La importancia del párrafo

es

PÁRRAFO

División mayor de un texto, comprendida entre un punto aparte y otro.

desarrolla

Idea principal, vinculada con el tema del texto. Introducción Desarrollo Conclusión

Es importante

• No leer aisladamente los párrafos.
• Determinar las partes del texto.

Caupolicán Jefe mapuche inmortalizado por Alonso de Ercilla en La Araucana, su historia se mezcla con la fantasía del poeta, siendo difícil conocer la verdad. Fue Cacique de Pilmaiquén en la región de Osorno. Se enfrentó a las tropas de García Hurtado de Mendoza en la batalla de Millarapue, el 30 de noviembre de 1557. En esa circunstancia habría hecho saber a García, con el fin de intimidarlo, que él había dado muerte a Pedro de Valdivia y lo mismo esperaba el gobernador, Caupolicán fue hecho prisionero en Tucapel, el 5 de febrero de 1558, a causa de la traición de un indio yanacona llamado Andresico. Durante una borrachera ceremonial, las tropas de Pedro de Avendaño Velasco cayeron sobre su campamento, y fue ejecutado empalándolo en una estaca que atravesó su cuerpo.

Comprensión de lectura: Tipos de preguntas

 Identificar distintos tipos de preguntas

de comprensión lectora, de acuerdo con la habilidad que miden.  Analizar la información explícita contenida en los párrafos de un texto.  Sintetizar local y globalmente la información contenida en párrafos y textos.

optimizarás los resultados.En el texto se afirma que … .De acuerdo con el texto. ¿cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA? .Comprenderanalizar RESPUESTA -Reconocer información explícita del texto. Comenzaremos con la comprensión literal. pues sólo identificando lo que debes hacer. Hoy clasificaremos las preguntas de comprensión lectora de acuerdo con la habilidad que implican.Conocer .U. ENCABEZADOS .S. la habilidad que se evalúa.Tipos de preguntas en comprensión lectora: Comprensión literal Introducción En la guía LC 1 mencionamos la importancia de reconocer en cada pregunta de la P. HABILIDADES .

. piratas. Esto me demostró la verdad: eran ladrones. C) Lo supo en la bahía. Pregunta de comprensión literal ¿ Cómo supo el personaje que los hombres eran ladrones? A) Vio unos objetos que lo revelaron. A E) Lo dedujo de la actitud de los hombres. Manuel Rojas. B) Escuchó la conversación del hombre. Lanchas en la bahía. como se les llamaba pretenciosamente en la bahía. Opción correcta D) Encontró los remos perdidos.Preguntas de comprensión literal: ejemplo Mientras el hombre hablaba eché una mirada a los remos y vi que las palas estaban envueltas en arpillera.

Tipos de preguntas en comprensión lectora: Análisis ENCABEZADOS .Analizar-sintetizar RESPUESTA .Examinar cada una de las partes del texto.Distinguir información principal de la secundaria. .Analizar-interpretar .La tesis defendida por el autor del texto es … . . se puede afirmar que … HABILIDADES .Con respecto al emisor.

medían más de cuatro metros de altura. R. a quien en la lengua común llamaban Bárbol. es correcto afirmar que la apariencia de Fangorn A) asustaba a los hombres Bárbol. El tronco de áspera corteza de Bárbol era como el de un roble o un haya. pero sus brazos como ramas eran suaves y lisos. Opción correcta D) era más propia de un hombre que de un árbol. y el más viejo de ellos llevaba vividas en la Tierra Media nueve Edades de las Estrellas y del Sol. Tolkien. El Señor de los entes era Fangorn. Pregunta de análisis De acuerdo con el texto. puesto que pertenecía a la raza más alta y más fuerte nacida en el mundo. J. El Señor de los Anillos. C) contenía elementos contradictorios. medio árboles.Preguntas de análisis: ejemplo “Medio Hombres. C E) revelaba una vida llena de privaciones. B) delataba su carácter. Era enorme y anciano. . R. y poseía unas nudosas manos de siete dedos”.

Derivar información que no está expresada en el texto. pero se puede deducir. se deduce que … .¿Qué conclusión se puede inferir de lo expresado en el último párrafo? HABILIDADES . . .De lo expresado en el texto.Inferir globalmente RESPUESTA .Tipos de preguntas en comprensión lectora: Inferencia ENCABEZADOS .Inferir localmente .Distinguir inferencia de abducción.

. ello no demuestra que la familia esté sensiblemente por debajo de lo que ella ha sido: sólo es diferente .. Nuestros inmediatos predecesores lucharon por suavizarla.” Pregunta de inferencia Con respecto al emisor..Preguntas de inferencia: ejemplo “ . tuvo una educación estricta. Pero no debemos olvidar que en nuestros años era ruda en exceso. y soy el primero en deplorar que la noción de autoridad ha decaído en la familia y en la escuela. En suma. aprueba la educación rígida. ha tenido malas experiencias como padre. encuentra exagerada la visión actual de familia. se puede inferir que A) B) C) D) E) es especialista en asuntos de familia. Opción correcta E .. ¿No habrá exageración al hablar así de la familia de hoy en día? Estoy de acuerdo. Convengo en que ellos sobrepasaron la medida. a pesar de todo. pero no hay que olvidar lo que hicieron y lo que les debemos.

Tipos de preguntas en comprensión lectora: Síntesis HABILIDADES .Resumir la información de un párrafo o del texto. es decir. . Luego la información se reconstruye en sus aspectos esenciales.¿Cuál es el título más apropiado para el texto? -¿Cuál es el tema del texto leído? RESPUESTA . primero se debe analizar el párrafo o texto (comprender y examinar los datos).La idea central del texto es … .Sintetizar globalmente ENCABEZADOS . -Para sintetizar. se sintetiza.Sintetizar localmente .

así como la calidad literaria de sus textos. B) El diario se ha modificado para adaptarse a nuevas exigencias. C) El diario ha cambiado su estructura para vender más. Por esto busca cada vez más el análisis. E) La calidad literaria de los textos distingue a los diarios de hoy.Preguntas de síntesis: ejemplo El diario se ha visto obligado a cambiar y adecuarse a las nuevas urgencias. D) El público influye en que los diarios de hoy sean mejores. B . la investigación. la información exhaustiva y sus derivaciones. la polémica. Pregunta de síntesis Opción correcta ¿Cuál es la idea principal del párrafo? A) Los diarios se caracterizan por ser polémicos y analíticos. necesidades y requerimientos del público.

¿Qué relación existe entre el cuarto y el quinto párrafo? -¿Qué función cumple el último párrafo del fragmento anterior? . ENCABEZADOS . . -Determinar la función que cumple la idea principal en el desarrollo del tema.Analizar-interpretar . determinando idea principal y secundaria (s).Analizar cada párrafo por separado. .Conectar la información entregada por los párrafos.Interpretar RESPUESTA .Tipos de preguntas en comprensión lectora: Sobre la relación y función de párrafos HABILIDADES .Establecer los rasgos característicos de cada párrafo.Caracterizar .Analizar – sintetizar .

E) se caracteriza el Romanticismo. Se caracteriza por su entrega a la imaginación y la subjetividad. A) se enumeran sus rasgos. .Preguntas sobre la relación y función de párrafos: ejemplo Podemos definir Romanticismo como el movimiento literario que dominó la literatura europea desde finales del siglo XVIII hasta mediados del XIX. ¿ Qué relación se puede establecer entre el primer y el segundo párrafo? En el primer párrafo En el segundo párrafo Opción A A) se define romanticismo. C) se concluye a favor del período. C) se introduce el tema. B) se critica su idealización. su libertad de pensamiento y expresión y su idealización de la naturaleza. B) se indica el origen del movimiento. E) se entregan ejemplos. D) se entrega un dato histórico. D) se enuncia la opinión del emisor.

¿Qué función del lenguaje predomina en el fragmento leído? RESPUESTA .Identificar .Determinar los elementos conceptuales presentes el texto. .interpretar ENCABEZADOS . .Aplicar conocimientos previos sobre lenguaje y comunicación.Tipos de preguntas en comprensión lectora: Sobre estrategias discursivas presentes en el texto HABILIDADES .El narrador del texto anterior usa el estilo … .Conocer .¿Qué figura literaria se reconoce en el texto? . presentes en los textos.Analizar.

después cautiva su corazón. Metalingüística. ¿Qué función del lenguaje predomina en el texto anterior? A) B) C) D) E) Referencial. ni vosotras. El Arte de Amar. Apelativa. Opción correcta C .Preguntas sobre estrategias discursivas presentes en el texto: ejemplo “No os intereséis por mis consejos. castas doncellas. Fática. mis versos estarán exentos de toda culpable intención. por último procura que vuestra pasión sea eterna …” Ovidio. Soldado novicio que quieres alistarte bajo la bandera del Amor: primero busca la mujer que debes amar. Yo canto los placeres. Emotiva. matronas que dejáis caer hasta vuestros pies el borde de vuestras túnicas.

Ideas fuerza trabajadas  Las preguntas de la sección de Comprensión Lectora miden distintas habilidades.  Las habilidades implicadas van desde conocer a inferir globalmente.  Es importante reconocer la habilidad que implica cada pregunta para responder con mayor precisión. .

correcta E) el desarrollo de drogas terapéuticas ha permitido avanzar en el E conocimiento médico. las enfermedades mentales no tendrían cura. Del párrafo anterior se puede deducir que A) las drogas que han descubierto los científicos han sido fruto de la mera casualidad. se han ido desarrollando y utilizando con fines terapéuticos las plantas. 1. el descubrimiento de las drogas usadas hoy en el tratamiento de las enfermedades mentales o de las enfermedades infecto-contagiosas revolucionó nuestros conocimientos sobre la génesis y tratamiento de estas patologías. . Éstos. D) durante siglos se han utilizado drogas para poder avanzar en el trabajo Alternativa científico. en su labor creativa. C) el desarrollo de la medicina depende de condiciones favorables para el cultivo de plantas.Ejercitación: Responde la siguiente pregunta de comprensión lectora a partir de la información expuesta en el texto o de lo que se infiere de él. Así por ejemplo. durante los siglos. han aprovechado oportunidades favorables para realizar sus descubrimientos. La historia de la medicina está repleta de anécdotas referidas a cómo. B) sin el empleo de las plantas. Es necesario admitir que el azar y la inteligencia han privilegiado la acción de los científicos.

Vocabulario Contextual I .

 Analizar e interpretar las significaciones léxicas de las unidades del discurso escrito.  Sustituir unidades léxicas en el discurso de acuerdo con el contexto en el cual se inserta cada unidad. Identificar las habilidades que evalúan las preguntas referidas al léxico contextual. .

centraremos nuestro estudio en un componente importante de la sección de comprensión lectora: el VOCABULARIO CONTEXTUAL.Introducción En esta y la próxima clase. 2004. el cual no es necesariamente sinonímico. publicación 11 de 34. DEMRE. adecuación que puede llegar a determinar un sentido figurado del término en análisis”. (1) (1) Universidad de Chile. Informativo prueba de Lenguaje y Comunicación. • Determinar cuál es el término más adecuado a la intención del emisor y al contexto. Respecto de este tipo de preguntas. Vicerrectoría de Asuntos Académicos. . el DEMRE proporciona las siguientes indicaciones para su resolución: “No se debe olvidar que estas preguntas plantean un razonamiento con la significación de las palabras que obliga a: • Determinar el sentido que cada término adquiere dentro del texto.

3. Con su actitud sombría. En otras palabras. sino que también en su uso. El ocaso de la civilización maya se produjo lentamente. 4. 4 . 2. no sólo a nivel de significados abstractos. Ejemplo: La palabra ocaso significa declinación. Miraron el ocaso: el sol se escondía lentamente. produjo el ocaso de la conversación.¿Qué significa que se plantee “un razonamiento con la significación de las palabras”? El objetivo de este ítem es que el postulante demuestre un dominio del léxico. no basta con demostrar que conocemos el significado de una palabra. decadencia. Vive el ocaso de su vida. ¿En cuál de los siguientes enunciados NO corresponde usarla? 1. sino que además es necesario demostrar que se sabe cuándo usarla.

Un vocablo cualquiera puede tener diversos sentidos o acepciones. 3. Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin.¿Qué significa que los términos tengan distintos sentidos? Para demostrar su dominio del léxico. la palabra sentido implica: significado o cada una de las acepciones de las palabras. Disgusto. En la indicación del DEMRE. Cuestión que se trata de aclarar. Proposición dirigida a averiguar el modo de obtener un resultado cuando ciertos datos son conocidos. Proposición o dificultad de solución dudosa. Observemos el caso de la palabra PROBLEMA. 5. . 2. “Problema” tiene 5 acepciones. 4. preocupación. PROBLEMA 1. el postulante debe ser capaz de determinar tanto el sentido de un término como su correcta aplicación. dependiendo del contexto en que se encuentre. según la intención del emisor y el contexto.

¿Qué es la adecuación de un término? Para elegir el sentido apropiado de una palabra. 2. La intención del emisor. . Lo anterior significa que es necesario saber qué se quiere decir con una palabra y qué sentido adquiere en el contexto en el cual se inserta. se deben considerar dos elementos: 1. ¿Qué es el sentido figurado? El sentido de una palabra puede ser literal o figurado. El sentido literal corresponde a la definición que ofrece el diccionario. Por su parte. El contexto. el sentido figurado considera los distintos rasgos de carácter afectivo y subjetivo que se agregan al término.

Centrar en el visor de una cámara fotográfica la imagen que se quiere obtener. 4. Debes enfocarte en el problema. como es el caso del término ENFOCAR: 1. para tratar de resolverlo acertadamente. el diccionario registra varias acepciones de una palabra e incluye el sentido figurado.El sentido figurado: un ejemplo En muchas ocasiones. 3. ¿En cuál de las siguientes oraciones se ha utilizado el término ENFOCAR en sentido figurado? Oración 1 Significado literal: 1. Esta fotografía está mal enfocada. Proyectar un haz de luz o de partículas sobre un determinado punto. Oración 2: Sentido figurado . 2. Acepción 2 2. Hacer que la imagen de un objeto producida en el foco de una lente se recoja con claridad sobre un plano u objeto determinado. Dirigir la atención o el interés hacia un asunto o problema desde unos supuestos previos.

Es decir. • Con respaldo.Trabajemos con el libro (página 348): Lee con atención la página indicada y escucha la explicación de tu profesor sobre el siguiente mapa conceptual. organizado en LÉXICO constituido por CAMPO SEMÁNTICO contenido de las palabras Ejemplo Conjunto de palabras que comparten una zona de significado. tienen en común . • Para una persona. etc. SEMAS SEMAS DE LA PALABRA SILLA • Para sentarse.

•Hábil •Capaz •Competente • Inhábil • Incapaz • incompetente . María es idónea para el trabajo.SINÓNIMO ANTÓNIMO Se puede reemplazar por otra palabra sin alterar mayormente el significado. EJEMPLO Significa lo opuesto al término que se ha reemplazado.

CAMPO SEMÁNTICO conformado por EJEMPLO PALABRAS CON UN SEMA EN COMÚN POR LO MENOS En ocasiones aunque no necesariamente sinónimos CAMPO SEMÁNTICO “Muebles de dormitorio” • Cama • Catre • Hamaca • Lecho • Tálamo NUEVO UNA PALABRA PUEDE FUNCIONAR como EN VARIOS CAMPOS SEMÁNTICOS FRESCO FRÍO DESCARADO .

Reemplazar las opciones posibles (no más de dos) por el término en cuestión para determinar cuál es la más adecuada al contexto. Determinar los sentidos que puede tener el término. Determinar el sentido que. según el contexto. está siendo usado en el texto . Paso 4. Observar las opciones posibles (no más de dos) por el término en cuestión para determinar cuál es la más adecuada al contexto. te recomendamos considerar los siguientes pasos para resolver los ejercicios de vocabulario contextual: Paso 1. Paso 3. Paso 2.Método de resolución del vocabulario contextual De acuerdo con los criterios revisados. .

A partir de la revisión del contexto en la formulación de la pregunta. PARTICULARIDAD A) característica B) función C) actividad D) determinación E) decisión ¿Cuál es la opción correcta? A Explicación . en la búsqueda de aquella fórmula que asegurara estabilidad y adecuada comercialización. también lo hicieron los dibujos caricaturas y chistes relacionados con el acontecer local”. a parejas con esta discutible particularidad de la prensa. “En la competencia que se generó entre los periódicos de mayor envergadura se hizo necesario recurrir a todos los ardides que pudieran estimular la imaginación.Tipos de preguntas: Enmarcadas dentro del contexto general del párrafo En todos los casos. el contexto es fundamental para resolver estos ejercicios. Es así como nació el sensacionalismo y. podemos distinguir tres tipos de pregunta de vocabulario contextual.

constituyen de preferencia el nudo de la trama”. trasfondo de un mundo retorcido y algo artificioso.Tipos de preguntas: Preguntas en que el término se relaciona directamente con otros términos del párrafo Ejemplo: “En la generación del cincuenta ha predominado la narración de interiores. A) B) C) D) E) CRISIS decadencia ruina cambio declinación problemática ¿Cuál es la opción correcta? E Explicación . recargados de erotismo y falsa religiosidad. donde las aventuras de alcoba y los conflictos intelectuales de la crisis contemporánea.

rojos y azules”. cambian de color bajo los letreros de neón. Las naranjas de tez áspera y las verdes manzanas. pulidas y duras como el esmalte. hacia el fin de la primera cuadra. ¿Cuál es la opción correcta? TEZ A) B) C) D) E) cutis piel cáscara epidermis cuero C Explicación . Al caer la noche. Todo un mundo se arremolina en torno a los puestos de fruta.Tipos de preguntas: Preguntas en que el término se utiliza en sentido figurado Ejemplo: “Más allá. las casas retroceden y la acera se ensancha. es la parte más agitada de la calle.

 La adecuación de un término depende de la intención del emisor y del contexto. .  Existen tres tipos de preguntas de vocabulario contextual.  Para ello es necesario determinar el sentido (literal o figurado) que el término adquiere en el contexto.Ideas fuerza trabajadas  El ítem de vocabulario contextual mide la habilidad para analizar y determinar el término más adecuado para un contexto.

Ejercitación: Aplicando el método estudiado. DESNUDA A) desprovista B) desabasteci A) diversidad B) afluencia C) concurrenc A) ensimisma B) C) D) E) 2. C EXPLICACIONES . MULTITUD 3. Ernesto Cardenal. Oración por Marilyn Monroe 1. resuelve los siguientes ejercicios de vocabulario contextual. con las cabezas en el suelo. POSTRADA 1. C 3. C da C) desvestida D) carente E) necesitada ia D) aglomeraci ón E) caterva da debilitada arrodillada encogida encorvada 2. “Ella soñó cuando niña que estaba desnuda en una iglesia (según cuenta en el Time) Ante una multitud postrada. Y tenía que caminar en puntillas para no pisar las cabezas”.

Vocabulario contextual II .

 Identificar los rasgos que permiten asociar palabras en campos semánticos.  Analizar rasgos semánticos diferenciadores que permiten distinguir una palabra de otra. Interpretar unidades léxicas de acuerdo con su adecuación al contexto. .

Homo = igual nomen = nombre .S. de Lenguaje: homónimos y parónimos. además de igualdad de significantes. La Real Academia Española los define así: “Dicho de una palabra que siendo igual que otra en la forma tiene distinta significación.U. En este caso.S. es necesario que manejes dos tipos de palabras.Los homónimos Introducción Para resolver ejercicios de vocabulario contextual. Tarifa. reciben el nombre de homónimos homógrafos. Dedicaremos esta clase a revisarlos. igualdad en su escritura.U. que suelen aparecer en la P. Los homónimos pueden presentar. ciudad y tarifa de precios”. En esta oportunidad te presentamos algunos homónimos de frecuente aparición en textos de comprensión lectora de la P. Por ejemplo.

Insipiente: Falto de sabiduría o conocimientos. // Manifestar Dios una cosa a sus siervos. // Falto de juicio. aguardar cautelosamente con algún propósito. Acervo: Montón de cosas menudas como trigo. sin pulimento. muy extendido o muy grande. // Dícese de la persona rústica. Asechar: Poner o armar asechanzas (engaños o artificios para hacer daño a alguien).HOMÓNIMOS DE FRECUENTE APARICIÓN EN LA P. // Cruel. tosca o grosera. Basto: Grosero.U. // Mostrar. Rebelar: Oponer resistencia. cebada. riguroso. Acerbo: Áspero al gusto. descubrir. etc.S. desapacible. Acechar: Observar.// Hacer visible la imagen latente de la placa o la película. // Principiante. tosco. Incipiente: Que empieza. Revelar: Descubrir un secreto. Vasto: Dilatado. // Conjunto de bienes morales o culturales acumulados por tradición o herencia. .

liga. Colisión: Choque de dos cuerpos. principios o intereses. unión. la Real Academia Española afirma lo siguiente: “Se dice de cada uno de dos o más vocablos que tienen entre sí relación o semejanza por su etimología o solamente por su forma o sonido”. no es lo mismo coalición política que Coalición: Confederación. . habitualmente se prestan a confusión. los parónimos tienen diferencia de significado. debemos agregar que. Debido a la semejanza que presentan. tal como ocurre con los homónimos. colisión política.Los parónimos Respecto de los parónimos. A este concepto. // Oposición y pugna de ideas. Veamos un ejemplo: Por lo tanto.

// Percibir. dar solución a una duda. // Opinión.// Atraer.U. . Absolver: Dar por libre de algún cargo u obligación. // Recibir por los sentidos las especies o impresiones del objeto. // Comprender. advertir. observar. // Amonestar. recelo de ponerse alguien en contacto con otra persona o con algo de que le pueda venir contagio. Percibir: Recibir una cosa.PARÓNIMOS DE FRECUENTE APARICIÓN EN LA P. disponer. cautivar. Aprensión: Escrúpulo. preparar lo necesario para alguna cosa. caer en la cuenta.S. idea infundada o extraña. figuración. // Comprender o conocer una cosa. Aprehensión: Acción y efecto de aprehender o coger. Apercibir: Prevenir. o bien de hacer o decir algo que tema que sea perjudicial o inoportuno. // Consumir enteramente. // Resolver. Absorber: Ejercer atracción una substancia sólida sobre un fluido con el que está en contacto.

Disidir: Separarse de la común doctrina.U. Delación: Acusación. creencia o conducta. extensión y propagación. // Dilatación. Imprecar: Proferir palabras con que se pide o manifiesta desear vivamente que alguien reciba mal o daño. a fin de que tome alguna determinación. // Mover a uno a voluntad. tomar decisión de algo. denuncia. tardanza o detención de algo.PARÓNIMOS DE FRECUENTE APARICIÓN EN LA P. Dilación: Demora.S. . Increpar: Reprender con viveza y severidad. Decidir: Resolver.

. Rectificar: Reducir una cosa a la exactitud que debe tener. lesión. Prejuicio: Acción y efecto de prejuzgar: juzgar las cosas antes de tiempo o sin tener cabal conocimiento. por considerarlo erróneo. palabras o escritos. Ratificar: Aprobar o confirmar actos. // Daño. menoscabo.S.U. detrimento.// Enmendar uno sus actos o proceder. Perjuicio: Efecto de perjudicar o perjudicarse. dándolos por valederos y ciertos.// Contradecir a otro en lo que ha dicho.PARÓNIMOS DE FRECUENTE APARICIÓN EN LA P.

(delatar – dilatar) 3. fue inevitable ………………………… al verdadero culpable del delito.. (perjuicios – prejuicios) 2. La exposición al sol causa severos ……………………… en la epidermis y dermis. Es una persona muy reflexiva. delatar . A pesar de sus esfuerzos. prejuicios 3. (perjuicios – prejuicios) 1..Actividad: Completa los siguientes parónimo que corresponda. perjuicios 2. enunciados con el homónimo o 1. Difícilmente se deja llevar por ………….

Algunos estudios sobre comportamiento humano.. El juez hizo uso de la facultad de ……………………. entre bus y camión deja 3 muertos y 15 heridos”.Actividad 4. (aprehensivas – aprensivas) 6. pues temía por su integridad. al imputado. pues las pruebas no fueron fehacientes. (rebelar – revelar) 4. (coalición – colisión) 5. aprensivas 7. En el titular decía “Impactante ……………………. No quiso …………………… su verdadera identidad. revelar 5. en promedio. colisión 6. señalan que las mujeres son. absolver . más ………………… que los hombres. (absolver – absorber) 7.

Desértica y reseca Alternativa correcta B . La búsqueda del presente. Que muestra desmedro y no puede aprovecharse. Octavio Paz. Debilitada y cansada. Vivía en un pueblo de las afueras de la ciudad de México. en una casa ruinosa con un jardín selvático. con el primer miedo. A) B) C) D) E) Que causa mucho ruido. construí puentes imaginarios y afectivos que me unían al mundo y a los otros.Actividad: Marca la alternativa que contenga el significado o el sinónimo de las palabras subrayadas El sentimiento de separación se confunde con mis recuerdos más antiguos y confusos: con el primer llanto. Que está arrugada y marchita. Como todos los niños.

empequeñecidos. caminando con los hombros erguidos sobre un paso sereno y había pensado: “Este hombre se cree Dios”. Ángeles Mastretta. Lo había visto llegar una mañana. A) B) C) D) E) Demasiado convencido de su valer. Disminuidos. secos o de pocas carnes. derechos. La tía Daniela. Altaneros. prepotentes. Alternativa correcta D . Levantados.Actividad La tía Daniela se enamoró como se enamoran siempre las mujeres inteligentes: como una idiota. Delgados.

Bob. C) Barbilla o prominencia de la mandíbula inferior. D) Cada uno de los senos del cráneo. E) Cada una de las piezas laterales. que al inflamarse provoca sinusitis. B) Cada una de las piezas óseas o cartilaginosas que limitan la boca y sostienen los dientes. A) Hueso y prominencia de cada una de las mejillas. E . del pelo rubio colgado en la sien. la sonrisa y los lustrosos ojos de cuando entraba silencioso en la sala. murmurando un saludo o moviendo un poco la mano. Bienvenido. la oreja y la mejilla. situada entre la Alternativa correcta frente. Juan Carlos Onetti. más lejos del tiempo en que se llamaba Bob.Actividad Es seguro que cada día estará más viejo.

Amor constante más allá de la muerte. Que procede u obra despacio o lentamente. miserable. y podrá desatar esta alma mía hora a su afán ansioso lisonjera. Alternativa correcta C . Francisco de Quevedo. A) B) C) D) E) Pobre. Carente de bienes. Última en una lista o serie cualquiera. Tétrica y cubierta de tinieblas.Actividad Cerrar podrá mis ojos la postrera sombra que me llevaré al blanco día. Que no se puede evitar o soslayar.

 Los parónimos son palabras semejantes por su etimología o sólo por su forma o sonido.  Es necesario conocer los homónimos y parónimos. pues frecuentemente aparecen en la P.Ideas fuerza trabajadas  Los homónimos son iguales en su forma. de Lenguaje. pero tienen distinto significado. .U.S.  Los homónimos pueden presentar igualdad de significantes e igualdad en su escritura.