocional, que está muy relacionada con la decepción. Los
chicos jóvenes tienen que aprender a gestionarla, porque su nivel de tolerancia a la
frustración, suele ser bastante bajo.

La frustración aparece como fruto de un conflicto psicológico, y varía mucho de unas

personas a otras.

Oración: Imposibilidad de satisfacer una necesidad

o un deseo.

42
 FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LIMÍTROFE
(FIL)

Definición:

Se conceptualiza actualmente como la barrera que separa

el funcionamiento intelectual «normal» de la discapacidad
intelectual. Corresponde a la obtención de un puntaje entre
70-79 en una evaluación sicométrica.

Discapacidad intelectual límite se refiere a trastornos que se manifiestan como

dificultades significativas para la adaptación y los aprendizajes escolares, especialmente
el aprendizaje de todas aquellas áreas en las que están implicadas funciones psicológicas
de razonamiento y metacognición, entendida como la capacidad de las personas para
reflexionar sobre su propia forma de aprender y comprender por qué los resultados de una
actividad han resultado positivos o negativos.

Oración:

Esta dificultad de aprendizaje puede estar presente desde el nacimiento o aparecer a lo

largo de la vida.
43
 GRAFOMOTRICIDAD
Definición:

Método de la psicomotricidad, que analiza los procesos de los movimientos gráficos, la

manera de automatizarlos y concientizarlos para crear en el alumno una mejor fluidez,
armonía tónica, direccionalidad, segmentación y por ende rapidez y legibilidad en su
escritura.

Oración:es un término referido al movimiento

gráfico realizado con la mano al escribir (“grafo”,
escritura, “motriz”, movimiento). El desarrollo
grafomotriz del niño tiene como objetivo
fundamental completar y potenciar el desarrollo
psicomotor a través de diferentes actividades.

44
 HIPOLALIA
Definición:

Disminución o retraso en la expresión verbal condicionado por factores de carácter.

Oración:Pobreza del lenguaje.

45
 IMPULSIVIDAD
Definición:

Conjunto de tendencias que se expresan por medio de conductas positivas o negativas.

Buscan la satisfacción inmediata en diferentes objetos.
La causa más probable de la conducta impulsiva es el
trastorno por déficit de atención con hiperactividad. ...
Algunos niños con TDAH actúan y hablan sin pensar,
debido a que sus cerebros funcionan de un modo
diferente que el de los niños que no tienen este
trastorno.
Oración La impulsividad nos hace hablar o actuar sin
reflexionar:

46
 INCLUSIÓN
Definición:

Es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en que la escuela debe dar
respuesta a la diversidad.
Su supuesto básico es que hay que modificar el sistema escolar para que responda a las
necesidades de todos los alumnos, en vez de que sean los alumnos quienes deban adaptarse al
sistema, integrándose a él. La opción consciente y deliberada por la heterogeneidad en la
escuela constituye uno de los pilares centrales del enfoque inclusivo.

OraciónLa inclusión es la actitud,

tendencia o política de integrar a todas las
personas en la sociedad,...:

47
 INTEGRACIÓN
Definición:

Se habla de integración escolar de niños con necesidades educativas especiales (NEE) en

relación a la incorporación de estos alumnos a las escuelas “comunes” en las que puedan
compartir con otros niños que no necesariamente presenten alguna dificultad en relación al
aprendizaje.

OraciónEs un fenómeno que sucede cuando un

grupo de individuo unen a alguien que se
encuentra por fuera sin importar sus
características y diferencias.:

48
 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Definición:

Es una capacidad o conjunto de capacidades que ayudan al individuo a solucionar

problemas, así como a elaborar posibles soluciones en los que se puede ver involucrado en
su interacción con el medio.

Oraciónes el potencial de cada persona. Dicho

potencial no puede ser cuantificado, sino que sólo
puede observarse y, a través de ciertas prácticas,
desarrollarse.:

49
 INTERVENCIÓN
Definición:

Con origen en el vocablo latino interventĭo, intervención es la acción y efecto de intervenir.

Este verbo hace referencia a diversas cuestiones. Intervenir puede tratarse del hecho de
dirigir los asuntos que corresponden a otra persona o entidad.

OraciónEl término intervenir es un término que

hace referencia a la acción de participar o tomar
parte en alguna situación, en alguna cuestión:

50
 INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Definición:

Proceso de acción continuo y dinámico de optimización y transformación social dirigido a

todas las personas, en todos los ámbitos, facetas y contexto a lo largo de todo el ciclo vital,
que se desarrolla a través de una acción sistemática y contextualizada, cuidadosamente
planificada y evaluada y con un carácter fundamentalmente social y educativo, cuya principal
finalidad es la de mediar, interrelacionar y facilitar distintos procesos de dinamización social.

Oraciónperiodo de apoyo, que implique enseñar

habilidades de autonomía y confianzapara avanzar,
generando herramientas tanto a la persona como al
entorno escolar y su familia, y en conjunto lograr que la
intervención sea todo un éxito.:

51
 LEY
Definición:

1. Gral. Norma dictada por el parlamento o cortes,

aprobada con ese nombre y siguiendo el
procedimiento legislativo establecido en los
reglamentos de las cámaras, que contiene mandatos y
ocupa una posición jerárquica inmediatamente
inferior a la constitución y superior a las demás
normas.

2. Adm. Proporción en peso en que el metal precioso

puro entra en una aleación.

Oración:

Es una Regla o norma establecida por una autoridad superior para regular, de acuerdo con la
justicia, algún aspecto de las relaciones sociales.

52
 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
(NEE)
Definición:

Es aquel que en comparación con sus compañeros se encuentra

muy por debajo o muy por arriba en cuanto a habilidades
cognitivas y por ello requiere que se incorporen a su proceso
de aprendizaje apoyos especiales o extraordinarios para que el
curriculum se adapte a ellos.

Abarca situaciones individuales muy distintas, desde las

temporales o transitorias, a las permanentes que pueden
precisar de estrategias y servicios muy específicos.
Las puede presentar cualquier alumno en una o algunas áreas
de su desarrollo.

Oración:

Sitúa la causa de la dificultad de aprendizaje no sólo en el sujeto, sino en la interacción

de éste con el medio educativo.

53
 OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Definición:

Los objetivos de aprendizaje son conjuntos de conocimientos, aptitudes o conductas que los
estudiantes deben aprender, comprender o ejecutar como resultado de un aprendizaje. Los
objetivos de aprendizaje se miden para determinar el conocimiento (aspecto cognitivo) o las
aptitudes y conductas (aspecto afectivo) que un estudiante ha adquirido en un plazo
determinado

Oración:constituirán por una parte, la conducta final que el

alumnado participante deberá alcanzar al final de la acción
formativa, y por otra, posibilitarán configurar los demás
elementos de la programación didáctica.

54
 ORIENTACIÓN PSICOSOCIAL
Definición:

Es la el área de la psicología que se encarga del estudio de las relaciones interpersonales que
existen entre el ser humano y su medio.
Involucra todos los aspectos de la vida cotidiana y su relación directa sobre la psique del
individuo.

Oraciónse refiere a la conducta humana y su inserción en

la sociedad, el accionar individual analizado desde los
aspectos sociales. :

55
 PLANIFICACIÓN
Definición:

Se refiere a las acciones llevadas a cabo para realizar planes y proyectos de diferente índole.
En este proceso se pueden cambiar muchas cosas con el tiempo ya que una planificación tiene
que ser exacta en lo que se quiere lograr; para que quede como se desea.

Oraciónes el proceso y efecto de organizar con método

y estructura los objetivos trazados en un tiempo y
espacio.:

56
 PROGRAMA INTEGRACIÓN ESCOLAR
(PIE)
Definición:

El Programa de Integración Escolar (PIE) es una estrategia del sistema escolar, planteada por
el Ministerio de Educación, cuyo objetivo es contribuir en el mejoramiento continuo de la
calidad de la educación, favoreciendo la presencia en la sala de clases, la participación y el
logro de los aprendizajes de todos y cada uno de los y las estudiantes, especialmente de
aquellos que presenten una necesidad educativa especial.

Oración:El Equipo PIE es una estrategia inclusiva

del sistema escolar cuyo principal objetivo es
entregar apoyos a las estudiantes que presentan
Necesidades Educativas Especiales (N.E.E).

57
 RECURSO
Definición:

Un recurso es una fuente o suministro del cual se produce un beneficio. Normalmente, los
recursos son materiales u otros activos que son transformados para producir un beneficio y en el
proceso pueden ser consumidos o no estar más disponibles. Desde una perspectiva humana, un
recurso natural es cualquier elemento obtenido del medio ambiente para satisfacer las
necesidades y los deseos humanos. Desde un punto de vista ecológico o biológico más amplio,
un recurso satisface las necesidades de un organismo vivo.

OraciónAyuda o medio del que una persona se sirve para

conseguir un fin o satisfacer una necesidad.:

58
 RETARDO MENTAL
Definición:

Es una afección que se diagnostica antes de los 18 años de edad y supone que el individuo
que lo padece presenta un funcionamiento intelectual que se ubica por debajo del promedio.

Oración:significa un funcionamiento intelectual general

notablemente inferior al promedio, que se presenta
junto con deficits en el comportamiento adaptativo y que
se manifiesta durante el periodo de desarrollo"

59
 SÍNDROME DE DOWN
Definición:

Es uno de los defectos congénitos genéticos más comunes. Se trata de una combinación de
defectos, con retardo mental, facciones características, problemas cardiacos y otros
inconvenientes para la salud.
Se origina por la presencia de una copia extra del cromosoma 21 o de una parte del mismo.

Oración: Alteración congénita ligada a la

triplicación total o parcial del cromosoma 21, que
origina retraso mental y de crecimiento y produce
determinadas anomalías físicas.

60
 TRASTORNO DE PERSONALIDAD
Definición:

Son un grupo de afecciones psiquiátricas en las cuales los comportamientos, emociones y

pensamientos prolongados (crónicos) de una persona son muy diferentes a las expectativas de
su cultura y causan serios problemas con las relaciones interpersonales.

Oración es un patrón permanente e inflexible de experiencia

y comportamiento que se aparta de lo que se considera
habitual en la cultura del sujeto que lo padece y que se
manifiesta en la forma de percibir el mundo que le rodea,:

61
 TRASTORNO DÉFICIT ATENCIONAL
(TDA)
Definición:

El Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDA-H) esta compuesto por
tres subtipos: Predominantemente inatento, predominantemente hiperactivo-impulsivo
o combinado (presenta tanto déficit de atención como hiperactividad e impulsividad). En
este artículo nos centraremos en las diferencias entre el TDA y TDAH.

Oraciónes un trastorno de origen neurobiológico que se

caracteriza por déficit de atención, impulsividad, y/o
hiperactividad excesiva.:

62
 TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE
(TEL)

Definición:

Corresponde a la limitación significativa en el nivel del

desarrollo del lenguaje oral, que se manifiesta por un
tardío y un desarrollo lento y/o desviado del lenguaje.

Estos problemas en el lenguaje con habilidades cognitivas normales y sin una causa
identificable de ese trastorno. El diagnóstico es pues de exclusión, es decir, descartando otras
causas que puedan explicarlo, y abarca un espectro tan amplio de manifestaciones que no
ayuda a su comprensión.

Oración:

Conocerlo es muy importante para poder entender las dificultades a las que se enfrenta el
niño que lo tiene y atender adecuadamente sus necesidades.
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 TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
(TEA)

Definición:es una afección neurológica y de desarrollo

que comienza en la niñez y dura toda la vida. Afecta
cómo una persona se comporta, interactúa con otros,
se comunica y aprende. Este trastorno incluye lo que
se conocía como síndrome de Asperger y el trastorno
generalizado del desarrollo no especificado.

Oración:son una discapacidad del desarrollo que puede

provocar problemas sociales, comunicacionales y
conductuales significativos.

64
 UNIDAD DE APRENDIZAJE

Definición: La unidad de aprendizaje es una secuencia

de actividades que se organizan en torno a un tema eje.

Oraciónson los componentes de una cualificación que

consiste en un conjunto coherente de (conocimientos,
aptitudes y) competencias evaluables y certificables.:

65
 CONCLUSIÓN
Finalizando con este glosario de palabras de psicopedagogía puedo concluir que ha sido muy
útil para poder ampliar y reforzar mis conocimientos con la terminología adecuada en el área
de la psicopedagogía escolar, los conceptos se irán internalizando, de esta forma el manejo
será mucho mas fácil, fortaleciendo los conocimiento previos y los que se van adquiriendo
durante el proceso de formación profesional, los cuales son de vital importancia. A su vez el
poder identificar las palabras técnicas nos permiten involucrarnos más en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas.

Siendo así un glosario que podrá ser usado a lo largo de nuestra carrera, de esta forma iremos
internalizando ciertos conceptos y nos será de mucha ayuda para poder tener mejor manejo

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 BIBLIOGRAFÍA

https://es.wikipedia.org/wiki/Necesidades_educativas_especiales

https://www.formacionyestudios.com/las-necesidades-educativas-especiales.html

https://dle.rae.es/?id=BzbhM4P

http://blog.tiching.com/dea-dentro-las-aulas/

https://neuropediatra.org/2019/01/11/tel-trastorno-especifico-del-lenguaje-tel/

https://solucionayaprende.com/discapacidad-intelectual-limite/

http://leidylozadalila.blogspot.com/2017/06/adecuaciones-curriculares.html

http://www.dso.cl/wp-content/uploads/2017/04/Adecuaciones-Curriculares-de-Acceso-
2017.pdf

https://www.mep.go.cr/indicadores_edu/BOLETINES/04_17.pdf

https://definicion.de/aprendizaje/
67
 BIBLIOGRAFÍA
https://especial.mineduc.cl/wp-
content/uploads/sites/31/2017/07/PPT_SeminarioUDP-MINEDUC-2017.pdf

https://dej.rae.es/lema/ley

http://www.monografias.com/trabajos59/glosario-psicopedagogia/glosario-
psicopedagogia.shtml

http://crishop.blogspot.com/

http://crishopsicopedagogo.blogspot.com/

http://psicopedagogiadidactica.blogspot.com/
https://amarantoterapiaocupacional.com/2016/05/30/que-diferencias-hay-entre-
accesibilidad-y-diseno-universal/

http://definicion.de/

https://www.cned.cl/marco-curricular-y-bases-curriculares

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