SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN DE BACHILLERATOS ESTATALES Y PREPARATORIA ABIERTA
ASIGNATURA: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
SEMESTRE: PRIMERO
BLOQUE I FUNCIONES
DURACIÓN: 6 SEMANAS
CONTENIDO CONTENIDOS ESPECIFICOS
CENTRAL
Comprensión de 1. Definición de función y
funciones, clasificación y relación. 2. Formas de
formas de representar una función: pares
representación y la ordenados, flechas, tabla,
relación que tiene el ecuación y gráfica. 3. Conceptos
concepto con situaciones básicos de funciones: dominio y
cotidianas. rango, variable dependiente e
independiente, abscisa,
ordenada, evaluar, tabular y
graficar. 4. Gráficas de funciones.
5. Operaciones con funciones a)
Suma. b) Resta. c) Multiplicación.
d) División. e) Composición de
funciones. f) Función inversa. 6.
Tipos de funciones. 7. Funciones
trascendentes. 8. Modelado con
funciones
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PLANEACIÓN SEMESTRAL QUIMICA I
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ACTIVIDADES
Construye una caja de usos múltiples, a partir del problema
mencionado más adelante, use cartulina, cartón, madera, hojas u
otros materiales. De dicha construcción, esboza una función, que
represente el área, donde muestre la construcción de la caja y
explica el procedimiento realizado presentando la función
modelada. Al finalizar, concluye la importancia que tienen las
funciones para resolver situaciones del entorno.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprende las distintas clasificaciones de
funciones atendiendo a las formas en que se
presentan sus gráficas, la relación de
elementos, el dominio y rango.
Distingue el concepto de función a partir de
sus diferentes formas de representación y la
reconoce como un caso particular de relación
matemática.
Identifica los conceptos básicos relacionados
con el concepto de función y los usa en
diversos ejemplos de manera correcta.
Practica a partir de la solución de ejercicios
diversos, los procesos de evaluación,
tabulación y representación gráfica de las
funciones e identifica claramente los
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elementos de ella.

Resuelve diversos ejercicios que implican

operaciones algebraicas básicas para obtener
nuevas funciones.
Establece la diferencia entre las funciones
resultantes a partir de operaciones
fundamental y de efectuar la composición
entre ellas.
Construye modelos analíticos a partir del
análisis de ejemplos de la cotidianidad y los
conceptos adquiridos durante el bloque.
Valora la importancia que tiene el uso de las
funciones en la solución de problemas de la
cotidianidad.
RECURSOS Pizarrón
DIDACTICOS Cañón
Revistas
Laboratorio escolar
Juego geométrico
Calculadora
Hojas milimétricas
ASPECTOS A Examen
EVALUAR Libreta
Participación en clase
Reporte de Laboratorio
Actividades de clase
Proyecto integrador
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ASIGNATURA: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

SEMESTRE: PRIMERO
BLOQUE II LÍMITES Y CONTINUIDAD

DURACIÓN: 6 SEMANAS

CONTENIDO CONTENIDOS ESPECIFICOS ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS

CENTRAL
Usos de límites en
diversas situaciones
contextuales.
Tratamiento intuitivo:
numérico, visual y
algebraico de los límites.
Tratamiento del cambio
y la variación: estrategias
variacionales.
9. Noción intuitiva del límite a través
de sucesiones ascendentes y
descendentes.
10. Formalización del concepto de
límite.
11. Propiedades de límites.
12.Operaciones de límites aplicando
las propiedades.
13. Límites al infinito y límites en el
infinito.
Construye, en equipos, un fractal (curva de Koch o copo de
nieve), utiliza materiales diversos. Presenta tu construcción y
elabora un cartel, en donde se explique el procedimiento de
elaboración y la relación que existe entre este tipo de forma
geométrica y el concepto de límite. Muestra la comunidad
escolar apoyando tu explicación a partir de preguntas guía
Identifica las características de los límites
a partir de la noción intuitiva.
Distingue los tipos de límites de acuerdo al
dominio de la función y usa de manera
correcta las propiedades correspondientes
en la solución de ejercicios.
Resuelve límites al infinito a partir del
análisis de la gráfica construida y de la
aplicación de las propiedades.
Establece la importancia de la
construcción del límite de una función
como base fundamental en la
interpretación geométrica del concepto de
derivada.

Relaciona el concepto de límite con

creaciones de la naturaleza (fractales) y
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valora la importancia que tiene el

concepto, no solo en el aprendizaje
abstracto de la matemática sino su
presencia en la
cotidianidad.
RECURSOS Pizarrón
DIDACTICOS Cañón
Revistas
Laboratorio escolar
Juego geométrico
Calculadora
Hojas milimétricas
ASPECTOS A Examen
EVALUAR Libreta
Participación en clase
Reporte de Laboratorio
Actividades de clase
Proyecto integrador
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ASIGNATURA: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

SEMESTRE: PRIMERO
BLOQUE III LA DERIVADA Y SUS APLICACIONES

DURACIÓN: 6 SEMANAS

CONTENIDO CONTENIDOS ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS

CENTRAL ESPECIFICOS
Usos de la derivada en 1. Derivada.
diversas situaciones 2. Interpretación geométrica
contextuales. Criterios de la derivada.
de optimización: criterios 3. La derivada como razón de
de localización para cambio.
máximos y mínimos de 4. Notación de la derivada.
funciones 5. Reglas de derivación de
funciones simples.
6. Regla de la cadena.
Elabora, en equipo, un rotafolio y un
informe, partiendo de la solución de un
problema contextual (simulado), donde
implique la creación de un modelo con el
uso de derivadas; del análisis y razonamiento
del texto propuesto, dé una explicación en
plenaria, que valide su modelo y valore la
toma de decisiones que se propone ante el
problema.
Infiere el concepto de derivada a partir de la interpretación geométrica y
establece los conceptos relacionados a dicha definición.
Emplea las fórmulas de derivación para resolver ejercicios de derivadas de
funciones simples.
Distingue las derivadas de funciones implícitas y explícitas, así como el
procedimiento de solución.
Resuelve diversos ejercicios con iteración (derivadas sucesivas o de orden
superior) de derivadas de funciones diversas.
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Aplica la regla de la cadena para poder resolver ejercicios de derivadas

compuestas.

Utiliza procesos para la derivación de funciones y emplea la primera y segunda

derivada como medios adecuados para la predicción local.
Distingue los máximos, mínimos y las inflexiones de una gráfica para funciones
polinomiales y trigonométricas.
Plantea soluciones a problemas con apoyo de los conceptos relacionados a las
derivadas.
Valora las aportaciones de Newton y Leibniz a la creación del cálculo a partir de la
disertación histórica entre ellos.
RECURSOS Pizarrón
DIDACTICOS Cañón
Revistas
Laboratorio escolar
Juego geométrico
Calculadora
Hojas milimétricas
ASPECTOS A Examen
EVALUAR Libreta
Participación en clase
Reporte de Laboratorio
Actividades de clase
Proyecto integrador

PROFESOR DIRECCIÓN SUPERVICIÓN ESCOLAR

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DORA MARCELA CASTAÑEDA MARTINEZ LIC. AURORA CERDA IBARGÜENGOITIA PROFA: FLORENCIA CARTAS FIGUEROA