Summary López and Hinojosa 1.

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Semester 2023- 1
Castillón Cuamea Ana Nohemí
Evaluation of the teaching-learning process
February 28, 2023
¿Qué evaluar?
Existen múltiples factores presentes en el proceso de evaluación, los cuales nos permiten realizar
una interpretación del aprendizaje de los estudiantes. Primero están los aspectos de nivel
curricular (conceptuales), despues las habilidades del pensamiento (procedimentales) y
finalmente los que determinan el contexto escolar (actitudinales).

Contenidos conceptuales o semánticos.

Son considerados los hechos, datos y conceptos; los hechos y datos se aprenden de forma
memorial y los conceptos se basan en el aprendizaje significativo. El objetivo es lograr la
mecanización y reproducción de lo aprendido. Los verbos utilizados para enunciar los objetivos
de la enseñanza conceptual son: describir, conocer, explicar, relacionar, recordar, analizar, inferir,
sacar conclusiones, enumerar, resumir, etc.
Contenidos procedimentales
Implica el aprendizaje del “saber hacer”. son considerados los hábitos, habilidades,
estrategias, algoritmos, técnicas, métodos. Se clasifican en habilidades (capacidades manuales),
técnicas (acciones para lograr objetivos concretos) y estrategias (capacidad intelectual para llegar
a una meta). Los procedimientos son contenidos que los alumnos han de aprender y su
funcionalidad es ver si el alumno es capaz de aplicarlo en diferentes situaciones acorde a sus
necesidades. Los verbos utilizados para enunciar los objetivos de la enseñanza procedimental
son: manejar, utilizar, construir, aplicar, recoger, observar, experimentar, elaborar, simular,
demostrar, planificar, componer, evaluar, representar.
Contenidos actitudinales
Son las tendencias o disposiciones adquiridas y relativamente duraderas a evaluar de un
modo determinado un objeto, persona o situación y actuar acorde a dicha evaluación. Existen tres
aspectos relacionados: Aspecto afectivo, Aspecto relacionado con la acción de reconocer dicha
actitud y Aspecto cognitivo. Los contenidos actitudinales se clasifican en Valores, Actitudes y
Normas. Para evaluar dicho concepto se necesita tiempo para cambiar las actitudes y, mediante
guías de observación se puede obtener información de las respuestas verbales o conductuales
hacia un objeto.