SÍLABO DEL CURSO PSICOPATOLOGÍA 1

I. INFORMACIÓN GENERAL

CIENCIAS DE LA Carrera PSICOLOGÍA

Facultad Ciclo 6° Créditos 3
SALUD Profesional

PSCL1311A PSICOLOGÍA CLÍNICA HT HP HL PC

Código del curso Requisitos Horas (**)
3 0 0 0

Tipo de Obligatorio Modalidad Según carrera Profesional Periodo 2023-4

curso
El curso aporta a la competencia
general:
El curso aporta a la(s)
competencia(s) específica(s):
El curso desarrolla el
componente:
del curso lectivo
Inteligencia Social: Elabora de manera empática mensajes como parte de un proceso de comunicación presencial o virtual, regula
sus emociones, mensajes y gestos a partir de la interpretación de la información que recibe de sus interlocutores, la situación
y el contexto. Así mismo forma redes sociales para el aprendizaje utilizando diferentes medios.
Resolución de Problemas: Identifica y comprende una situación problemática pudiendo hacer uso de medios físicos y digitales
y a partir de ello, diseña ideas o alternativas de solución elaborando un plan para implementarlo y evaluar su impacto. Las ideas o
alternativas que proponen son innovadoras y se transforman en oportunidades o acciones concretas que agregan valor.
Evaluación psicológica
Prevención y desarrollo
Intervención psicológica
Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación
Experiencia profesional

II. SUMILLA:

El curso es de naturaleza teórico-práctico y tiene como propósito desarrollar competencias teórico-procedimentales sobre distintos trastornos o desórdenes
psicológicos en los niños y adolescentes. Asimismo, aprenderá a reconocer a través de casos clínicos y de experiencia directa los síntomas
psicopatológicos que permitirán la formulación de hipótesis diagnósticas de niños y adolescentes.
Los temas principales son: Entrevista en salud mental e historia clínica en psicopatología infantil - adolescente y retraso mental; Trastornos
relacionados a la comunicación, al desarrollo y al aprendizaje en la infancia y adolescencia; Trastornos relacionados con la conducta social, alimentaria
y de eliminación en la infancia y adolescencia.

III. LOGRO DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante explica los trastornos psicológicos generales que se presentan en niños y adolescentes, desde una perspectiva
sistémica y utilizando diversos manuales de los desórdenes mentales, demostrando claridad y coherencia en sus ideas.
IV. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Para alcanzar el logro de aprendizaje del curso y de las unidades, el docente integra métodos activos, estrategias y técnicas de manera reflexiva y
crítica, buscando motivar, estimular y guiar el aprendizaje del estudiante.

Las estrategias y técnicas didácticas que puede utilizar son: Aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en problemas y proyectos, estudio de
casos, exposiciones grupales e individuales, debates en foro, análisis e interpretación de diversos materiales y recursos, elaboración de trabajos
colaborativos e individuales de investigación, aplicación, diálogo y discusión, entre otras que el docente considera adecuadas de acuerdo con la
naturaleza del curso. Además, utiliza diversos recursos digitales.

El docente soporta su práctica pedagógica en un sistema de multiplataformas y recursos multimedia que le permiten el desarrollo de actividades
sincrónicas y asincrónicas, así como la gestión de contenidos, videoconferencias y el uso de diversas herramientas tecnológicas para generar
experiencias formativas y brindar orientaciones que promuevan el aprendizaje y el desarrollo de competencias generales y específicas en los
estudiantes.

1
HT=Horas de desarrollo teórico
HP= Horas de desarrollo práctico
HL= Horas de desarrollo práctico en laboratorio
PC= Horas de práctica de campo
 V. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNID NOMBRE DE LA UNIDAD / LOGRO
DE
UNIDAD
ENTREVISTA EN SALUD MENTAL E HISTORIA
CLÍNICA EN PSICOPATOLOGÍA INFANTIL -
ADOLESCENTE Y RETRASOMENTAL
I Logro de unidad: Al finalizar la unidad, el
estudiante sustenta un mapa conceptual y una guía de
clasificación de los trastornos mentales, siguiendo el
esquema planteado en clase, sustentado
técnicamente el porqué de su uso, con un lenguaje
coherente y claro.
TRASTORNOS RELACIONADOS A LA
COMUNICACIÓN, AL DESARROLLO Y AL
APRENDIZAJE EN LA INFANCIA Y
ADOLESCENCIA
Logro de unidad: Al finalizar la unidad, el
estudiante elabora un esquema comparativo
II teniendo en cuenta los criterios de
diagnósticos, tipos, tratamiento y prevención
de los trastornos de la comunicación, al
desarrollo y el aprendizaje en la infancia y
adolescencia, empleando un lenguaje
coherente y técnico.
TRASTORNOS RELACIONADOS CON LA
CONDUCTA SOCIAL, ALIMENTARIA Y DE
ELIMINACIÓN EN LA INFANCIA Y
III ADOLESCENCIA.
Logro de unidad: Al finalizar la unidad, el
estudiante sustenta un manual-guía de
clasificación de los trastornos mentales
relacionados con la conducta social,
alimentaria y de eliminación en la infancia y la
adolescencia, seleccionando aquellos
trastornos que estén relacionados con nuestra
realidad.
TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO
SOCIAL: MUTISMO SELECTIVO Y DE LA
IV VINCULACIÓN, EL NIÑO FAMILIA-
ESCUELA (BULLYNG) SOCIEDAD,
MALTRATO INFANTIL: DEFINICIONES,
TEORÍAS
ETIOLÓGICAS
,EPIDEMIOLÓGICAS,
CRITERIOS
DIAGNÓSTICOS, TIPOS, TRATAMIENTO Y
PREVENCIÓN.
Logro de unidad: Al finalizar la unidad, el
estudiante construye un mapa conceptual de
los trastornos del comportamiento, el niño-la
escuela (bullying) y maltrato infantil,
seleccionando los criterios de diagnóstico y
tratamiento que puedan ser utilizados,
estableciendo jerarquías de las ideas y
coherencia en la información.
HT=Horas de desarrollo teórico
HP= Horas de desarrollo práctico
HL= Horas de desarrollo práctico en laboratorio
PC= Horas de práctica de campo
SEM SABERES ESENCIALES ACTIVIDADES
PC (**)
• Orígenes e historia en psicopatología
1 • Definiciones y conceptos de psicopatología
• Historia Clínica en psicopatología infantil y adolescente (Modelos de Historia
Clínica NO APLICA
• Psicopatología Infantil y Adolescente: Generalidades y Clasificación según teorías
existentes.
2
• Retraso Mental: definiciones, teorías etiológicas, epidemiológicos
criterios diagnósticos, tipos, tratamiento y prevención.
EVALUACIÓN T1: Análisis, descripción, exposición y aplicación de la elaboración del
mapa conceptual según criterios definidos en clase
• Trastornos de la Comunicación: Definiciones, teorías etiológicas,
3 epidemiológicas, criterios diagnósticos, tipos, tratamiento y prevención
• Trastornos Generalizados- Específicos del desarrollo: Definiciones,
Teorías etiológicas, Epidemiológicas, Criterios diagnósticos, tipos,
tratamiento y prevención
• Trastornos Generalizados y Específicos del desarrollo: NO APLICA
• Tipos, tratamiento y prevención
• Tras. por déficit de atención/ hiperactividad: Definiciones, teorías
4 etiológicas, epidemiológicas, criterios diagnósticos, tipos, tratamiento y
prevención.
• Trastornos Disociales: Definiciones, teorías etiológicas,
epidemiología, criterios diagnósticos, tipos, tratamiento y prevención.
EVALUACIÓN PARCIAL: Examen de conocimientos
• Trastornos de la Ingestión, Conducta alimentaria:
Definiciones, teorías etiológicas, epidemiológicas, criterios
5 diagnósticos. NO APLICA
• Trastornos de la Ingestión, Conducta alimentaria: tipos,
tratamiento y prevención.
• Trastornos de eliminación (enuresis y encopresis):
Definiciones, teorías etiológicas, epidemiológicas, criterios diagnósticos,
tipos, tratamiento y prevención.
• Trastornos del comportamiento social: Mutismo selectivo y de
la vinculación: Definiciones, teorías etiológicas, Epidemiológicas,
criterios diagnósticos, tipos, tratamiento y prevención.
• Trastornos de las emociones: ansiedad de separación,
6 hipersensibilidad social, fobia, pánico, rivalidad entre
hermanos: Definiciones, teorías etiológicas, Epidemiológicas,
criterios diagnósticos, tipos, tratamiento y prevención.
• Evaluación T2: Presentación de estudio de caso, teniendo en
cuenta las normas APA.
• El Niño- Adolescente: escuela (BULLYNG): Definiciones, teorías NO APLICA
etiológicas, Epidemiológicas, criterios diagnósticos, tipos, tratamiento
y prevención.
7 • ·Maltrato Infantil y adolescente: Definiciones, teorías etiológicas,
Epidemiológicas, criterios diagnósticos, tipos, tratamiento y
prevención
• Socializar el manual guía de clasificación de los trastornos mentales
relacionados con la conducta social, teniendo en cuenta los criterios de
8 uso.
EVALUACIÓN FINAL: Examen de conocimientos
EVALUACIÓN SUSTITUTORIA
2
 (**) PC= Práctica de Campo. / La práctica de campo solo aplica en los cursos que tienen horas PC declaradas en el Plan de Estudios/ Las actividades
de práctica de campo se detallan en la ficha de práctica de campo que se encuentra como anexo al sílabo.
(-) Ver en el calendario académico, los días que se realizarán las evaluaciones sustitutorias.

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El docente selecciona, según la naturaleza del curso, diferentes herramientas de evaluación soportados en la plataforma virtual de aprendizaje
(LMS), para evidenciar el desempeño de los estudiantes. El docente puede emplear: foros virtuales, exposiciones, cuestionarios o formularios
virtuales, y entregas de tareas como: portafolios de evidencias, ensayos, diseño de proyectos, entre otros que considere pertinentes.

EVALUACIÓN PESOS SEM Descripción de la Evaluación (Evidencia que debe presentar el estudiante)

Evaluación T1:
T1 (a) 15% 2 Análisis, descripción, exposición y aplicación de la elaboración del mapa
conceptual según criterios definidos en clase
Evaluación Parcial (a) 30% 4 Examen parcial: Examen de conocimientos
Evaluación T2: Elaboración de un esquema comparativo y aplicación sobre
T2 (a) 15% 6 los temas propuestos en la segunda, tercera e inclusive cuarta unidad.

Evaluación Final (a) 40% 8 Evaluación Final: Examen de conocimientos

Evaluación Sustitutoria (a) -------- (-) Evaluación Sustitutoria.

(a)Los calificativos deben ser publicados en el sistema de acuerdo con el Calendario Académico establecido para el presente Semestre. (-) Ver en el calendario
académico, los días que se realizarán las evaluaciones sustitutorias.

VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Nº AUTOR TÍTULO AÑO ENLACE URL

1 Amparo Belloch Manual de psicopatología 2008 https://elibro.bibliotecaupn.elogim.com/es/lc/upnorte/titulos/50108
volumen I

VIII. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

REFERENCIA ENLACE

Revista electrónica de Psiquiatría

http://www.psiquiatria.com
Revista electrónica de Psicología
http://www.psicología.com
Construction of a scale to assess maladaptive perfectionism in children in its https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/104960
social dimension [Construcción de una escala para evaluar el perfeccionismo
infantil desadaptativo en su dimensión social]
Evidence of validity and reliability of the Spanish version of the children's http://revistas.uned.es/index.php/RPPC/article/view/26211
depression inventory-short in peruvian population [Evidencias de validez y
fiabilidad de la versión en español del children's depression inventory-short en
población peruana]

3
HT=Horas de desarrollo teórico
HP= Horas de desarrollo práctico
HL= Horas de desarrollo práctico en laboratorio
PC= Horas de práctica de campo