Prop N°1-Cs Soc-4°

Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología 2.
021 “
Año del Bicentenario del Paso a la Inmortalidad del
General Martín Miguel de Güemes”
Escuela N° 4134 “Gauchos de Güemes”

ESCUELA: N° 4134”Gauchos de Güemes.
ÁREAS: Ciencias sociales
DOCENTE: Chaile Ester Valeria
GRADO: 4° Sección: “A
Fecha de presentación: desde. Hasta :
TIEMPO Ejes CONTENIDOS OBJETIVOS

- Salta en la Argentina. Comprender las nociones de
Las -La división política de la localización y orientación.
Sociedad República Argentina y su Analizar e interpretar diferentes
es y los representación cartográfica. formas de representación del
Espacios -Ubicación geográfica de Salta. espacio.
Geográfi -División política de la Comprender, distinguir y emplear
cos. provincia de Salta: distintos tipos de escala.
departamentos y municipios. Adquirir estrategias de
ABRIL
-Representación cartográfica. comprensión lectora adecuados
-Las ciudades o localidades a este tipo de textos.
cabeceras de municipios y sus
funciones.
ACTIVIDADES
Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología 2.021 “
1° DIA: 1° Burbuja: Día:
2° Burbuja: Día:
Tema: La Orientación en el espacio. Las representaciones de la Tierra.
Objetivo:- Comprender las formas de representar y estudiar la Tierra.

-
Inicio
® Dar inicio la clase comentando que: las personas vivimos en compañía
de otras, con las cuales nos relacionamos continuamente, cada uno de
nosotros es miembro de una determinada sociedad. Se relacionan entre
sí y comparten un mismo espacio; por ejemplo, una misma ciudad o un
mismo país.
Desarrollo
® Explicar que:
La orientación en el espacio
Para poder estudiar el espacio en el que habita una sociedad, es muy
importante saber orientarse. Para ello, es necesario conocer algunas
referencias que son compartidas por todas las personas, como los puntos
cardinales.
El Oriente o Este es el lugar por donde vemos salir el Sol todas las
mañanas. Los otros puntos cardinales son el Norte, el Sur y el Oeste u
Occidente, que es por donde vemos que el sol se oculta.
La brú jula es un instrumento muy antiguo. Posee una

aguja imantada que siempre señ ala el Norte
La Rosa de los Vientos es un
dibujo con el que se representan
los cuatro puntos cardinales
(Norte, Sur, Este y Oeste) y los
intermedios (Sudeste,
Sudoeste, Noreste y
Noroeste). Todos los
En la actualidad, un instrumento permite orientarnos con

facilidad en la ciudad: el GPS o Sistema de Posicionamiento
Global.
En la actualidad, un instrumento permite
rientarnos con facilidad en la

ciudad: el GPS o Sistema de Posicionamiento Global.
Se trabajara de manera articulada con el profesor de ed física, con el

mismo se realizaran juegos de orientación y ubicación espacial.
1) Dibuja la orientación siguiendo la trayectoria del Sol a lo largo del día.

2) Completa:
a) La brú jula es un ………………. muy antiguo. Posee una ………… ………….. que
siempre señ ala el Norte.
b) La Rosa de los Vientos es un dibujo con el que se representan los
……………………………… (Norte, Sur, Este y Oeste) y los intermedios (Sudeste,
Sudoeste, Noreste y Noroeste).
c) Otro instrumento que permite orientarnos con facilidad en la ciudad es el GPS
o S…………… de P………………….
Comentar a los niños: Global
2°DIA: 1° Burbuja: Día:
2° Burbuja: Día:
Tema: La Orientación en el espacio. Las representaciones de la Tierra.
Objetivo:- Comprender las formas de representar y estudiar la Tierra.

-
® Comentar que:
La gente siempre trató de representar de alguna forma el mundo en que
vivía. Recurrió a dibujos, pinturas y mapas.
Todos los días observamos imágenes que nos llegan desde diversos
medios como la televisión, los diarios, libros, entre otros. En Geografía se
utilizan, por ejemplo, para obtener información y analizar los cambios en el
espacio, algunas herramientas como:
-Censos
-Fotografías
- Imágenes Satelitales,
-Planos y Mapas
® Explicar:
Los mapas y los planos son representaciones gráficas de la superficie
terrestre. Los mapas representan áreas extensas como una provincia, un país o
el mundo. Existen distintos tipos de mapas, de acuerdo con la información que
brindan.
Los planos representan áreas pequeñas, como una ciudad o un barrio.
Actividades
1. Responde:
a. ¿Cuáles son las herramientas que se utilizan en Geografía para obtener
información y analizar cambios en el espacio?
b. ¿Qué son los mapas y los planos?
c. ¿En qué se diferencian los mapas de los planos?
Las representaciones de la Tierra.
® Comentar a los niños:
La Tierra, el planeta donde vivimos, tiene forma similar a una esfera un poco
achatada.
El globo terráqueo es la representación de la Tierra más cercana a la
realidad porque conserva la forma esférica del planeta. La superficie de la Tierra
también puede ser representada mediante un mapa.
® Mostrar el globo terráqueo a los niños. CONSTRUIR UNO

® Colocar el mapa planisferio en la pizarra.
® Explicar:
El mapa planisferio es la representación de la Tierra en la que se pueden localizar los

seis continentes: América, Europa, África, Asia, Antártida y Oceanía. En él se ubican
también grmdes masas de agua denominadas océanos.
Los océanos Atlántico, Glacial Ártico, Pacífico e Índico son representados en los
mapas en la gama del color azul. Los cartógrafos siempre utilizan distintos tonos de azul
para representar el agua, ya se trate de un océano, un río, un lago o una laguna.
La escala
La escala de un mapa indica el número de veces que hubo que “achicar” el terreno
para poder representarlo en un dibujo. Los cartógrafos son especialistas en elaborar
® En el mapa planisferio, colocar carteles para que los niños vayan

reconociendo los continentes y los océanos.
® En la pizarra colocar el mapa político del continente americano y el de

Argentina.
Actividades :
1) Responde las preguntas:
a) ¿De qué manera puede representarse el planeta?
b) ¿Cuál es la representación de la Tierra más cercana a la realidad?
2) Realiza una lista ordenada alfabéticamente de los continentes y otra con
los océanos.
3) Pega un mapa planisferio político y nombra en él los continentes(píntalos)
y los océanos.
2° Burbuja: Día:
Tema: Ubicación geográfica de Argentina. División política.

Representación cartográfica.
Objetivo:- Reconocer la división política de la República Argentina
-Conocer y utilizar los elementos cartográficos
Inicio
® Iniciar con un repaso de lo visto en la clase anterior.
® Colocar en la pizarra un mapa planisferio, un mapa del continente
americano y un mapa de Argentina.
® Solicitar a los niños la observación de los mismos y el respectivo
comentario acerca de la misma.
Desarrollo
La Argentina ® y Explicar que:
su ubicación
El país en que vivimos se llama República Argentina y está ubicado en el continente
americano. El territorio de la Argentina, es decir, la porción de la superficie terrestre que
abarca el país, se ubica en el sur de América.
En el continente americano hay una gran cantidad de países. Algunos de ellos, como la
Argentina, el Brasil y Perú, se ubican en América del Sur. La República Argentina limita al
norte con Bolivia y Paraguay, al nordeste con Brasil, al este con Uruguay y el Océano
Atlántico, y al sur y oeste con Chile.
El territorio argentino se divide en porciones más pequeñas llamadas provincias….
Capital Buenos Aires
Idioma español
Hacer referencia a los límites internacionales que se representan en los mapas

por medio de líneas y punto (_._._). Los mismos fueron establecidos por
acuerdos entre las autoridades de los países vecinos. A veces, coinciden con
el recorrido de algún elemento natural del territorio, como un río o una
cordillera. Por ejemplo, el límite entre la Argentina y Chile, en su mayor parte,
recorre la Cordillera de los Andes.
Actividades
1) Responde:
a) ¿En dónde se encuentra ubicada la República Argentina?
b) ¿Con qué países limita?
c) ¿Cuántos habitantes tiene la República Argentina?
d) ¿Cómo está dividido nuestro país?
e) ¿Cuál es la capital de la República Argentina?
4°° DIA: 1° Burbuja: Día:
2° Burbuja: Día:
Tema: -Ubicación geográfica de Salta. División política de la provincia de Salta:

departamentos y municipios. Representación cartográfica. Las ciudades o
localidades cabeceras de municipios y sus funciones.
Objetivo:- Localizar el espacio geográfico de estudio.
-Leer e interpretar documentos cartográficos e imágenes múltiples
-Reconocer la ubicación geográfica de Salta
-Conocer la división política de la provincia de Salta: departamentos y
municipios
Inicio

® Iniciar la clase comentando a los niños el nuevo tema que se va a
trabajar y para ello, acompañar con un video: “Salta es …….” de Raúl
Palma.
Enlaces: https://youtu.be/Zq1R6SdkujI -Salta es una mujer morena-Raúl Palma

https://youtu.be/DSBPyuwDZug
® Guiar la comprensión:
a. ¿De quién está hablando el autor de la zamba escuchada?
b. ¿Cuánto tiempo le tomó al autor componer la zamba?
c. ¿Por qué menciona que Salta es un paraíso terrenal?
d. ¿Salta, tiene historia?
e. ¿Nombra la palabra “gauchos de Gúemes? ¿Qué opinión tienes al
respecto?
Salta es una mujer morena

Folklore argentino
Salta es una mujer
morena, morena, morena,
lleva en su trenza una flor
mi dueña.
Salta es una mujer

alegre, bonita y risueña,
tiene en su boca un dulzor
de queya.
Estribillo
Salta la linda te llaman
Paraíso Terrenal
tus cerros verdes de asombro
jamás habré de olvidar,
porque en mi sangre te llevo
Salta querida.
Salta es una mujer

de historia y de gauchos de Güemes
que en su memoria quedó
por siempre.
A Cafayate me iré

cantando por los medanales
y con vinito de allá
marcharme.
Desarrollo
® Colocar un mapa político de Argentina y de Salta.
® Explicar que:
Actividades:
1- Lee y completa:
a- La palabra “Salta” proviene de las lenguas aborígenes: …………………. y
…………………

-Del Aimará “…..”=peñas y “….”lugar. -Lugar de las peñas.
“……”= …………………. -Paraje de descanso en un viaje.
“………, ……….”= muy hermoso
-Del quichua: “…..”= lo sobresaliente y “…”=
“……………………………………….”
® Explicar:
Actividades
Pega un mapa político de Argentina, pinta con un color la provincia de Salta .
1- Responde:
a) ¿Dónde se encuentra ubicada geográficamente la provincia de Salta?

b) ¿La provincia de Salta tiene límites? Nómbralos en un mapa.
c) La provincia de Salta limita con tres países.
- ¿Cuáles son esos países limítrofes? (al oeste, al norte, al noreste).
d) La provincia de Salta limita con seis provincias.
- ¿Cuáles son las provincias que limitan con Salta? (incluye expresiones
como: al norte, al este, al sur).
2° Burbuja: Día:
Tema: -División política de la provincia de Salta: departamentos y municipios.

Representación cartográfica. Las ciudades o localidades cabeceras de
municipios y sus funciones.

municipios
Inicio
® Realizar un repaso de lo visto en la clase anterior.
® Colocar en la pizarra el mapa político de la provincia de Salta.
Desarrollo
® Explicar que:
División política de la provincia

El territorio de cada provincia está dividido en unidades territoriales más pequeñas:
departamentos o partidos. La provincia de Salta se divide en departamentos; y estos a su
vez, se subdividen en municipios.
El más extenso de los departamentos es el de Rivadavia, al este de la provincia, que
cuenta con 25.951 km2; el más pequeño es el de Cerrillos, con 640 km 2.. El departamento
Capital cuenta con 1.722 km2.
Casi todos los departamentos han dado sus nombres a las respectivas cabeceras. Las
excepciones son: Anta, cuya cabecera es Joaquín V. González,; Los Andes, cuya cabecera
es San Antonio de los Cobres; Orán, cuya cabecera es San Ramón de la Nueva Orán;
® En el mapa, señalar los departamentos (MAPA GRANDE EN LA

PIZZARRA)
® Instar a los niños a reconocer los departamentos en el mapa que se
encuentra sobre la pizarra.
Actividades para carpeta:

1) Pega un mapa político de Salta, colorea cada departamento Y Coloca su
nombre.
Para hacer en casa



2° Burbuja: Día:
Tema: -División política de la provincia de Salta: departamentos y municipios.

Representación cartográfica. Las ciudades o localidades cabeceras de
municipios y sus funciones.
municipios
Inicio
® Realizar un repaso de lo visto en la clase anterior.
® Trabajar con el manual ”Salta enseña…4°”. (al no contar aun con el

mismo se podraio hacer una lectuar gral por parte del docente)
Desarrollo
® Inducir a los niños a realizar lectura de la información de página 16 y 17
del manual.
® Comparar con la información que pudieren llevar.
® Exponer un cuadro sobre la pizarra con información respectiva.
Cierre:
Actividades
1- Completa el siguiente cuadro:
Departamentos Extensión en Población
Cabecera Municipios km2
Actividades no presenciales
1. Lee la información de las fotocopias.
2. Responde las preguntas:
a. ¿Por qué se consideraba importante a la ciudad de Salta en la época colonial?
b. ¿Cómo estaba conformada la ciudad en el año 1.800?
c. ¿En esa época existía ya la división política en departamentos?
d. ¿Qué sucesos ocurrieron en Salta durante la guerra de la independencia?

Tema: Evaluación
Objetivo: Demostrar lo aprendido.
Criterios de Evaluación:
- Sistematiza información e incorpora vocabulario específico a través de la
exploración del significado en el entorno.
- Reconoce y define los elementos cartográficos.
- Identifica y ubica la República Argentina, la provincia de Salta –
departamentos.
EVALUACIÓN
ÁREA: Cs. Sociales

GRADO: 4° SECCIÓN: ……… FECHA: ……….
APELLIDO y NOMBRE:
…………………………………………………………………
Actividades
1) Lee y completa:
La palabra “Salta” proviene de las lenguas …………………. Aimará y
………………..
2) Responde:
a) ¿Dónde se encuentra ubicada geográficamente la provincia de
Salta?
b) ¿Con quién limita la provincia de Salta al Norte, al Sur, al Este y al

Oeste?
c) ¿Qué departamentos tienen 6 municipios?
3) En un mapa político de Salta:

a. Colorea los límites de la provincia de Salta y nómbralos

b. Nombra el departamento en el que vives, coloréalo.
c. Nombra y colorea los departamentos que tienen 6 municipios.
Recursos: Videos. Fotocopias. Textos. Internet.
Instrumentos: Lecturas, registro y monitoreo en grilla de seguimiento. Producciones

orales, escritas. Trabajos individuales. Verificación de resultados.
Estrategias Metodológicas: Lectura de textos. Indagación de ideas y

conocimientos previos.
Bibliografía del alumno: Manual Salta enseña 4°. Enciclopedia. Internet.
Bibliografía del docente: Diseño Curricular para primaria, Mis clases diarias –
Sociales. Libro “Salta y yo”. Manual 4, Santillana. Atlas total de la República
Argentina-Salta. Manual Salta enseña 4°.
Firmas:
Observaciones:

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1° DIA: 1° Burbuja: Día:

Tema: La Orientación en el espacio. Las representaciones de la Tierra.

Objetivo:- Comprender las formas de representar y estudiar la Tierra.

La brú jula es un instrumento muy antiguo. Posee una

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En la actualidad, un instrumento permite orientarnos con

rientarnos con facilidad en la

Se trabajara de manera articulada con el profesor de ed física, con el

1) Dibuja la orientación siguiendo la trayectoria del Sol a lo largo del día.

2°DIA: 1° Burbuja: Día:

Tema: La Orientación en el espacio. Las representaciones de la Tierra.

Objetivo:- Comprender las formas de representar y estudiar la Tierra.

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® Mostrar el globo terráqueo a los niños. CONSTRUIR UNO

El mapa planisferio es la representación de la Tierra en la que se pueden localizar los

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® En el mapa planisferio, colocar carteles para que los niños vayan

® En la pizarra colocar el mapa político del continente americano y el de

3° DIA: 1° Burbuja: Día:

Tema: Ubicación geográfica de Argentina. División política.

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Hacer referencia a los límites internacionales que se representan en los mapas

4°° DIA: 1° Burbuja: Día:

Tema: -Ubicación geográfica de Salta. División política de la provincia de Salta:

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Enlaces: https://youtu.be/Zq1R6SdkujI -Salta es una mujer morena-Raúl Palma

Salta es una mujer morena

Salta es una mujer

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