Planificación de la unidad didáctica: “Funciones”
Tiempo sugerido: 6 a 7 semanas.
Secuencia de contenidos para la unidad
2º
- El conjunto de los números reales.
- Función exponencial.
- Función logarítmica.
- Función raíz cuadrada.
Objetivos Fundamentales
- Modelar situaciones o fenómenos cuyo modelo
resultante sea la función potencia.
- Analizar las condiciones para la existencia de la
función inversa.
3°
- Función cuadrática y ecuación de segundo grado.
- Representación y análisis gráfico.
- Ceros de la función.
- Variación de los parámetros.
Marco curricular
Contenidos Mínimos Obligatorios
- Análisis de la función potencia f(x) = axn, con a y x
en los reales y n entero, en situaciones que
representen comparación de tasas de crecimiento
aritmético y geométrico, y cálculo de interés
compuesto, mediante el uso de un software gráfico.
- Identificación de funciones inyectivas, sobreyectivas
y biyectivas, y determinación de la función inversa,
cuando proceda.
4°
- Función potencia.
- Interés compuesto.
- Progresión aritmética y progresión geométrica.
- Tipos de crecimiento.
- Funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas.
- Existencia y cálculo de la función inversa.
Mapas de progreso
- Reconoce el tipo de situaciones que modelan las
funciones cuadrática y potencia, las caracteriza y
representa a través de tablas, gráficos y
algebraicamente.
- Distingue funciones inyectivas, sobreyectivas y
biyectivas.
- Resuelve problemas que pueden ser modelados por
medio de funciones potencia.
Marco conceptual
Esquema unidad

regla de
dominio codominio recorrido
formación

se componen de
interés
compuesto
tienen como
Funciones aplicaciones
calcular

algunas son crecimiento

poblacional

inyectivas sobreyectivas del tipo

aritmético geométrico potencial

biyectivas

tienen

función
inversa
 Recursos
Contenido / didácticos/
Objetivos Actividades / Orientaciones Instancias evaluativas
Habilidades Materiales
digitales
Mostrar el Contenido Páginas 10 y 11 - Se sugiere proponer otra
concepto de - Historia y - El propósito de estas páginas es dar a conocer los contenidos situación contextualizada con
función visto en contextualización que serán abordados en esta unidad y las metas de preguntas orientadoras, para
años anteriores de las funciones. aprendizajes que se asocian a ellos. reforzar y complementar los
en un contexto conceptos asociados a la unidad.
histórico y su Habilidades - Estas páginas pretenden motivar a los estudiantes con la Esto le permitirá diagnosticar si
relación con otras - Conocer. utilización y aplicación de conceptos relacionados con las son capaces de interpretar la
ciencias. - Comprender. funciones, por medio de situaciones contextualizadas. información del problema y utilizar
- Se sugiere presentar una actividad de inicio, utilizando métodos esto como medio evaluativo, para
didácticos, por ejemplo: lluvia de ideas, debates y/o discusiones tener claridad de los posibles
grupales, de modo que sean respondidas las preguntas aspectos débiles que puedan ser
planteadas y así promover la participación activa de los reforzados.
estudiantes.
Inicializando Contenido - Solucionario. Páginas 12 y 13 - Se sugiere generar un debate
Diagnosticar el - Valorización de - Estas páginas tienen por objetivo recordar a los estudiantes acerca de conceptos básicos,
dominio de expresiones contenidos previos de funciones. tales como potencias, dominio y
conceptos algebraicas. recorrido. Estas ideas les son
previos. - Propiedades de - Se sugiere recordar las ideas básicas de funciones, para que familiares, pero ahora, dada su
las potencias. los estudiantes apliquen los conceptos y procedimientos en la madurez, podrán ser expresadas
- Dominio, resolución de las actividades. con un lenguaje más formal y más
recorrido, gráficos abstracto.
y reglas de
formación de
funciones.

Habilidades
- Identificar.
- Calcular.
- Aplicar.
- Analizar.
Analizar Contenido - Libro de Páginas 14 a 17 - Se sugiere revisar
funciones. - Definición de actividades. - El objetivo de estas páginas es recordar el concepto de función constantemente el avance de los
función. - Libro digital. tratado en años anteriores. estudiantes, así como el trabajo
- Dominio, - Solucionario. realizado en las actividades del
codominio y - Se recomienda recordar a los estudiantes la definición de una texto, para retroalimentarlos y
recorrido. función y sus distintos tipos de representaciones, ya sea verbal, corregirlos de manera oportuna y
- Imagen y en gráficos, tablas o expresiones algebraicas. Para introducir el evitar futuros errores
preimagen. contenido, se muestra una función expresada de diferentes conceptuales.
- Análisis de maneras.
gráficos. - Se sugiere complementar estas
- Tipos de actividades con las propuestas en
funciones. el Libro de actividades.

Habilidades
- Identificar.
- Analizar.
- Evaluar.
Analizar los Contenido - Libro de Páginas 18 a 25 - Se sugiere complementar estas
distintos tipos de - Función actividades. - En estas páginas se analiza la función potencia f(x) = axn, con actividades con las propuestas en
función potencia. potencia. - Libro digital. a   y n  , considerando los diferentes casos. En todos ellos el Libro de actividades.
- Solucionario. se analizan gráficos para identificar las características de cada
Habilidades
función, dependiendo de las condiciones que cumplan los
- Identificar.
parámetros a y n (son 8 casos que resultan de combinar las
- Clasificar.
siguientes características: a < 0, a > 0, n > 0, n < 0, n par, n
- Analizar.
impar).
- Evaluar.
- Si es posible, se recomienda utilizar un software matemático
para graficar las funciones y poder proyectarlas, con el fin de
realizar el análisis en conjunto.
- Se recomienda realizar un resumen de todos los casos. Para
ello, puede complementar con la sección Para Grabar de la
página 24.
- A continuación, se analiza la contracción o dilatación de la
gráfica de una función y su relación con el valor del parámetro a.
- Como actividad complementaria, se sugiere que los
estudiantes grafiquen en su cuaderno diferentes funciones
potencia, variando el valor de sus parámetros.
Analizar el Contenido - Libro de Páginas 26 y 27 - Se sugiere complementar estas
comportamiento - Traslación de actividades. - El objetivo de estas páginas es analizar las traslaciones de la actividades con las propuestas en
de las función potencia. - Libro digital. gráfica de la función potencia. el Libro de actividades.
traslaciones de la - Solucionario.
función potencia. Habilidades - Se recomienda utilizar un software de geometría dinámica,
- Describir. como GeoGebra, para proyectar las traslaciones y analizar en
- Representar. conjunto con los estudiantes los efectos que tiene el valor de los
- Analizar. parámetros h y k en la gráfica de las funciones.
- Identificar.
Resolver Contenido - Libro de Páginas 28 y 29 - Se recomienda revisar los
problemas que - Interés actividades. - Estas páginas tienen como finalidad resolver problemas que problemas presentados en la
involucran interés compuesto. - Libro digital. involucren cálculo de interés compuesto. página 29, escogiendo a un
compuesto. - Solucionario. estudiante al azar para cada uno
Habilidades - Se sugiere que los estudiantes realicen un trabajo algebraico de ellos.
- Identificar. para despejar las distintas variables dentro de la expresión.
- Resolver - Se sugiere complementar estas
problemas. actividades con las propuestas en
el Libro de actividades.
Analizando Contenido - Solucionario. Páginas 30 y 31 - Se sugiere que el estudiante
disco - Funciones. - Libro digital. - En estas páginas se plantean preguntas de alternativas y de evalúe su rendimiento a través de
Evaluar los - Dominio y desarrollo, para evaluar los contenidos adquiridos. la sección Mi estado.
contenidos vistos recorrido.
hasta el momento - Función - Se recomienda que cada estudiante conteste en forma
en la unidad. potencia. personal para luego revisar la evaluación en conjunto.
- Interés
compuesto.
Habilidades
- Identificar.
- Aplicar.
- Analizar.
- Resolver
problemas.
Resolver Contenido - Libro de Páginas 32 y 33 - Se sugiere complementar estas
problemas que - Progresión actividades. - En estas páginas se analizan las progresiones aritméticas y actividades con las propuestas en
involucran aritmética. - Libro digital. sus características. el Libro de actividades.
progresión - Solucionario.
aritmética. Habilidades
- Identificar.
- Representar.
- Resolver
problemas.
Resolver Contenidos - Libro de Páginas 34 y 35 - Se recomienda dar el desafío de
problemas que - Progresión actividades. - En estas páginas se analizan las progresiones geométricas y la página 35 como tarea de
involucran geométrica. - Libro digital. sus características. investigación.
progresión - Solucionario.
geométrica. Habilidades - Se sugiere complementar estas
- Identificar. actividades con las propuestas en
 - Representar. el Libro de actividades.
- Resolver
problemas.
Analizar el Contenido - Libro de Páginas 36 y 37 - Se sugiere complementar estas
crecimiento - Crecimiento actividades. - La finalidad de estas páginas es analizar el crecimiento actividades con las propuestas en
aritmético, aritmético y - Libro digital. aritmético, geométrico y exponencial en diversos contextos. el Libro de actividades.
geométrico y geométrico. - Solucionario.
exponencial - Crecimiento - Software - Se recomienda utilizar un software matemático para proyectar
mediante potencial. matemático. gráficos y poder analizar en conjunto con los estudiantes cada
diversas - Proyector. uno de los crecimientos, y poder obtener conclusiones.
situaciones. Habilidades
- Identificar.
- Analizar.
Analizar las tasas Contenido - Libro de Páginas 38 y 39 - Se sugiere pedir a dos
de crecimiento en - Tasas de actividades. - El objetivo de estas páginas es analizar las tasas de estudiantes que realicen un
diferentes crecimiento. - Libro digital. crecimiento en diversos contextos. resumen en la pizarra sobre lo
contextos. - Solucionario. aprendido en clases.
Habilidades - Proyector. - Se sugiere analizar los problemas planteados en conjunto con
- Analizar. los estudiantes, para finalizar con un debate sobre las preguntas - Se sugiere complementar estas
planteadas en la página 39. actividades con las propuestas en
el Libro de actividades.
Analizando Contenido - Solucionario. Páginas 40 y 41 - Se sugiere que el estudiante
disco - Progresión - Libro digital. - En estas páginas se plantean preguntas de alternativas y de evalúe su rendimiento a través de
Evaluar los aritmética. desarrollo, para evaluar los contenidos adquiridos. la sección Mi estado.
contenidos vistos - Progresión
hasta el momento geométrica. - Se recomienda que cada estudiante conteste en forma
en la unidad. - Crecimiento personal, para luego revisar la evaluación en conjunto.
aritmético,
geométrico y
potencial.
Habilidades
- Identificar
- Aplicar.
- Analizar.
- Resolver
problemas.
Comprender el Contenido - Libro de Página 42 y 43 - Se sugiere complementar estas
concepto de - Función actividades. - El objetivo de estas páginas es analizar las características de actividades con las propuestas en
inyectividad. inyectiva. - Libro digital. una función para determinar si es inyectiva. el Libro de actividades.
- Solucionario.
Habilidades - En las primeras actividades propuestas, los estudiantes deben
- Identificar. identificar funciones inyectivas representadas por medio de
 - Analizar. diagramas sagitales y en el plano cartesiano.
- A continuación, se debe analizar la información contenida en la
actividad 3, que es la forma algebraica de determinar si una
función es o no inyectiva.
- Finalmente, en la actividad 4 se propone determinar el dominio
de una función para que sea inyectiva.
Comprender el Contenido - Libro de Páginas 44 y 45 - Se sugiere complementar estas
concepto de - Función actividades. - El objetivo de estas páginas es analizar las características de actividades con las propuestas en
sobreyectividad. sobreyectiva. - Libro digital. una función para determinar si es sobreyectiva. el Libro de actividades.
- Solucionario.
Habilidades - En las primeras actividades propuestas, los estudiantes deben
- Identificar. identificar funciones sobreyectivas representadas por medio de
- Analizar. diagramas sagitales y en el plano cartesiano.
- A continuación, se debe analizar la información contenida en la
actividad 3, que es la forma algebraica de determinar si una
función es o no sobreyectiva.
- Finalmente, en la actividad 4 se propone determinar el dominio
y el recorrido de una función para que sea sobreyectiva.
Analizar una Contenido - Libro de Páginas 46 y 47 - Se sugiere complementar estas
función biyectiva - Función actividades. - En estas páginas se analizan las características de una función actividades con las propuestas en
en diversos biyectiva. - Libro digital. biyectiva en diversos contextos. el Libro de actividades.
contextos. - Solucionario.
Habilidades - Si es posible, se recomienda utilizar un software matemático - Se sugiere dar como
- Identificar. para graficar las funciones y poder proyectarlas, con el fin de investigación el desafío planteado
- Representar. realizar el análisis en conjunto. en la página 47 y debatirlo en
- Analizar. clases con los estudiantes.
Analizar una Contenido - Libro de Páginas 48 a 51 - Se sugiere complementar estas
función inversa - Función inversa. actividades. - Estas páginas tienen como finalidad dar a conocer la función actividades con las propuestas en
en diferentes - Función - Libro digital. inversa en diferentes representaciones. el Libro de actividades.
representaciones. compuesta. - Solucionario.
- Es recomendable analizar, previo a dar una definición formal, la
Habilidades situación planteada en la página 48.
- Identificar.
- Representar. - En las actividades propuestas se busca que el estudiante
- Analizar. analice, compruebe, determine reglas de formación, evalúe y
represente gráficamente la función inversa de otra dada.
Resolución de Contenido - Libro digital. Páginas 52 a 55 - Se sugiere dar como
problemas - Funciones. - Solucionario. - Estas páginas presentan las etapas de la resolución de investigación otros métodos de
Resolver - Progresiones. problemas y un ejemplo para analizar su desarrollo. resolución de problemas.
problemas, - Tipos de
poniendo énfasis crecimiento. - Se recomienda dar un tiempo para que los estudiantes analicen - Se sugiere complementar estas
el problema resuelto. Luego, se sugiere revisar la resolución del actividades con las propuestas en
en cierta Habilidades problema y los pasos en la pizarra, así se aclaran posibles el Libro de actividades.
habilidad. - Resolver dudas.
problemas. - Se recomienda que algunos
- Analizar. - Es posible iniciar un debate acerca de cuál es la mejor forma estudiantes resuelvan en la
de resolver problemas, aludiendo a la estrategia propuesta en el pizarra los problemas que
texto, y luego dar inicio a la resolución del resto de los encontraron más difíciles.
problemas planteados.
Historial Contenido - Libro digital. Página 56 - Se sugiere establecer, mediante
Organizar de - Funciones. - Se sugiere que los estudiantes elaboren su propio organizador comentarios de los propios
manera gráfica gráfico y luego expliquen qué diferencias tiene con el dado en el estudiantes, las relaciones entre
los principales Habilidad texto. los conceptos organizados.
contenidos vistos - Analizar.
en la unidad.
Cargando disco Contenido - Libro de Página 57 - Se sugiere que algún estudiante
Modelar una - Función actividades. - Esta página tiene como finalidad explicar al estudiante cómo explique con sus propias palabras
pregunta de biyectiva. - Libro digital. debe ser abordada una pregunta de este tipo. la forma de responder estas
suficiencia de preguntas.
datos, tipo PSU, y Habilidad - Es importante destacar que en este tipo de preguntas no se
justificar cada - Analizar. pide una respuesta, como habitualmente sucede, si no que la
alternativa. idea es que los estudiantes determinen si la pregunta puede o
no ser contestada con la información entregada.
Verificando Contenido - Solucionario. Páginas 58 a 63 - En la página 63 se presenta una
disco - Funciones. - Libro digital. - En estas páginas se plantean preguntas de alternativas y de autoevaluación para que los
Evaluar los - Progresiones. desarrollo para evaluar el aprendizaje de funciones. estudiantes revisen sus
principales - Tipos de respuestas, marquen su nivel de
contenidos crecimiento. logro alcanzado y reflexionen
estudiados en la acerca de su aprendizaje.
unidad. Habilidad
- Identificar.
- Comprender.
- Aplicar.
- Analizar.
Bibliografía sugerida
- Azcarate, Carmen y Deulofeu, Jordi (1996). Funciones y gráficas.
Páginas webs
http://www.sectormatematica.cl
http://www.disfrutalasmatematicas.com