La importancia del párrafo

es

PÁRRAFO

División mayor de un texto, comprendida entre un punto aparte y otro.

desarrolla

Idea principal, vinculada con el tema del texto. Introducción Desarrollo Conclusión

Es importante

• No leer aisladamente los párrafos.
• Determinar las partes del texto.

Caupolicán Jefe mapuche inmortalizado por Alonso de Ercilla en La Araucana, su historia se mezcla con la fantasía del poeta, siendo difícil conocer la verdad. Fue Cacique de Pilmaiquén en la región de Osorno. Se enfrentó a las tropas de García Hurtado de Mendoza en la batalla de Millarapue, el 30 de noviembre de 1557. En esa circunstancia habría hecho saber a García, con el fin de intimidarlo, que él había dado muerte a Pedro de Valdivia y lo mismo esperaba el gobernador, Caupolicán fue hecho prisionero en Tucapel, el 5 de febrero de 1558, a causa de la traición de un indio yanacona llamado Andresico. Durante una borrachera ceremonial, las tropas de Pedro de Avendaño Velasco cayeron sobre su campamento, y fue ejecutado empalándolo en una estaca que atravesó su cuerpo.

Comprensión de lectura: Tipos de preguntas

 Identificar distintos tipos de preguntas

de comprensión lectora, de acuerdo con la habilidad que miden.  Analizar la información explícita contenida en los párrafos de un texto.  Sintetizar local y globalmente la información contenida en párrafos y textos.

optimizarás los resultados. ENCABEZADOS .De acuerdo con el texto. ¿cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA? .En el texto se afirma que … . la habilidad que se evalúa. Hoy clasificaremos las preguntas de comprensión lectora de acuerdo con la habilidad que implican. HABILIDADES . Comenzaremos con la comprensión literal.S. pues sólo identificando lo que debes hacer.Conocer .U.Comprenderanalizar RESPUESTA -Reconocer información explícita del texto.Tipos de preguntas en comprensión lectora: Comprensión literal Introducción En la guía LC 1 mencionamos la importancia de reconocer en cada pregunta de la P.

Esto me demostró la verdad: eran ladrones. Lanchas en la bahía. Manuel Rojas. piratas. A E) Lo dedujo de la actitud de los hombres. C) Lo supo en la bahía. Opción correcta D) Encontró los remos perdidos. B) Escuchó la conversación del hombre.Preguntas de comprensión literal: ejemplo Mientras el hombre hablaba eché una mirada a los remos y vi que las palas estaban envueltas en arpillera. como se les llamaba pretenciosamente en la bahía. . Pregunta de comprensión literal ¿ Cómo supo el personaje que los hombres eran ladrones? A) Vio unos objetos que lo revelaron.

Distinguir información principal de la secundaria.Examinar cada una de las partes del texto.Analizar-interpretar .Analizar-sintetizar RESPUESTA .La tesis defendida por el autor del texto es … . .Con respecto al emisor. .Tipos de preguntas en comprensión lectora: Análisis ENCABEZADOS . se puede afirmar que … HABILIDADES .

El Señor de los Anillos. medio árboles. R. C E) revelaba una vida llena de privaciones. B) delataba su carácter.Preguntas de análisis: ejemplo “Medio Hombres. . pero sus brazos como ramas eran suaves y lisos. Era enorme y anciano. a quien en la lengua común llamaban Bárbol. Tolkien. Opción correcta D) era más propia de un hombre que de un árbol. medían más de cuatro metros de altura. C) contenía elementos contradictorios. y el más viejo de ellos llevaba vividas en la Tierra Media nueve Edades de las Estrellas y del Sol. es correcto afirmar que la apariencia de Fangorn A) asustaba a los hombres Bárbol. puesto que pertenecía a la raza más alta y más fuerte nacida en el mundo. y poseía unas nudosas manos de siete dedos”. J. Pregunta de análisis De acuerdo con el texto. R. El tronco de áspera corteza de Bárbol era como el de un roble o un haya. El Señor de los entes era Fangorn.

De lo expresado en el texto.Distinguir inferencia de abducción.Tipos de preguntas en comprensión lectora: Inferencia ENCABEZADOS .¿Qué conclusión se puede inferir de lo expresado en el último párrafo? HABILIDADES . .Inferir globalmente RESPUESTA . pero se puede deducir. se deduce que … .Inferir localmente .Derivar información que no está expresada en el texto. .

aprueba la educación rígida. y soy el primero en deplorar que la noción de autoridad ha decaído en la familia y en la escuela. ello no demuestra que la familia esté sensiblemente por debajo de lo que ella ha sido: sólo es diferente . Convengo en que ellos sobrepasaron la medida.. Opción correcta E .” Pregunta de inferencia Con respecto al emisor. a pesar de todo..Preguntas de inferencia: ejemplo “ . ¿No habrá exageración al hablar así de la familia de hoy en día? Estoy de acuerdo.. ha tenido malas experiencias como padre. En suma. encuentra exagerada la visión actual de familia. Pero no debemos olvidar que en nuestros años era ruda en exceso. tuvo una educación estricta. Nuestros inmediatos predecesores lucharon por suavizarla. pero no hay que olvidar lo que hicieron y lo que les debemos. se puede inferir que A) B) C) D) E) es especialista en asuntos de familia..

Tipos de preguntas en comprensión lectora: Síntesis HABILIDADES .¿Cuál es el título más apropiado para el texto? -¿Cuál es el tema del texto leído? RESPUESTA . . se sintetiza.Sintetizar localmente . -Para sintetizar.Sintetizar globalmente ENCABEZADOS .Resumir la información de un párrafo o del texto. primero se debe analizar el párrafo o texto (comprender y examinar los datos). Luego la información se reconstruye en sus aspectos esenciales.La idea central del texto es … . es decir.

Pregunta de síntesis Opción correcta ¿Cuál es la idea principal del párrafo? A) Los diarios se caracterizan por ser polémicos y analíticos.Preguntas de síntesis: ejemplo El diario se ha visto obligado a cambiar y adecuarse a las nuevas urgencias. la investigación. así como la calidad literaria de sus textos. Por esto busca cada vez más el análisis. D) El público influye en que los diarios de hoy sean mejores. B) El diario se ha modificado para adaptarse a nuevas exigencias. necesidades y requerimientos del público. B . la polémica. la información exhaustiva y sus derivaciones. E) La calidad literaria de los textos distingue a los diarios de hoy. C) El diario ha cambiado su estructura para vender más.

Analizar cada párrafo por separado. -Determinar la función que cumple la idea principal en el desarrollo del tema.Tipos de preguntas en comprensión lectora: Sobre la relación y función de párrafos HABILIDADES .Caracterizar .Analizar – sintetizar .Analizar-interpretar . ENCABEZADOS .¿Qué relación existe entre el cuarto y el quinto párrafo? -¿Qué función cumple el último párrafo del fragmento anterior? .Establecer los rasgos característicos de cada párrafo. .Conectar la información entregada por los párrafos.Interpretar RESPUESTA . . determinando idea principal y secundaria (s).

B) se indica el origen del movimiento. ¿ Qué relación se puede establecer entre el primer y el segundo párrafo? En el primer párrafo En el segundo párrafo Opción A A) se define romanticismo. D) se enuncia la opinión del emisor. C) se concluye a favor del período. B) se critica su idealización. Se caracteriza por su entrega a la imaginación y la subjetividad. su libertad de pensamiento y expresión y su idealización de la naturaleza. C) se introduce el tema. E) se entregan ejemplos. A) se enumeran sus rasgos. D) se entrega un dato histórico. .Preguntas sobre la relación y función de párrafos: ejemplo Podemos definir Romanticismo como el movimiento literario que dominó la literatura europea desde finales del siglo XVIII hasta mediados del XIX. E) se caracteriza el Romanticismo.

¿Qué función del lenguaje predomina en el fragmento leído? RESPUESTA .¿Qué figura literaria se reconoce en el texto? .Aplicar conocimientos previos sobre lenguaje y comunicación. presentes en los textos.El narrador del texto anterior usa el estilo … .Analizar.Conocer .Tipos de preguntas en comprensión lectora: Sobre estrategias discursivas presentes en el texto HABILIDADES .Identificar .interpretar ENCABEZADOS .Determinar los elementos conceptuales presentes el texto. . .

por último procura que vuestra pasión sea eterna …” Ovidio. El Arte de Amar. Fática. Apelativa.Preguntas sobre estrategias discursivas presentes en el texto: ejemplo “No os intereséis por mis consejos. mis versos estarán exentos de toda culpable intención. ¿Qué función del lenguaje predomina en el texto anterior? A) B) C) D) E) Referencial. Yo canto los placeres. Metalingüística. Opción correcta C . después cautiva su corazón. castas doncellas. Emotiva. Soldado novicio que quieres alistarte bajo la bandera del Amor: primero busca la mujer que debes amar. ni vosotras. matronas que dejáis caer hasta vuestros pies el borde de vuestras túnicas.

 Es importante reconocer la habilidad que implica cada pregunta para responder con mayor precisión. .Ideas fuerza trabajadas  Las preguntas de la sección de Comprensión Lectora miden distintas habilidades.  Las habilidades implicadas van desde conocer a inferir globalmente.

Ejercitación: Responde la siguiente pregunta de comprensión lectora a partir de la información expuesta en el texto o de lo que se infiere de él. correcta E) el desarrollo de drogas terapéuticas ha permitido avanzar en el E conocimiento médico. Del párrafo anterior se puede deducir que A) las drogas que han descubierto los científicos han sido fruto de la mera casualidad. han aprovechado oportunidades favorables para realizar sus descubrimientos. 1. La historia de la medicina está repleta de anécdotas referidas a cómo. B) sin el empleo de las plantas. Éstos. Es necesario admitir que el azar y la inteligencia han privilegiado la acción de los científicos. se han ido desarrollando y utilizando con fines terapéuticos las plantas. las enfermedades mentales no tendrían cura. Así por ejemplo. C) el desarrollo de la medicina depende de condiciones favorables para el cultivo de plantas. . D) durante siglos se han utilizado drogas para poder avanzar en el trabajo Alternativa científico. en su labor creativa. el descubrimiento de las drogas usadas hoy en el tratamiento de las enfermedades mentales o de las enfermedades infecto-contagiosas revolucionó nuestros conocimientos sobre la génesis y tratamiento de estas patologías. durante los siglos.

Vocabulario Contextual I .

.  Analizar e interpretar las significaciones léxicas de las unidades del discurso escrito. Identificar las habilidades que evalúan las preguntas referidas al léxico contextual.  Sustituir unidades léxicas en el discurso de acuerdo con el contexto en el cual se inserta cada unidad.

• Determinar cuál es el término más adecuado a la intención del emisor y al contexto.Introducción En esta y la próxima clase. centraremos nuestro estudio en un componente importante de la sección de comprensión lectora: el VOCABULARIO CONTEXTUAL. Vicerrectoría de Asuntos Académicos. (1) (1) Universidad de Chile. el cual no es necesariamente sinonímico. 2004. DEMRE. el DEMRE proporciona las siguientes indicaciones para su resolución: “No se debe olvidar que estas preguntas plantean un razonamiento con la significación de las palabras que obliga a: • Determinar el sentido que cada término adquiere dentro del texto. Informativo prueba de Lenguaje y Comunicación. adecuación que puede llegar a determinar un sentido figurado del término en análisis”. . publicación 11 de 34. Respecto de este tipo de preguntas.

3. El ocaso de la civilización maya se produjo lentamente. 2. Ejemplo: La palabra ocaso significa declinación. Con su actitud sombría. no sólo a nivel de significados abstractos. produjo el ocaso de la conversación. decadencia. Miraron el ocaso: el sol se escondía lentamente. 4 . sino que también en su uso. ¿En cuál de los siguientes enunciados NO corresponde usarla? 1. 4. sino que además es necesario demostrar que se sabe cuándo usarla.¿Qué significa que se plantee “un razonamiento con la significación de las palabras”? El objetivo de este ítem es que el postulante demuestre un dominio del léxico. no basta con demostrar que conocemos el significado de una palabra. Vive el ocaso de su vida. En otras palabras.

Observemos el caso de la palabra PROBLEMA. 4. Un vocablo cualquiera puede tener diversos sentidos o acepciones.¿Qué significa que los términos tengan distintos sentidos? Para demostrar su dominio del léxico. En la indicación del DEMRE. Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin. Proposición dirigida a averiguar el modo de obtener un resultado cuando ciertos datos son conocidos. el postulante debe ser capaz de determinar tanto el sentido de un término como su correcta aplicación. . Disgusto. PROBLEMA 1. 2. preocupación. Cuestión que se trata de aclarar. “Problema” tiene 5 acepciones. 3. 5. Proposición o dificultad de solución dudosa. dependiendo del contexto en que se encuentre. según la intención del emisor y el contexto. la palabra sentido implica: significado o cada una de las acepciones de las palabras.

Por su parte. 2. se deben considerar dos elementos: 1. Lo anterior significa que es necesario saber qué se quiere decir con una palabra y qué sentido adquiere en el contexto en el cual se inserta. La intención del emisor. el sentido figurado considera los distintos rasgos de carácter afectivo y subjetivo que se agregan al término. El sentido literal corresponde a la definición que ofrece el diccionario.¿Qué es la adecuación de un término? Para elegir el sentido apropiado de una palabra. ¿Qué es el sentido figurado? El sentido de una palabra puede ser literal o figurado. . El contexto.

como es el caso del término ENFOCAR: 1. ¿En cuál de las siguientes oraciones se ha utilizado el término ENFOCAR en sentido figurado? Oración 1 Significado literal: 1. Hacer que la imagen de un objeto producida en el foco de una lente se recoja con claridad sobre un plano u objeto determinado. Proyectar un haz de luz o de partículas sobre un determinado punto. 3. Acepción 2 2. 2. Centrar en el visor de una cámara fotográfica la imagen que se quiere obtener. Oración 2: Sentido figurado . el diccionario registra varias acepciones de una palabra e incluye el sentido figurado. Debes enfocarte en el problema. para tratar de resolverlo acertadamente.El sentido figurado: un ejemplo En muchas ocasiones. Dirigir la atención o el interés hacia un asunto o problema desde unos supuestos previos. Esta fotografía está mal enfocada. 4.

organizado en LÉXICO constituido por CAMPO SEMÁNTICO contenido de las palabras Ejemplo Conjunto de palabras que comparten una zona de significado. • Para una persona. Es decir. etc. SEMAS SEMAS DE LA PALABRA SILLA • Para sentarse.Trabajemos con el libro (página 348): Lee con atención la página indicada y escucha la explicación de tu profesor sobre el siguiente mapa conceptual. tienen en común . • Con respaldo.

María es idónea para el trabajo. •Hábil •Capaz •Competente • Inhábil • Incapaz • incompetente . EJEMPLO Significa lo opuesto al término que se ha reemplazado.SINÓNIMO ANTÓNIMO Se puede reemplazar por otra palabra sin alterar mayormente el significado.

CAMPO SEMÁNTICO conformado por EJEMPLO PALABRAS CON UN SEMA EN COMÚN POR LO MENOS En ocasiones aunque no necesariamente sinónimos CAMPO SEMÁNTICO “Muebles de dormitorio” • Cama • Catre • Hamaca • Lecho • Tálamo NUEVO UNA PALABRA PUEDE FUNCIONAR como EN VARIOS CAMPOS SEMÁNTICOS FRESCO FRÍO DESCARADO .

según el contexto. . Paso 4. Reemplazar las opciones posibles (no más de dos) por el término en cuestión para determinar cuál es la más adecuada al contexto. está siendo usado en el texto . Determinar los sentidos que puede tener el término. Observar las opciones posibles (no más de dos) por el término en cuestión para determinar cuál es la más adecuada al contexto. Paso 2. te recomendamos considerar los siguientes pasos para resolver los ejercicios de vocabulario contextual: Paso 1.Método de resolución del vocabulario contextual De acuerdo con los criterios revisados. Paso 3. Determinar el sentido que.

PARTICULARIDAD A) característica B) función C) actividad D) determinación E) decisión ¿Cuál es la opción correcta? A Explicación . en la búsqueda de aquella fórmula que asegurara estabilidad y adecuada comercialización. el contexto es fundamental para resolver estos ejercicios. “En la competencia que se generó entre los periódicos de mayor envergadura se hizo necesario recurrir a todos los ardides que pudieran estimular la imaginación. a parejas con esta discutible particularidad de la prensa. podemos distinguir tres tipos de pregunta de vocabulario contextual. A partir de la revisión del contexto en la formulación de la pregunta. también lo hicieron los dibujos caricaturas y chistes relacionados con el acontecer local”.Tipos de preguntas: Enmarcadas dentro del contexto general del párrafo En todos los casos. Es así como nació el sensacionalismo y.

recargados de erotismo y falsa religiosidad. constituyen de preferencia el nudo de la trama”. A) B) C) D) E) CRISIS decadencia ruina cambio declinación problemática ¿Cuál es la opción correcta? E Explicación . trasfondo de un mundo retorcido y algo artificioso. donde las aventuras de alcoba y los conflictos intelectuales de la crisis contemporánea.Tipos de preguntas: Preguntas en que el término se relaciona directamente con otros términos del párrafo Ejemplo: “En la generación del cincuenta ha predominado la narración de interiores.

Las naranjas de tez áspera y las verdes manzanas. Al caer la noche. es la parte más agitada de la calle. hacia el fin de la primera cuadra. pulidas y duras como el esmalte. Todo un mundo se arremolina en torno a los puestos de fruta. las casas retroceden y la acera se ensancha. cambian de color bajo los letreros de neón. rojos y azules”.Tipos de preguntas: Preguntas en que el término se utiliza en sentido figurado Ejemplo: “Más allá. ¿Cuál es la opción correcta? TEZ A) B) C) D) E) cutis piel cáscara epidermis cuero C Explicación .

 La adecuación de un término depende de la intención del emisor y del contexto.  Para ello es necesario determinar el sentido (literal o figurado) que el término adquiere en el contexto.  Existen tres tipos de preguntas de vocabulario contextual. .Ideas fuerza trabajadas  El ítem de vocabulario contextual mide la habilidad para analizar y determinar el término más adecuado para un contexto.

C da C) desvestida D) carente E) necesitada ia D) aglomeraci ón E) caterva da debilitada arrodillada encogida encorvada 2. C 3. Y tenía que caminar en puntillas para no pisar las cabezas”. C EXPLICACIONES . POSTRADA 1. resuelve los siguientes ejercicios de vocabulario contextual. Oración por Marilyn Monroe 1. DESNUDA A) desprovista B) desabasteci A) diversidad B) afluencia C) concurrenc A) ensimisma B) C) D) E) 2. Ernesto Cardenal.Ejercitación: Aplicando el método estudiado. MULTITUD 3. “Ella soñó cuando niña que estaba desnuda en una iglesia (según cuenta en el Time) Ante una multitud postrada. con las cabezas en el suelo.

Vocabulario contextual II .

 Analizar rasgos semánticos diferenciadores que permiten distinguir una palabra de otra. Interpretar unidades léxicas de acuerdo con su adecuación al contexto. .  Identificar los rasgos que permiten asociar palabras en campos semánticos.

U. ciudad y tarifa de precios”.Los homónimos Introducción Para resolver ejercicios de vocabulario contextual. Homo = igual nomen = nombre . La Real Academia Española los define así: “Dicho de una palabra que siendo igual que otra en la forma tiene distinta significación. es necesario que manejes dos tipos de palabras. Dedicaremos esta clase a revisarlos. Los homónimos pueden presentar.U. además de igualdad de significantes. de Lenguaje: homónimos y parónimos.S. Por ejemplo. reciben el nombre de homónimos homógrafos. En esta oportunidad te presentamos algunos homónimos de frecuente aparición en textos de comprensión lectora de la P. En este caso. Tarifa. igualdad en su escritura.S. que suelen aparecer en la P.

etc.// Hacer visible la imagen latente de la placa o la película. tosco. Acerbo: Áspero al gusto.HOMÓNIMOS DE FRECUENTE APARICIÓN EN LA P. . // Dícese de la persona rústica. tosca o grosera. desapacible. // Mostrar. Basto: Grosero. Incipiente: Que empieza. Acervo: Montón de cosas menudas como trigo. riguroso. muy extendido o muy grande. // Falto de juicio. sin pulimento.U. Acechar: Observar. descubrir. Asechar: Poner o armar asechanzas (engaños o artificios para hacer daño a alguien). cebada. // Cruel. Revelar: Descubrir un secreto. aguardar cautelosamente con algún propósito. Rebelar: Oponer resistencia. Insipiente: Falto de sabiduría o conocimientos. // Conjunto de bienes morales o culturales acumulados por tradición o herencia.S. Vasto: Dilatado. // Principiante. // Manifestar Dios una cosa a sus siervos.

Veamos un ejemplo: Por lo tanto. colisión política.Los parónimos Respecto de los parónimos. unión. // Oposición y pugna de ideas. la Real Academia Española afirma lo siguiente: “Se dice de cada uno de dos o más vocablos que tienen entre sí relación o semejanza por su etimología o solamente por su forma o sonido”. no es lo mismo coalición política que Coalición: Confederación. A este concepto. principios o intereses. los parónimos tienen diferencia de significado. Debido a la semejanza que presentan. tal como ocurre con los homónimos. debemos agregar que. Colisión: Choque de dos cuerpos. liga. . habitualmente se prestan a confusión.

Apercibir: Prevenir. figuración. caer en la cuenta. // Resolver. // Comprender o conocer una cosa.// Percibir. // Consumir enteramente. // Recibir por los sentidos las especies o impresiones del objeto. disponer. o bien de hacer o decir algo que tema que sea perjudicial o inoportuno. advertir. // Amonestar. cautivar.U. Absorber: Ejercer atracción una substancia sólida sobre un fluido con el que está en contacto.PARÓNIMOS DE FRECUENTE APARICIÓN EN LA P. Aprehensión: Acción y efecto de aprehender o coger. idea infundada o extraña. // Opinión. . recelo de ponerse alguien en contacto con otra persona o con algo de que le pueda venir contagio.S. Absolver: Dar por libre de algún cargo u obligación. Percibir: Recibir una cosa. Aprensión: Escrúpulo. // Comprender. preparar lo necesario para alguna cosa. dar solución a una duda. observar.// Atraer.

PARÓNIMOS DE FRECUENTE APARICIÓN EN LA P. a fin de que tome alguna determinación. tomar decisión de algo. Imprecar: Proferir palabras con que se pide o manifiesta desear vivamente que alguien reciba mal o daño. Decidir: Resolver. Increpar: Reprender con viveza y severidad. // Mover a uno a voluntad. Disidir: Separarse de la común doctrina. // Dilatación.U. Dilación: Demora. extensión y propagación. denuncia. . tardanza o detención de algo. Delación: Acusación.S. creencia o conducta.

Perjuicio: Efecto de perjudicar o perjudicarse. Rectificar: Reducir una cosa a la exactitud que debe tener. // Daño.U.// Enmendar uno sus actos o proceder. Ratificar: Aprobar o confirmar actos. detrimento. lesión.PARÓNIMOS DE FRECUENTE APARICIÓN EN LA P.S. por considerarlo erróneo. . menoscabo. dándolos por valederos y ciertos. Prejuicio: Acción y efecto de prejuzgar: juzgar las cosas antes de tiempo o sin tener cabal conocimiento. palabras o escritos.// Contradecir a otro en lo que ha dicho.

Actividad: Completa los siguientes parónimo que corresponda. fue inevitable ………………………… al verdadero culpable del delito. (perjuicios – prejuicios) 2. Difícilmente se deja llevar por …………. A pesar de sus esfuerzos. La exposición al sol causa severos ……………………… en la epidermis y dermis.. (delatar – dilatar) 3. perjuicios 2. delatar .. (perjuicios – prejuicios) 1. Es una persona muy reflexiva. prejuicios 3. enunciados con el homónimo o 1.

aprensivas 7. (absolver – absorber) 7. señalan que las mujeres son. al imputado. revelar 5.. (aprehensivas – aprensivas) 6. colisión 6. entre bus y camión deja 3 muertos y 15 heridos”. En el titular decía “Impactante ……………………. absolver . pues las pruebas no fueron fehacientes. más ………………… que los hombres.Actividad 4. Algunos estudios sobre comportamiento humano. El juez hizo uso de la facultad de ……………………. en promedio. No quiso …………………… su verdadera identidad. pues temía por su integridad. (rebelar – revelar) 4. (coalición – colisión) 5.

en una casa ruinosa con un jardín selvático. Desértica y reseca Alternativa correcta B . Que está arrugada y marchita. Que muestra desmedro y no puede aprovecharse. A) B) C) D) E) Que causa mucho ruido. Debilitada y cansada. con el primer miedo. construí puentes imaginarios y afectivos que me unían al mundo y a los otros. Octavio Paz. Como todos los niños. Vivía en un pueblo de las afueras de la ciudad de México. La búsqueda del presente.Actividad: Marca la alternativa que contenga el significado o el sinónimo de las palabras subrayadas El sentimiento de separación se confunde con mis recuerdos más antiguos y confusos: con el primer llanto.

Actividad La tía Daniela se enamoró como se enamoran siempre las mujeres inteligentes: como una idiota. caminando con los hombros erguidos sobre un paso sereno y había pensado: “Este hombre se cree Dios”. prepotentes. A) B) C) D) E) Demasiado convencido de su valer. Delgados. La tía Daniela. Lo había visto llegar una mañana. Levantados. empequeñecidos. secos o de pocas carnes. Alternativa correcta D . Altaneros. derechos. Ángeles Mastretta. Disminuidos.

Bienvenido. E .Actividad Es seguro que cada día estará más viejo. Bob. C) Barbilla o prominencia de la mandíbula inferior. la oreja y la mejilla. que al inflamarse provoca sinusitis. B) Cada una de las piezas óseas o cartilaginosas que limitan la boca y sostienen los dientes. murmurando un saludo o moviendo un poco la mano. la sonrisa y los lustrosos ojos de cuando entraba silencioso en la sala. Juan Carlos Onetti. A) Hueso y prominencia de cada una de las mejillas. más lejos del tiempo en que se llamaba Bob. E) Cada una de las piezas laterales. situada entre la Alternativa correcta frente. D) Cada uno de los senos del cráneo. del pelo rubio colgado en la sien.

Carente de bienes. Última en una lista o serie cualquiera. Que no se puede evitar o soslayar. miserable.Actividad Cerrar podrá mis ojos la postrera sombra que me llevaré al blanco día. Que procede u obra despacio o lentamente. A) B) C) D) E) Pobre. Francisco de Quevedo. Amor constante más allá de la muerte. y podrá desatar esta alma mía hora a su afán ansioso lisonjera. Tétrica y cubierta de tinieblas. Alternativa correcta C .

de Lenguaje. .  Los parónimos son palabras semejantes por su etimología o sólo por su forma o sonido. pues frecuentemente aparecen en la P. pero tienen distinto significado.U.  Los homónimos pueden presentar igualdad de significantes e igualdad en su escritura.S.  Es necesario conocer los homónimos y parónimos.Ideas fuerza trabajadas  Los homónimos son iguales en su forma.

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