PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

 
Nombre de la institución:
Nombre del docente: Fecha:
Área: Ciencias Sociales Grado: Séptimo
Asignatura: Estudios Sociales Tiempo (semanas): 6    Año lectivo:
Unidad didáctica: 6 Organización y participación social

Objetivos de la unidad: O.CS.3.5. Plantear las condiciones de convivencia y responsabilidad social entre personas iguales y diversas, con derechos y
deberes, en el marco de una organización social justa y equitativa.
O.CS.3.7. Investigar problemas cotidianos de índole social y económica, como medio para desarrollar el pensamiento crítico,
empleando fuentes fiables y datos estadísticos, ampliando la información con medios de comunicación y TIC.
Criterios de evaluación: CE.CS.3.12. Plantea estrategias de solución y reducción de los efectos del calentamiento global y cambio climático, a partir del
análisis de su contexto próximo.
CE.CS.3.13. Examina la importancia de la organización social y de la participación de hombres, mujeres, personas con
discapacidad, para la defensa de derechos y objetivos comunes de una sociedad inclusiva, justa y equitativa.
 
Destrezas con Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de evaluación Técnicas e
criterio de (estrategias metodológicas) instrumentos
desempeño de
evaluación
CS.3.3.8. ¿Cómo se organizan las personas? -texto y I.CS.3.13.2. Analiza la Técnica:
Reconocer la ANTICIPACIÓN cuaderno del participación de los Observación
importancia de la - Solicitar a los estudiantes nombrar palabras que describan lo que es estudiante miembros de la sociedad
organización y una organización social, y otras que planteen lo que sería su opuesto, -guía del (mujeres, hombres, Instrumento:
participación la desorganización social. docente personas con discapacidad) Lista de
social como -Preguntar si les parece que el gobierno estudiantil es una -lápiz en el marco de la cotejo
condición organización social. -lápices de diversidad, e identifica las
indispensable - Invitarlos a comentar qué entienden por organización social. colores medidas y acciones
para crear una - Requerir que los estudiantes presenten ejemplos de organización -marcadores concretas que posibilitan
sociedad justa y social. -papelotes un trato más justo a las
solidaria. - Animarlos a desarrollar las actividades de las páginas 164 y 165. -cartulinas personas con discapacidad.
CONSTRUCCIÓN -computadora (J.1., I.1.)
- Orientar la lectura y el análisis de Las organizaciones sociales, en las -Internet - I.CS.3.13.1. Examina la
páginas 166 y 167. importancia de las
- Invitarlos a seguir la siguiente rutina del pensamiento: organizaciones sociales, a
¿Qué sé sobre el tema? partir del análisis de sus
¿Qué quiero saber sobre el tema? características, función
¿Qué he aprendido? social y transformaciones
-Sugerir que consulten tres nombres de las organizaciones que se históricas, reconociendo el
encargan de las actividades culturales en el país, y describir las laicismo y el derecho a la
actividades que realiza cada una. libertad de cultos como un
-Encargar que investiguen acerca de una organización social de avance significativo para
Ecuador, y completen un organizador gráfico con los siguientes datos: lograr una sociedad más
Función que realiza, propósito por la que fue creada, cómo se justa y equitativa. (J.1., J.3.,
financia. Organizar la exposición de los trabajos en clase. S.1.)
CONSOLIDACIÓN - Explica la importancia de
- Formar grupos de trabajo. la organización social.
- Alentarlos a organizar un plan de trabajo del gobierno estudiantil, a - Reconoce e identifica
ponerse en practica a corto plazo para el bienestar de los estudiantes organizaciones sociales del
de la institución. entorno.
- Recomendar incluir actividades sociales y culturales. - Identifica la presencia de
- Proponer al profesor de Lengua y Literatura que apoye con la organizaciones sociales
revisión de la redacción y la ortografía. Invitarlos a presentar el plan significativas en el
de trabajo a los directivos de la institución. desarrollo del país.
- Sugerir la elaboración de un organizador gráfico con ejemplos de
asociaciones existentes en Ecuador, destacando la función que
realizan.
- Orientar el desarrollo de las actividades de la página 168 y 169, y la
comparación y revisión de respuestas en parejas.
CS.3.3.10. Logros de los movimientos sociales -texto y I.CS.3.13.1. Examina la Técnica:
Identificar los ANTICIPACIÓN cuaderno del importancia de las Observación
antiguos y nuevos -Observar con los estudiantes la imagen del inicio de la página 170. estudiante organizaciones sociales, a
movimientos - Preguntar: En tu opinión, ¿qué expresan las manos levantadas? -guía del partir del análisis de sus Instrumento:
sociales que han - Motivarlos a dibujar otro símbolo que represente lo mismo, y otro docente características, función Rúbrica
influido en las que represente lo contrario. -lápiz social y transformaciones
transformaciones - Solicitar que expresen lo que muestran las imágenes. -lápices de históricas, reconociendo el
de los últimos CONSTRUCCIÓN colores laicismo y el derecho a la
tiempos. - Guiarlos para que investiguen la historia de los sindicatos en -marcadores libertad de cultos como un
Ecuador, y a realizar una línea de tiempo con la información. -papelotes avance significativo para
- Orientar la lectura y el análisis de la información Movimientos de -cartulinas lograr una sociedad más
mujeres, en las páginas 170 y 171. -computadora justa y equitativa. (J.1., J.3.,
- Invitarlos a asumir una de las perspectivas que se presentan con la -Internet S.1.)
rutina de pensamiento del semáforo: - Identifica lo que ocurriría
1) Luz roja, pare; no estoy de acuerdo con el planteamiento de la si una sociedad no buscara
perspectiva, ¿por qué? la justicia y la equidad.
2) Luz amarilla, precaución; tiene razón la perspectiva al afirmar - Destaca los logros
que…, pero… obtenidos por las
3) Luz verde, siga; estoy de acuerdo con la perspectiva cuando organizaciones sociales de
afirma… Porque… Ecuador.
- Solicitar que dibujen un semáforo y según el color que escojan, - Reconoce la importancia
escribir sus argumentos. de los movimientos y
- Proponer informarse sobre las organizaciones ambientalistas, y organizaciones sociales.
realizar un dibujo en el que incluyan una frase que describa lo que
defienden estas organizaciones.
CONSOLIDACIÓN
- Guiarlos a buscar en Internet el significado de las siguientes siglas:
FENOCIN, FUT, UNE, CONAIE, FEINE.
- Invitarlos a crear un grafiti con un mensaje que motive a mantener
una sociedad justa, equitativa y sin violencia.
- Orientar el desarrollo de las actividades del texto 172 y 173 en
parejas.
CS.3.3.15. Ecuador: religión y libertad de culto -texto y I.CS.3.13.1. Examina la Técnica:
Examinar las ANTICIPACIÓN cuaderno del importancia de las Cuestionario
principales - Preguntar: ¿Qué entienden por libertad de culto? estudiante organizaciones sociales, a
denominaciones - Guiar la preparación de un mentefacto. -guía del partir del análisis de sus Instrumento:
religiosas que - Organizar una lluvia de ideas en la que establezcan la interrelación docente características, función Prueba
existen en entre libertad de culto y laicismo. -lápiz social y transformaciones escrita
Ecuador, - Anotar las ideas principales en el pizarrón. -lápices de históricas, reconociendo el
destacando su CONSTRUCCIÓN colores laicismo y el derecho a la
función social y - Orientar la lectura y el análisis de La religión en el Ecuador, en las -marcadores libertad de cultos como un
sus características páginas 174 y 175. -papelotes avance significativo para
más importantes. - Motivarlos a señalar las ideas principales. -cartulinas lograr una sociedad más
CS.3.3.16. - Solicitar que describan con una palabra cada momento de la -computadora justa y equitativa. (J.1., J.3.,
Destacar el evolución de la religión en Ecuador. -Internet S.1.)
avance que - Proponer la búsqueda de información sobre alguna religión de la -Interpreta las
significó el que no conozcan muchos detalles. características de la libertad
establecimiento - Sugerir que se dividan los temas a trabajar mediante las siguientes de cultos.
del laicismo y el preguntas: -Reconoce las ventajas del
derecho a la ¿Cómo surgió la religión? laicismo
libertad de cultos ¿Cuáles son las ideas más importantes? -Valora la importancia de la
en el país. ¿Qué rituales realizan? libertad de cultos.
¿Dónde ha sido más difundida?
¿En qué se parecen y se diferencian de la religión que ustedes
profesan?
- Recomendar que presenten todas las preguntas y la información en
una presentación en PowerPoit.
-Proporcionar un tiempo para que expongan los trabajos a sus
compañeros.
CONSOLIDACIÓN
- Formar grupos y plantear el tema religión y libertad de culto.
- Sugerir que sigan la rutina de cuatro pasos de la siguiente manera:
1) Estoy pensando en... (la religión y libertad de culto en Ecuador) ...
desde el punto de vista de…
2) Yo creo… (descripción del tema desde el punto de vista personal).
3) Una pregunta que yo tengo desde este punto de vista es… (formula
 la pregunta desde este punto de vista).
4) ¿Qué nuevas ideas tienes acerca del tema?
-Motivarlos a expresar las respuestas en clase.
- Organizar una plenaria que les permita extraer conclusiones sobre el
tema.
- Orientar el desarrollo de las actividades de la página 175.
- Invitarlos a revisar las respuestas en parejas.
Adaptaciones curriculares: En este apartado se deben desarrollar las actualizaciones curriculares para todos los estudiantes con N. E. E., asociadas o no a
la discapacidad.
Especificación de la adaptación para ser aplicada
        EVALUACIÓN
Especificación de la DESTREZAS CON CRITERIOS ACTIVIDADES DE RECURSOS Indicadores de Técnicas e instrumentos
necesidad educativa DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE evaluación de la unidad de evaluación
           
           
           
 
Bibliografía / webgrafía
 
 
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