La importancia del párrafo

es

PÁRRAFO

División mayor de un texto, comprendida entre un punto aparte y otro.

desarrolla

Idea principal, vinculada con el tema del texto. Introducción Desarrollo Conclusión

Es importante

• No leer aisladamente los párrafos.
• Determinar las partes del texto.

Caupolicán Jefe mapuche inmortalizado por Alonso de Ercilla en La Araucana, su historia se mezcla con la fantasía del poeta, siendo difícil conocer la verdad. Fue Cacique de Pilmaiquén en la región de Osorno. Se enfrentó a las tropas de García Hurtado de Mendoza en la batalla de Millarapue, el 30 de noviembre de 1557. En esa circunstancia habría hecho saber a García, con el fin de intimidarlo, que él había dado muerte a Pedro de Valdivia y lo mismo esperaba el gobernador, Caupolicán fue hecho prisionero en Tucapel, el 5 de febrero de 1558, a causa de la traición de un indio yanacona llamado Andresico. Durante una borrachera ceremonial, las tropas de Pedro de Avendaño Velasco cayeron sobre su campamento, y fue ejecutado empalándolo en una estaca que atravesó su cuerpo.

Comprensión de lectura: Tipos de preguntas

 Identificar distintos tipos de preguntas

de comprensión lectora, de acuerdo con la habilidad que miden.  Analizar la información explícita contenida en los párrafos de un texto.  Sintetizar local y globalmente la información contenida en párrafos y textos.

Tipos de preguntas en comprensión lectora: Comprensión literal Introducción En la guía LC 1 mencionamos la importancia de reconocer en cada pregunta de la P. optimizarás los resultados.De acuerdo con el texto.S. la habilidad que se evalúa. ENCABEZADOS .U. HABILIDADES .En el texto se afirma que … .Comprenderanalizar RESPUESTA -Reconocer información explícita del texto.Conocer . ¿cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA? . Comenzaremos con la comprensión literal. pues sólo identificando lo que debes hacer. Hoy clasificaremos las preguntas de comprensión lectora de acuerdo con la habilidad que implican.

Preguntas de comprensión literal: ejemplo Mientras el hombre hablaba eché una mirada a los remos y vi que las palas estaban envueltas en arpillera. C) Lo supo en la bahía. como se les llamaba pretenciosamente en la bahía. A E) Lo dedujo de la actitud de los hombres. B) Escuchó la conversación del hombre. Lanchas en la bahía. Esto me demostró la verdad: eran ladrones. Pregunta de comprensión literal ¿ Cómo supo el personaje que los hombres eran ladrones? A) Vio unos objetos que lo revelaron. . piratas. Manuel Rojas. Opción correcta D) Encontró los remos perdidos.

Analizar-interpretar .La tesis defendida por el autor del texto es … .Distinguir información principal de la secundaria.Examinar cada una de las partes del texto.Tipos de preguntas en comprensión lectora: Análisis ENCABEZADOS .Con respecto al emisor. . se puede afirmar que … HABILIDADES . .Analizar-sintetizar RESPUESTA .

Preguntas de análisis: ejemplo “Medio Hombres. . pero sus brazos como ramas eran suaves y lisos. J. medio árboles. puesto que pertenecía a la raza más alta y más fuerte nacida en el mundo. medían más de cuatro metros de altura. El Señor de los entes era Fangorn. Opción correcta D) era más propia de un hombre que de un árbol. C) contenía elementos contradictorios. C E) revelaba una vida llena de privaciones. Pregunta de análisis De acuerdo con el texto. Tolkien. y el más viejo de ellos llevaba vividas en la Tierra Media nueve Edades de las Estrellas y del Sol. El Señor de los Anillos. a quien en la lengua común llamaban Bárbol. B) delataba su carácter. R. y poseía unas nudosas manos de siete dedos”. El tronco de áspera corteza de Bárbol era como el de un roble o un haya. Era enorme y anciano. es correcto afirmar que la apariencia de Fangorn A) asustaba a los hombres Bárbol. R.

Inferir globalmente RESPUESTA . se deduce que … .Distinguir inferencia de abducción. . pero se puede deducir.De lo expresado en el texto. .¿Qué conclusión se puede inferir de lo expresado en el último párrafo? HABILIDADES .Derivar información que no está expresada en el texto.Tipos de preguntas en comprensión lectora: Inferencia ENCABEZADOS .Inferir localmente .

Nuestros inmediatos predecesores lucharon por suavizarla. Convengo en que ellos sobrepasaron la medida. tuvo una educación estricta.” Pregunta de inferencia Con respecto al emisor. pero no hay que olvidar lo que hicieron y lo que les debemos.. ello no demuestra que la familia esté sensiblemente por debajo de lo que ella ha sido: sólo es diferente . ha tenido malas experiencias como padre.. Opción correcta E . Pero no debemos olvidar que en nuestros años era ruda en exceso.Preguntas de inferencia: ejemplo “ . aprueba la educación rígida. a pesar de todo. se puede inferir que A) B) C) D) E) es especialista en asuntos de familia.. ¿No habrá exageración al hablar así de la familia de hoy en día? Estoy de acuerdo. En suma.. y soy el primero en deplorar que la noción de autoridad ha decaído en la familia y en la escuela. encuentra exagerada la visión actual de familia.

Resumir la información de un párrafo o del texto.Sintetizar localmente . Luego la información se reconstruye en sus aspectos esenciales. .¿Cuál es el título más apropiado para el texto? -¿Cuál es el tema del texto leído? RESPUESTA .Sintetizar globalmente ENCABEZADOS .Tipos de preguntas en comprensión lectora: Síntesis HABILIDADES . -Para sintetizar. se sintetiza. es decir.La idea central del texto es … . primero se debe analizar el párrafo o texto (comprender y examinar los datos).

Preguntas de síntesis: ejemplo El diario se ha visto obligado a cambiar y adecuarse a las nuevas urgencias. B . Pregunta de síntesis Opción correcta ¿Cuál es la idea principal del párrafo? A) Los diarios se caracterizan por ser polémicos y analíticos. C) El diario ha cambiado su estructura para vender más. así como la calidad literaria de sus textos. E) La calidad literaria de los textos distingue a los diarios de hoy. necesidades y requerimientos del público. B) El diario se ha modificado para adaptarse a nuevas exigencias. la investigación. la polémica. la información exhaustiva y sus derivaciones. Por esto busca cada vez más el análisis. D) El público influye en que los diarios de hoy sean mejores.

-Determinar la función que cumple la idea principal en el desarrollo del tema.Establecer los rasgos característicos de cada párrafo.Analizar-interpretar .Tipos de preguntas en comprensión lectora: Sobre la relación y función de párrafos HABILIDADES .Analizar – sintetizar . determinando idea principal y secundaria (s). ENCABEZADOS . .Interpretar RESPUESTA .¿Qué relación existe entre el cuarto y el quinto párrafo? -¿Qué función cumple el último párrafo del fragmento anterior? .Caracterizar . .Analizar cada párrafo por separado.Conectar la información entregada por los párrafos.

¿ Qué relación se puede establecer entre el primer y el segundo párrafo? En el primer párrafo En el segundo párrafo Opción A A) se define romanticismo. B) se indica el origen del movimiento. E) se caracteriza el Romanticismo. C) se concluye a favor del período. E) se entregan ejemplos. D) se enuncia la opinión del emisor. Se caracteriza por su entrega a la imaginación y la subjetividad. A) se enumeran sus rasgos. . D) se entrega un dato histórico. B) se critica su idealización. su libertad de pensamiento y expresión y su idealización de la naturaleza. C) se introduce el tema.Preguntas sobre la relación y función de párrafos: ejemplo Podemos definir Romanticismo como el movimiento literario que dominó la literatura europea desde finales del siglo XVIII hasta mediados del XIX.

Aplicar conocimientos previos sobre lenguaje y comunicación.Identificar .Tipos de preguntas en comprensión lectora: Sobre estrategias discursivas presentes en el texto HABILIDADES .El narrador del texto anterior usa el estilo … .Conocer .¿Qué función del lenguaje predomina en el fragmento leído? RESPUESTA . presentes en los textos. .¿Qué figura literaria se reconoce en el texto? . .Determinar los elementos conceptuales presentes el texto.Analizar.interpretar ENCABEZADOS .

¿Qué función del lenguaje predomina en el texto anterior? A) B) C) D) E) Referencial. Apelativa. Opción correcta C . Emotiva. El Arte de Amar. Fática. Soldado novicio que quieres alistarte bajo la bandera del Amor: primero busca la mujer que debes amar. mis versos estarán exentos de toda culpable intención. Yo canto los placeres. Metalingüística.Preguntas sobre estrategias discursivas presentes en el texto: ejemplo “No os intereséis por mis consejos. después cautiva su corazón. por último procura que vuestra pasión sea eterna …” Ovidio. matronas que dejáis caer hasta vuestros pies el borde de vuestras túnicas. ni vosotras. castas doncellas.

 Las habilidades implicadas van desde conocer a inferir globalmente.  Es importante reconocer la habilidad que implica cada pregunta para responder con mayor precisión. .Ideas fuerza trabajadas  Las preguntas de la sección de Comprensión Lectora miden distintas habilidades.

las enfermedades mentales no tendrían cura. Del párrafo anterior se puede deducir que A) las drogas que han descubierto los científicos han sido fruto de la mera casualidad. en su labor creativa.Ejercitación: Responde la siguiente pregunta de comprensión lectora a partir de la información expuesta en el texto o de lo que se infiere de él. durante los siglos. C) el desarrollo de la medicina depende de condiciones favorables para el cultivo de plantas. Así por ejemplo. La historia de la medicina está repleta de anécdotas referidas a cómo. Es necesario admitir que el azar y la inteligencia han privilegiado la acción de los científicos. 1. han aprovechado oportunidades favorables para realizar sus descubrimientos. correcta E) el desarrollo de drogas terapéuticas ha permitido avanzar en el E conocimiento médico. . el descubrimiento de las drogas usadas hoy en el tratamiento de las enfermedades mentales o de las enfermedades infecto-contagiosas revolucionó nuestros conocimientos sobre la génesis y tratamiento de estas patologías. B) sin el empleo de las plantas. se han ido desarrollando y utilizando con fines terapéuticos las plantas. D) durante siglos se han utilizado drogas para poder avanzar en el trabajo Alternativa científico. Éstos.

Vocabulario Contextual I .

 Sustituir unidades léxicas en el discurso de acuerdo con el contexto en el cual se inserta cada unidad. .  Analizar e interpretar las significaciones léxicas de las unidades del discurso escrito. Identificar las habilidades que evalúan las preguntas referidas al léxico contextual.

el DEMRE proporciona las siguientes indicaciones para su resolución: “No se debe olvidar que estas preguntas plantean un razonamiento con la significación de las palabras que obliga a: • Determinar el sentido que cada término adquiere dentro del texto. DEMRE. el cual no es necesariamente sinonímico. publicación 11 de 34. 2004. Respecto de este tipo de preguntas. Informativo prueba de Lenguaje y Comunicación. Vicerrectoría de Asuntos Académicos. adecuación que puede llegar a determinar un sentido figurado del término en análisis”.Introducción En esta y la próxima clase. centraremos nuestro estudio en un componente importante de la sección de comprensión lectora: el VOCABULARIO CONTEXTUAL. • Determinar cuál es el término más adecuado a la intención del emisor y al contexto. (1) (1) Universidad de Chile. .

2. ¿En cuál de los siguientes enunciados NO corresponde usarla? 1. decadencia. sino que además es necesario demostrar que se sabe cuándo usarla. El ocaso de la civilización maya se produjo lentamente. 3. Miraron el ocaso: el sol se escondía lentamente. 4. no basta con demostrar que conocemos el significado de una palabra. Con su actitud sombría. sino que también en su uso. no sólo a nivel de significados abstractos. 4 . Vive el ocaso de su vida.¿Qué significa que se plantee “un razonamiento con la significación de las palabras”? El objetivo de este ítem es que el postulante demuestre un dominio del léxico. Ejemplo: La palabra ocaso significa declinación. En otras palabras. produjo el ocaso de la conversación.

la palabra sentido implica: significado o cada una de las acepciones de las palabras. 2. preocupación. según la intención del emisor y el contexto. . 3. “Problema” tiene 5 acepciones. el postulante debe ser capaz de determinar tanto el sentido de un término como su correcta aplicación. Cuestión que se trata de aclarar.¿Qué significa que los términos tengan distintos sentidos? Para demostrar su dominio del léxico. dependiendo del contexto en que se encuentre. Disgusto. En la indicación del DEMRE. Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin. Observemos el caso de la palabra PROBLEMA. Proposición o dificultad de solución dudosa. PROBLEMA 1. Un vocablo cualquiera puede tener diversos sentidos o acepciones. 5. 4. Proposición dirigida a averiguar el modo de obtener un resultado cuando ciertos datos son conocidos.

. La intención del emisor. se deben considerar dos elementos: 1. el sentido figurado considera los distintos rasgos de carácter afectivo y subjetivo que se agregan al término. ¿Qué es el sentido figurado? El sentido de una palabra puede ser literal o figurado. El sentido literal corresponde a la definición que ofrece el diccionario. Por su parte.¿Qué es la adecuación de un término? Para elegir el sentido apropiado de una palabra. Lo anterior significa que es necesario saber qué se quiere decir con una palabra y qué sentido adquiere en el contexto en el cual se inserta. El contexto. 2.

Debes enfocarte en el problema. Oración 2: Sentido figurado .El sentido figurado: un ejemplo En muchas ocasiones. 3. Esta fotografía está mal enfocada. Centrar en el visor de una cámara fotográfica la imagen que se quiere obtener. Proyectar un haz de luz o de partículas sobre un determinado punto. el diccionario registra varias acepciones de una palabra e incluye el sentido figurado. ¿En cuál de las siguientes oraciones se ha utilizado el término ENFOCAR en sentido figurado? Oración 1 Significado literal: 1. 4. Dirigir la atención o el interés hacia un asunto o problema desde unos supuestos previos. 2. Acepción 2 2. Hacer que la imagen de un objeto producida en el foco de una lente se recoja con claridad sobre un plano u objeto determinado. como es el caso del término ENFOCAR: 1. para tratar de resolverlo acertadamente.

• Para una persona. tienen en común . Es decir. • Con respaldo.Trabajemos con el libro (página 348): Lee con atención la página indicada y escucha la explicación de tu profesor sobre el siguiente mapa conceptual. etc. organizado en LÉXICO constituido por CAMPO SEMÁNTICO contenido de las palabras Ejemplo Conjunto de palabras que comparten una zona de significado. SEMAS SEMAS DE LA PALABRA SILLA • Para sentarse.

EJEMPLO Significa lo opuesto al término que se ha reemplazado. •Hábil •Capaz •Competente • Inhábil • Incapaz • incompetente .SINÓNIMO ANTÓNIMO Se puede reemplazar por otra palabra sin alterar mayormente el significado. María es idónea para el trabajo.

CAMPO SEMÁNTICO conformado por EJEMPLO PALABRAS CON UN SEMA EN COMÚN POR LO MENOS En ocasiones aunque no necesariamente sinónimos CAMPO SEMÁNTICO “Muebles de dormitorio” • Cama • Catre • Hamaca • Lecho • Tálamo NUEVO UNA PALABRA PUEDE FUNCIONAR como EN VARIOS CAMPOS SEMÁNTICOS FRESCO FRÍO DESCARADO .

Reemplazar las opciones posibles (no más de dos) por el término en cuestión para determinar cuál es la más adecuada al contexto. te recomendamos considerar los siguientes pasos para resolver los ejercicios de vocabulario contextual: Paso 1. Observar las opciones posibles (no más de dos) por el término en cuestión para determinar cuál es la más adecuada al contexto. Paso 2. está siendo usado en el texto . Determinar los sentidos que puede tener el término. . Paso 4. según el contexto. Paso 3. Determinar el sentido que.Método de resolución del vocabulario contextual De acuerdo con los criterios revisados.

también lo hicieron los dibujos caricaturas y chistes relacionados con el acontecer local”.Tipos de preguntas: Enmarcadas dentro del contexto general del párrafo En todos los casos. en la búsqueda de aquella fórmula que asegurara estabilidad y adecuada comercialización. “En la competencia que se generó entre los periódicos de mayor envergadura se hizo necesario recurrir a todos los ardides que pudieran estimular la imaginación. el contexto es fundamental para resolver estos ejercicios. PARTICULARIDAD A) característica B) función C) actividad D) determinación E) decisión ¿Cuál es la opción correcta? A Explicación . a parejas con esta discutible particularidad de la prensa. podemos distinguir tres tipos de pregunta de vocabulario contextual. A partir de la revisión del contexto en la formulación de la pregunta. Es así como nació el sensacionalismo y.

donde las aventuras de alcoba y los conflictos intelectuales de la crisis contemporánea. recargados de erotismo y falsa religiosidad. trasfondo de un mundo retorcido y algo artificioso. A) B) C) D) E) CRISIS decadencia ruina cambio declinación problemática ¿Cuál es la opción correcta? E Explicación .Tipos de preguntas: Preguntas en que el término se relaciona directamente con otros términos del párrafo Ejemplo: “En la generación del cincuenta ha predominado la narración de interiores. constituyen de preferencia el nudo de la trama”.

es la parte más agitada de la calle. rojos y azules”. hacia el fin de la primera cuadra.Tipos de preguntas: Preguntas en que el término se utiliza en sentido figurado Ejemplo: “Más allá. las casas retroceden y la acera se ensancha. ¿Cuál es la opción correcta? TEZ A) B) C) D) E) cutis piel cáscara epidermis cuero C Explicación . Todo un mundo se arremolina en torno a los puestos de fruta. Al caer la noche. cambian de color bajo los letreros de neón. Las naranjas de tez áspera y las verdes manzanas. pulidas y duras como el esmalte.

 La adecuación de un término depende de la intención del emisor y del contexto.  Existen tres tipos de preguntas de vocabulario contextual.  Para ello es necesario determinar el sentido (literal o figurado) que el término adquiere en el contexto. .Ideas fuerza trabajadas  El ítem de vocabulario contextual mide la habilidad para analizar y determinar el término más adecuado para un contexto.

resuelve los siguientes ejercicios de vocabulario contextual.Ejercitación: Aplicando el método estudiado. “Ella soñó cuando niña que estaba desnuda en una iglesia (según cuenta en el Time) Ante una multitud postrada. POSTRADA 1. MULTITUD 3. DESNUDA A) desprovista B) desabasteci A) diversidad B) afluencia C) concurrenc A) ensimisma B) C) D) E) 2. Ernesto Cardenal. C EXPLICACIONES . C da C) desvestida D) carente E) necesitada ia D) aglomeraci ón E) caterva da debilitada arrodillada encogida encorvada 2. Y tenía que caminar en puntillas para no pisar las cabezas”. Oración por Marilyn Monroe 1. C 3. con las cabezas en el suelo.

Vocabulario contextual II .

 Interpretar unidades léxicas de acuerdo con su adecuación al contexto.  Identificar los rasgos que permiten asociar palabras en campos semánticos.  Analizar rasgos semánticos diferenciadores que permiten distinguir una palabra de otra. .

En este caso. Tarifa. ciudad y tarifa de precios”. de Lenguaje: homónimos y parónimos.U. La Real Academia Española los define así: “Dicho de una palabra que siendo igual que otra en la forma tiene distinta significación.Los homónimos Introducción Para resolver ejercicios de vocabulario contextual. En esta oportunidad te presentamos algunos homónimos de frecuente aparición en textos de comprensión lectora de la P.S. que suelen aparecer en la P.S. reciben el nombre de homónimos homógrafos. Dedicaremos esta clase a revisarlos. Por ejemplo. Homo = igual nomen = nombre . igualdad en su escritura. además de igualdad de significantes. es necesario que manejes dos tipos de palabras. Los homónimos pueden presentar.U.

etc. sin pulimento. Revelar: Descubrir un secreto. desapacible. Asechar: Poner o armar asechanzas (engaños o artificios para hacer daño a alguien). // Dícese de la persona rústica. cebada. // Conjunto de bienes morales o culturales acumulados por tradición o herencia. muy extendido o muy grande. tosca o grosera. Basto: Grosero. // Mostrar. // Falto de juicio. . aguardar cautelosamente con algún propósito. tosco. // Cruel. // Manifestar Dios una cosa a sus siervos. // Principiante. Incipiente: Que empieza. Rebelar: Oponer resistencia.// Hacer visible la imagen latente de la placa o la película.S.HOMÓNIMOS DE FRECUENTE APARICIÓN EN LA P. Acechar: Observar. Acerbo: Áspero al gusto. Acervo: Montón de cosas menudas como trigo. descubrir. Insipiente: Falto de sabiduría o conocimientos.U. Vasto: Dilatado. riguroso.

no es lo mismo coalición política que Coalición: Confederación. habitualmente se prestan a confusión. principios o intereses. Colisión: Choque de dos cuerpos. la Real Academia Española afirma lo siguiente: “Se dice de cada uno de dos o más vocablos que tienen entre sí relación o semejanza por su etimología o solamente por su forma o sonido”. unión. .Los parónimos Respecto de los parónimos. los parónimos tienen diferencia de significado. liga. Debido a la semejanza que presentan. // Oposición y pugna de ideas. Veamos un ejemplo: Por lo tanto. tal como ocurre con los homónimos. colisión política. A este concepto. debemos agregar que.

Apercibir: Prevenir. // Recibir por los sentidos las especies o impresiones del objeto. Absorber: Ejercer atracción una substancia sólida sobre un fluido con el que está en contacto. preparar lo necesario para alguna cosa.// Percibir. o bien de hacer o decir algo que tema que sea perjudicial o inoportuno. Absolver: Dar por libre de algún cargo u obligación. idea infundada o extraña. // Consumir enteramente. caer en la cuenta. Aprehensión: Acción y efecto de aprehender o coger. disponer. // Comprender. // Opinión. cautivar.// Atraer. figuración.U. . recelo de ponerse alguien en contacto con otra persona o con algo de que le pueda venir contagio.PARÓNIMOS DE FRECUENTE APARICIÓN EN LA P.S. Aprensión: Escrúpulo. Percibir: Recibir una cosa. dar solución a una duda. // Resolver. advertir. // Amonestar. observar. // Comprender o conocer una cosa.

Disidir: Separarse de la común doctrina. tardanza o detención de algo. Imprecar: Proferir palabras con que se pide o manifiesta desear vivamente que alguien reciba mal o daño. extensión y propagación. Decidir: Resolver. Dilación: Demora. tomar decisión de algo. . a fin de que tome alguna determinación. Increpar: Reprender con viveza y severidad. // Dilatación. Delación: Acusación. denuncia. creencia o conducta.U. // Mover a uno a voluntad.PARÓNIMOS DE FRECUENTE APARICIÓN EN LA P.S.

Prejuicio: Acción y efecto de prejuzgar: juzgar las cosas antes de tiempo o sin tener cabal conocimiento.// Enmendar uno sus actos o proceder. menoscabo. Ratificar: Aprobar o confirmar actos. lesión. Rectificar: Reducir una cosa a la exactitud que debe tener.PARÓNIMOS DE FRECUENTE APARICIÓN EN LA P. Perjuicio: Efecto de perjudicar o perjudicarse.// Contradecir a otro en lo que ha dicho.S. . palabras o escritos. por considerarlo erróneo. detrimento. // Daño. dándolos por valederos y ciertos.U.

fue inevitable ………………………… al verdadero culpable del delito. Difícilmente se deja llevar por …………. enunciados con el homónimo o 1. delatar . (perjuicios – prejuicios) 2. prejuicios 3.. (perjuicios – prejuicios) 1.. Es una persona muy reflexiva. La exposición al sol causa severos ……………………… en la epidermis y dermis. (delatar – dilatar) 3. A pesar de sus esfuerzos.Actividad: Completa los siguientes parónimo que corresponda. perjuicios 2.

entre bus y camión deja 3 muertos y 15 heridos”. No quiso …………………… su verdadera identidad. en promedio. pues las pruebas no fueron fehacientes. absolver . aprensivas 7. pues temía por su integridad.. En el titular decía “Impactante ……………………. revelar 5.Actividad 4. (coalición – colisión) 5. (aprehensivas – aprensivas) 6. al imputado. El juez hizo uso de la facultad de ……………………. colisión 6. Algunos estudios sobre comportamiento humano. (absolver – absorber) 7. más ………………… que los hombres. (rebelar – revelar) 4. señalan que las mujeres son.

Vivía en un pueblo de las afueras de la ciudad de México.Actividad: Marca la alternativa que contenga el significado o el sinónimo de las palabras subrayadas El sentimiento de separación se confunde con mis recuerdos más antiguos y confusos: con el primer llanto. Debilitada y cansada. construí puentes imaginarios y afectivos que me unían al mundo y a los otros. Como todos los niños. en una casa ruinosa con un jardín selvático. Que muestra desmedro y no puede aprovecharse. La búsqueda del presente. A) B) C) D) E) Que causa mucho ruido. Desértica y reseca Alternativa correcta B . Que está arrugada y marchita. Octavio Paz. con el primer miedo.

Disminuidos. derechos. Ángeles Mastretta. empequeñecidos. Altaneros. prepotentes.Actividad La tía Daniela se enamoró como se enamoran siempre las mujeres inteligentes: como una idiota. Alternativa correcta D . Lo había visto llegar una mañana. A) B) C) D) E) Demasiado convencido de su valer. secos o de pocas carnes. Delgados. caminando con los hombros erguidos sobre un paso sereno y había pensado: “Este hombre se cree Dios”. La tía Daniela. Levantados.

la sonrisa y los lustrosos ojos de cuando entraba silencioso en la sala. Bob. B) Cada una de las piezas óseas o cartilaginosas que limitan la boca y sostienen los dientes. la oreja y la mejilla. A) Hueso y prominencia de cada una de las mejillas. Juan Carlos Onetti. que al inflamarse provoca sinusitis. más lejos del tiempo en que se llamaba Bob. del pelo rubio colgado en la sien.Actividad Es seguro que cada día estará más viejo. D) Cada uno de los senos del cráneo. situada entre la Alternativa correcta frente. C) Barbilla o prominencia de la mandíbula inferior. E . E) Cada una de las piezas laterales. murmurando un saludo o moviendo un poco la mano. Bienvenido.

Carente de bienes. Que procede u obra despacio o lentamente. Francisco de Quevedo. miserable. A) B) C) D) E) Pobre. Amor constante más allá de la muerte. Tétrica y cubierta de tinieblas. Última en una lista o serie cualquiera. Que no se puede evitar o soslayar. Alternativa correcta C .Actividad Cerrar podrá mis ojos la postrera sombra que me llevaré al blanco día. y podrá desatar esta alma mía hora a su afán ansioso lisonjera.

U.  Los homónimos pueden presentar igualdad de significantes e igualdad en su escritura.S.  Los parónimos son palabras semejantes por su etimología o sólo por su forma o sonido.Ideas fuerza trabajadas  Los homónimos son iguales en su forma. de Lenguaje. pero tienen distinto significado. pues frecuentemente aparecen en la P. .  Es necesario conocer los homónimos y parónimos.

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