La importancia del párrafo

es

PÁRRAFO

División mayor de un texto, comprendida entre un punto aparte y otro.

desarrolla

Idea principal, vinculada con el tema del texto. Introducción Desarrollo Conclusión

Es importante

• No leer aisladamente los párrafos.
• Determinar las partes del texto.

Caupolicán Jefe mapuche inmortalizado por Alonso de Ercilla en La Araucana, su historia se mezcla con la fantasía del poeta, siendo difícil conocer la verdad. Fue Cacique de Pilmaiquén en la región de Osorno. Se enfrentó a las tropas de García Hurtado de Mendoza en la batalla de Millarapue, el 30 de noviembre de 1557. En esa circunstancia habría hecho saber a García, con el fin de intimidarlo, que él había dado muerte a Pedro de Valdivia y lo mismo esperaba el gobernador, Caupolicán fue hecho prisionero en Tucapel, el 5 de febrero de 1558, a causa de la traición de un indio yanacona llamado Andresico. Durante una borrachera ceremonial, las tropas de Pedro de Avendaño Velasco cayeron sobre su campamento, y fue ejecutado empalándolo en una estaca que atravesó su cuerpo.

Comprensión de lectura: Tipos de preguntas

 Identificar distintos tipos de preguntas

de comprensión lectora, de acuerdo con la habilidad que miden.  Analizar la información explícita contenida en los párrafos de un texto.  Sintetizar local y globalmente la información contenida en párrafos y textos.

pues sólo identificando lo que debes hacer.U. ENCABEZADOS .Tipos de preguntas en comprensión lectora: Comprensión literal Introducción En la guía LC 1 mencionamos la importancia de reconocer en cada pregunta de la P.De acuerdo con el texto.S. Hoy clasificaremos las preguntas de comprensión lectora de acuerdo con la habilidad que implican. Comenzaremos con la comprensión literal. HABILIDADES .Comprenderanalizar RESPUESTA -Reconocer información explícita del texto.Conocer .En el texto se afirma que … . la habilidad que se evalúa. optimizarás los resultados. ¿cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA? .

. B) Escuchó la conversación del hombre. C) Lo supo en la bahía. Lanchas en la bahía. A E) Lo dedujo de la actitud de los hombres.Preguntas de comprensión literal: ejemplo Mientras el hombre hablaba eché una mirada a los remos y vi que las palas estaban envueltas en arpillera. piratas. Pregunta de comprensión literal ¿ Cómo supo el personaje que los hombres eran ladrones? A) Vio unos objetos que lo revelaron. Opción correcta D) Encontró los remos perdidos. Manuel Rojas. Esto me demostró la verdad: eran ladrones. como se les llamaba pretenciosamente en la bahía.

Distinguir información principal de la secundaria.Tipos de preguntas en comprensión lectora: Análisis ENCABEZADOS . .Con respecto al emisor.Examinar cada una de las partes del texto.La tesis defendida por el autor del texto es … .Analizar-interpretar .Analizar-sintetizar RESPUESTA . se puede afirmar que … HABILIDADES . .

El tronco de áspera corteza de Bárbol era como el de un roble o un haya. C E) revelaba una vida llena de privaciones. Pregunta de análisis De acuerdo con el texto. es correcto afirmar que la apariencia de Fangorn A) asustaba a los hombres Bárbol. J. Opción correcta D) era más propia de un hombre que de un árbol. R. Tolkien. El Señor de los Anillos. C) contenía elementos contradictorios. medían más de cuatro metros de altura. medio árboles. El Señor de los entes era Fangorn. y el más viejo de ellos llevaba vividas en la Tierra Media nueve Edades de las Estrellas y del Sol. R. pero sus brazos como ramas eran suaves y lisos. y poseía unas nudosas manos de siete dedos”. B) delataba su carácter. . a quien en la lengua común llamaban Bárbol.Preguntas de análisis: ejemplo “Medio Hombres. Era enorme y anciano. puesto que pertenecía a la raza más alta y más fuerte nacida en el mundo.

De lo expresado en el texto.Inferir globalmente RESPUESTA . .¿Qué conclusión se puede inferir de lo expresado en el último párrafo? HABILIDADES . pero se puede deducir. .Derivar información que no está expresada en el texto.Distinguir inferencia de abducción. se deduce que … .Tipos de preguntas en comprensión lectora: Inferencia ENCABEZADOS .Inferir localmente .

Nuestros inmediatos predecesores lucharon por suavizarla. aprueba la educación rígida. encuentra exagerada la visión actual de familia. Pero no debemos olvidar que en nuestros años era ruda en exceso. ¿No habrá exageración al hablar así de la familia de hoy en día? Estoy de acuerdo..” Pregunta de inferencia Con respecto al emisor. ha tenido malas experiencias como padre. pero no hay que olvidar lo que hicieron y lo que les debemos..Preguntas de inferencia: ejemplo “ . En suma. y soy el primero en deplorar que la noción de autoridad ha decaído en la familia y en la escuela.. a pesar de todo. ello no demuestra que la familia esté sensiblemente por debajo de lo que ella ha sido: sólo es diferente . Convengo en que ellos sobrepasaron la medida. tuvo una educación estricta.. se puede inferir que A) B) C) D) E) es especialista en asuntos de familia. Opción correcta E .

Sintetizar localmente . .Tipos de preguntas en comprensión lectora: Síntesis HABILIDADES . se sintetiza. es decir.¿Cuál es el título más apropiado para el texto? -¿Cuál es el tema del texto leído? RESPUESTA .Resumir la información de un párrafo o del texto.La idea central del texto es … . primero se debe analizar el párrafo o texto (comprender y examinar los datos).Sintetizar globalmente ENCABEZADOS . -Para sintetizar. Luego la información se reconstruye en sus aspectos esenciales.

necesidades y requerimientos del público. B) El diario se ha modificado para adaptarse a nuevas exigencias. D) El público influye en que los diarios de hoy sean mejores. Por esto busca cada vez más el análisis. E) La calidad literaria de los textos distingue a los diarios de hoy.Preguntas de síntesis: ejemplo El diario se ha visto obligado a cambiar y adecuarse a las nuevas urgencias. la investigación. la información exhaustiva y sus derivaciones. C) El diario ha cambiado su estructura para vender más. Pregunta de síntesis Opción correcta ¿Cuál es la idea principal del párrafo? A) Los diarios se caracterizan por ser polémicos y analíticos. así como la calidad literaria de sus textos. la polémica. B .

Conectar la información entregada por los párrafos.Tipos de preguntas en comprensión lectora: Sobre la relación y función de párrafos HABILIDADES .Caracterizar . . -Determinar la función que cumple la idea principal en el desarrollo del tema. ENCABEZADOS . .Interpretar RESPUESTA .¿Qué relación existe entre el cuarto y el quinto párrafo? -¿Qué función cumple el último párrafo del fragmento anterior? .Analizar-interpretar .Analizar – sintetizar .Establecer los rasgos característicos de cada párrafo. determinando idea principal y secundaria (s).Analizar cada párrafo por separado.

su libertad de pensamiento y expresión y su idealización de la naturaleza. B) se critica su idealización. E) se entregan ejemplos. D) se entrega un dato histórico. D) se enuncia la opinión del emisor.Preguntas sobre la relación y función de párrafos: ejemplo Podemos definir Romanticismo como el movimiento literario que dominó la literatura europea desde finales del siglo XVIII hasta mediados del XIX. ¿ Qué relación se puede establecer entre el primer y el segundo párrafo? En el primer párrafo En el segundo párrafo Opción A A) se define romanticismo. B) se indica el origen del movimiento. A) se enumeran sus rasgos. C) se introduce el tema. C) se concluye a favor del período. Se caracteriza por su entrega a la imaginación y la subjetividad. E) se caracteriza el Romanticismo. .

Analizar.Tipos de preguntas en comprensión lectora: Sobre estrategias discursivas presentes en el texto HABILIDADES .interpretar ENCABEZADOS .¿Qué figura literaria se reconoce en el texto? .Aplicar conocimientos previos sobre lenguaje y comunicación. .¿Qué función del lenguaje predomina en el fragmento leído? RESPUESTA .Identificar . .Conocer .Determinar los elementos conceptuales presentes el texto.El narrador del texto anterior usa el estilo … . presentes en los textos.

después cautiva su corazón. Opción correcta C . El Arte de Amar. Apelativa. Fática. mis versos estarán exentos de toda culpable intención. ¿Qué función del lenguaje predomina en el texto anterior? A) B) C) D) E) Referencial. ni vosotras. Yo canto los placeres. castas doncellas. por último procura que vuestra pasión sea eterna …” Ovidio. Emotiva. Metalingüística. Soldado novicio que quieres alistarte bajo la bandera del Amor: primero busca la mujer que debes amar.Preguntas sobre estrategias discursivas presentes en el texto: ejemplo “No os intereséis por mis consejos. matronas que dejáis caer hasta vuestros pies el borde de vuestras túnicas.

Ideas fuerza trabajadas  Las preguntas de la sección de Comprensión Lectora miden distintas habilidades.  Las habilidades implicadas van desde conocer a inferir globalmente.  Es importante reconocer la habilidad que implica cada pregunta para responder con mayor precisión. .

Éstos. las enfermedades mentales no tendrían cura. el descubrimiento de las drogas usadas hoy en el tratamiento de las enfermedades mentales o de las enfermedades infecto-contagiosas revolucionó nuestros conocimientos sobre la génesis y tratamiento de estas patologías. C) el desarrollo de la medicina depende de condiciones favorables para el cultivo de plantas. en su labor creativa. Del párrafo anterior se puede deducir que A) las drogas que han descubierto los científicos han sido fruto de la mera casualidad. Es necesario admitir que el azar y la inteligencia han privilegiado la acción de los científicos. correcta E) el desarrollo de drogas terapéuticas ha permitido avanzar en el E conocimiento médico. La historia de la medicina está repleta de anécdotas referidas a cómo. durante los siglos. se han ido desarrollando y utilizando con fines terapéuticos las plantas. . Así por ejemplo. D) durante siglos se han utilizado drogas para poder avanzar en el trabajo Alternativa científico. B) sin el empleo de las plantas.Ejercitación: Responde la siguiente pregunta de comprensión lectora a partir de la información expuesta en el texto o de lo que se infiere de él. 1. han aprovechado oportunidades favorables para realizar sus descubrimientos.

Vocabulario Contextual I .

 Identificar las habilidades que evalúan las preguntas referidas al léxico contextual.  Sustituir unidades léxicas en el discurso de acuerdo con el contexto en el cual se inserta cada unidad. .  Analizar e interpretar las significaciones léxicas de las unidades del discurso escrito.

(1) (1) Universidad de Chile. 2004. • Determinar cuál es el término más adecuado a la intención del emisor y al contexto. . Vicerrectoría de Asuntos Académicos.Introducción En esta y la próxima clase. centraremos nuestro estudio en un componente importante de la sección de comprensión lectora: el VOCABULARIO CONTEXTUAL. publicación 11 de 34. el cual no es necesariamente sinonímico. adecuación que puede llegar a determinar un sentido figurado del término en análisis”. DEMRE. Informativo prueba de Lenguaje y Comunicación. Respecto de este tipo de preguntas. el DEMRE proporciona las siguientes indicaciones para su resolución: “No se debe olvidar que estas preguntas plantean un razonamiento con la significación de las palabras que obliga a: • Determinar el sentido que cada término adquiere dentro del texto.

El ocaso de la civilización maya se produjo lentamente.¿Qué significa que se plantee “un razonamiento con la significación de las palabras”? El objetivo de este ítem es que el postulante demuestre un dominio del léxico. ¿En cuál de los siguientes enunciados NO corresponde usarla? 1. no sólo a nivel de significados abstractos. 2. no basta con demostrar que conocemos el significado de una palabra. En otras palabras. Ejemplo: La palabra ocaso significa declinación. 3. 4 . Miraron el ocaso: el sol se escondía lentamente. sino que también en su uso. Vive el ocaso de su vida. 4. Con su actitud sombría. decadencia. produjo el ocaso de la conversación. sino que además es necesario demostrar que se sabe cuándo usarla.

preocupación. “Problema” tiene 5 acepciones.¿Qué significa que los términos tengan distintos sentidos? Para demostrar su dominio del léxico. la palabra sentido implica: significado o cada una de las acepciones de las palabras. PROBLEMA 1. Proposición dirigida a averiguar el modo de obtener un resultado cuando ciertos datos son conocidos. según la intención del emisor y el contexto. 5. dependiendo del contexto en que se encuentre. 4. Observemos el caso de la palabra PROBLEMA. Cuestión que se trata de aclarar. Un vocablo cualquiera puede tener diversos sentidos o acepciones. Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin. En la indicación del DEMRE. el postulante debe ser capaz de determinar tanto el sentido de un término como su correcta aplicación. 3. Disgusto. Proposición o dificultad de solución dudosa. 2. .

. el sentido figurado considera los distintos rasgos de carácter afectivo y subjetivo que se agregan al término. 2. El contexto. Por su parte. se deben considerar dos elementos: 1. ¿Qué es el sentido figurado? El sentido de una palabra puede ser literal o figurado.¿Qué es la adecuación de un término? Para elegir el sentido apropiado de una palabra. La intención del emisor. Lo anterior significa que es necesario saber qué se quiere decir con una palabra y qué sentido adquiere en el contexto en el cual se inserta. El sentido literal corresponde a la definición que ofrece el diccionario.

Centrar en el visor de una cámara fotográfica la imagen que se quiere obtener. 3. Esta fotografía está mal enfocada. ¿En cuál de las siguientes oraciones se ha utilizado el término ENFOCAR en sentido figurado? Oración 1 Significado literal: 1. como es el caso del término ENFOCAR: 1. Acepción 2 2. Oración 2: Sentido figurado . Hacer que la imagen de un objeto producida en el foco de una lente se recoja con claridad sobre un plano u objeto determinado.El sentido figurado: un ejemplo En muchas ocasiones. 2. Debes enfocarte en el problema. Dirigir la atención o el interés hacia un asunto o problema desde unos supuestos previos. 4. para tratar de resolverlo acertadamente. el diccionario registra varias acepciones de una palabra e incluye el sentido figurado. Proyectar un haz de luz o de partículas sobre un determinado punto.

Trabajemos con el libro (página 348): Lee con atención la página indicada y escucha la explicación de tu profesor sobre el siguiente mapa conceptual. etc. SEMAS SEMAS DE LA PALABRA SILLA • Para sentarse. tienen en común . organizado en LÉXICO constituido por CAMPO SEMÁNTICO contenido de las palabras Ejemplo Conjunto de palabras que comparten una zona de significado. • Con respaldo. • Para una persona. Es decir.

María es idónea para el trabajo. EJEMPLO Significa lo opuesto al término que se ha reemplazado. •Hábil •Capaz •Competente • Inhábil • Incapaz • incompetente .SINÓNIMO ANTÓNIMO Se puede reemplazar por otra palabra sin alterar mayormente el significado.

CAMPO SEMÁNTICO conformado por EJEMPLO PALABRAS CON UN SEMA EN COMÚN POR LO MENOS En ocasiones aunque no necesariamente sinónimos CAMPO SEMÁNTICO “Muebles de dormitorio” • Cama • Catre • Hamaca • Lecho • Tálamo NUEVO UNA PALABRA PUEDE FUNCIONAR como EN VARIOS CAMPOS SEMÁNTICOS FRESCO FRÍO DESCARADO .

según el contexto. . Paso 2. te recomendamos considerar los siguientes pasos para resolver los ejercicios de vocabulario contextual: Paso 1. Observar las opciones posibles (no más de dos) por el término en cuestión para determinar cuál es la más adecuada al contexto. Reemplazar las opciones posibles (no más de dos) por el término en cuestión para determinar cuál es la más adecuada al contexto. Paso 3. Determinar el sentido que. Paso 4.Método de resolución del vocabulario contextual De acuerdo con los criterios revisados. Determinar los sentidos que puede tener el término. está siendo usado en el texto .

el contexto es fundamental para resolver estos ejercicios. en la búsqueda de aquella fórmula que asegurara estabilidad y adecuada comercialización. también lo hicieron los dibujos caricaturas y chistes relacionados con el acontecer local”. A partir de la revisión del contexto en la formulación de la pregunta. PARTICULARIDAD A) característica B) función C) actividad D) determinación E) decisión ¿Cuál es la opción correcta? A Explicación .Tipos de preguntas: Enmarcadas dentro del contexto general del párrafo En todos los casos. Es así como nació el sensacionalismo y. “En la competencia que se generó entre los periódicos de mayor envergadura se hizo necesario recurrir a todos los ardides que pudieran estimular la imaginación. a parejas con esta discutible particularidad de la prensa. podemos distinguir tres tipos de pregunta de vocabulario contextual.

A) B) C) D) E) CRISIS decadencia ruina cambio declinación problemática ¿Cuál es la opción correcta? E Explicación . trasfondo de un mundo retorcido y algo artificioso. donde las aventuras de alcoba y los conflictos intelectuales de la crisis contemporánea. recargados de erotismo y falsa religiosidad. constituyen de preferencia el nudo de la trama”.Tipos de preguntas: Preguntas en que el término se relaciona directamente con otros términos del párrafo Ejemplo: “En la generación del cincuenta ha predominado la narración de interiores.

hacia el fin de la primera cuadra. ¿Cuál es la opción correcta? TEZ A) B) C) D) E) cutis piel cáscara epidermis cuero C Explicación . rojos y azules”. cambian de color bajo los letreros de neón. es la parte más agitada de la calle. Todo un mundo se arremolina en torno a los puestos de fruta. las casas retroceden y la acera se ensancha. Al caer la noche. Las naranjas de tez áspera y las verdes manzanas. pulidas y duras como el esmalte.Tipos de preguntas: Preguntas en que el término se utiliza en sentido figurado Ejemplo: “Más allá.

 Existen tres tipos de preguntas de vocabulario contextual. .  La adecuación de un término depende de la intención del emisor y del contexto.  Para ello es necesario determinar el sentido (literal o figurado) que el término adquiere en el contexto.Ideas fuerza trabajadas  El ítem de vocabulario contextual mide la habilidad para analizar y determinar el término más adecuado para un contexto.

Oración por Marilyn Monroe 1. DESNUDA A) desprovista B) desabasteci A) diversidad B) afluencia C) concurrenc A) ensimisma B) C) D) E) 2. Y tenía que caminar en puntillas para no pisar las cabezas”. MULTITUD 3. C 3.Ejercitación: Aplicando el método estudiado. C da C) desvestida D) carente E) necesitada ia D) aglomeraci ón E) caterva da debilitada arrodillada encogida encorvada 2. Ernesto Cardenal. “Ella soñó cuando niña que estaba desnuda en una iglesia (según cuenta en el Time) Ante una multitud postrada. con las cabezas en el suelo. resuelve los siguientes ejercicios de vocabulario contextual. POSTRADA 1. C EXPLICACIONES .

Vocabulario contextual II .

 Analizar rasgos semánticos diferenciadores que permiten distinguir una palabra de otra.  Identificar los rasgos que permiten asociar palabras en campos semánticos. . Interpretar unidades léxicas de acuerdo con su adecuación al contexto.

Homo = igual nomen = nombre . Por ejemplo. Tarifa.U. reciben el nombre de homónimos homógrafos.S. Dedicaremos esta clase a revisarlos. La Real Academia Española los define así: “Dicho de una palabra que siendo igual que otra en la forma tiene distinta significación. igualdad en su escritura. En este caso. es necesario que manejes dos tipos de palabras. Los homónimos pueden presentar. En esta oportunidad te presentamos algunos homónimos de frecuente aparición en textos de comprensión lectora de la P. ciudad y tarifa de precios”.S.U. de Lenguaje: homónimos y parónimos. además de igualdad de significantes.Los homónimos Introducción Para resolver ejercicios de vocabulario contextual. que suelen aparecer en la P.

Asechar: Poner o armar asechanzas (engaños o artificios para hacer daño a alguien). etc. Rebelar: Oponer resistencia. // Dícese de la persona rústica.S. Acervo: Montón de cosas menudas como trigo. cebada. riguroso. // Manifestar Dios una cosa a sus siervos. descubrir. Insipiente: Falto de sabiduría o conocimientos. // Falto de juicio. Incipiente: Que empieza. Basto: Grosero. Acechar: Observar. muy extendido o muy grande. aguardar cautelosamente con algún propósito.// Hacer visible la imagen latente de la placa o la película. // Cruel. desapacible.U. tosca o grosera. Acerbo: Áspero al gusto. . tosco. Vasto: Dilatado. Revelar: Descubrir un secreto.HOMÓNIMOS DE FRECUENTE APARICIÓN EN LA P. // Conjunto de bienes morales o culturales acumulados por tradición o herencia. // Principiante. sin pulimento. // Mostrar.

liga. la Real Academia Española afirma lo siguiente: “Se dice de cada uno de dos o más vocablos que tienen entre sí relación o semejanza por su etimología o solamente por su forma o sonido”. Colisión: Choque de dos cuerpos. Debido a la semejanza que presentan. debemos agregar que. A este concepto. . colisión política. Veamos un ejemplo: Por lo tanto. los parónimos tienen diferencia de significado. tal como ocurre con los homónimos. // Oposición y pugna de ideas.Los parónimos Respecto de los parónimos. no es lo mismo coalición política que Coalición: Confederación. principios o intereses. unión. habitualmente se prestan a confusión.

advertir. cautivar. Aprehensión: Acción y efecto de aprehender o coger. Absolver: Dar por libre de algún cargo u obligación. // Opinión. recelo de ponerse alguien en contacto con otra persona o con algo de que le pueda venir contagio. Percibir: Recibir una cosa. dar solución a una duda. observar. // Amonestar. idea infundada o extraña. disponer. o bien de hacer o decir algo que tema que sea perjudicial o inoportuno.S. // Consumir enteramente.PARÓNIMOS DE FRECUENTE APARICIÓN EN LA P. // Comprender o conocer una cosa. figuración. caer en la cuenta. Absorber: Ejercer atracción una substancia sólida sobre un fluido con el que está en contacto. // Resolver. . // Comprender.U.// Percibir.// Atraer. Aprensión: Escrúpulo. preparar lo necesario para alguna cosa. // Recibir por los sentidos las especies o impresiones del objeto. Apercibir: Prevenir.

// Mover a uno a voluntad. Disidir: Separarse de la común doctrina. Imprecar: Proferir palabras con que se pide o manifiesta desear vivamente que alguien reciba mal o daño. // Dilatación.PARÓNIMOS DE FRECUENTE APARICIÓN EN LA P. tardanza o detención de algo. Increpar: Reprender con viveza y severidad. a fin de que tome alguna determinación. Dilación: Demora. denuncia. creencia o conducta. extensión y propagación. Delación: Acusación. tomar decisión de algo. .U.S. Decidir: Resolver.

detrimento. por considerarlo erróneo. Prejuicio: Acción y efecto de prejuzgar: juzgar las cosas antes de tiempo o sin tener cabal conocimiento. Rectificar: Reducir una cosa a la exactitud que debe tener.S. Perjuicio: Efecto de perjudicar o perjudicarse. menoscabo.// Enmendar uno sus actos o proceder.U. lesión. dándolos por valederos y ciertos. palabras o escritos.// Contradecir a otro en lo que ha dicho. // Daño.PARÓNIMOS DE FRECUENTE APARICIÓN EN LA P. Ratificar: Aprobar o confirmar actos. .

Actividad: Completa los siguientes parónimo que corresponda. (perjuicios – prejuicios) 1. Difícilmente se deja llevar por …………. delatar . Es una persona muy reflexiva. fue inevitable ………………………… al verdadero culpable del delito. (delatar – dilatar) 3. (perjuicios – prejuicios) 2.. prejuicios 3. A pesar de sus esfuerzos. perjuicios 2. enunciados con el homónimo o 1.. La exposición al sol causa severos ……………………… en la epidermis y dermis.

Actividad 4. No quiso …………………… su verdadera identidad. (coalición – colisión) 5. señalan que las mujeres son. aprensivas 7. en promedio. más ………………… que los hombres. (rebelar – revelar) 4. El juez hizo uso de la facultad de ……………………. (absolver – absorber) 7. absolver . entre bus y camión deja 3 muertos y 15 heridos”. pues temía por su integridad. revelar 5. pues las pruebas no fueron fehacientes.. (aprehensivas – aprensivas) 6. al imputado. colisión 6. Algunos estudios sobre comportamiento humano. En el titular decía “Impactante …………………….

Debilitada y cansada. construí puentes imaginarios y afectivos que me unían al mundo y a los otros. Que muestra desmedro y no puede aprovecharse. Como todos los niños.Actividad: Marca la alternativa que contenga el significado o el sinónimo de las palabras subrayadas El sentimiento de separación se confunde con mis recuerdos más antiguos y confusos: con el primer llanto. Octavio Paz. con el primer miedo. A) B) C) D) E) Que causa mucho ruido. en una casa ruinosa con un jardín selvático. Que está arrugada y marchita. Vivía en un pueblo de las afueras de la ciudad de México. Desértica y reseca Alternativa correcta B . La búsqueda del presente.

Ángeles Mastretta. Delgados. empequeñecidos. La tía Daniela. caminando con los hombros erguidos sobre un paso sereno y había pensado: “Este hombre se cree Dios”. A) B) C) D) E) Demasiado convencido de su valer. prepotentes. secos o de pocas carnes. derechos. Disminuidos.Actividad La tía Daniela se enamoró como se enamoran siempre las mujeres inteligentes: como una idiota. Lo había visto llegar una mañana. Altaneros. Alternativa correcta D . Levantados.

Juan Carlos Onetti. Bob. murmurando un saludo o moviendo un poco la mano. la oreja y la mejilla. E .Actividad Es seguro que cada día estará más viejo. que al inflamarse provoca sinusitis. A) Hueso y prominencia de cada una de las mejillas. D) Cada uno de los senos del cráneo. Bienvenido. B) Cada una de las piezas óseas o cartilaginosas que limitan la boca y sostienen los dientes. E) Cada una de las piezas laterales. C) Barbilla o prominencia de la mandíbula inferior. situada entre la Alternativa correcta frente. la sonrisa y los lustrosos ojos de cuando entraba silencioso en la sala. más lejos del tiempo en que se llamaba Bob. del pelo rubio colgado en la sien.

Que procede u obra despacio o lentamente. Alternativa correcta C . miserable. Tétrica y cubierta de tinieblas. Carente de bienes. y podrá desatar esta alma mía hora a su afán ansioso lisonjera. Última en una lista o serie cualquiera. Francisco de Quevedo. Amor constante más allá de la muerte. Que no se puede evitar o soslayar. A) B) C) D) E) Pobre.Actividad Cerrar podrá mis ojos la postrera sombra que me llevaré al blanco día.

de Lenguaje.  Es necesario conocer los homónimos y parónimos. pues frecuentemente aparecen en la P.S.Ideas fuerza trabajadas  Los homónimos son iguales en su forma.U. .  Los homónimos pueden presentar igualdad de significantes e igualdad en su escritura.  Los parónimos son palabras semejantes por su etimología o sólo por su forma o sonido. pero tienen distinto significado.