PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES / AÑO ESCOLAR - 2022

I. DATOS INFORMATIVOS:2

1.1. Colegio Nacional : “Julio C. Tello” - Matucana.

1.2. Director : Lic. Tito Julián Chavarría Mora
1.3. Docente : Lic. Nieves Vanessa Granados Calderón
1.4. Área : Ciencias Sociales
1.5. Ciclo : VI
1.6. Grado y sección : 2° A y B.

II. DESCRIPCION GENERAL:

En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza – aprendizaje corresponde al enfoque de la ciudadanía activa. Desde esta perspectiva, se promueve la comprensión e
interpretación crítica de procesos históricos, económicos y geográficos que son necesarios para ejercer una ciudadanía informada. El área de Ciencias Sociales busca que los estudiantes puedan
comprender la realidad del mundo en que viven, las experiencias colectivas pasadas y presentes, así como el espacio en que se desarrolla la vida en sociedad. Reconocer los procesos de cambio en el
tiempo histórico y su influencia en el momento presente, es decir, que aprendan a pensar históricamente para poder asumir la mejora de la sociedad donde se desarrolla. Esto permite fortalecer el
desarrollo de una conciencia crítica, solidaria y respetuosa, que les permita participar en sociedad desde el conocimiento de sus derechos y responsabilidades. Esta área pretende que nuestros
estudiantes asuman que son parte de un pasado, pero que desde el presente están construyendo su futuro. Asimismo implica comprender que el espacio es una construcción social, en donde se
relacionan las personas y que se va transformando de acuerdo a sus necesidades, por lo que es importante promover una relación armónica con el ambiente que les permita aprovechar de manera
racional y respetuosa lo que ofrece la naturaleza, promoviendo el desarrollo sostenible. Igualmente comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero a diferentes niveles
para contribuir al desarrollo económico sostenible.

El área de Ciencias Sociales promueve el aprender haciendo, ello implica generar condiciones didácticas para que los estudiantes:
 Indaguen sobre diversas problemáticas sociales (corrupción, desempleo, cambio climático, etc.) empleando métodos, técnicas y procedimientos de investigación propios de las ciencias sociales (por
ejemplo: la elaboración de ensayos históricos, la realización de mapas temáticos, el análisis estadístico, entre otros).
 El abordaje metodológico del área supone partir de una visión integradora de las diferentes disciplinas científicas que la conforman. Ello implica que los estudiantes recurran a fuentes, teorías,
conceptos, métodos y técnicas de varias disciplinas; asimismo implica la familiarización de los estudiantes con algunos conceptos y enfoques teóricos significativos en la comprensión de los hechos
sociales.
 Se deben proponer situaciones que permitan que los estudiantes afiancen su pensamiento crítico, que conlleva un conjunto de habilidades y predisposiciones que permiten pensar con mayor coherencia,
criticidad, profundidad y creatividad.
 Se busca profundizar y desarrollar aún más la capacidad de los estudiantes de analizar diversos hechos, procesos o problemáticas en diversas escalas, que van desde su espacio más cotidiano (como
el aula o el barrio) hasta un nivel de región, país o el mundo.
 Asimismo, se busca que los estudiantes se asuman como parte del ambiente y como actores sociales que lo transforman constantemente y gestionan recursos, por lo que proponen acciones colectivas
orientadas al bien común, a partir del diálogo y la toma de acuerdos.
 III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES Y EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.
Situacione Título de la Experiencia de Enfoques Duració
N° Descripción de la Situación Aprendizaje Competencia de Competencias
s Transversales n
Área Transversales Semana
Eje
l
Orientan a promover la salud integral como el estar bien de salud Generamos condiciones favorables Gestiona Se desenvuelve en entornos Ambiental.
CONSERVA

física, mental y emocional, en equilibrio con los otros seres que para el retorno a clases en el responsablemente el virtuales generados por las De Orientación al
CIÓN DEL
SALUD

habitan el planeta tierra en sostenibilidad ambiental. contexto de la situación y ambiente y el espacio. TIC. Gestiona su bien común.

14 de marzo al 13 de Mayo
2
escenario mundial aprendizaje de manera
I BIMESTRE

autónoma.
Orientan a desarrollar la reflexión sobre la ciudadanía como el Reflexionamos sobre los Construye Se desenvuelve en entornos •Enfoque de
CONVIVENCIA EN

conjunto de derechos y problemas sociales, políticos y interpretaciones virtuales generados por las derecho
LA DIVERSIDAD.
CIUDADANÍA Y

obligaciones dentro de un sistema democrático como el peruano. económicos que afronta el históricas. TIC. Gestiona su enfoque de 4
Perú.diversidad. aprendizaje de manera orientación al
autónoma. bien común
enfoque inclusivo o
de atención a la
diversidad..
En la región lima provincia de Huarochirí cuenta con personajes Revalorando y difundiendo nuestra Construye Se desenvuelve en entornos  Enfoque inclusivo 5
que han tenido logros trascendentales en el transcurso de la historia gastronomía, turismo, saberes interpretaciones virtuales generados por las o de atención a la
y que han aportado significativamente el conocimiento y defensa de ancestrales de nuestra región, históricas. TIC. Gestiona su diversidad
LOGROS Y DESAFÍOS DEL PAÍS Y LOCALIDAD.

nuestra cultura. Asimismo contamos con zonas arqueológicas provincia, distrito de Matucana y aprendizaje de manera  Enfoque de
como Markahuay y las diversas zonas turísticas que no son anexos Gestiona autónoma. orientación al bien
atendidos ni difundidos por nuestras autoridades y población. responsablemente el común.

23 de Mayo al 17 de Junio
Nuestras acciones cotidianas en la comunidad, contribuyen al ambiente y el  Enfoque
cuidado de nuestra zona turistica, pues con pequeñas espacio ambiental.
II BIMESTRE

acciones podemos generar grandes cambios. Por ello, enfoque intercultural

planteamos algunas preguntas ¿Cómo afectan nuestras Gestiona
acciones en el cuidado de nuestro medio ambiente? ¿Qué responsablemente
hábitos podemos mejorar en nuestra comunidad? ¿Cómo los recursos
contribuyen las autoridades de Matucana en la conservación de las económicos
zonas turísticas para revalorar nuestro patrimonio cultural?.
En esta experiencia de aprendizaje, los estudiantes buscarán
información sobre las diferentes zonas arqueológicas y que
acciones puedan realizar para difundir e incentivar el
turismo. A través de un video darán a conocer las zonas
arqueológicas y fomentaran la importancia de cuidar su
entorno.
 •En el mes de Julio los peruanos celebramos nuestro aniversario Generamos emprendimiento Construye Se desenvuelve en entornos  Enfoque inclusivo
patrio, la cual origina actividades de emprendimiento económicas económicos sostenible en la fiesta interpretaciones virtuales generados por las o de atención a la
como: patronal de la institución y de históricas. TIC. Gestiona su diversidad
TRABAJO Y EMPRENDIMIENTO EN EL SIGLO XXI.

- Turismo, Fiestas gastronómicas, Ferias artesanales, productos nuestro distrito. aprendizaje de manera  Enfoque de
oriundos de la zona. Gestiona autónoma. orientación al bien
Que impulsan la economía de las familias peruanas y Huarochiranas, responsablemente el común.

Del 20 de Junio al 22 de Julio

mejorando su economía familiar y comunal. ambiente y el  Enfoque
Nuestro objetivo es Incentivar el consumo de alimentos propios de espacio ambiental.
su localidad y difundir a través de la feria gastronómicas el valor enfoque
nutritivo de los diferentes productos de Matucana. intercultural.
Gestiona
responsablemente 3
Asimismo la feria gastronómica promoverá el consumo de los recursos
alimentos saludables para tener una alimentación adecuada y así económicos.
evitar el contraer COVI, ya que tenemos que fortalecer nuestro
sistema inmunológico para que pueda combatir con las diferentes
enfermedades que subsisten.
Ante esta situación se plantea el siguiente reto: ¿En que medida
contribuye el uso de los productos propios de la zona en la
alimentación para contrarrestar la diversas enfermedades de la
población de Matucana?

2 SEMANAS - (SEMANA DE GESTIÓN N°4 - SEMANA DE GESTIÓN N°5)

DESDE 22 DE JULIO AL 05 DE AGOSTO
Construye  Enfoque de 4

Del 08 de Agosto al 02 de Setiembre

interpretaciones orientacion al bien seman
as
DESCUBRIMIENTO E

históricas. comun.
Considerando la problemática del Colegio Nacional “Julio C. Tello”,  Enfoque
INNOVACIÓN

que en estos últimos años no ha participado con proyectos de Gestiona Se desenvuelve en entornos ambiental.
innovación e investigación científica y tecnológica debido a la falta de Tellinos planifican y desarrollan responsablemente el virtuales generados por las  enfoque busqueda
Hábitos de lectura, Activación del Club de Ciencias y la Falta de una cultura de investigación ambiente y el TIC. Gestiona su de la Excelencia.
Cultura Participativa en diversos concursos educativos promovidos científica y tecnológica. espacio aprendizaje de manera  Enfoque inclusivo
por el MINEDU, DRELP y UGEL, la cual dificulta la educación integral autónoma. o de atención a la
de las y los estudiantes. Gestiona diversidad.
responsablemente
los recursos
económicos.
Teniendo en cuenta los acontecimientos que se están presentando 05

Setiembre al 07 de
 Construye su
III BIMESTRE

CIUDADANÍA

CONVIVENC

en nuestro país de inestabilidad política, económica y social y  Se desenvuelve en  Enfoque de seman

Las elecciones como una identidad.

Del 05 de
estando próximos a desarrollarse el proceso electoral Regional, entornos virtuales derecho. as

Octubre
oportunidad para reflexionar sobre Convive y participa
Provincial y Distrital, la cual los estudiantes reflexionarán de manera generados por las TICs. enfoque de
Y

la participación ciudadana y democráticamente en

crítica en la toma de decisiones sobre la elección de los candidatos a Gestiona su aprendizaje de orientación al bien
convivencia en la diversidad. la búsqueda de bien
futuro, buscando a la persona idónea con capacidad moral, ética e manera autónoma. común.
común.
intelectual.
1 SEMANA - (SEMANA DE GESTIÓN N°6)
DESDE 10 DE OCTUBRE AL 14 DE OCTUBRE
 Construye

17 de octubre al 11 de noviembre.
CONVIVENCIA EN LA
interpretaciones  Enfoque de
CIUDADANÍA Y LA
históricas. derecho.
Los aspectos sociales, culturales, económicos y políticos, son hechos
DIVERSIDAD Gestiona  Se desenvuelve en  Enfoque de

4 SEMANAS
que ocasionan el desequilibrio de la convivencia y la paz en nuestra
Revalorando las costumbres y responsablemente el entornos virtuales orientación al bien
sociedad, han repercutido en la salud socio emocional de la
tradiciones de nuestra localidad de ambiente y el generados por las TICs común.
comunidad tellina, por la cual se promoverá la práctica de soporte
Matucana. espacio  Gestiona su aprendizaje de  Enfoque
socioemocional y familiar. Así mismo la participación en las
Gestiona manera autónoma. ambiental.
festividades locales cívicas y religiosas.
responsablemente Enfoque
los recursos intercultural.
IV BIMESTRE

económicos.
Construye
EMPRENDIMIENTO EN EL

interpretaciones

14 de noviembre al 16 de diciembre.
históricas.

Habiéndose dado inicio a la pandemia COVID-19 en el año 2020, los

TRABAJO Y

Reconocemos y valoramos los Gestiona  Se desenvuelve en  Enfoque de

SIGLO XXI

5 SEMANAS
estudiantes del Colegio Nacional “Julio C. Tello” retoman la
logros de aprendizaje y proyectos responsablemente el entornos virtuales orientación al bien
exposición y demostración presencial dando muestra de sus logros
educativos de las y los estudiantes ambiente y el generados por las TICs. común.
de aprendizaje y proyectos educativos logrados en las diferentes
del Colegio Nacional “Julio C. espacio  Gestiona su aprendizaje de Enfoque búsqueda
áreas en el año escolar 2022 dirigido a los padres de familia,
Tello” – Matucana manera autónoma. de la excelencia.
estudiantes de las I.E locales y Autoridades.
Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos.
2 SEMANAS - (SEMANA DE GESTIÓN N°7 - SEMANA DE GESTIÓN N°8)
DESDE 19 DE DICIEMBRE AL 30 DE DICIEMBRE

ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque de Enfoque Inclusivo o atención a la Enfoque de Igualdad de Enfoque de Búsqueda de la

Enfoque Intercultural Enfoque Ambiental Enfoque de Orientación al bien común
Derechos diversidad género exncia

IV. EVALUACIÓN.
Se pondrá en práctica la evaluación formativa de manera permanente durante todo el proceso, implementando diversos instrumentos de evaluación, para recoger y
evaluar las evidencias y tomar las decisiones en beneficio del desarrollo autónomo del estudiante y el quehacer pedagógico.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
 MÉTODOS ACTIVOS Y/O HEURISTICOS
➢ La clase invertida.
➢ Métodos de lectura de fuentes históricas.
➢ Métodos de lectura de imágenes.
➢ Método de problemas.
➢ Método comparativo.
TÉCNICAS DIDÁCTICAS
Lluvia de ideas escritas o por audio, cuestionarios,
opiniones escritas, intervenciones por audios o escritas,
descripción de imágenes y videos breves.

VI. Recursos y medios:

➢ WhatsApp Web.
➢ Plataforma virtual Aprendo en Casa.
➢ Análisis de Imágenes
➢ Cuaderno de trabajo.

VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

➢ MINEDU. (2015). Historia, Geografía y Economía 1. Lima: Santillana.
➢ PONZ MUSSO, Gustavo. (1978). Compendio de Historia del Perú. Lima: Universo.
➢ VILLANUEVA SOTOMAYOR, Julio R. (1996). La Geografía una ciencia cautivadora, … y ¡cómo enseñarla!. Lima: Luciernaga.
➢ INSITUTO APOYO. (2005). Economía para todos. Lima: Bruño.
➢ CASTILLO MORALES, Juan y MUGA DE CASTILLO, Margott. (s/f). Diccionario Escolar Histórico Geográfico del Perú. Lima: Bruño.

Lic. Tito Julián Chavarría Mora. Lic. .Nieves Granados Calderon

Director Docente