COLEGIO TOMÁS CIPRIANO DE MOSQUERA I.E.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
Resolución No. 159 del 24 de enero de 2008.
Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Vocacional, Mañana, y Tarde
Código DANE 111001108456. NIT. 900207396-6
Sede única Transversal 113 # 66-95 TEL 227 37 92
Correo Electrónico Coltomasciprianomosq@redp.educacionbogotas.edu.co
Av. Eldorado No. 66 – 63 PBX: 324 10 00 Fax: 315 34 48
Código postal: 111321 www.educacionbogota.edu.co Información

Docente: Mercedes Ávila López Áreas: Ciencias Sociales-Ética-Religión Guía :4

Estudiante:
Criterios de Evaluación
➢ Puntualidad en la entrega de la actividad
➢ Honestidad en el desarrollo de la guía
➢ Cumplimiento a las instrucciones
➢ Creatividad
Grado:6 Fecha de entrega:26 de marzo
Instrucciones
➢ Realizar la actividad en hojas tamaño oficio
cuadriculadas.
➢ Escribir el nombre completo del estudiante y curso.
➢ Tomar fotos nítidas para enviar meravila4@gmail.com
➢ Enviar la actividad completa
➢ Realizar la evaluación formativa es obligatoria.

Unidad: La tierra, nuestro planeta

Eje Temático: la tierra y sus Coordenadas geográficas
Temas: Representación de la tierra, los puntos cardinales, paralelos, meridianos, longitud, latitud, los usos horarios, la ética del cuidado.
Propósito de formación: Formar estudiantes autónomos, con una posición crítica, desde diferentes lugares para construir nuevas formas de relacionarse con el
mundo y con los demás.
Aprendizajes esperados por área:
Sociales: Utiliza las coordenadas geográficas para ubicarse en mapas y planos de representación
Religión: Participo de manera activa en el cuidado del otro
Ética: Emprende el cuidado del otro
Pregunta esencial: ¿Cómo me ubico en el entorno físico, utilizando referentes espaciales?
¿Cómo cuido en tiempos de pandemia?
Descripción: Desarrollo de la guía teórico-práctica, donde cada estudiante evidencia los conocimientos adquiridos desde su autonomía, de igual forma tendrá
la oportunidad de desarrollar diferentes actividades que le permiten fortalecer habilidades del Saber Conocer, del Saber Pensar, del Saber Hacer, del Saber
Innovar y del Saber Ser-Sentir

REPRESENTACIONES DE LA TIERRA

Sabías que….
Para conocer y observar nuestro planeta, los cartógrafos han inventado distintas maneras
de representarlo como: el globo terráqueo, el planisferio y los mapas.

Globo Terráqueo: Representación de la Tierra que más se

asemeja a la forma real que tiene el planeta. En él se reproducen
las formas y distribución de los distintos continentes, océanos y
países. Además, podemos notar la inclinación de la Tierra porque
tiene un eje ¿ves que la tierra está hacia un lado?

Planisferio o mapamundi: Es un mapa o representación plana,

que muestra toda la superficie terrestre de una sola vez. Se
puede observar la distribución de continentes y océanos de todo
el planeta.

Mapa: Es una representación de una parte o de la totalidad del planeta

en forma plana. Existen distintos tipos de mapas, según sea el tipo de
información que necesitemos

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 1. ¿Cuál es la diferencia entre un planisferio y un
mapamundi?

Hace mucho tiempo se inventaron las brújulas, los mapas y las guías turísticas, y gracias a ellas ahora podemos conocer bastante bien casi todos los lugares.
Los puntos cardinales son: norte, sur, este y oeste. Estos puntos son las guías que necesitas para no perderte, para poder orientarte cuando explores
territorios, y para poder interpretar mapas, así como para utilizar las coordenadas geográficas.
Si diriges tu mano derecha hacia donde ves que sale el Sol por las mañanas y tu mano izquierda, hacia donde ves que se pone el Sol por las tardes, estarás
mirando hacia el norte, y estarás dando la espalda al sur. Por donde ves salir el Sol se llama este y por donde ves que se oculta el Sol es el oeste.

IMAGEN N° 4

Para ubicar un lugar debes tener clara su posición respecto a un punto de referencia (por ejemplo, al oriente de Engativá). Para localizarlo
con exactitud, necesitas saber las coordenadas exactas, de la misma manera en la que para invitar a alguien a tu casa debes darle la
dirección completa, con calle y carrera.

2. Marque la respuesta correcta

Indica en la rosa de los vientos, a qué puntos cardinales corresponden los puntos 1, 2 y 3.
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a) 1: norte, 2: sur, 3: este.
b) 1: norte, 2: este, 3: sur.
c) 1: sur, 2: este, 3: norte.
2
d) 1: sur, 2: oeste, 3: norte

IMAGEN N°5

3. ¿Cuáles son los límites de Engativá según el mapa

de localidades de Bogotá? (Imagen 5)
a. Norte___________________
b. Sur_____________________
c. Oriente___________________

https://www.google.com/search?q=localidades+de+engativa

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Ahora bien, para ubicar un punto sobre la tierra necesitamos las líneas imaginarias y por su puesto nos tenemos que ayudar de los puntos
cardinales, veamos:
LINEAS IMAGINARIAS DE LA TIERRA
Para poder ubicar con precisión sobre la
Tierra un punto o un territorio, es
necesario utilizar un sistema que se basa
en los paralelos y los meridianos. Estos
son líneas imaginarias trazadas sobre las
diferentes representaciones de la Tierra
o mapas y sirven para localizar con
exactitud cualquier punto cualquier punto
de la superficie terrestre. El cruce de
paralelos y meridianos forman una
cuadricula llamada coordenadas
geográficas.
Recuperado:https://www.google.com/search?q=lineas+imaginarias&tbm=isch&ved=2ahUKEwjThp3sk5rvAhW1cjABHRcrDBYQ2-

LOS MERIDIANOS

Los meridianos son los semicírculos imaginarios trazados sobre la superficie del planeta que pasan por los polos. Cada meridi ano con su antimeridiano (el opuesto) forma
un círculo que divide a la Tierra en dos partes iguales.
Los meridianos se numeran en grados de 0º a 180º hacia el Este y hacia el Oeste
LOS PARALELOS
Los paralelos son círculos paralelos entre sí y perpendiculares al eje terrestre. Señalan la distancia desde cualquier punto de la superficie terrestre hasta el ecuador. Su
tamaño va disminuyendo a medida que nos acercamos a los polos y aumenta conforme nos acercamos al ecuador.

El ecuador es la circunferencia máxima que pasa por el centro de la Tierra, cuyos puntos son equidistantes de los polos.
El ecuador o paralelo 0 es el paralelo principal y divide a la Tierra en hemisferio norte y hemisferio sur.
Además del ecuador hay otros paralelos que tienen nombre: trópico de Cáncer y trópico de Capricornio, Círculo Polar Ártico y círculo Polar Antártico.
Los paralelos se numeran y se identifican por grados a partir del Ecuador, desde 0 a 90º hasta el Polo norte y desde 0 a 90º hasta el Polo sur. En los mapas suelen
aparecer graduados cada 10º, 20º o 30º.

LA LATITUD Y LA LONGITUD
Recuperado:
Para localizar a escala un punto determinado sobre el globo terrestre es necesario contar con unas coordenadas fijas. https://www.google.com/search?q=+coordenadas+geograficas&tbm=isch&ved=2ahUKEwjRseyYi5rvAhUDGlk
KHa6YCHMQ2-
Las coordenadas geográficas son un sistema de referencia que se utiliza para establecer la posición de un punto sobre
la Tierra. Las dos coordenadas angulares son la latitud (norte o sur) y la longitud (este u oeste). IMAGEN N°13

LA LATITUD LA LONGITUD
La latitud es la distancia que hay entre cualquier La longitud es la distancia que hay desde cualquier punto del
punto de la Tierra y la línea del ecuador medida planeta hasta el meridiano de Greenwich. Con respecto a este
sobre el meridiano que pasa por dicho punto. Por lo meridiano la longitud puede ser Este u Oeste. Todos los
tanto, todos los puntos situados sobre el mismo puntos situados sobre el mismo meridiano tienen la misma
paralelo tienen la misma latitud. longitud.
Mediante este sistema se puede establecer la ubicación de un punto cualquiera del globo; es decir, dado que los
paralelos indican la latitud (Norte.Sur) y los meridianos la longitud (Este.Oeste) con respecto al meridiano de
Greenwich, podemos establecer, por ejemplo, que París se encuentra a 48º 50′ de latitud norte y 2º 20′ de longitud
Este, conforme a las mediciones efectuadas por el Observatorio Nacional de París.

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 4. En el siguiente planisferio:
a. Marca con amarillo el meridiano de Greenwich y con rojo la línea del ecuador.
b. Escribe el nombre de los paralelos más importantes.

5. Con apoyo de los siguientes planisferios ubica en que cuadrante (b, c) están las ciudades o países de
acuerdo al ejemplo:

CIUDAD(PAIS) LATITUD LONGITUD LOCALIZACIÓN

a. Bogotá-Colombia 4° N 74°O Cuadrante II
b. Tokio Japón 35°N 139°E
c. Lima -Perú 12°S 77°0

IMAGEN N°14

Cuadrante I

Cuadrante II

Cuadrante III
Cuadrante IV

https://www.google.com/search?q=mapa+mundi&tbm=isch&ved=2ahUKEwjYjpjmi5rvAhWs11kKHViPDrkQ2-

6. Con ayuda del planisferio ubique los siguientes lugares(b-c) y escriba sus coordenadas frente a cada
uno, tenga en cuenta el ejemplo

PAIS LATITUD LONGITUD

a. Colombia 4° N 74°O
b. Isla de Madagascar
c. Argentina

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 LOS HUSOS HORARIOS
A medida que nuestro planeta gira o realiza el movimiento de rotación la hora va cambiando en cada lugar. Esto
se explica porque las áreas iluminadas o sombreadas respecto a la luz del Sol se van moviendo en el transcurso
de 24 horas. Para medir el tiempo con mayor facilidad se establecieron 24 husos horarios, cada uno de los
cuales corresponde a una hora del día.

Los husos horarios son franjas longitudinales de 15°. Por convención se adoptó como primer huso horario el
meridano 0° o de Greenwich. De este modo, todos los puntos ubicados en un mismo huso horario tienen la
misma hora.

8. Contesta las preguntas b y c con la ayuda del siguiente mapamundi teniendo en cuenta el ejemplo.

a) Si en Nueva York son las 11:00 P. M. del martes, ¿qué día y hora es Londres? Las 4 a.m. del martes
b) Si en Bogotá son las 5:00 P. M. del jueves, ¿qué día y hora es en Moscú? _____________________
c) Si en Caracas son las 3:00 A. M. del lunes, ¿qué día y hora es en Tokio? ______________________

Imagen recuperada de Mapamundi con husos horarios https://mapamundi.co/mapamundi-con-husos-horarios

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 LA ETICA DEL CUIDADO COMO EDUCACIÓN PARA LA PAZ
El cuidado representa el más alto valor común. Debería contar entre las primeras líneas de actuación política de
cualquier nación próspera y desarrollada. Y, sin embargo, consecuente paradojo, resulta poco ético ponerle precio.
Con más razón si es el Estado o el Gobierno quien lo subasta y malbarata.
La pandemia nos ha puesto cara a cara con el dolor y la certeza de la muerte. Nuestros corazones captaron nuestra
fragilidad personal, comunitaria, planetaria, y con ella, pudimos dimensionar nuestra “responsabilidad en la
situación” de DESCUIDO de muchos aspectos de la vida. Ya el Papa Francisco en Laudato si´, nos hablaba de las
consecuencias de ese descuido en la familia, nuestra propia persona, las relaciones interpersonales, la naturaleza
y en otras situaciones de inequidad e injusticia que son palpables en datos y hechos concretos en todo el mundo
Recuperado: https://www.google.com/search?q=personas+sufriendo+hambre++por+pandemia&tbm

Desde los inicios del COVID 19, todos los países del mundo se han
esforzado en poner los medios y las instituciones disponibles para frenar las
consecuencias de los descuidos incurridos como sociedad y expresar de
manera clara, unísona y univoca que, o nos cuidamos entre todos, o
perecemos juntos como humanidad. Nos recuerda la obligación moral de
girar la cabeza ante las necesidades de los demás. Y, especialmente, de
reconocimiento de la otredad, del otro con su singularidad y su
trascendencia

La pandemia nos llevó a hacernos una pregunta existencial acerca de lo esencial, de lo verdaderamente importante
en nuestras vidas. Y la respuesta emergente fue la toma de conciencia de que aquello que considerábamos
importante y vital en nuestras vidas, lo andábamos des-cuidando, que era necesario desacelerar el ritmo y empezar
a cuidarnos. Las consecuencias de nuestro descuido, acumulado por décadas y en todos los sectores, saltaban a
la luz como responsables de la pandemia. La naturaleza sintió y gritó nuestro descuido de modo tal, y con su grito
nos dimos cuenta de que, entre todos los descuidos, también habíamos descuidado a Dios al descuidar a los más
vulnerables, “los descartados de nuestra sociedad”, que son testigos claves de ese gran descuido. Pero de la
pandemia también hemos aprendimos responsabilidad, respeto, cuidado, amor, aceptación, tolerancia, paciencia
entre otros.
9. ACTIVIDAD: Ahora realizara un trabajo manual con tus manos “manos que saben cuidar” donde
plasmaras las acciones que has emprendido para cuidar en tiempo de pandemia a tu familia, a las
personas que quieres, amas y aprecias para lo cual podrás utilizar temperas, marcadores, colores,
papel silueta, cartulina o el material que desee. Si por ejemplo realiza un árbol y sus ramas son
las manos en cada una de ellas deben estar escritas las acciones o los valores que tienes para
Ejemplo: cuidar del otro.

SUGERENCIAS
https://www.youtube.com/watch?v=2wKsgM2QZfg&t=110s
https://www.youtube.com/watch?v=39oS5YLkHJ4
https://www.youtube.com/watch?v=cI6s7e256CQ
https://www.youtube.com/watch?v=mEhHqMdkwco
CIBERGRAFIA
https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwii04v-
https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwii04v

10. EVALUACIÓN FORMATIVA

EVALUACIÓN SEGÚN SU DESEMPEÑO AL DESARROLLAR LA GUIA (Debe justificar su nota en los espacios asignados)
LOGROS COEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN NOTA (Los padres familia NOTA HETEROEVALUACIÓN NOTA
(estudiante) (10-50) evalúan al estudiante) (10-50) (Docente) (10-50)
Me interese por hacer mi
trabajo muy bien de
manera responsable,
organizada, siguiendo las
indicaciones presentadas,
logrando que mi
aprendizaje sea
significativo.
Comprendí y afianza los
conceptos desarrollados.
¿cuáles?
Envió mi trabajo en la
fecha asignada.
Consideras importante
para tu vida el tema
trabajado en la actividad
¿Por qué?
Realice mis actividades
con autonomía y
responsabilidad.
TOTAL