La importancia del párrafo

es

PÁRRAFO

División mayor de un texto, comprendida entre un punto aparte y otro.

desarrolla

Idea principal, vinculada con el tema del texto. Introducción Desarrollo Conclusión

Es importante

• No leer aisladamente los párrafos.
• Determinar las partes del texto.

Caupolicán Jefe mapuche inmortalizado por Alonso de Ercilla en La Araucana, su historia se mezcla con la fantasía del poeta, siendo difícil conocer la verdad. Fue Cacique de Pilmaiquén en la región de Osorno. Se enfrentó a las tropas de García Hurtado de Mendoza en la batalla de Millarapue, el 30 de noviembre de 1557. En esa circunstancia habría hecho saber a García, con el fin de intimidarlo, que él había dado muerte a Pedro de Valdivia y lo mismo esperaba el gobernador, Caupolicán fue hecho prisionero en Tucapel, el 5 de febrero de 1558, a causa de la traición de un indio yanacona llamado Andresico. Durante una borrachera ceremonial, las tropas de Pedro de Avendaño Velasco cayeron sobre su campamento, y fue ejecutado empalándolo en una estaca que atravesó su cuerpo.

Comprensión de lectura: Tipos de preguntas

 Identificar distintos tipos de preguntas

de comprensión lectora, de acuerdo con la habilidad que miden.  Analizar la información explícita contenida en los párrafos de un texto.  Sintetizar local y globalmente la información contenida en párrafos y textos.

pues sólo identificando lo que debes hacer. ENCABEZADOS .En el texto se afirma que … .De acuerdo con el texto. la habilidad que se evalúa. HABILIDADES . optimizarás los resultados.Conocer .Comprenderanalizar RESPUESTA -Reconocer información explícita del texto. Hoy clasificaremos las preguntas de comprensión lectora de acuerdo con la habilidad que implican.U. Comenzaremos con la comprensión literal. ¿cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA? .Tipos de preguntas en comprensión lectora: Comprensión literal Introducción En la guía LC 1 mencionamos la importancia de reconocer en cada pregunta de la P.S.

. C) Lo supo en la bahía. B) Escuchó la conversación del hombre. Lanchas en la bahía. A E) Lo dedujo de la actitud de los hombres. Pregunta de comprensión literal ¿ Cómo supo el personaje que los hombres eran ladrones? A) Vio unos objetos que lo revelaron.Preguntas de comprensión literal: ejemplo Mientras el hombre hablaba eché una mirada a los remos y vi que las palas estaban envueltas en arpillera. como se les llamaba pretenciosamente en la bahía. piratas. Manuel Rojas. Esto me demostró la verdad: eran ladrones. Opción correcta D) Encontró los remos perdidos.

se puede afirmar que … HABILIDADES .Analizar-interpretar . . .Examinar cada una de las partes del texto.Con respecto al emisor.Distinguir información principal de la secundaria.Analizar-sintetizar RESPUESTA .La tesis defendida por el autor del texto es … .Tipos de preguntas en comprensión lectora: Análisis ENCABEZADOS .

y el más viejo de ellos llevaba vividas en la Tierra Media nueve Edades de las Estrellas y del Sol. C) contenía elementos contradictorios. a quien en la lengua común llamaban Bárbol. es correcto afirmar que la apariencia de Fangorn A) asustaba a los hombres Bárbol. R. R. El Señor de los entes era Fangorn. pero sus brazos como ramas eran suaves y lisos. J.Preguntas de análisis: ejemplo “Medio Hombres. Tolkien. y poseía unas nudosas manos de siete dedos”. C E) revelaba una vida llena de privaciones. medio árboles. Pregunta de análisis De acuerdo con el texto. B) delataba su carácter. . puesto que pertenecía a la raza más alta y más fuerte nacida en el mundo. Opción correcta D) era más propia de un hombre que de un árbol. medían más de cuatro metros de altura. El Señor de los Anillos. El tronco de áspera corteza de Bárbol era como el de un roble o un haya. Era enorme y anciano.

pero se puede deducir.De lo expresado en el texto.Tipos de preguntas en comprensión lectora: Inferencia ENCABEZADOS . .Inferir localmente .Inferir globalmente RESPUESTA .Derivar información que no está expresada en el texto.¿Qué conclusión se puede inferir de lo expresado en el último párrafo? HABILIDADES . . se deduce que … .Distinguir inferencia de abducción.

Preguntas de inferencia: ejemplo “ .. Pero no debemos olvidar que en nuestros años era ruda en exceso. Convengo en que ellos sobrepasaron la medida. Opción correcta E .. ha tenido malas experiencias como padre. ello no demuestra que la familia esté sensiblemente por debajo de lo que ella ha sido: sólo es diferente . se puede inferir que A) B) C) D) E) es especialista en asuntos de familia. a pesar de todo. En suma. ¿No habrá exageración al hablar así de la familia de hoy en día? Estoy de acuerdo. aprueba la educación rígida. tuvo una educación estricta. y soy el primero en deplorar que la noción de autoridad ha decaído en la familia y en la escuela. Nuestros inmediatos predecesores lucharon por suavizarla. pero no hay que olvidar lo que hicieron y lo que les debemos. encuentra exagerada la visión actual de familia..” Pregunta de inferencia Con respecto al emisor..

Tipos de preguntas en comprensión lectora: Síntesis HABILIDADES . . -Para sintetizar.Sintetizar localmente .Sintetizar globalmente ENCABEZADOS . es decir. primero se debe analizar el párrafo o texto (comprender y examinar los datos).Resumir la información de un párrafo o del texto.La idea central del texto es … . se sintetiza. Luego la información se reconstruye en sus aspectos esenciales.¿Cuál es el título más apropiado para el texto? -¿Cuál es el tema del texto leído? RESPUESTA .

Por esto busca cada vez más el análisis. así como la calidad literaria de sus textos. necesidades y requerimientos del público. B) El diario se ha modificado para adaptarse a nuevas exigencias. B . E) La calidad literaria de los textos distingue a los diarios de hoy. Pregunta de síntesis Opción correcta ¿Cuál es la idea principal del párrafo? A) Los diarios se caracterizan por ser polémicos y analíticos. D) El público influye en que los diarios de hoy sean mejores. la polémica.Preguntas de síntesis: ejemplo El diario se ha visto obligado a cambiar y adecuarse a las nuevas urgencias. C) El diario ha cambiado su estructura para vender más. la información exhaustiva y sus derivaciones. la investigación.

Analizar cada párrafo por separado.Caracterizar .Analizar – sintetizar . . ENCABEZADOS .Analizar-interpretar . -Determinar la función que cumple la idea principal en el desarrollo del tema.Establecer los rasgos característicos de cada párrafo. determinando idea principal y secundaria (s).Tipos de preguntas en comprensión lectora: Sobre la relación y función de párrafos HABILIDADES .Conectar la información entregada por los párrafos.Interpretar RESPUESTA .¿Qué relación existe entre el cuarto y el quinto párrafo? -¿Qué función cumple el último párrafo del fragmento anterior? . .

D) se entrega un dato histórico. D) se enuncia la opinión del emisor. E) se entregan ejemplos. A) se enumeran sus rasgos. B) se indica el origen del movimiento. . B) se critica su idealización. su libertad de pensamiento y expresión y su idealización de la naturaleza. E) se caracteriza el Romanticismo.Preguntas sobre la relación y función de párrafos: ejemplo Podemos definir Romanticismo como el movimiento literario que dominó la literatura europea desde finales del siglo XVIII hasta mediados del XIX. C) se concluye a favor del período. C) se introduce el tema. Se caracteriza por su entrega a la imaginación y la subjetividad. ¿ Qué relación se puede establecer entre el primer y el segundo párrafo? En el primer párrafo En el segundo párrafo Opción A A) se define romanticismo.

El narrador del texto anterior usa el estilo … .Identificar .Conocer . .Determinar los elementos conceptuales presentes el texto.Tipos de preguntas en comprensión lectora: Sobre estrategias discursivas presentes en el texto HABILIDADES .interpretar ENCABEZADOS . .¿Qué función del lenguaje predomina en el fragmento leído? RESPUESTA .¿Qué figura literaria se reconoce en el texto? .Aplicar conocimientos previos sobre lenguaje y comunicación. presentes en los textos.Analizar.

El Arte de Amar. Soldado novicio que quieres alistarte bajo la bandera del Amor: primero busca la mujer que debes amar. mis versos estarán exentos de toda culpable intención. Fática. Apelativa. Metalingüística. Emotiva. Opción correcta C . por último procura que vuestra pasión sea eterna …” Ovidio.Preguntas sobre estrategias discursivas presentes en el texto: ejemplo “No os intereséis por mis consejos. matronas que dejáis caer hasta vuestros pies el borde de vuestras túnicas. Yo canto los placeres. después cautiva su corazón. castas doncellas. ni vosotras. ¿Qué función del lenguaje predomina en el texto anterior? A) B) C) D) E) Referencial.

 Las habilidades implicadas van desde conocer a inferir globalmente.Ideas fuerza trabajadas  Las preguntas de la sección de Comprensión Lectora miden distintas habilidades. .  Es importante reconocer la habilidad que implica cada pregunta para responder con mayor precisión.

1. en su labor creativa. han aprovechado oportunidades favorables para realizar sus descubrimientos. . Del párrafo anterior se puede deducir que A) las drogas que han descubierto los científicos han sido fruto de la mera casualidad. se han ido desarrollando y utilizando con fines terapéuticos las plantas. durante los siglos. el descubrimiento de las drogas usadas hoy en el tratamiento de las enfermedades mentales o de las enfermedades infecto-contagiosas revolucionó nuestros conocimientos sobre la génesis y tratamiento de estas patologías.Ejercitación: Responde la siguiente pregunta de comprensión lectora a partir de la información expuesta en el texto o de lo que se infiere de él. correcta E) el desarrollo de drogas terapéuticas ha permitido avanzar en el E conocimiento médico. B) sin el empleo de las plantas. las enfermedades mentales no tendrían cura. C) el desarrollo de la medicina depende de condiciones favorables para el cultivo de plantas. La historia de la medicina está repleta de anécdotas referidas a cómo. Es necesario admitir que el azar y la inteligencia han privilegiado la acción de los científicos. Así por ejemplo. D) durante siglos se han utilizado drogas para poder avanzar en el trabajo Alternativa científico. Éstos.

Vocabulario Contextual I .

 Sustituir unidades léxicas en el discurso de acuerdo con el contexto en el cual se inserta cada unidad.  Analizar e interpretar las significaciones léxicas de las unidades del discurso escrito. . Identificar las habilidades que evalúan las preguntas referidas al léxico contextual.

2004. . (1) (1) Universidad de Chile. • Determinar cuál es el término más adecuado a la intención del emisor y al contexto. el cual no es necesariamente sinonímico. Vicerrectoría de Asuntos Académicos. Respecto de este tipo de preguntas. adecuación que puede llegar a determinar un sentido figurado del término en análisis”. publicación 11 de 34. DEMRE. Informativo prueba de Lenguaje y Comunicación. el DEMRE proporciona las siguientes indicaciones para su resolución: “No se debe olvidar que estas preguntas plantean un razonamiento con la significación de las palabras que obliga a: • Determinar el sentido que cada término adquiere dentro del texto.Introducción En esta y la próxima clase. centraremos nuestro estudio en un componente importante de la sección de comprensión lectora: el VOCABULARIO CONTEXTUAL.

4 . Vive el ocaso de su vida. sino que también en su uso. Ejemplo: La palabra ocaso significa declinación. En otras palabras. sino que además es necesario demostrar que se sabe cuándo usarla. decadencia. 2.¿Qué significa que se plantee “un razonamiento con la significación de las palabras”? El objetivo de este ítem es que el postulante demuestre un dominio del léxico. Miraron el ocaso: el sol se escondía lentamente. produjo el ocaso de la conversación. no basta con demostrar que conocemos el significado de una palabra. ¿En cuál de los siguientes enunciados NO corresponde usarla? 1. 4. 3. Con su actitud sombría. El ocaso de la civilización maya se produjo lentamente. no sólo a nivel de significados abstractos.

“Problema” tiene 5 acepciones. Cuestión que se trata de aclarar. PROBLEMA 1. Proposición o dificultad de solución dudosa. preocupación. 2. 3. Observemos el caso de la palabra PROBLEMA. según la intención del emisor y el contexto. Un vocablo cualquiera puede tener diversos sentidos o acepciones. 5. En la indicación del DEMRE. Disgusto. dependiendo del contexto en que se encuentre. . el postulante debe ser capaz de determinar tanto el sentido de un término como su correcta aplicación. la palabra sentido implica: significado o cada una de las acepciones de las palabras. Proposición dirigida a averiguar el modo de obtener un resultado cuando ciertos datos son conocidos. 4. Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin.¿Qué significa que los términos tengan distintos sentidos? Para demostrar su dominio del léxico.

¿Qué es el sentido figurado? El sentido de una palabra puede ser literal o figurado.¿Qué es la adecuación de un término? Para elegir el sentido apropiado de una palabra. La intención del emisor. . 2. El sentido literal corresponde a la definición que ofrece el diccionario. Por su parte. el sentido figurado considera los distintos rasgos de carácter afectivo y subjetivo que se agregan al término. Lo anterior significa que es necesario saber qué se quiere decir con una palabra y qué sentido adquiere en el contexto en el cual se inserta. El contexto. se deben considerar dos elementos: 1.

Debes enfocarte en el problema.El sentido figurado: un ejemplo En muchas ocasiones. Hacer que la imagen de un objeto producida en el foco de una lente se recoja con claridad sobre un plano u objeto determinado. como es el caso del término ENFOCAR: 1. 3. 2. 4. Acepción 2 2. Dirigir la atención o el interés hacia un asunto o problema desde unos supuestos previos. el diccionario registra varias acepciones de una palabra e incluye el sentido figurado. para tratar de resolverlo acertadamente. Proyectar un haz de luz o de partículas sobre un determinado punto. Esta fotografía está mal enfocada. Oración 2: Sentido figurado . ¿En cuál de las siguientes oraciones se ha utilizado el término ENFOCAR en sentido figurado? Oración 1 Significado literal: 1. Centrar en el visor de una cámara fotográfica la imagen que se quiere obtener.

• Con respaldo. Es decir. organizado en LÉXICO constituido por CAMPO SEMÁNTICO contenido de las palabras Ejemplo Conjunto de palabras que comparten una zona de significado. • Para una persona. etc.Trabajemos con el libro (página 348): Lee con atención la página indicada y escucha la explicación de tu profesor sobre el siguiente mapa conceptual. SEMAS SEMAS DE LA PALABRA SILLA • Para sentarse. tienen en común .

•Hábil •Capaz •Competente • Inhábil • Incapaz • incompetente .SINÓNIMO ANTÓNIMO Se puede reemplazar por otra palabra sin alterar mayormente el significado. EJEMPLO Significa lo opuesto al término que se ha reemplazado. María es idónea para el trabajo.

CAMPO SEMÁNTICO conformado por EJEMPLO PALABRAS CON UN SEMA EN COMÚN POR LO MENOS En ocasiones aunque no necesariamente sinónimos CAMPO SEMÁNTICO “Muebles de dormitorio” • Cama • Catre • Hamaca • Lecho • Tálamo NUEVO UNA PALABRA PUEDE FUNCIONAR como EN VARIOS CAMPOS SEMÁNTICOS FRESCO FRÍO DESCARADO .

según el contexto. está siendo usado en el texto .Método de resolución del vocabulario contextual De acuerdo con los criterios revisados. Determinar el sentido que. Reemplazar las opciones posibles (no más de dos) por el término en cuestión para determinar cuál es la más adecuada al contexto. Paso 3. Observar las opciones posibles (no más de dos) por el término en cuestión para determinar cuál es la más adecuada al contexto. . Paso 2. te recomendamos considerar los siguientes pasos para resolver los ejercicios de vocabulario contextual: Paso 1. Determinar los sentidos que puede tener el término. Paso 4.

Tipos de preguntas: Enmarcadas dentro del contexto general del párrafo En todos los casos. PARTICULARIDAD A) característica B) función C) actividad D) determinación E) decisión ¿Cuál es la opción correcta? A Explicación . A partir de la revisión del contexto en la formulación de la pregunta. Es así como nació el sensacionalismo y. el contexto es fundamental para resolver estos ejercicios. “En la competencia que se generó entre los periódicos de mayor envergadura se hizo necesario recurrir a todos los ardides que pudieran estimular la imaginación. también lo hicieron los dibujos caricaturas y chistes relacionados con el acontecer local”. en la búsqueda de aquella fórmula que asegurara estabilidad y adecuada comercialización. a parejas con esta discutible particularidad de la prensa. podemos distinguir tres tipos de pregunta de vocabulario contextual.

A) B) C) D) E) CRISIS decadencia ruina cambio declinación problemática ¿Cuál es la opción correcta? E Explicación . constituyen de preferencia el nudo de la trama”.Tipos de preguntas: Preguntas en que el término se relaciona directamente con otros términos del párrafo Ejemplo: “En la generación del cincuenta ha predominado la narración de interiores. trasfondo de un mundo retorcido y algo artificioso. donde las aventuras de alcoba y los conflictos intelectuales de la crisis contemporánea. recargados de erotismo y falsa religiosidad.

es la parte más agitada de la calle. rojos y azules”. ¿Cuál es la opción correcta? TEZ A) B) C) D) E) cutis piel cáscara epidermis cuero C Explicación . pulidas y duras como el esmalte. las casas retroceden y la acera se ensancha. Todo un mundo se arremolina en torno a los puestos de fruta. Las naranjas de tez áspera y las verdes manzanas. cambian de color bajo los letreros de neón. hacia el fin de la primera cuadra. Al caer la noche.Tipos de preguntas: Preguntas en que el término se utiliza en sentido figurado Ejemplo: “Más allá.

 Existen tres tipos de preguntas de vocabulario contextual.  Para ello es necesario determinar el sentido (literal o figurado) que el término adquiere en el contexto. .  La adecuación de un término depende de la intención del emisor y del contexto.Ideas fuerza trabajadas  El ítem de vocabulario contextual mide la habilidad para analizar y determinar el término más adecuado para un contexto.

Oración por Marilyn Monroe 1. Ernesto Cardenal. MULTITUD 3.Ejercitación: Aplicando el método estudiado. Y tenía que caminar en puntillas para no pisar las cabezas”. C da C) desvestida D) carente E) necesitada ia D) aglomeraci ón E) caterva da debilitada arrodillada encogida encorvada 2. resuelve los siguientes ejercicios de vocabulario contextual. C EXPLICACIONES . “Ella soñó cuando niña que estaba desnuda en una iglesia (según cuenta en el Time) Ante una multitud postrada. DESNUDA A) desprovista B) desabasteci A) diversidad B) afluencia C) concurrenc A) ensimisma B) C) D) E) 2. con las cabezas en el suelo. C 3. POSTRADA 1.

Vocabulario contextual II .

.  Analizar rasgos semánticos diferenciadores que permiten distinguir una palabra de otra.  Identificar los rasgos que permiten asociar palabras en campos semánticos. Interpretar unidades léxicas de acuerdo con su adecuación al contexto.

Homo = igual nomen = nombre . Tarifa. igualdad en su escritura. Dedicaremos esta clase a revisarlos. es necesario que manejes dos tipos de palabras. Los homónimos pueden presentar.S. de Lenguaje: homónimos y parónimos. En esta oportunidad te presentamos algunos homónimos de frecuente aparición en textos de comprensión lectora de la P. ciudad y tarifa de precios”. además de igualdad de significantes.U. reciben el nombre de homónimos homógrafos.U.S. Por ejemplo. En este caso. La Real Academia Española los define así: “Dicho de una palabra que siendo igual que otra en la forma tiene distinta significación.Los homónimos Introducción Para resolver ejercicios de vocabulario contextual. que suelen aparecer en la P.

Acervo: Montón de cosas menudas como trigo. Revelar: Descubrir un secreto. Vasto: Dilatado. Asechar: Poner o armar asechanzas (engaños o artificios para hacer daño a alguien). sin pulimento. cebada. // Conjunto de bienes morales o culturales acumulados por tradición o herencia. Acerbo: Áspero al gusto. etc. descubrir. // Mostrar. tosca o grosera.U. Incipiente: Que empieza. // Falto de juicio. riguroso.S.// Hacer visible la imagen latente de la placa o la película.HOMÓNIMOS DE FRECUENTE APARICIÓN EN LA P. Acechar: Observar. . aguardar cautelosamente con algún propósito. // Manifestar Dios una cosa a sus siervos. desapacible. // Cruel. Basto: Grosero. Insipiente: Falto de sabiduría o conocimientos. // Principiante. Rebelar: Oponer resistencia. // Dícese de la persona rústica. tosco. muy extendido o muy grande.

debemos agregar que. liga. habitualmente se prestan a confusión.Los parónimos Respecto de los parónimos. A este concepto. Debido a la semejanza que presentan. los parónimos tienen diferencia de significado. no es lo mismo coalición política que Coalición: Confederación. Veamos un ejemplo: Por lo tanto. unión. tal como ocurre con los homónimos. colisión política. Colisión: Choque de dos cuerpos. principios o intereses. // Oposición y pugna de ideas. . la Real Academia Española afirma lo siguiente: “Se dice de cada uno de dos o más vocablos que tienen entre sí relación o semejanza por su etimología o solamente por su forma o sonido”.

Apercibir: Prevenir. disponer. preparar lo necesario para alguna cosa.U. // Consumir enteramente. o bien de hacer o decir algo que tema que sea perjudicial o inoportuno. dar solución a una duda.// Atraer. // Resolver. cautivar. Percibir: Recibir una cosa. advertir. Aprensión: Escrúpulo. Absorber: Ejercer atracción una substancia sólida sobre un fluido con el que está en contacto.// Percibir. Aprehensión: Acción y efecto de aprehender o coger. // Comprender. recelo de ponerse alguien en contacto con otra persona o con algo de que le pueda venir contagio.PARÓNIMOS DE FRECUENTE APARICIÓN EN LA P. // Amonestar. observar. . caer en la cuenta. // Comprender o conocer una cosa. // Opinión. figuración.S. idea infundada o extraña. // Recibir por los sentidos las especies o impresiones del objeto. Absolver: Dar por libre de algún cargo u obligación.

.U. Increpar: Reprender con viveza y severidad. // Mover a uno a voluntad. Decidir: Resolver. extensión y propagación. Imprecar: Proferir palabras con que se pide o manifiesta desear vivamente que alguien reciba mal o daño. Dilación: Demora. denuncia.PARÓNIMOS DE FRECUENTE APARICIÓN EN LA P. a fin de que tome alguna determinación. Disidir: Separarse de la común doctrina. // Dilatación.S. tardanza o detención de algo. Delación: Acusación. creencia o conducta. tomar decisión de algo.

Perjuicio: Efecto de perjudicar o perjudicarse.// Contradecir a otro en lo que ha dicho. lesión. palabras o escritos.PARÓNIMOS DE FRECUENTE APARICIÓN EN LA P.S. Ratificar: Aprobar o confirmar actos. menoscabo.// Enmendar uno sus actos o proceder. Rectificar: Reducir una cosa a la exactitud que debe tener. . por considerarlo erróneo. detrimento. // Daño. Prejuicio: Acción y efecto de prejuzgar: juzgar las cosas antes de tiempo o sin tener cabal conocimiento. dándolos por valederos y ciertos.U.

enunciados con el homónimo o 1. Es una persona muy reflexiva. A pesar de sus esfuerzos.. fue inevitable ………………………… al verdadero culpable del delito. (perjuicios – prejuicios) 1. La exposición al sol causa severos ……………………… en la epidermis y dermis.Actividad: Completa los siguientes parónimo que corresponda. Difícilmente se deja llevar por …………. (delatar – dilatar) 3. delatar . prejuicios 3. perjuicios 2. (perjuicios – prejuicios) 2..

colisión 6. entre bus y camión deja 3 muertos y 15 heridos”. al imputado.Actividad 4. más ………………… que los hombres. revelar 5. pues temía por su integridad. En el titular decía “Impactante ……………………. No quiso …………………… su verdadera identidad. aprensivas 7. señalan que las mujeres son. pues las pruebas no fueron fehacientes. Algunos estudios sobre comportamiento humano. (rebelar – revelar) 4. (absolver – absorber) 7.. (coalición – colisión) 5. absolver . (aprehensivas – aprensivas) 6. en promedio. El juez hizo uso de la facultad de …………………….

Vivía en un pueblo de las afueras de la ciudad de México. Octavio Paz.Actividad: Marca la alternativa que contenga el significado o el sinónimo de las palabras subrayadas El sentimiento de separación se confunde con mis recuerdos más antiguos y confusos: con el primer llanto. con el primer miedo. A) B) C) D) E) Que causa mucho ruido. Que muestra desmedro y no puede aprovecharse. construí puentes imaginarios y afectivos que me unían al mundo y a los otros. Desértica y reseca Alternativa correcta B . Que está arrugada y marchita. Como todos los niños. Debilitada y cansada. La búsqueda del presente. en una casa ruinosa con un jardín selvático.

prepotentes. Alternativa correcta D . Ángeles Mastretta. secos o de pocas carnes.Actividad La tía Daniela se enamoró como se enamoran siempre las mujeres inteligentes: como una idiota. Delgados. Altaneros. caminando con los hombros erguidos sobre un paso sereno y había pensado: “Este hombre se cree Dios”. Lo había visto llegar una mañana. La tía Daniela. Disminuidos. empequeñecidos. A) B) C) D) E) Demasiado convencido de su valer. Levantados. derechos.

murmurando un saludo o moviendo un poco la mano. D) Cada uno de los senos del cráneo. situada entre la Alternativa correcta frente. Bienvenido. que al inflamarse provoca sinusitis. Bob. más lejos del tiempo en que se llamaba Bob. Juan Carlos Onetti. la oreja y la mejilla.Actividad Es seguro que cada día estará más viejo. A) Hueso y prominencia de cada una de las mejillas. E . C) Barbilla o prominencia de la mandíbula inferior. la sonrisa y los lustrosos ojos de cuando entraba silencioso en la sala. E) Cada una de las piezas laterales. del pelo rubio colgado en la sien. B) Cada una de las piezas óseas o cartilaginosas que limitan la boca y sostienen los dientes.

miserable. Última en una lista o serie cualquiera. Tétrica y cubierta de tinieblas. Francisco de Quevedo. Que procede u obra despacio o lentamente. Alternativa correcta C . y podrá desatar esta alma mía hora a su afán ansioso lisonjera. Carente de bienes. Que no se puede evitar o soslayar. A) B) C) D) E) Pobre. Amor constante más allá de la muerte.Actividad Cerrar podrá mis ojos la postrera sombra que me llevaré al blanco día.

 Es necesario conocer los homónimos y parónimos.U. pero tienen distinto significado. .  Los homónimos pueden presentar igualdad de significantes e igualdad en su escritura. de Lenguaje. pues frecuentemente aparecen en la P.Ideas fuerza trabajadas  Los homónimos son iguales en su forma.S.  Los parónimos son palabras semejantes por su etimología o sólo por su forma o sonido.

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