-Mejora en los aprendizajes de Lengua, Matemática y Ciencias.

-Oralidad, lectura y escritura, con énfasis en comprensión lectora.

“Desde 1888 defendiendo la
-Mayor tiempo en la escuela y en el aula en situación de aprendizaje.
- Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.

-Buen Clima institucional que favorezca los procesos de enseñanza y Educación Pública”.
aprendizaje. - Pensamiento crítico y creativo.

-Más confianza en las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes. Escuela “Ponciano Vivanco” -Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.

Secuencia didáctica de Ciencias Sociales

Docente a cargo: Casas Milena.

Grado: Sexto “C y D” – turno tarde.

Tema: “América en el mundo y la diversidad de países que la conforman”

Ejes: Las sociedades y los espacios geográficos – Las actividades humanas y

la organización social.

Fundamentación:

El campo de las Ciencias Sociales está compuesto por un conjunto de

disciplinas que se hallan en permanente construcción y que tienen por objeto de
estudio la realidad social en sus diversas dimensiones de análisis: económica,
social, política, cultural, geográfica, histórica, tecnológica, ambiental, entre
otras.
En la siguiente secuencia didáctica, destinada a Sexto grado, las actividades
estarán orientadas a realizar un diagnóstico sobre los saberes que el estudiante
debería poseer al iniciar esta nueva etapa en el aprendizaje. El conocimiento de
los mismos por parte del docente permitirá elaborar una propuesta al alcance
del nivel de comprensión de los estudiantes. Se apunta con ello a que los
alumnos puedan recordar no sólo la localización del continente americano en el
mundo, sino también, cómo se organiza políticamente y las divisiones que
surgen a partir de diferentes criterios, especialmente el que hace referencia al
aspecto social y cultural y la diversidad que surge como consecuencia. Todo
esto se llevará a cabo a través diferentes actividades que promuevan
principalmente la lectoescritura y el trabajo con material cartográfico.

Propósitos: 
-Mejora en los aprendizajes de Lengua, Matemática y Ciencias.
-Oralidad, lectura y escritura, con énfasis en comprensión lectora.
“Desde 1888 defendiendo la
-Mayor tiempo en la escuela y en el aula en situación de aprendizaje.
- Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.

-Buen Clima institucional que favorezca los procesos de enseñanza y Educación Pública”.
aprendizaje. - Pensamiento crítico y creativo.

-Más confianza en las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes. Escuela “Ponciano Vivanco” -Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.

✓ Propiciar el reconocimiento e identificación de los países, provincias y capitales

de América.
✓ Generar situaciones de enseñanza y de debate que permitan a los alumnos
reconocer la enorme diversidad que conforma a el continente americano.
✓ Indagar saberes previos referidos a el continente americano y los países que lo
conforman, esencialmente Argentina.
✓ Favorecer el desarrollo del conocimiento mediante material de lectura,
imágenes, video y otros tipos de información brindada por el docente o por los
propios alumnos.
✓ Brindar a los alumnos un espacio donde cuenten con la posibilidad, de trabajar
en forma conjunta intercambiando conocimientos y opiniones, no solo para la
construcción del conocimiento, sino también para beneficiar las relaciones
interpersonales.
✓ Promover la participación de los alumnos.

Aprendizajes y contenidos:
 Conocimiento de la organización política territorial de América Latina
(Provincias, capitales, limites, ríos, clima, riqueza de los suelos) y de los
procesos de integración regional, en especial el MERCOSUR.
 Localización geográfica y representación cartográfica del país en el contexto
latinoamericano y mundial.
 Análisis de los principales problemas ambientales latinoamericanos
teniendo en cuenta el modo en que afectan a la población y a la economía con
especial referencia al turismo.
 Atender a las nuevas formas de organización social y política – diversidad
y costumbres de América.

Objetivos:
-Mejora en los aprendizajes de Lengua, Matemática y Ciencias.
-Oralidad, lectura y escritura, con énfasis en comprensión lectora.
“Desde 1888 defendiendo la
-Mayor tiempo en la escuela y en el aula en situación de aprendizaje.
- Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.

-Buen Clima institucional que favorezca los procesos de enseñanza y Educación Pública”.
aprendizaje. - Pensamiento crítico y creativo.

-Más confianza en las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes. Escuela “Ponciano Vivanco” -Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.

Analizar la organización de los espacios geográficos teniendo en cuenta las

formas de organización a diferentes escalas (provincial, nacional y
latinoamericana).
Apropiarse de las tecnologías de la información y la comunicación como
instrumento para aprender y compartir conocimientos.
Afianzar la construcción de una identidad nacional respetuosa de la diversidad
cultural y del legado histórico de la comunidad local, provincial, nacional y de
latinoamerica.
Conocer la composición y dinámica demográfica de la población argentina en el
tiempo.
Construir mapas, empleando simbología convencional para volcar resultados de
investigaciones.

Pregunta problema:

Actividades:

A través del juego del ahorcado, los estudiantes deberán adivinar el tema a
abordar, el cual será: “América latina en el mundo”.

Se dialogará a través de las siguientes preguntas y se visualizará el mapa de

América latina.

1- ¿Dónde está la argentina?

2- ¿Qué países limitan con Argentina?
3- ¿Cuáles son los continentes de América?
4- ¿Argentina en que continente se encuentra?
5- ¿Cuáles son los océanos?
6- ¿Y las líneas imaginarias, cuáles eran?
-Mejora en los aprendizajes de Lengua, Matemática y Ciencias.
-Oralidad, lectura y escritura, con énfasis en comprensión lectora.
“Desde 1888 defendiendo la
-Mayor tiempo en la escuela y en el aula en situación de aprendizaje.
- Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.

-Buen Clima institucional que favorezca los procesos de enseñanza y Educación Pública”.
aprendizaje. - Pensamiento crítico y creativo.

-Más confianza en las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes. Escuela “Ponciano Vivanco” -Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.

Al finalizar el dialogo, sobre un mapa oficio del Continente Américano, deberán

marcar y ubicar lo siguiente, guiándose de un Planisferio político que tendrán
expuesto sobre el pizarrón:

¡A trabajar, nos ubiquemos en el mapa!

1- Nombrar y ubicar físicamente las tres américas: América del Sur, América del
Norte y América Central.
2- Nombrar y ubicar a Argentina y los océanos.
3- Nombrar y ubicar las líneas imaginarias: Meridiano de Greenwich y Ecuador.
4- Marcar y ubicar: Círculo polar antártico y Círculo polar ártico.

¡Jugamos a ser detectives de América!

Investigamos de manera grupal y respondemos las siguientes preguntas,

utilizando el libro de Ciencias sociales Sexto grado – Santillana (Pág. 98, 99,
100. 101, 102, 103 y 104:

1- ¿Dónde está ubicada la Argentina?

2- ¿En qué tipos de mapas se puede ubicar la Argentina?, ¿Por qué?
3- ¿A que se denomina América Latina?, ¿Por qué está incluida la Argentina en
esta región?
4- ¿Qué pasaba en América Latina hasta el Siglo XV?
5- ¿Qué es un mapa político, que se identifica?
6- ¿Argentina es un país bicontinental?, ¿Por qué?
7- ¿Qué son los limites internacionales?
8- ¿Con que países compartimos fronteras?
9- Transcribí la tabla de datos (Superficie en km2) del territorio argentino a tu
carpeta.
-Mejora en los aprendizajes de Lengua, Matemática y Ciencias.
-Oralidad, lectura y escritura, con énfasis en comprensión lectora.
“Desde 1888 defendiendo la
-Mayor tiempo en la escuela y en el aula en situación de aprendizaje.
- Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.

-Buen Clima institucional que favorezca los procesos de enseñanza y Educación Pública”.
aprendizaje. - Pensamiento crítico y creativo.

-Más confianza en las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes. Escuela “Ponciano Vivanco” -Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.

¡Vamos a aprender cantando y visualizando las diversas lenguas

latinoamericanas!

Miramos el siguiente video, hasta el minuto 8 (Link):

https://www.youtube.com/watch?v=E_Rl2-lqSEQ&t=489s

Trabajamos sobre la diversidad y costumbres de los países de latinoamerica en

grupo de cuatro integrantes:

Utilizando el libro de Ciencias Sociales de Sexto grado, responde lo siguiente:

(Pág. 108, 109 y 110).

1- ¿Cuáles son las costumbres que tienen en sus familias?

2- ¿Qué tipos de costumbres tienen las sociedades en general?, ¿Cómo se
identifican?
3- ¿A que hace referencia el termino cultura y diversidad cultural?
4- ¿Qué pasa con la diversidad?
5- ¿Qué me podés contar de las sociedades multiculturales? ¿Quiénes son los
que hicieron los aportes más destacados en América latina? Definimos cada
uno.
6- ¿A qué se le llama globalización?
7- Elaboren un mensaje sobre la concientización al respeto y diversidad cultural.

¡Vamos un poquito más nuestros países limítrofes!

Los estudiantes, desde sus hogares deberán traer información sobre la cultura
de los países que limitan con Argentina, para luego poder abordar en clase las
siguientes actividades.

¡Elaboramos un folleto!
-Mejora en los aprendizajes de Lengua, Matemática y Ciencias.
-Oralidad, lectura y escritura, con énfasis en comprensión lectora.
“Desde 1888 defendiendo la
-Mayor tiempo en la escuela y en el aula en situación de aprendizaje.
- Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.

-Buen Clima institucional que favorezca los procesos de enseñanza y Educación Pública”.
aprendizaje. - Pensamiento crítico y creativo.

-Más confianza en las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes. Escuela “Ponciano Vivanco” -Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.

o Elegí uno de los países que limitan con Argentina y elaborá un folleto informativo,
donde nos cuente las lenguas utilizadas, ciudades destacadas, superficie y
datos esenciales sobre las costumbres y culturas del mismo.
(Los folletos serán expuestos en el pasillo de la escuela, sobre una mesa, con
el fin de que los mismos sean visualizados y leídos por la institución en
general).

En forma de cierre y concientización sobre el respeto a la diversidad de

culturas se leerá el siguiente poema de Nicomendes - América Latina.

Mi cuate, Mi socio, Mi hermano.

Aparcero, Camarado, Compañero.

Mi pata, M´hijito, Paisano...

He aquí mis vecinos, he aquí mis hermanos.

Las mismas caras latinoamericanas

de cualquier punto de América Latina:

Indoblanquinegros, Blanquinegrindios

Y negrindoblancos.

Rubias bembonas, indios barbudos

y negros lacios.

Todos se quejan: ¡Ah, sí en mi país

no hubiese tanta política...!

¡Ah, sí en mi país no hubiera gente paleolítica...!

-Mejora en los aprendizajes de Lengua, Matemática y Ciencias.
-Oralidad, lectura y escritura, con énfasis en comprensión lectora.
“Desde 1888 defendiendo la
-Mayor tiempo en la escuela y en el aula en situación de aprendizaje.
- Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.

-Buen Clima institucional que favorezca los procesos de enseñanza y Educación Pública”.
aprendizaje. - Pensamiento crítico y creativo.

-Más confianza en las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes. Escuela “Ponciano Vivanco” -Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.

¡Ah, sí en mi país no hubiese militarismo,

ni oligarquía, ni chauvinismo

ni burocracia, ni hipocresía

ni clerecía, ni antropofagia...

¡Ah, sí en mi país...

Alguien pregunta de dónde soy (Yo no respondo lo siguiente):

Nací cerca del Cuzco admiro a Puebla

me inspira el ron de las Antillas

canto con voz argentina

creo en Santa Rosa de Lima

y en los orishás de Bahía.

Yo no coloreé mi Continente

ni pinté verde a Brasil, ni amarillo a Perú

ni roja Bolivia.

Yo no tracé líneas territoriales

separando al hermano del hermano.

Poso la frente sobre Río Grande

me afirmo pétreo sobre el Cabo de Hornos

hundo mi brazo izquierdo en el Pacífico

-Mejora en los aprendizajes de Lengua, Matemática y Ciencias.
-Oralidad, lectura y escritura, con énfasis en comprensión lectora.
“Desde 1888 defendiendo la
-Mayor tiempo en la escuela y en el aula en situación de aprendizaje.
- Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.

-Buen Clima institucional que favorezca los procesos de enseñanza y Educación Pública”.
aprendizaje. - Pensamiento crítico y creativo.

-Más confianza en las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes. Escuela “Ponciano Vivanco” -Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.

y sumerjo mi diestra en el Atlántico.

Por las costas de oriente y occidente

doscientas millas entro a cada Océano

sumerjo mano y mano

y así me aferro a nuestro Continente

en un abrazo Latinoamericano.

¡Investigamos un poquito más sobre nuestra América!

Se realiza un diálogo e introduciendo a los estudiantes al tema a abordar, pero

al mismo tiempo se refuerza los saberes abordados hasta el momento.

Se plantea la siguiente consiga: ¿Los países se relacionen e integran?,

Al escuchar a los estudiantes la docente solicita que de manera colectiva se

realice lectura de las páginas 116 y 117 del libro de Ciencias Sociales de Sexto
grado, como introducción del tema.

Al finalizar la lectura y análisis de la misma, deberán responder en base a las

páginas consiguientes del libro de Ciencias Sociales, lo siguiente en grupo de 4
integrantes:

1- ¿Qué sucede con los habitantes, las empresas y los gobiernos, se relacionan e
integran?, ¿De qué modo?
2- ¿Qué son los acuerdos entre gobiernos?
3- Observa detenidamente el mapa que muestra la pagina 117 y observa el
Mercosur, ¿Argentina forma parte del Mercosur?
4- ¿Desde qué década se han llevado a cabo los acuerdos regionales y
propuestas de integración entre países latinoamericanos?
-Mejora en los aprendizajes de Lengua, Matemática y Ciencias.
-Oralidad, lectura y escritura, con énfasis en comprensión lectora.
“Desde 1888 defendiendo la
-Mayor tiempo en la escuela y en el aula en situación de aprendizaje.
- Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.

-Buen Clima institucional que favorezca los procesos de enseñanza y Educación Pública”.
aprendizaje. - Pensamiento crítico y creativo.

-Más confianza en las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes. Escuela “Ponciano Vivanco” -Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.

5- ¿Qué significa la palabra Mercosur y que es?

6- ¿A qué países se los considera como “Los Estados miembros fundadores” ?,
¿Por qué se los considera de ese modo?
7- ¿Por qué es importante el Mercosur?
8- ¿Qué países conforman el Mercosur?
9- ¿Qué es lo que se logró y lo que falta en el Mercosur?
10- ¿Por qué los gobiernos latinoamericanos quieren mejorar su producción
industrial?
11- ¿Cuáles son las vías de conexión que tienen entre países?, ¿Qué podés
contarme de las rutas y ríos?

Como finalización de aprendizajes y contenidos, sobre un afiche deberán

sintetizar todas las informaciones abordadas durante las anteriores actividades,
la consigna será la siguiente:

¿Qué aprendieron sobre América latina? - Realicen un resumen de lo trabajado

y transcríbanlo a un afiche, junto con el mismo, deberán realizar un dibujo
representando la “Hermandad Latinoamericana”.

Ejemplos:
-Mejora en los aprendizajes de Lengua, Matemática y Ciencias.
-Oralidad, lectura y escritura, con énfasis en comprensión lectora.
“Desde 1888 defendiendo la
-Mayor tiempo en la escuela y en el aula en situación de aprendizaje.
- Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.

-Buen Clima institucional que favorezca los procesos de enseñanza y Educación Pública”.
aprendizaje. - Pensamiento crítico y creativo.

-Más confianza en las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes. Escuela “Ponciano Vivanco” -Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.

Trabajo práctico individual – Sexto grado.

1- Ubica en el mapa lo siguiente, “Recuerda utilizar distintos colores y

ser prolijito/a”:
o América del Sur, Central y Norte.
o Nuestro País, Argentina.
o Océanos Pacífico y Atlántico.
o Líneas imaginarias: Ecuador y Meridiano de Greenwich.
2- ¿Qué significa diversidad cultural en cuanto a Latinoamerica?
3- Marca con un color, la o las afirmaciones sobre América Latina que
consideres correctas.
o Es uno de los siete continentes.
o Es una forma de agrupar países americanos que comparten
características históricas.
o Sos los países vecinos de Argentina.
o Es un sector de América del Sur.
o Es uno de los países más extensos de América.
4- ¿Qué significa la palabra globalización?
5- ¿Qué es el Mercosur?
6- ¿Qué países integran el Mercosur?
7- ¿Qué costumbres o características culturales tiene Argentina?,
¿Cuál es la lengua o idioma de Argentina?
8- ¿Cuántas Provincias conforman a Argentina?
9- Nombra 10 Provincias de Argentina y escribile su Capital.

¡VAMOS, VOS PODÉS!

-Mejora en los aprendizajes de Lengua, Matemática y Ciencias.
-Oralidad, lectura y escritura, con énfasis en comprensión lectora.
“Desde 1888 defendiendo la
-Mayor tiempo en la escuela y en el aula en situación de aprendizaje.
- Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.

-Buen Clima institucional que favorezca los procesos de enseñanza y Educación Pública”.
aprendizaje. - Pensamiento crítico y creativo.

-Más confianza en las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes. Escuela “Ponciano Vivanco” -Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.

Estrategias Didácticas:
✓ Trabajo y debate grupal.
✓ Dialogo con los alumnos.
✓ Acompañamiento constante de la docente para la elaboración y corrección de
cada una de las actividades.
✓ Realización de actividades que permitan reconocer, y comparar las células.
Evaluación:

Seguimiento diario del proceso de aprendizaje del alumno para ajustar o

modificar actividades.
Observación diaria de las actividades ante el trabajo del aula, con los
compañeros y el cumplimiento de las tareas para el hogar en tiempo y forma.

Tiempo de clase:

✓ Cinco clases de 60’ minutos aproximadamente.

Recursos:

✓ Pizarrón.
✓ Fotocopias.
✓ Imágenes.
✓ Videos.
✓ Diversos materiales concretos para la elaboración de las actividades (Folleto –
Afiches).
Bibliografías:

✓ Diseño curricular de la Educación Primaria de la Provincia de Córdoba (2012-

2015).
✓ Ciencias Sociales 6 – Santillana en Movimiento (Autor).
-Mejora en los aprendizajes de Lengua, Matemática y Ciencias.
-Oralidad, lectura y escritura, con énfasis en comprensión lectora.
“Desde 1888 defendiendo la
-Mayor tiempo en la escuela y en el aula en situación de aprendizaje.
- Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.

-Buen Clima institucional que favorezca los procesos de enseñanza y Educación Pública”.
aprendizaje. - Pensamiento crítico y creativo.

-Más confianza en las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes. Escuela “Ponciano Vivanco” -Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.

✓ https://www.youtube.com/watch?v=E_Rl2-lqSEQ&t=489s