O - Archila MAT Inic - TI Ene - 2021

PLAN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
Docente #REF! Programa Nacional de Formación en #REF! Periodo Académico: #REF!

Unidad Curricular MATEMATICA Código U.C.: 5
Trayecto: INICIAL Tramo 0 HTEA: 60 HT 60 HTP HL
HTEI: 30 HTET:
Propósito de la Iniciar la formación matemática del estudiante, familiarizándolo con las herramientas de matemáticas básicas para
Unidad Curricular abordar problemas propios de la Ingeniería y comprender cabalmente los fundamentos teóricos implicados.
Niveles de conocimiento: C: Conocer, H: Hacer, S: Ser-convivir
SEMANA SABERES OBJETIVOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
1. El plano cartesiano y elementos que lo

conforman. .-. Evaluacion escrita diag-
.-. Diagnostico general al
Conocer, Identificar y describir estudiante, del contenido nostica
1 a
las caracteristicas y elementos desarrollar. ....................
2. La representación grafica de ecuaciones de una grafica de funciones
e inecuaciones. utilizadas para representar
distintos puntos y definir
parametros
3.Transformación a coordenadas polares.
.-. Participacion activa en clase.
2
4. La función real: dominio, rango, pariedad,
inyectividad y sobreyectividad y biyectividad.
.-. Evaluacion participativa de
temas abordados y nuevos.
5. Clasificación de las funciones, algebraica Conocer, Identificar y describir
y trascendente. las caracteristicas y elementos
3 de una grafica de funciones .-.Taller escrito de problemario
utilizadas para instuir su resuelto de graficas de funciones
6. Pariedad e impariedad de funciones, comportamiento geometrico
simetría.
4 7. Función creciente y decreciente.
8. Funciones reales fundamentales, su

dominio, rango y representación grafica: .-.Taller escrito de problemario .-. Construccion de documen-to
-Función lineal. resuelto de ecuaciones, desde la teoria existente
-Función cuadrática. inecuaciones y funciones aplicada al area de la ingenieria.
5 -Función Racional.
-Función radical.
-Función valor absoluto.
Fundamentar de manera
9. Las funcionestrigonométricas, teorica e instuitiva, con
logarítmicas, exponenciales y graficas, con diagramas y con
trigonométricas inversas. sistemas algebraicos las
10. Funciones inversas. representaciones tanto en
11. Otras maneras de definir funciones pano carteciano como en
sistema logico matematico de
implícitas, funciones definidas a trozos, ecuaciones e inecuaciones.
.Propuesta teorica e instuitiva de .-. Informe escrito de actividades,
funciones definidas paramétricamente. graficas y diagramas con talleres y propuestas de orden
6 12. Algebra de funciones. demostraciones logica matematica logico matematico que es
13. Composición de funciones. de ecuaciones e inecuaciones aplicada al area de la ingenieria.
14. Traslación de dominio y rango.
15. Propiedades, representación grafica y
problemas aplicados a la ingeniería, a la
física y a otras ciencias.
Referencias:
1.- CHARLES H. LEHMANN: GEOMETRÍA ANALÍTICA. EDITORIAL LIMUSA.
2.- DÁVILA, NAVARRO, CARVAJAL: INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO. EDITORIAL MCGRAW-HILL. 1ed.
3.- EARL W. SWOSKOSWSKI: CÁLCULO CON GEOMETRÍA ANALITICA. GRUPO
EDITORIAL IBEROAMERICANA. 2ed. 4.- Apostol, Tom. (1973). Calculus. Tomo I. Barcelona: Reverté.
5.- Ayres JR. Frank (1.979). Cálculo Diferencial e Integral. Serie de comprendidos Schaum. México: Mc Graw-Hill.
6.- Edwars y Penney (1997). Cálculo Diferencial e Integral. México: Prentice. Hall Hispanoamericana.
7.- Leithold, Louis. (1982). El cálculo. México: Harla.
8.- Piskunov, N. (1978). Cálculo Diferencial e Integral. Barcelona: Montaner y Simón.
9.- Swokowski, Earl W. (1989). Cálculo con Geometría Analítica. México: Grupo Editorial Iberoamericana.
10.- Tomas, G.B (1966) Cálculo Infinitesimal y Geometría Analítica. Editorial Aguilar. Madrid 1966.
Forma SDAC-DC- 08
Firman Conforme
Ing. Oscar Archila Br. Br. Br.

PLAN DE EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
Docente #REF! Programa Nacional de Formación en #REF! Periodo Académico: #REF!
Unidad Curricular MATEMATICA Código 0 U.C.: 5
Trayecto: INICIAL Tramo 0 HTEA: 60 HT 60 HTP 0 HL 0
HTEI: 30 HTET: 0
Propósito de la Unidad Iniciar la formación matemática del estudiante, familiarizándolo con las herramientas de matemáticas básicas para abordar
Curricular problemas propios de la Ingeniería y comprender cabalmente los fundamentos teóricos implicados.

FECHA DE
SEMANA OBJETIVOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
EJECUCIÓN
Conocer, Identificar y describir las

caracteristicas y elementos de una .-. Evaluacion escrita diag-nostica
Cuestionario de preguntas e
1y2 grafica de funciones utilizadas para 20% ó 4 pto. 14/02/2021
interpretacion de graficos
representar distintos puntos y
definir parametros
Participacion y reflexion de
Conocer, Identificar y describir las graficas, comportamiento 20% ó 4 pto. 21/02/2021
caracteristicas y elementos de una geometrico y calculo matematico
.-. Evaluacion participativa de temas
2; 3 y 4 grafica de funciones utilizadas para
abordados y nuevos.
instuir su comportamiento Guia decriptiva de conceptos,
geometrico graficos y tabal de valores de las 20% ó 4 pto. 28/02/2021
graficas de funciones
.-. Construccion de documen-to desde

Cuestionario de preguntas e
Fundamentar de manera teorica e la teoria existente aplicada al area de la interpretacion de graficos
20% ó 4 pto. 07/03/2021
instuitiva, con graficas, con ingenieria.
diagramas y con sistemas
5y6 algebraicos las representaciones
tanto en pano carteciano como en
sistema logico matematico de .-. Informe escrito de actividades, Guia decriptiva de conceptos,
ecuaciones e inecuaciones. talleres y propuestas de orden logico
graficos y tabal de valores de las 20% ó 4 pto. 14/03/2021
matematico que es aplicada al area de
estructuras viales
la ingenieria.
Observaciones
Apostol, Tom. (1973). Calculus. Tomo I. Barcelona: Reverté.

Ayres JR. Frank (1.979). Cálculo Diferencial e Integral. Serie de comprendidos Schaum. México: Mc Graw-Hill.
Edwars y Penney (1997). Cálculo Diferencial e Integral. México: Prentice. Hall Hispanoamericana.
Leithold, Louis. (1982). El cálculo. México: Harla.
Piskunov, N. (1978). Cálculo Diferencial e Integral. Barcelona: Montaner y Simón.
Swokowski, Earl W. (1989). Cálculo con Geometría Analítica. México: Grupo Editorial Iberoamericana.
Tomas, G.B Cálculo Infinitesimal y Geometría Analítica. Editorial Aguilar. Madrid 1966.
Forma SDAC-DC- 09
Firman Conforme

DOCENTE: OSCAR D. ARCHILA T. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN : ING. EN CONSTRUCCIÓN CIVIL CÓDIGO:
UNIDAD DE FORMACIÓN : MATEMATICA U.C.: 2
PERIODO ACADÉMICO: 2021 TRAYECTO: I TRAMO: 1 HTEA: 12. / 48 HTEI: 6. / 24 HTET: 72

DESARROLLAR HABILIDADES Y DESTREZAS PARA EL CALCULO DEL LIMITE Y CONTINUIDAD DE FUNCIONES REALES, ENFOCANDOSE A
PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN:
PROBLEMAS DE APLICACIÓN

Bloque
EVALUACIÓN
SEMANA Objetivo
SABERES ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
N° Aréa FECHA DE
1 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE
Temática EJECUCIÓN
1.- Definición de Límite de una función real e
interpretación geométriaca. Propiedades de .-. Diagnostico general del estudiante del .-. Participación activa e
contenido a desarrollar. 14/02/2021…
los límites. incorporación de nuevos temas
20% …
.-. Participacion activa de las …...
2.- Teoremas del límite de funciones reales. actividades asignadas.
.
. .
. .
3.- límites laterales. Límites al infinito. Límites .-. Taller de temas de 21/02/2021
12/08/2019
1 indeterminados. investigación. ................ 20%
16/08/2019 .
.-. Desarrollo de temas por el docente con
4.- límites de funciones trigonométricas material de investigación. . .
.-. Resolucion e interpretacion de ejemplos ....................... .
típicos. .-. .
5.- Asintotas verticales, horizontales y .-.
.
oblicuas.
Taller participativo de temas de investigación.
Evaluación escrita de temas 15% .
desarrollados. 28/02/2021
6.- Continuidad de funciones reales.
Referencias:

ESTA PLANIFICACIÓN ESTA SUJETA A CAMBIOS EN LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACION, EN CONSENSO CON LOS ESTUDIANTES. PARA LOS CASOS QUE LOS
Observaciones: ESTUDIANTES QUE NO ESTEN PRESENTES PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA PLANIFICACION PERDERAN SU EVALUACION Y SE ADELANTARA CONTENIDOS.
LA SEMANA DEL 23/03 AL 27/03/2015 SE REALIZARAN LOS C.I.C.V.S.P.
Forma SDAC-DC- 01
DOCENTE: OSCAR D. ARCHILA T. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN : INGENIERIA EN CONSTRUCCIÓN CIVIL CÓDIGO:
UNIDAD DE FORMACIÓN : MATEMATICA U.C.: 2
PERIODO ACADÉMICO: 2015 TRAYECTO: I TRAMO: 1 HTEA: 4 HTEI: 2 HTET: 72
Desarrollará habilidades y destrezas para el cálculo de la derivada de funciones reales así como también de sus aplicaciones, dirigidas fundamentalmente a
PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN:
la realización de graficas complejas y problemas de física involucrados con el movimiento uniformemente acelerado.

Bloque
EVALUACIÓN
SEMANA Objetivo SABERES ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
N°
Aréa FECHA DE
2 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE
Temática EJECUCIÓN
1.- Definición de derivada de una función real en .
un punto e interpretación geométrica.
2.- Recta Tangente y Normales a una curva. 07/03/2021 …
..................................................... .
3.- Teorema de la derivada de una función real. .-. Taller de temas de
investigación. ..........................
4.- Regla de la Cadena. .-. Participacion activa en clase. . …
.-. Desarrollo de temas por el docente con .
5.- Derivadas de Orden Superior. .........
material de
19/08/2019 6.- Derivación Implícita. investigación .-. .
2 Resolucion e interpretacion de ejemplos
................
25%
23/08/2020 7.- Derivación en problemas que involucren típicos. .-. Taller
razones de cambio. ..........
participativo de temas de investigación.
.-. Evaluación escrita de
.
8) Aplicación de las derivadas para la 20% …
temas
representación grafica de funciones. Funciones desarrollados. .........................
.
creciente y decreciente. Máximos y mínimos. ........................ ..
Concavidad de la grafica de una función. Punto 14/03/2021
de Inflexión.
Referencias:
ESTA PLANIFICACIÓN ESTA SUJETA A CAMBIOS EN LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACION, EN CONSENSO CON LOS ESTUDIANTES. PARA LOS CASOS QUE LOS
Observaciones: ESTUDIANTES QUE NO ESTEN PRESENTES PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA PLANIFICACION PERDERAN SU EVALUACION Y SE ADELANTARA CONTENIDOS.
LA SEMANA DEL 23/03 AL 27/03/2015 SE REALIZARAN LOS C.I.C.V.S.P.
Forma SDAC-DC- 01
Docente Archila Torres Oscar Delmar Programa Nacional de Formación en Construcción Civil Periodo Académico: 2018 I-II
Unidad Curricular DISEÑO VIAL Código PCC113309 U.C.: 3
Trayecto: I Tramo I HTEA: 48 HT 0 HTP 0 HL 0
HTEI: 24 HTET: 72
Desarrollar conocimientos teorico-practico necesarios para desarrollar habilidades y destrezas en el calculo del Limite y
Propósito de la Unidad
Continuidad de Funciones Reales, enfocandose a problemas de aplicacion. Asi mismo para el cálculo de la Derivada de Funciones
Curricular
Reales, sus aplicaciones, dirigidas fundamentalmente a la realización de graficas complejas y problemas de física involucrados
con el movimiento uniformemente acelerado.
FECHA DE
EJECUCIÓN
Conocer las definiciones, .-. Evaluacion escrita diagnostica

.-. Participación Problemario de Limite
propiedades y su interpretacion
1 activa e incorporación de nuevos
geometrica de los Limite y temas .-. Auto Participacion y reflexion de los
Limite 20% ó 4 pto. 14/02/2021
Continuidad de Funciones Reales evaluacion de la discusión en grupos
Desarrollará habilidades y .-. Evaluacion escrita en grupos, de
temas de
2 investigación. ................................... Guia de problemario de Limite
...
destrezas para el cálculo del Limite
Desarrollará habilidades y .-. Evaluación escrita de temas
Problemario de Asintotas y
desarrollados. ......
destrezas para el cálculo del Funciones
.-. Reflexiones del tema abordado:
3y4 20% ó 4 pto. 21/02/2021
Auto evaluacion de la discusión en
Limite, enfocados a problemas de Participacion y reflexion de las
grupos; Coevaluacion de las Asintotas y Funciones
aplicación evaluaciones anteriores.
Conocer las definiciones, .-. Participación activa e incorporación
Problemario de Derivadas
propiedades y su interpretacion de nuevos temas ………………….
5; 6; 7 y 8 15% ó 3 pto. 28/02/2021
geometrica de las Derivadas de .-. Taller de temas de investigación. Guia de problemas de las
Derivadas.
Funciones Reales
Desarrollará habilidades y .-. Evaluacion escrita de temas
Problemario de aplicación de las
destrezas para el cálculo de la desarrollados. ........ Derivadas
9; 10 y 11 derivada de funciones reales, .......................................... 25% ó 5 pto. 07/03/2021
dirigidas fundamentalmente a la .-.Evaluacion escrita en grupos, de Participacion y reflexion de la
aplicación de las Derivadas
realización de graficas complejas. temas de investigación.
Desarrollará habilidades y .-. Micro-clase de temas
Exposicion Individual de la
destrezas en el cálculo de la desarrollados. ...... ........................ aplicación de las Derivadas en
derivada, así como también de sus la ingenieria
11 y 12 .................. .-.Evalu 20% ó 4 pto. 14/03/2021
aplicaciones y problemas de física
Guia de problemario de la
involucrados con el movimiento acion escrita en grupos, de temas de aplicación de las Derivadas
uniformemente acelerado. investigacion.
Observaciones

Forma SDAC-DC- 09
Firman Conforme

Docente Archila Torres Oscar Delmar Programa Nacional de Formación en Construcción Civil Periodo Académico: #REF!
Unidad Curricular MATEATICA Código PCC123309 U.C.: 3
Trayecto: I Tramo II HTEA: 48 HT 48 HTP HL
HTEI: 24 HTET: 72
Desarrollar conocimientos teorico-practico necesarios para desarrollar habilidades y destrezas en el calculo del de
Propósito de la integrales simples no definidas de Funciones Reales, enfocandose a problemas de aplicacion. Asi mismo para el calculo
Unidad Curricular de área, volúmenes irregulares definido por funciones, presiones, momentos de inercia y centroides, sus aplicaciones,
dirigidas fundamentalmente a la realización de y problemas de la realidad.
SEMANA SABERES OBJETIVOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
.-. Diagnostico general

al .-. Evaluacion escrita diagnostica
1.- La integral no definida. Definición. estudiante del contenido a .-.
01 - 02
Propiedades. Participación activa e
Conocer las definiciones y desarrollar.
propiedades de la Integral de incorporación de nuevos temas
Funciones Reales .-. Auto
03 2.- Métodos para la solución de integrales. .-. Participacion evaluacion de la discusión en
activa en clase. .-. grupos
.-. Evaluacion escrita en grupos,
04 3.- Método de sustitución. Manejo de terminos, lenguaje y
Desarrollará habilidades y de temas de investigación.
destrezas para el cálculo de la logica del pensamiento
04 4.- Integración por sustitución trigonométrica. Integral matematico con reflexiones de sus
pares.
.-. Desarrollo de temas con .-. Evaluación escrita de temas
5.- Integrales de funciones: Cuadrática, material de investigación. desarrollados. ......
05 - 06 Desarrollará habilidades y
Racional, Irracional, Por parte. .-. Resolucion e .-. Reflexiones del
destrezas para el cálculo de la
interpretacion de ejemplos típicos. tema abordado: Auto evaluacion
Integral, enfocados a
problemas de aplicación …………... de la discusión en grupos;
07 6.- Integrales de productos trigonométricos .-. Taller participativo de Coevaluacion de las
temas de investigación. evaluaciones anteriores.
Desarrollará habilidades y .-. Participacion activa en clase. .-. Participación activa e
08 destrezas para el cálculo de la
7.- Integral definida. Definicion. Teorema .-. Desarrollo de temas incorporación de nuevos temas
Integral simple no definida de …… …………….
fundamental del calculo. funciones reales . por el docente con material de
09 .-. Taller de temas
investigación de investigación.
.-. Evaluacion escrita de temas
10 8.- Métodos Numéricos. Simpson y Trapecio desarrollados.
Desarrollará habilidades y .-. Micro-clase de temas

11 9.- Aplicación de la Integral definida. Área, .-. Resolucion e interpretacion de
destrezas en el cálculo de la
Volumen, Área de una superficie de ejemplos típicos.
Integral definida en problemas desarrollados.
revolución, Longitud de arco, Momentos de .-. Taller
de area, volumen, presion,
inercia, Centroides, Resorte, Vaciado de participativo de temas de
12 momento de inercia y .-.Evaluacion escrita en
tanque. investigación.
centroides
grupos, de temas de
12 10.- Integrales impropias.
investigacion.
Referencias:
1. Apostol, Tom. (1973). Calculus. Tomo I. Barcelona: Reverté.

2. Ayres JR. Frank (1.979). Cálculo Diferencial e Integral. Serie de comprendidos Schaum. México: Mc Graw-Hill.
3. Edwars y Penney (1997). Cálculo Diferencial e Integral. México: Prentice. Hall Hispanoamericana.
4. Leithold, Louis. (1982). El cálculo. México: Harla.
5. Piskunov, N. (1978). Cálculo Diferencial e Integral. Barcelona: Montaner y Simón.
6. Ayres, F. “Ecuaciones Diferenciales”. Ed. McGraw-Hill.
7. Boyce, W., Di Prima, R. “Ecuaciones diferenciales y problemas con valor en la frontera”. Edit. Limusa
Forma SDAC-DC- 08
Barinitas, 25 de febrero de 2019 …………………………….

Firman Conforme

C.I. C.I. C.I.
Docente Archila Torres Oscar Delmar Programa Nacional de Formación en Construcción Civil Periodo Académico: #REF!
Unidad Curricular MATEATICA Código PCC123309 U.C.: 3
Trayecto: I Tramo II HTEA: 48 HT 48 HTP HL
HTEI: 24 HTET: 72
Desarrollar conocimientos teorico-practico necesarios para desarrollar habilidades y destrezas en el calculo del de integrales
Propósito de la Unidad simples no definidas de Funciones Reales, enfocandose a problemas de aplicacion. Asi mismo para el calculo de área, volúmenes
Curricular irregulares definido por funciones, presiones, momentos de inercia y centroides, sus aplicaciones, dirigidas fundamentalmente a la
realización de y problemas de la realidad.

FECHA DE
EJECUCIÓN
Conocer las definiciones y .-. Evaluacion escrita diagnostica

.-. Participación Problemario de Integral 5% ó 1 pto.
01 - 03 propiedades de la Integral de activa e incorporación de nuevos

temas .-. Auto Participacion y reflexion de la
5% ó 1 pto.
Integral
Funciones Reales evaluacion de la discusión en grupos
Desarrollará habilidades y .-. Evaluacion escrita en grupos, de
Guia de problemario de la
04 destrezas para el cálculo de la temas de investigación. 5% ó 1 pto.
Integral
Integral
Desarrollará habilidades y .-. Evaluación escrita de temas
Problemario de la Integral de
desarrollados. ...... funciones Cuadrática, Racional, 15% ó 3 pto.
destrezas para el cálculo de la Irracional, Por parte
.-. Reflexiones del tema abordado:
05 - 07
Auto evaluacion de la discusión en Participacion y reflexion dela
Integral, enfocados a problemas de Integral de funciones
grupos; Coevaluacion de las 15% ó 3 pto.
Cuadrática, Racional, Irracional,
Por parte y Trigonometrica
aplicación evaluaciones anteriores.
Desarrollará habilidades y .-. Participación activa e incorporación
Problemario de Integrales 15% ó 3 pto.
destrezas para el cálculo de la de nuevos temas ……
08 - 09
Integral simple no definida de ……………. .-.
Guia de problemas de la Integral 10% ó 2 pto.
funciones reales . Taller de temas de investigación.
Desarrollará habilidades y .-. Evaluacion escrita de temas
Problemario de aplicación de la
desarrollados. 15% ó 3 pto.
destrezas en el cálculo de la Integral
10 - 12 Integral definida en problemas de .-. Micro-clase de temas desarrollados.

.-.Evaluacion Participacion, Exposicion
area, volumen, presion, momento Individual y reflexion de la 15% ó 3 pto.
escrita en grupos, de temas de aplicación de la Integral
de inercia y centroides investigacion.
Observaciones

Forma SDAC-DC- 09
Barinitas, 25 de febrero de 2019 …………………………….

Firman Conforme

C.I. C.I. C.I.

O - Archila MAT Inic - TI Ene - 2021

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PLAN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS

Docente #REF! Programa Nacional de Formación en #REF! Periodo Académico: #REF!

Niveles de conocimiento: C: Conocer, H: Hacer, S: Ser-convivir

SEMANA SABERES OBJETIVOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

1. El plano cartesiano y elementos que lo

4 7. Función creciente y decreciente.

8. Funciones reales fundamentales, su

Ing. Oscar Archila Br. Br. Br.

Niveles de conocimiento: C: Conocer, H: Hacer, S: Ser-convivir

Conocer, Identificar y describir las

.-. Construccion de documen-to desde

Apostol, Tom. (1973). Calculus. Tomo I. Barcelona: Reverté.

Ing. Oscar Archila Br. Br. Br.

UNIDAD DE FORMACIÓN : MATEMATICA U.C.: 2

PERIODO ACADÉMICO: 2021 TRAYECTO: I TRAMO: 1 HTEA: 12. / 48 HTEI: 6. / 24 HTET: 72

Niveles de conocimiento: C: Conocer, H: Hacer, S: Ser-convivir

Apostol, Tom. (1973). Calculus. Tomo I. Barcelona: Reverté.

Niveles de conocimiento: C: Conocer, H: Hacer, S: Ser-convivir

Conocer las definiciones, .-. Evaluacion escrita diagnostica

Apostol, Tom. (1973). Calculus. Tomo I. Barcelona: Reverté.

Ing. Oscar Archila Br. Br. Br.

Niveles de conocimiento: C: Conocer, H: Hacer, S: Ser-convivir

SEMANA SABERES OBJETIVOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

.-. Diagnostico general

Desarrollará habilidades y .-. Micro-clase de temas

1. Apostol, Tom. (1973). Calculus. Tomo I. Barcelona: Reverté.

Barinitas, 25 de febrero de 2019 …………………………….

Ing. Oscar Archila Br. Br. Br.

Niveles de conocimiento: C: Conocer, H: Hacer, S: Ser-convivir

Conocer las definiciones y .-. Evaluacion escrita diagnostica

01 - 03 propiedades de la Integral de activa e incorporación de nuevos

10 - 12 Integral definida en problemas de .-. Micro-clase de temas desarrollados.

Apostol, Tom. (1973). Calculus. Tomo I. Barcelona: Reverté.

Barinitas, 25 de febrero de 2019 …………………………….

Ing. Oscar Archila Br. Br. Br.

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