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Vocabulario Contextual

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La importancia del párrafo

es

PÁRRAFO

División mayor de un texto, comprendida entre un punto aparte y otro.

desarrolla

Idea principal, vinculada con el tema del texto. Introducción Desarrollo Conclusión

Es importante

• No leer aisladamente los párrafos.
• Determinar las partes del texto.

Caupolicán Jefe mapuche inmortalizado por Alonso de Ercilla en La Araucana, su historia se mezcla con la fantasía del poeta, siendo difícil conocer la verdad. Fue Cacique de Pilmaiquén en la región de Osorno. Se enfrentó a las tropas de García Hurtado de Mendoza en la batalla de Millarapue, el 30 de noviembre de 1557. En esa circunstancia habría hecho saber a García, con el fin de intimidarlo, que él había dado muerte a Pedro de Valdivia y lo mismo esperaba el gobernador, Caupolicán fue hecho prisionero en Tucapel, el 5 de febrero de 1558, a causa de la traición de un indio yanacona llamado Andresico. Durante una borrachera ceremonial, las tropas de Pedro de Avendaño Velasco cayeron sobre su campamento, y fue ejecutado empalándolo en una estaca que atravesó su cuerpo.

Comprensión de lectura: Tipos de preguntas

 Identificar distintos tipos de preguntas

de comprensión lectora, de acuerdo con la habilidad que miden.  Analizar la información explícita contenida en los párrafos de un texto.  Sintetizar local y globalmente la información contenida en párrafos y textos.

Tipos de preguntas en comprensión lectora: Comprensión literal Introducción En la guía LC 1 mencionamos la importancia de reconocer en cada pregunta de la P.S.Comprenderanalizar RESPUESTA -Reconocer información explícita del texto. ¿cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA? . ENCABEZADOS .En el texto se afirma que … .Conocer . optimizarás los resultados. HABILIDADES . pues sólo identificando lo que debes hacer. Comenzaremos con la comprensión literal. la habilidad que se evalúa.De acuerdo con el texto. Hoy clasificaremos las preguntas de comprensión lectora de acuerdo con la habilidad que implican.U.

Esto me demostró la verdad: eran ladrones. Manuel Rojas. piratas. Opción correcta D) Encontró los remos perdidos. C) Lo supo en la bahía. B) Escuchó la conversación del hombre. como se les llamaba pretenciosamente en la bahía. A E) Lo dedujo de la actitud de los hombres. Pregunta de comprensión literal ¿ Cómo supo el personaje que los hombres eran ladrones? A) Vio unos objetos que lo revelaron. . Lanchas en la bahía.Preguntas de comprensión literal: ejemplo Mientras el hombre hablaba eché una mirada a los remos y vi que las palas estaban envueltas en arpillera.

Analizar-interpretar .Examinar cada una de las partes del texto.Distinguir información principal de la secundaria.La tesis defendida por el autor del texto es … . .Tipos de preguntas en comprensión lectora: Análisis ENCABEZADOS . .Con respecto al emisor.Analizar-sintetizar RESPUESTA . se puede afirmar que … HABILIDADES .

puesto que pertenecía a la raza más alta y más fuerte nacida en el mundo. C) contenía elementos contradictorios. R. El Señor de los entes era Fangorn. Pregunta de análisis De acuerdo con el texto. Opción correcta D) era más propia de un hombre que de un árbol. y el más viejo de ellos llevaba vividas en la Tierra Media nueve Edades de las Estrellas y del Sol. pero sus brazos como ramas eran suaves y lisos. Tolkien. R. a quien en la lengua común llamaban Bárbol. El Señor de los Anillos. B) delataba su carácter. medio árboles. El tronco de áspera corteza de Bárbol era como el de un roble o un haya.Preguntas de análisis: ejemplo “Medio Hombres. es correcto afirmar que la apariencia de Fangorn A) asustaba a los hombres Bárbol. Era enorme y anciano. C E) revelaba una vida llena de privaciones. . medían más de cuatro metros de altura. J. y poseía unas nudosas manos de siete dedos”.

Inferir localmente . se deduce que … . .Derivar información que no está expresada en el texto.De lo expresado en el texto.Tipos de preguntas en comprensión lectora: Inferencia ENCABEZADOS . . pero se puede deducir.Inferir globalmente RESPUESTA .Distinguir inferencia de abducción.¿Qué conclusión se puede inferir de lo expresado en el último párrafo? HABILIDADES .

a pesar de todo. Convengo en que ellos sobrepasaron la medida. se puede inferir que A) B) C) D) E) es especialista en asuntos de familia.. Opción correcta E ... Pero no debemos olvidar que en nuestros años era ruda en exceso. ello no demuestra que la familia esté sensiblemente por debajo de lo que ella ha sido: sólo es diferente . Nuestros inmediatos predecesores lucharon por suavizarla. tuvo una educación estricta.” Pregunta de inferencia Con respecto al emisor.. pero no hay que olvidar lo que hicieron y lo que les debemos. encuentra exagerada la visión actual de familia. aprueba la educación rígida. ¿No habrá exageración al hablar así de la familia de hoy en día? Estoy de acuerdo.Preguntas de inferencia: ejemplo “ . ha tenido malas experiencias como padre. En suma. y soy el primero en deplorar que la noción de autoridad ha decaído en la familia y en la escuela.

¿Cuál es el título más apropiado para el texto? -¿Cuál es el tema del texto leído? RESPUESTA .Sintetizar globalmente ENCABEZADOS . es decir.Resumir la información de un párrafo o del texto. primero se debe analizar el párrafo o texto (comprender y examinar los datos).La idea central del texto es … .Sintetizar localmente . se sintetiza. . Luego la información se reconstruye en sus aspectos esenciales. -Para sintetizar.Tipos de preguntas en comprensión lectora: Síntesis HABILIDADES .

D) El público influye en que los diarios de hoy sean mejores. B) El diario se ha modificado para adaptarse a nuevas exigencias. C) El diario ha cambiado su estructura para vender más. E) La calidad literaria de los textos distingue a los diarios de hoy. B . Pregunta de síntesis Opción correcta ¿Cuál es la idea principal del párrafo? A) Los diarios se caracterizan por ser polémicos y analíticos. la información exhaustiva y sus derivaciones. Por esto busca cada vez más el análisis. la polémica. necesidades y requerimientos del público. así como la calidad literaria de sus textos. la investigación.Preguntas de síntesis: ejemplo El diario se ha visto obligado a cambiar y adecuarse a las nuevas urgencias.

Tipos de preguntas en comprensión lectora: Sobre la relación y función de párrafos HABILIDADES .Establecer los rasgos característicos de cada párrafo.Interpretar RESPUESTA .Analizar cada párrafo por separado. -Determinar la función que cumple la idea principal en el desarrollo del tema. ENCABEZADOS . determinando idea principal y secundaria (s).Conectar la información entregada por los párrafos. .¿Qué relación existe entre el cuarto y el quinto párrafo? -¿Qué función cumple el último párrafo del fragmento anterior? .Caracterizar . .Analizar – sintetizar .Analizar-interpretar .

B) se indica el origen del movimiento. C) se concluye a favor del período. A) se enumeran sus rasgos. E) se entregan ejemplos. E) se caracteriza el Romanticismo. . su libertad de pensamiento y expresión y su idealización de la naturaleza. C) se introduce el tema. Se caracteriza por su entrega a la imaginación y la subjetividad. D) se enuncia la opinión del emisor. B) se critica su idealización. D) se entrega un dato histórico.Preguntas sobre la relación y función de párrafos: ejemplo Podemos definir Romanticismo como el movimiento literario que dominó la literatura europea desde finales del siglo XVIII hasta mediados del XIX. ¿ Qué relación se puede establecer entre el primer y el segundo párrafo? En el primer párrafo En el segundo párrafo Opción A A) se define romanticismo.

Determinar los elementos conceptuales presentes el texto.Tipos de preguntas en comprensión lectora: Sobre estrategias discursivas presentes en el texto HABILIDADES . .El narrador del texto anterior usa el estilo … .¿Qué figura literaria se reconoce en el texto? .Identificar .¿Qué función del lenguaje predomina en el fragmento leído? RESPUESTA .Conocer . presentes en los textos. .Analizar.interpretar ENCABEZADOS .Aplicar conocimientos previos sobre lenguaje y comunicación.

¿Qué función del lenguaje predomina en el texto anterior? A) B) C) D) E) Referencial. ni vosotras. Apelativa. matronas que dejáis caer hasta vuestros pies el borde de vuestras túnicas. por último procura que vuestra pasión sea eterna …” Ovidio. El Arte de Amar. después cautiva su corazón.Preguntas sobre estrategias discursivas presentes en el texto: ejemplo “No os intereséis por mis consejos. castas doncellas. Metalingüística. Emotiva. Soldado novicio que quieres alistarte bajo la bandera del Amor: primero busca la mujer que debes amar. mis versos estarán exentos de toda culpable intención. Fática. Opción correcta C . Yo canto los placeres.

 Es importante reconocer la habilidad que implica cada pregunta para responder con mayor precisión.  Las habilidades implicadas van desde conocer a inferir globalmente. .Ideas fuerza trabajadas  Las preguntas de la sección de Comprensión Lectora miden distintas habilidades.

Ejercitación: Responde la siguiente pregunta de comprensión lectora a partir de la información expuesta en el texto o de lo que se infiere de él. . 1. Así por ejemplo. se han ido desarrollando y utilizando con fines terapéuticos las plantas. B) sin el empleo de las plantas. han aprovechado oportunidades favorables para realizar sus descubrimientos. durante los siglos. Éstos. las enfermedades mentales no tendrían cura. correcta E) el desarrollo de drogas terapéuticas ha permitido avanzar en el E conocimiento médico. C) el desarrollo de la medicina depende de condiciones favorables para el cultivo de plantas. en su labor creativa. D) durante siglos se han utilizado drogas para poder avanzar en el trabajo Alternativa científico. Es necesario admitir que el azar y la inteligencia han privilegiado la acción de los científicos. Del párrafo anterior se puede deducir que A) las drogas que han descubierto los científicos han sido fruto de la mera casualidad. el descubrimiento de las drogas usadas hoy en el tratamiento de las enfermedades mentales o de las enfermedades infecto-contagiosas revolucionó nuestros conocimientos sobre la génesis y tratamiento de estas patologías. La historia de la medicina está repleta de anécdotas referidas a cómo.

Vocabulario Contextual I .

 Sustituir unidades léxicas en el discurso de acuerdo con el contexto en el cual se inserta cada unidad. .  Analizar e interpretar las significaciones léxicas de las unidades del discurso escrito. Identificar las habilidades que evalúan las preguntas referidas al léxico contextual.

Informativo prueba de Lenguaje y Comunicación.Introducción En esta y la próxima clase. DEMRE. centraremos nuestro estudio en un componente importante de la sección de comprensión lectora: el VOCABULARIO CONTEXTUAL. 2004. Respecto de este tipo de preguntas. adecuación que puede llegar a determinar un sentido figurado del término en análisis”. el cual no es necesariamente sinonímico. . Vicerrectoría de Asuntos Académicos. el DEMRE proporciona las siguientes indicaciones para su resolución: “No se debe olvidar que estas preguntas plantean un razonamiento con la significación de las palabras que obliga a: • Determinar el sentido que cada término adquiere dentro del texto. (1) (1) Universidad de Chile. • Determinar cuál es el término más adecuado a la intención del emisor y al contexto. publicación 11 de 34.

Vive el ocaso de su vida. Con su actitud sombría. sino que también en su uso. ¿En cuál de los siguientes enunciados NO corresponde usarla? 1. 4. Miraron el ocaso: el sol se escondía lentamente. no basta con demostrar que conocemos el significado de una palabra. El ocaso de la civilización maya se produjo lentamente. sino que además es necesario demostrar que se sabe cuándo usarla.¿Qué significa que se plantee “un razonamiento con la significación de las palabras”? El objetivo de este ítem es que el postulante demuestre un dominio del léxico. decadencia. no sólo a nivel de significados abstractos. 2. 3. 4 . produjo el ocaso de la conversación. En otras palabras. Ejemplo: La palabra ocaso significa declinación.

En la indicación del DEMRE. dependiendo del contexto en que se encuentre. Disgusto.¿Qué significa que los términos tengan distintos sentidos? Para demostrar su dominio del léxico. PROBLEMA 1. según la intención del emisor y el contexto. 2. . 3. la palabra sentido implica: significado o cada una de las acepciones de las palabras. Un vocablo cualquiera puede tener diversos sentidos o acepciones. 4. Cuestión que se trata de aclarar. 5. Proposición o dificultad de solución dudosa. “Problema” tiene 5 acepciones. preocupación. Proposición dirigida a averiguar el modo de obtener un resultado cuando ciertos datos son conocidos. Observemos el caso de la palabra PROBLEMA. el postulante debe ser capaz de determinar tanto el sentido de un término como su correcta aplicación. Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin.

se deben considerar dos elementos: 1. Lo anterior significa que es necesario saber qué se quiere decir con una palabra y qué sentido adquiere en el contexto en el cual se inserta. el sentido figurado considera los distintos rasgos de carácter afectivo y subjetivo que se agregan al término. .¿Qué es la adecuación de un término? Para elegir el sentido apropiado de una palabra. 2. El contexto. Por su parte. ¿Qué es el sentido figurado? El sentido de una palabra puede ser literal o figurado. La intención del emisor. El sentido literal corresponde a la definición que ofrece el diccionario.

2. 3.El sentido figurado: un ejemplo En muchas ocasiones. como es el caso del término ENFOCAR: 1. Debes enfocarte en el problema. Proyectar un haz de luz o de partículas sobre un determinado punto. Esta fotografía está mal enfocada. Centrar en el visor de una cámara fotográfica la imagen que se quiere obtener. 4. Oración 2: Sentido figurado . para tratar de resolverlo acertadamente. el diccionario registra varias acepciones de una palabra e incluye el sentido figurado. Hacer que la imagen de un objeto producida en el foco de una lente se recoja con claridad sobre un plano u objeto determinado. ¿En cuál de las siguientes oraciones se ha utilizado el término ENFOCAR en sentido figurado? Oración 1 Significado literal: 1. Acepción 2 2. Dirigir la atención o el interés hacia un asunto o problema desde unos supuestos previos.

etc. • Con respaldo. tienen en común . • Para una persona.Trabajemos con el libro (página 348): Lee con atención la página indicada y escucha la explicación de tu profesor sobre el siguiente mapa conceptual. SEMAS SEMAS DE LA PALABRA SILLA • Para sentarse. organizado en LÉXICO constituido por CAMPO SEMÁNTICO contenido de las palabras Ejemplo Conjunto de palabras que comparten una zona de significado. Es decir.

María es idónea para el trabajo. •Hábil •Capaz •Competente • Inhábil • Incapaz • incompetente . EJEMPLO Significa lo opuesto al término que se ha reemplazado.SINÓNIMO ANTÓNIMO Se puede reemplazar por otra palabra sin alterar mayormente el significado.

CAMPO SEMÁNTICO conformado por EJEMPLO PALABRAS CON UN SEMA EN COMÚN POR LO MENOS En ocasiones aunque no necesariamente sinónimos CAMPO SEMÁNTICO “Muebles de dormitorio” • Cama • Catre • Hamaca • Lecho • Tálamo NUEVO UNA PALABRA PUEDE FUNCIONAR como EN VARIOS CAMPOS SEMÁNTICOS FRESCO FRÍO DESCARADO .

está siendo usado en el texto . Determinar el sentido que. Determinar los sentidos que puede tener el término. según el contexto. Paso 4. Reemplazar las opciones posibles (no más de dos) por el término en cuestión para determinar cuál es la más adecuada al contexto. Paso 2. Observar las opciones posibles (no más de dos) por el término en cuestión para determinar cuál es la más adecuada al contexto. te recomendamos considerar los siguientes pasos para resolver los ejercicios de vocabulario contextual: Paso 1. Paso 3.Método de resolución del vocabulario contextual De acuerdo con los criterios revisados. .

Es así como nació el sensacionalismo y. también lo hicieron los dibujos caricaturas y chistes relacionados con el acontecer local”. podemos distinguir tres tipos de pregunta de vocabulario contextual. PARTICULARIDAD A) característica B) función C) actividad D) determinación E) decisión ¿Cuál es la opción correcta? A Explicación . en la búsqueda de aquella fórmula que asegurara estabilidad y adecuada comercialización. a parejas con esta discutible particularidad de la prensa.Tipos de preguntas: Enmarcadas dentro del contexto general del párrafo En todos los casos. “En la competencia que se generó entre los periódicos de mayor envergadura se hizo necesario recurrir a todos los ardides que pudieran estimular la imaginación. A partir de la revisión del contexto en la formulación de la pregunta. el contexto es fundamental para resolver estos ejercicios.

trasfondo de un mundo retorcido y algo artificioso. donde las aventuras de alcoba y los conflictos intelectuales de la crisis contemporánea. constituyen de preferencia el nudo de la trama”. A) B) C) D) E) CRISIS decadencia ruina cambio declinación problemática ¿Cuál es la opción correcta? E Explicación . recargados de erotismo y falsa religiosidad.Tipos de preguntas: Preguntas en que el término se relaciona directamente con otros términos del párrafo Ejemplo: “En la generación del cincuenta ha predominado la narración de interiores.

Al caer la noche.Tipos de preguntas: Preguntas en que el término se utiliza en sentido figurado Ejemplo: “Más allá. pulidas y duras como el esmalte. Las naranjas de tez áspera y las verdes manzanas. es la parte más agitada de la calle. cambian de color bajo los letreros de neón. rojos y azules”. hacia el fin de la primera cuadra. ¿Cuál es la opción correcta? TEZ A) B) C) D) E) cutis piel cáscara epidermis cuero C Explicación . las casas retroceden y la acera se ensancha. Todo un mundo se arremolina en torno a los puestos de fruta.

 La adecuación de un término depende de la intención del emisor y del contexto.Ideas fuerza trabajadas  El ítem de vocabulario contextual mide la habilidad para analizar y determinar el término más adecuado para un contexto.  Existen tres tipos de preguntas de vocabulario contextual.  Para ello es necesario determinar el sentido (literal o figurado) que el término adquiere en el contexto. .

DESNUDA A) desprovista B) desabasteci A) diversidad B) afluencia C) concurrenc A) ensimisma B) C) D) E) 2.Ejercitación: Aplicando el método estudiado. C EXPLICACIONES . resuelve los siguientes ejercicios de vocabulario contextual. Oración por Marilyn Monroe 1. Y tenía que caminar en puntillas para no pisar las cabezas”. Ernesto Cardenal. con las cabezas en el suelo. MULTITUD 3. POSTRADA 1. “Ella soñó cuando niña que estaba desnuda en una iglesia (según cuenta en el Time) Ante una multitud postrada. C da C) desvestida D) carente E) necesitada ia D) aglomeraci ón E) caterva da debilitada arrodillada encogida encorvada 2. C 3.

Vocabulario contextual II .

 Identificar los rasgos que permiten asociar palabras en campos semánticos. Interpretar unidades léxicas de acuerdo con su adecuación al contexto.  Analizar rasgos semánticos diferenciadores que permiten distinguir una palabra de otra. .

S. En esta oportunidad te presentamos algunos homónimos de frecuente aparición en textos de comprensión lectora de la P. En este caso. La Real Academia Española los define así: “Dicho de una palabra que siendo igual que otra en la forma tiene distinta significación. Tarifa.U. es necesario que manejes dos tipos de palabras.U. Los homónimos pueden presentar.S. reciben el nombre de homónimos homógrafos. de Lenguaje: homónimos y parónimos. Dedicaremos esta clase a revisarlos. ciudad y tarifa de precios”. Homo = igual nomen = nombre . además de igualdad de significantes. igualdad en su escritura.Los homónimos Introducción Para resolver ejercicios de vocabulario contextual. que suelen aparecer en la P. Por ejemplo.

tosca o grosera. // Manifestar Dios una cosa a sus siervos. Acervo: Montón de cosas menudas como trigo. Basto: Grosero. // Mostrar.S. // Dícese de la persona rústica. // Falto de juicio. sin pulimento. etc. Rebelar: Oponer resistencia. . descubrir. desapacible.HOMÓNIMOS DE FRECUENTE APARICIÓN EN LA P.// Hacer visible la imagen latente de la placa o la película.U. Revelar: Descubrir un secreto. aguardar cautelosamente con algún propósito. cebada. // Principiante. // Conjunto de bienes morales o culturales acumulados por tradición o herencia. muy extendido o muy grande. Acerbo: Áspero al gusto. // Cruel. Insipiente: Falto de sabiduría o conocimientos. riguroso. Incipiente: Que empieza. Acechar: Observar. Asechar: Poner o armar asechanzas (engaños o artificios para hacer daño a alguien). tosco. Vasto: Dilatado.

principios o intereses. la Real Academia Española afirma lo siguiente: “Se dice de cada uno de dos o más vocablos que tienen entre sí relación o semejanza por su etimología o solamente por su forma o sonido”. Veamos un ejemplo: Por lo tanto. tal como ocurre con los homónimos.Los parónimos Respecto de los parónimos. . los parónimos tienen diferencia de significado. colisión política. habitualmente se prestan a confusión. Colisión: Choque de dos cuerpos. Debido a la semejanza que presentan. no es lo mismo coalición política que Coalición: Confederación. unión. liga. debemos agregar que. // Oposición y pugna de ideas. A este concepto.

// Recibir por los sentidos las especies o impresiones del objeto. . observar. Absorber: Ejercer atracción una substancia sólida sobre un fluido con el que está en contacto. caer en la cuenta.U. Absolver: Dar por libre de algún cargo u obligación. // Comprender. // Consumir enteramente. idea infundada o extraña. // Amonestar.PARÓNIMOS DE FRECUENTE APARICIÓN EN LA P. dar solución a una duda. // Opinión. o bien de hacer o decir algo que tema que sea perjudicial o inoportuno. cautivar. disponer. figuración. preparar lo necesario para alguna cosa. advertir. // Comprender o conocer una cosa. recelo de ponerse alguien en contacto con otra persona o con algo de que le pueda venir contagio. Apercibir: Prevenir. // Resolver.// Atraer. Aprehensión: Acción y efecto de aprehender o coger.S. Percibir: Recibir una cosa. Aprensión: Escrúpulo.// Percibir.

denuncia. . Disidir: Separarse de la común doctrina. // Mover a uno a voluntad. creencia o conducta.S. Delación: Acusación.PARÓNIMOS DE FRECUENTE APARICIÓN EN LA P. tomar decisión de algo. tardanza o detención de algo. Imprecar: Proferir palabras con que se pide o manifiesta desear vivamente que alguien reciba mal o daño. // Dilatación. Increpar: Reprender con viveza y severidad. Dilación: Demora. Decidir: Resolver.U. extensión y propagación. a fin de que tome alguna determinación.

PARÓNIMOS DE FRECUENTE APARICIÓN EN LA P. Ratificar: Aprobar o confirmar actos. palabras o escritos.// Contradecir a otro en lo que ha dicho.// Enmendar uno sus actos o proceder.U. detrimento. lesión. menoscabo. Rectificar: Reducir una cosa a la exactitud que debe tener. . Prejuicio: Acción y efecto de prejuzgar: juzgar las cosas antes de tiempo o sin tener cabal conocimiento. Perjuicio: Efecto de perjudicar o perjudicarse. dándolos por valederos y ciertos. // Daño. por considerarlo erróneo.S.

perjuicios 2. A pesar de sus esfuerzos. (delatar – dilatar) 3. delatar . prejuicios 3.. enunciados con el homónimo o 1.Actividad: Completa los siguientes parónimo que corresponda. (perjuicios – prejuicios) 2. (perjuicios – prejuicios) 1.. Es una persona muy reflexiva. fue inevitable ………………………… al verdadero culpable del delito. Difícilmente se deja llevar por …………. La exposición al sol causa severos ……………………… en la epidermis y dermis.

revelar 5. señalan que las mujeres son. pues las pruebas no fueron fehacientes. colisión 6. (rebelar – revelar) 4.Actividad 4. No quiso …………………… su verdadera identidad. (aprehensivas – aprensivas) 6. en promedio. aprensivas 7. absolver . Algunos estudios sobre comportamiento humano. (coalición – colisión) 5. más ………………… que los hombres. En el titular decía “Impactante ……………………. entre bus y camión deja 3 muertos y 15 heridos”. El juez hizo uso de la facultad de …………………….. pues temía por su integridad. al imputado. (absolver – absorber) 7.

Que está arrugada y marchita. Desértica y reseca Alternativa correcta B . Debilitada y cansada. Octavio Paz. construí puentes imaginarios y afectivos que me unían al mundo y a los otros. A) B) C) D) E) Que causa mucho ruido. Como todos los niños.Actividad: Marca la alternativa que contenga el significado o el sinónimo de las palabras subrayadas El sentimiento de separación se confunde con mis recuerdos más antiguos y confusos: con el primer llanto. en una casa ruinosa con un jardín selvático. Vivía en un pueblo de las afueras de la ciudad de México. La búsqueda del presente. Que muestra desmedro y no puede aprovecharse. con el primer miedo.

Delgados. Ángeles Mastretta. Disminuidos. Altaneros. Levantados. secos o de pocas carnes.Actividad La tía Daniela se enamoró como se enamoran siempre las mujeres inteligentes: como una idiota. A) B) C) D) E) Demasiado convencido de su valer. prepotentes. caminando con los hombros erguidos sobre un paso sereno y había pensado: “Este hombre se cree Dios”. empequeñecidos. Alternativa correcta D . Lo había visto llegar una mañana. derechos. La tía Daniela.

D) Cada uno de los senos del cráneo. murmurando un saludo o moviendo un poco la mano. A) Hueso y prominencia de cada una de las mejillas. C) Barbilla o prominencia de la mandíbula inferior. situada entre la Alternativa correcta frente. la oreja y la mejilla.Actividad Es seguro que cada día estará más viejo. del pelo rubio colgado en la sien. E) Cada una de las piezas laterales. E . Juan Carlos Onetti. más lejos del tiempo en que se llamaba Bob. que al inflamarse provoca sinusitis. Bienvenido. B) Cada una de las piezas óseas o cartilaginosas que limitan la boca y sostienen los dientes. Bob. la sonrisa y los lustrosos ojos de cuando entraba silencioso en la sala.

y podrá desatar esta alma mía hora a su afán ansioso lisonjera.Actividad Cerrar podrá mis ojos la postrera sombra que me llevaré al blanco día. Francisco de Quevedo. Alternativa correcta C . Amor constante más allá de la muerte. miserable. Tétrica y cubierta de tinieblas. Que no se puede evitar o soslayar. Carente de bienes. Última en una lista o serie cualquiera. Que procede u obra despacio o lentamente. A) B) C) D) E) Pobre.

pues frecuentemente aparecen en la P.S.  Los homónimos pueden presentar igualdad de significantes e igualdad en su escritura.U.Ideas fuerza trabajadas  Los homónimos son iguales en su forma.  Los parónimos son palabras semejantes por su etimología o sólo por su forma o sonido. . de Lenguaje.  Es necesario conocer los homónimos y parónimos. pero tienen distinto significado.

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