PLAN DE CLASE SEXTO DE SECUNDARIA

I. DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa: Prof. Juan de Dios Zabala Silva
Campo: Comunidad y Sociedad
Área: Ciencias Sociales
Año de escolaridad: sexto de Secundaria comunitaria productiva
Tiempo: 20 Periodos
Fecha: 16 de agosto – 20 de agosto
Gestión: 2022
Docente: Giovanna Hidalgo Rojas

TEMÁTICA ORIENTADORA: Aplicación de procesos productivos socio comunitarios

sustentables
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: “Fortalecimiento de hábitos de limpieza e higiene personal
en nuestra comunidad educativa “
OBJETIVO HOLÍSTICO: fortalecemos los conocimientos previos de los estudiantes
desarrollando la formación y caracterización de la guerra fria, mediante exposiciones, y
elaboración de dibujos para contribuir en una sociedad con justicia social
CONTENIDOS:
- Segunda guerra mundial
- Guerra fria

ORIENTACIONES MEDODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE

MATERIALES EVALUACIÓN
PREGUNTAS ACTIVADORAS: SER
¿Cuáles son los motivos por el cual se da Materiales  cooperación y
un conflicto bélico? Analógicos respeto mutuo en el
 libros de apoyo trabajo
PRÁCTICA:
 cuadernos
 Recolección de información de los SABER
estudiantes por parte de la profesora  dibujos  Comprensión
TEORÍA  fotos aceptable de las
 Socializacion de la informacion  internet características de la
 Conformación de grupos  colores guerra fria.
 Socialización por parte de los
estudiantes con ayuda de la profesora HACER
 Conceptualización de las  Participación activa
características principales de la guerra durante la
fria socialización

VALORACIÓN  Elaboración de
Material de mapa conceptual
 Reflexión sobre la importancia que
cumplen los medios de comunicación producción
durante la guerra fria.  mapa DECIDIR
 . conceptual  Concientización
PRODUCCIÓN acerca de la
 Realización de manera individual importancia de los
mapas conceptuales medios de
comunicación
durante la guerra
fria.
PRODUCTOS: Mapa conceptual
BIBLIORAFÍA:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013) Planes y Programas del sexto año de escolaridad. La
Paz Bolivia

LIC. VICTOR HUGO CORIA CHINO GIOVANNA HIDALGO

DIRECTOR PROF. CIENCIAS SOCIALES
 EVALUACION DE HISTORIA
GUERRA DEL CHACO
APELLIDOS Y NOMBRES:………………………………………………………………………
CURSO………………………………………………FECHA………………….…………………
I.- ITEM DE FALSO Y VERDADERO
1.- El corralito de villamontes dio como resultado la destitución del gobierno de salamanca
F. V.
2.- Durante la guerra del chaco, Eusebio Ayala fue el comandante del ejército paraguayo
F. V.
III.- ITEM DE COMPLEMENTACION
3.- La región del gran chaco está dividido en tres sectores que son:
………………………… , ………………………… y……………………………,
4.- la guerra del chaco se dio del año……………………… al ……………………durante la
presidencia de…………………………
5.- A la renuncia de Daniel salamanca asume el mando de gobierno…………………………
…………………………
IV.- ITEM DE SELECCIÓN MULTIPLE
6.- El chaco boreal se encuentra entre los ríos:
a) Rio Pilcomayo y Rio Paraná
b) Rio paraguay y Rio Pilcomayo
c) Rio Parana y Rio Paragual
d) Ninguno

7.- el gobierno paraguaguayo durante el desarrollo de la guera se dio en el gobierno

paraguayo de:
a) Eusebio Ayala
b) felix Estigarribia
c) jose L. Lanza
d) ninguno

V.- ITEM DE DESARROLLO

8.- ¿QUIEN fue Hans Kundt?
R.-
9.-Explique detalladamente boquerón- el escenario de la guerra
R.-
10.-¿cuáles fueron las causas de la guerra del chaco?
R.-