Modulo 5to Historia 2 y 3 Trimestre

Equipo Multidisciplinario 5tos de Secundaria
Dirección Distrital de Educación de

“TUPIZA”
Módulo de Aprendizaje para el Área de:
HISTORIA
5TO AÑO DE SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Autores:
Prof. Wilfredo López H. Prof. Edgar T. Calzada L. Prof. Sonia Montalvo
Prof. Mary Calisaya M. Prof. Willy Flores O. Prof. Damián Mollo
Prof. Fernando Donaire Prof. Mariela Flores S.
Prof. Ramiro Dávalos prof. Mario Apala
2020
PRESENTACIÓN
En el marco dispuesto por autoridades educativas del Estado Plurinacional,

de adoptar modalidades de enseñanza Y en virtud del problema por causa
del COVID 19, se pone a disposición del profesorado y estudiantado del
municipio de Tupiza; este módulo didáctico para coadyuvar, organizar y orientar el trabajo
pedagógico, en tiempos de crisis.
El presente modulo didáctico del Área de HISTORIA es un recurso pedagógico elaborado para
apoyar la implementación curricular de la asignatura de Historia. Para este propósito se han
seleccionado y dosificado los contenidos del programa de estudios correspondientes al 5to grado de
secundaria y de acuerdo al currículo base en vigencia.
Es importante señalar que estos módulos propuestos constituyen un modelo de

implementación, y no así de la totalidad de los objetivos de aprendizaje propuestos en las
unidades didácticas que abordaran, cuyos contenidos y actividades presentan una cobertura
curricular parcial, ya que los y las profesores (as) deberán complementar con sus
planificaciones, instrumentos y propuestas didácticas de enseñanza.
Las actividades propuestas en el módulo permitirán al o a la docente evaluar en forma

permanente el aprendizaje y a retroalimentar el proceso de enseñanza. Se propone y se
sugiere además como actividad evaluativa la realización de un texto u otros instrumentos
que incorpore actividades y tareas realizadas por los jóvenes y señoritas de las diferentes
unidades educativas durante el desarrollo del presente modulo en la modalidad de clases
semipresenciales, virtuales y a distancia.
Las actividades propuestas están planificadas para recoger diversas estrategias de

aprendizajes de jóvenes y señoritas a través de ilustraciones, fotos, histogramas, lecturas de
textos, análisis individuales y otras técnicas, en el momento del desarrollo, se presenta un
conjunto de actividades para que los estudiantes pongan en práctica y elaboren los
contenidos de la clase para el logro de su aprendizaje

OBJETIVO ANUAL
consolidamos los valores históricos, económicos y de respeto en la comunidad

educativa, a partir del estudio de los movimientos nacionalistas revolucionarios
en Bolivia, el departamento y el municipio; a través del estudio de los procesos
históricos que se dieron en la construcción de la nueva REPUBLICA, y
realizando análisis de lecturas, que permitan contribuir y tomar conciencia
crítica de la realidad histórica socioeconómica y de preservar la salud en crisis
por causa de la pandemia COVID - 19
PRIMER TRIMESTRE
Valoramos la influencia externa al proceso de

independización de nuestro país, mediante el estudio
histórico de la lucha de los movimientos emancipadores y
guerrillas encabezadas por líderes; haciendo uso de
documentos históricos, e3nsayos y lecturas compresivas,
que permitan la concepción histórica y actual de nuestros
pueblos que generan una lectura comprensiva.
SEGUNDO TRIMESTRE
fortalecer nuestra conciencia crítica apropiados a nuestro
contexto, mediante el estudio de las influencias ideológicas y
política de las corrientes, mediante el análisis textual de
videos y módulos aplicados a la realidad nacional e
internacional, que permita asumir una conciencia social
critica en la vida cotidiana.
TERCER TRIMESTRE
Valoramos el nacionalismo en el proceso interno de los

combatientes, mediante el estudio histórico de la lucha en
defensa de nuestros recursos naturales y nuestros héroes;
haciendo uso de documentos históricos módulos y lecturas
compresivas; que permitan la concepción histórica y actual
de nuestros pueblos que generan una lectura comprensiva
al estudiante

ÌNDICE
DE 1825 a 1952 PRIMER TRIMESTRE
BOLIVIA: LA INDEPENDENCIA
INTRODUCCIÓN: “¿Es ya libre, ya libré este suelo…?” Desde

niños y niñas hemos aprendido a cantar y repetir: “Es ya libre ya
libre este suelo, ya cesó su servil condición”
“Morir antes que esclavos vivir”
Y aprendimos a tener respeto por los héroes y símbolos de la Patria
UNIDAD I
1. DE LA HERENCIA COLONIAL A LA CONSTRUCCIÒN DE LA NUEVA REPÙBLICA

a. El decreto 9 de febrero de 1825 La Constitución de 1826. La democracia representativa,
la democracia Calificada o censitaria (1825 -1952)
b. Un Estado en formación (La Confederación Perú – boliviana) y las oligarquías de países
vecinos. José Ballivián Segurola, y la victoria de Ingavi.
c. Problemática de la tierra en el altiplano y oriente boliviano: ley de enfiteusis, decretos de
Melgarejo, ley de Ex vinculación y las demandas actuales
UNIDAD II
2. LA GUERRA DEL PACIFICO: INVASIÓN CHILENA AL `PUERTO DE

ANTOFAGASTA Y EL INICIO DEL LIBERALISMO, CON LA ECONOMÍA DE LA
PLATA
a). Invasión chilena al puerto de Antofagasta
b) Conservadores y Liberales ¿pequeñas diferencias entre primos hermanos?
c). Problemas latentes en tierras bajas y la masacre de Kuyuriki (1892)
d). Resistencia indígena como consecuencia de la usurpación de tierras: las marchas y los
movimientos sociales.
SEGUNDO TRIMESTRE
UNIDAD I
1.- BOLIVIA: FINALES DEL SIGLO XIX Y COMIENZOS DEL SIGLO XX.
I GUERRA MUNDIAL
a) El capitalismo incipiente en Bolivia. Las primeras redes ferroviarias (1889), la minería de

la plata y el estaño y su impacto en la economía nacional.
b) La Guerra Federal (1889), la Alianza liberal – Indígena, Pablo Zarate Willca
c) Auge de la Goma y la guerra del Acre. Límites y tratados con países vecinos

UNIDAD II
2.- UN NUEVO SIGLO LA LUCHA POR TÌTULOS COLONIALES PARA TIERRAS DE

COMUNIDAD-
a) La lucha por los títulos coloniales para las tierras de comunidades, cacicas y los
caciques apoderados y la participación de la mujer en la construcción del estado
plurinacional.
b) La Reforma Educativa Liberal, primeras escuelas indígenas. WARISATA
TERCER TRIMESTRE
UNIDAD I
1.- LA GUERRA DEL CHACO: EL DESPERTAR DEL NACIONALISMO,

MOVIMIENTOS OBREROS, CAMPESINOS, SOCIALES.
a) La Guerra del Chaco (1932 – 1935) su importancia para la actualidad, política, económica
y social.
b) Primer Congreso Indigenal (1945)
c) La Tesis de Pulacayo
UNIDAD II
2.- BOLIVIA. EL ESTAÑO Y SU PARTICIPACIÒN EN LA SEGUNDA GUERRA

MUNDIAL (1939 – 1945)
a) Bolivia el estaño y su participación en la Segunda Guerra Mundial

b) La Guerra Fría

HOJA DESCRIPTIVA
El presente módulo de HISTORIA presenta las siguientes orientaciones
fundamentales como guía para el maestro, estudiante y padres de familia
Para el maestro:
a) el presente modulo es un recurso pedagògico elaborado para apoyar el aprendizaje curricular

de estudiantes de 5to de Secundaria Comunitaria Productiva. Para este proposito se han
seleccionado y dosificado los contenidos del programa de acuerdo al Curriculo en vigencia, a
causa de la pandemia del COVID, 19
b) Las actividades propuestas en el módulo permitirán al o la estudiante autoevaluarse en forma

permanente su aprendizaje y por parte del docente retroalimentar en el proceso. Se sugiere
además como actividad la lectura y otras tareas realizadas por los estudiantes ya sean en las
clases semipresenciales, virtuales y a distancia
Para el estudiante:
a) las actividades propuestas en el presente modulo están planificadas para recoger diversas
estrategias de aprendizajes de jóvenes y señoritas a través de ilustraciones, fotos, histogramas,
organizadores gráficos y otros. Pues se presenta este conjunto de actividades para que los
estudiantes pongan en práctica todas las instrucciones propuestas en el módulo, para el logro de
su aprendizaje, considerando la situación de emergencia sanitaria por la que está viviendo el
mundo y específicamente nuestro país.
b) es una estrategia de ayuda, para ampliar y fortalecer sus saberes y conocimientos, con
referencia a la Historia Nacional y mundial.
Para el padre de Familia:
a). Las actividades propuestas en el presente MODULO tienen como propósito fundamental
orientar, informar y construir conocimientos, y que como tutores responsables de nuestros hijos
estamos en la obligación de coadyuvar, hacer el seguimiento y la supervisión en el llenado de la
misma.

PRESIDENTES DE BOLIVIA
(entre urnas y fusiles)
Carlos D. de Mesa G.
1.1825.- Simón José Antonio de la Santísima Trinidad Bolívar Ponte Palacios y Blanco (militar)
nombrado por la Asamblea General del Alto Perú. RENUNCIO.
2. 1826-1828.- Antonio José Francisco de Sucre y Alcalá. (militar) nombrado por el Congreso
Nacional de acuerdo a la Constitución Vitalicia. RENUNCIO. Constitucional.
3.1828.-Jose María Pérez de Urdininea. (militar) nombrado provisionalmente por el Concejo de
Ministros.
4.1828.- 1er interinato José Miguel de Velasco Franco. (militar) nombrado provisionalmente por-la-
Asamblea-de-Ministros.
5.1828-1829.- Pedro Blanco Soto (militar) Electo provisionalmente por la Asamblea fue asesinado-
en-ejercicio-de-sus-funciones
6.1829.-2do interinato José Miguel de Velasco F. nombrado por la Asamblea.(CONSTITUCIONAL)
7.1829-1839.- Andrés de Santa Cruz y Calahumana.(militar) electo por la Asamblea
(CONSTITUCIONAL)
8. 1839- 1841.- 3er Interinato de José Miguel de Velasco F. golpe de Estado. Derrocado DE
FACTO.
9. 1841.- Sebastián Agreda (militar) golpe de Estado. Transmitió el mando. De FACTO.
10. 1841.- Mariano Enrique Calvo Cuellar.(civil) llamado por S. Agreda. Derrocado. De FACTO
11. 1841 – 1847.- José Ballivian Segurola. (militar) golpe de Estado RENUNCIO de FACTO.
12.1847 – 1848.- Eusebio Guilarte Mole (militar). Nombrado ante la renuncia del presidente
Ballivian.-Derrocado.-Constitucional.
13. 1848.- 4to interinato de José Miguel de Velasco. (militar) golpe de Estado. Derrocado de
FACTO.
14. 1848 – 1855.- Manuel Isidoro Belzu Humerez. (militar) Golpe de Estado. Transmitió el mando-
De-FACTO.
15. 1855 – 1857.- Jorge Córdova (militar) Constitucional DERROCADO.
16. 1857 – 1861.- José María Linares Lizarazu. (civil) Golpe de Estado. Derrocado de FACTO.
17. 1861.- Junta de Gobierno. José María de Achà Valiente, Ruperto Fernández, Manuel Antonio
Sánchez (civil – militar) golpe de Estado. De FACTO.
18. 1861 – 1864.- José María de Acha V. (militar) Electo. Derrocado. Constitucional.
19. 1864 – 1871.- Mariano Melgarejo Valencia. (militar)Golpe de Estado. Derrocado de FACTO.
20. 1871 – 1872.- Agustín Morales Hernández. (militar) Golpe de Estado. Asesinado en ejercicio del-
mando.-De-FACTO.
21.1872– 1874.- Tomas Frías Ametller.(civil) sucesión Constitucional. Derrocado. Constitucional.
22.1873 – 1874.-Adolfo Ballivian Coll (militar). electo. murió en ejercicio del mando.
Constitucional.
23. 1874 - 1–76.- 2do mandato de Tomas Frías A.(civil). sucesión Constitucional. Derrocado.
Constitucional.
24. 1876 – 1879.- Hilarión Daza Groselle.(militar).golpe de Estado. Derrocado. De FACTO.
25. 1880 – 1884.- Narciso Campero Leyes. (militar) electo por el Congreso. Transmitió el mando
Constitucional.
26. 1884 – 1888.- Gregorio Pacheco (civil). electo. Transmitió el mando. Constitucional.

27. 1888 1892.- Aniceto Arce Ruiz. (civil). electo. transmitió el mando.
-Constitucional.
28. 1892 – 1896.- Mariano Baptista Caserta. (civil). Electo. Transmitió-
el-mando-Constitucional.
29. 1896- 1899.- Severo Fernández Alonso. (civil). Electo. Derrocado. Constitucional.
30. 1899.- Junta de Gobierno. (Triunvirato Militar) José Manuel Pando Solares, Serapio Reyes
Ortiz-Macario-Pinilla-Vargas.Revolución-Federal.
31. 1899 – 1904.- José Manuel Pando S. (militar)electo por el Congreso. Transmitió el mando.
Constitucional.
32. 1904 – 1909.- Ismael Montes Gamboa. (militar) electo. transmitió el mando. Constitucional.
33. 1909 – 1913.- Eliodoro Villazòn Montaño. (civil)electo. Transmitió el mando. Constitucional.
34. 1913 – 1917.- 2do mandato de Ismael Montes G. (militar) electo. Transmitió el mando.
Constitucional.
35. 1917 – 1920.- José Gutiérrez Guerra. (civil)electo. Derrocado. Constitucional.
36. 1920 – 1921.- Junta de Gobierno (civiles)Juan Bautista Saavedra Mallea, José María Escalier,
José Manuel Ramírez. Golpe de Estado.
37. 1921 – 1925.- Juan Bautista Saavedra M. (civil) electo por el Congreso transmitió el mando.
Constitucional.
38. 1925 – 1926.- Felipe Segundo Guzmán (civil) sucesión constitucional. Transmitió el mando.
Constitucional.
39. 1926 – 1930.- Hernando Siles Reyes (civil) electo. RENUNCIO. Constitucional.
40. 1930.- Consejo de Ministros (civil – militar) sucesión inconstitucional de FACTO
41. 1930-1931.- Carlos Blanco Galindo (militar). Junta de Gobierno, golpe de Estado. Transmitió-
el-mando.-De-FACTO.
42. 1931 – 1934.- Daniel Salamanca Urey (civil. Electo. Derrocado. Constitucional.
43. 1934 -1936.- José Luis Tejada Zorzano. (civil) Golpe de Estado Derrocado de FACTO.
44. 1936 – 1937.- David Toro Ruilova. (militar) Junta de Gobierno. Golpe de Estado, derrocado. De-
FACTO.
45.1937 – 1939.- German Busch Becerra. (militar) Golpe de Estado, muerto en ejercicio del mando-
(suicidio)-de-FACTO.
46. 1939 – 1940.- Carlos Quintanilla Quiroga. (militar)golpe de estado. Transmitió el mando de
FACTO.
47. 1940- 1943.- Enrique Peñaranda del Castillo (militar)electo. Derrocado. Constitucional.
48. 1943 – 1946.- Gualberto Villarroel López. (militar) golpe de Estado. Asesinado en ejercicio del
mando.
49.1946.- Néstor Guillen, Cleto Cabrera, Juan Armaza (civiles)Junta de Gobierno. Revuelta
Popular. Transmitió el mando de FACTO.
50. 1946 – 1947.- Tomas Monje Gutiérrez (civil) Junta de Gobierno nombrado por ser Presidente de
la Corte Superior de Distrito de La Paz.
51. 1947 – 1949.- Enrique Hertzog Garaizabal. (civil) electo, renuncio, Constitucional.
52. 1949 – 1951.- Mamerto Urriolagoitia Harriague. (civil). Sucesión Constitucional. Derrocado.
Constitucional.
53. 1951 – 1952.- Hugo Ballivian Rojas. (militar) Junta de Gobierno. golpe de Estado. Derrocado.de
FACTO.

UNIDAD I
1.- DE LA HERENCIA COLONIAL A LA CREACION DE LA REPUBLICA
Pero, pensando críticamente nuestra historia hemos de preguntarnos:
 ¿Será verdad que la fundación de la República de Bolivia abre una nueva etapa de
dicha y felicidad, con independencia y soberanía para nosotros?
 ¿Será verdad que las contradicciones y opresiones fundamentales de la colonia se

acabaron en 1825?
 ¿Cómo tenemos que mirar nuestra historia aplicando las claves de análisis crítico,
que venimos aprendiendo en este curso?
COMENTARIO:_____________________________________________________________________
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La república se inició con la proclamación de la

independencia del ALTO PERÚ, el 6 de agosto de 1825
cuando ya todos los pueblos de América eran naciones
libres. Bajo la forma de gobierno democrático-
representativo con régimen unitario, la nueva nación tomo el
nombre de BOLIVIA para inmortalizar el genio del
Libertador, dándole a su capital CHUQUISACA el nombre
de Sucre. La figura de Bolívar en la presidencia debía ser
solo hasta el 2 de enero de 1826, para dejar sentadas las
bases de nuestra organización que acabo por convencerlo de
constituir un Nuevo Estado en el continente y para dejar recomendado al Mariscal sucre su
lugarteniente. Al retirarse el hijo ilustre Bolívar, con movido por los homenajes de la Asamblea
Nacional, prometió enviar la Constitución más liberal del mundo, y dejo su lugar al Mariscal Sucre.
Nuestra naciente República nació bajo principios y decretos como lo fueron los decretos (9 de febrero,
11, 13 y 17 de agosto) respectivamente y que posteriormente Bolívar doto de la Primera constitución
Política del Estado siendo esta la “CONSTITUCION BOLIVARIANA O VITALICIA aprobada por
el Mariscal Sucre y anulada y reemplazada por el Mariscal Andrés de Santa Cruz, en 183

LA CONSTITUCION DE 1826: la democracia representativa, la democracia calificada o censitaria
(1825 -1852)
El Mariscal Sucre expide el decreto 9 de

febrero de 1825 determinaciones que
establecían algunos articulados de la
Constitución Vitalicia como ser:
TIPOS DE DEMOCRACIA: La
democracia calificada o censitaria y la
democracia representativa
Estando en la presidencia el
Mariscal sucre se dio a la tarea
de organizar el nuevo estado
naciente y uno de sus actos
más importantes fue:
La creación de los
departamentos entre otros
actos de importancia
como aprobar la
Constitución
Bolivariana.
ACTOS ADMINISTRATIVOS DEL MARISCAL SUCRE

A la conclusión de su mandato se sucedieron una serie de presidentes todos
ellos militares, excepto el Dr. Mariano Enrique Calvo que gobernó junto a un
militar el Gral. Sebastián Agreda entre junio de 1841 septiembre del mismo
año. Los presidentes que estuvieron en el mando a partir de sucre fueron los
generales José María Pérez de Urdininea, José Miguel de Velasco, Pedro Blanco
Soto, Andrés de Santa Cruz.
Responde acerca de:
DEMOCRACIA REPRESENTATIVA DEMOCRACIA CALIFICADA O CENSITARIA
SABIAS QUE:
El general Pedro Blanco, fue tomado prisionero

justamente cuando se encontraba en palacio celebrando
año nuevo, luego fue llevado preso al “Convento de la
Recoleta, en Sucre “y fue asesinado por un centinela
cuando trato de huir. El gobierno de Blanco es uno de
los periodos más cortos de la historia, pues apenas
gobernó 5 DIAS
GRAL. JOSE MIGUEL DE VELASCO FRANCO este personaje asumió el cargo en 4 gestiones: la
primera (agosto 1828- a diciembre 1829) la segunda (enero 1829 a
mayo 1829) la tercera (febrero 1839 a junio
1841) y la cuarta (enero 1848 a diciembre 1848)
este presidente fue el que más veces ocupo la
presidencia con carácter provisorio; durante su
periodo cometió el error de felicitar al general
chileno Manuel Bulnes por la victoria en la
Batalla De Yungay sobre las fuerzas de la
confederación Perú – Bolivia.
b) UN ESTADO EN TRANSICIÓN.- (la

Confederación Perú Boliviana) se denomina así a la unión de ambos países Perú y Bolivia después de
la derrota del general peruano Felipe Salaverry , este proyecto estaría formado tras el acuerdo final

establecido en Chuquisaca (actual sucre) el 15 de junio de 1835 luego creada en
1836 y ratificada en 1837n en Tacna por los presidentes de ambas repúblicas
como ser JOSE DE ORBEGOSO del Perú, y el boliviano ANDRES DE
SANTA CRUZ jefe Supremo y Protector de esta idea y para derrotar a sus
rivales que le habían llevado a declarar la guerra a Bolivia en 1835. La unión de
la Confederación duró de 1836 hasta 1839 ORIGEN. - se remonta a la situación
confusa que Perú vivió, ante el fracaso del presidente Agustín Gamarra (1829 –
1833) en su intento de anexión de Ecuador y Bolivia en 1829 y el ascenso de Orbegoso como
presidente del Perú. Las batallas más decisivas para la conformación de este proyecto están:
BATALLA DE YANACOCHA. (1835) las tropas santacrucianos a la cabeza de Otto Felipe Von
Brown y José Ballivian derrotaron a Gamarra en las afueras del Cuzco (Perú) y luego la batalla de
SOCABAYA luego de esta derrota es fusilado el general peruano Salaverry y la huida de Gamarra a
Chile.
ESTADOS QUE INTEGRARON LA CONFEDERACIÒN. - Estado NOR PERUANO, como

presidente a Luis José de Orbegoso. Estado SUR PERUANO, como presidente a Ramón Herrera luego
Pio Tristán y el ESTADO BOLIVIANO presidido por José Miguel de Velasco y se nombre a Andrés
de Santa Cruz, como padre y protector de la Confederación.
OBJETIVOS. - Buscaban restaurar los circuitos que había articulado al sur del Perú y Bolivia desde
épocas prehispánicas que se vio afectado por la creación del Virreinato de La Plata, y el articularse la
confederación aspiraría a una hegemonía comercial continental pues contaba con la anuencia de
Inglaterra y Estados Unidos pero era vigorosamente rechazado por los comerciantes chilenos y algunos
sectores de la élite criolla peruana y boliviana.
OPOSICIÓN A LA CONFEDERACIÓN. - Chile

tuvo especial interés por hacer fracasar a la
Confederación pues veía amenazada su hegemonía
política y comercial por ello las llamadas expediciones
restauradoras, aunque Santa Cruz intento negociar la
paz y pese a vencer a los argentinos no pudo con los
chilenos, sin embargo, en una primera incursión chilena
los chilenos fueron derrotados y firma el tratado de
PAUCARPATA haciendo reconocer a la Confederación. El

gobierno chileno nuevamente envió una segunda expedición
comandado por militares chilenos Manuel Bulnes y Manuel
Blanco, colaborados por peruanos entre ellos el enemigo de
Bolivia Agustín Gamarra, se pusieron al frente de la
Confederación y el conflicto decisivo se dio el 20 de enero
1839; en la (BATALLA DE YUNGAY) (Perú). Santa Cruz
perdió toda su artillería,

cayeron prisioneros la derrota fue ¡total!, el mariscal se replegó a Lima, para
rearmarse: no pudo hacerlo, prefirió buscar apoyo en el sur donde tenía mayor
popularidad. Pero tanto en Perú como Bolivia se había iniciado una rebelión,
Santa Cruz no tuvo más remedio que renunciar a la presidencia y al protectorado
de la-confederación
SABIAS QUE:
La confederación quiso restablecer el imperio incaico y por otro lado el Virreinato

de Perú, y hacer una realidad de siglos; y hacer realidad un ideal integracionista,
pero su vida fue efímera.
La caída del gobierno del Mariscal y de la Confederación

y las revoluciones de José Ballivián en La Paz y José M.
de Velasco en Tupiza abrieron paso nuevamente a la
consolidación y nuevamente se hizo cargo de la
presidencia JOSÉ MIGUEL DE VELASCO siendo su
tercer interinato y que a la renuncia de este sobrevinieron
gobiernos provisorios como la del general SEBASTIAN
AGREDA y el Dr. MARIANO ENRIQUE CALVO.
Por la situación de ese periodo en Bolivia los peruanos
invaden por segunda vez territorio boliviano y las tropas divididas en Bolivia se unieron en torno al
general Ballivian y el general Velasco que puso sus tropas a órdenes de Ballivian anteponiendo sus
intereses individuales con su frase “Primero la Patria”. Agreda y Calvo deciden entregar el mando a
un general reconocido y de prestigio profesional José Ballivián.
BATALLA DE INGAVI (18 noviembre 1841) unificado el

país Ballivián quiso detener a Gamarra por medio de
manifiestos y proclamas, intenciones que no tuvieron resultados
ya que este general tomo la ciudad de La Paz, ante esta situación
se da este combate en los campos de Ingavi cerca a Viacha,
(Bolivia) llamada también “Batalla del Inti Orcko”, el general
peruano antes del combate arengaba a sus tropas diciendo: “Hoy
vamos a almorzar al Ejército boliviano y a cenar en La Paz”. Por
su parte Ballivián lanzaba también la proclama a los soldados.
El combate duro menos de una hora, y el invasor gamarra murió
en él, sus tropas desalentadas ante tal situación se rinden y con
esto se consolida la independencia de Bolivia. Después de este
triunfo Ballivián avanzó ocupando Tacna, Puno, Arica,
Moquegua, territorios peruanos durante seis meses, luego firmó
un tratado para devolver estos territorios regresa al país que
durante su ausencia estuvo gobernado por un “Consejo de Ministros”.

Arenga de José Ballivian
“Soldados. los
enemigos que tenéis
al frente, los veréis
desaparecer como
las nubes cuando
las bate el viento”
TRABAJA CON TEXTO

Los 10 años de gobierno de Santa Cruz serían fundamentales en la historia republicana, las
instituciones fundadas por él iban a construir el esqueleto básico de la organización de vida civil
republicana durante el siglo siguiente. De 1829 a 1839, en que fue derrotado por la intervención
militar chilena. Santa Cruz demostraría ser uno de los administradores más capaces que Bolivia hábil
de-conocer.
El logro fundamental del régimen de Santa Cruz fue la creación de un orden económico, político y
social estables. Después de casi de un cuarto de siglo de guerras e invasiones ininterrumpidas, pudo
garantizar en Bolivia algo parecido a diez años de paz.
RESPONDE:
1.- Explica por qué se afirma que Andrés de Santa Cruz fue un administrador capaz?
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EL CAUDILLISMO EN BOLIVIA. - En esta etapa nuestro país

vivió periodos tanto de estabilidad, así como también de anarquía;
esta ultimas originadas en levantamientos y golpes militares con el
propósito de alcanzar el poder. Esta visión de desorden fui
atribuida en esa época a la presencia de caudillos en el gobierno.
El caudillismo se caracterizó por la presencia de gobiernos

personales, dirigidos por jefes político que habían logrado la
aceptación de parte de la población debido a su carácter intrépido
y carismático.
El poder de la fuerza militar, lo que determino que muchos
caudillos llegaran a la presidencia a través de golpes de estado y
con el apoyo de parte del ejército. Casi todos los caudillos fueron
militares. Una primera etapa del caudillismo fue a partir de Santa Cruz hasta Ballivián con breves
interinatos entre ellos. Contaron con el apoyo de las élites y fueron nombrados presidentes
constitucionales, en 1847 Ballivián fue derrocado y luego de otros gobiernos efímeros como la del
cuarto interinato de José Miguel de Velasco y Eusebio Guilarte Mole.

SABIAS QUE:
El General Eusebio Guilarte M. gobernó el país apenas 10 diez entre

23 diciembre 1847 a 2 de enero de 1848, siendo también uno de los
gobiernos más cortos de Bolivia.
Los breves interinatos de los mencionados, asume la
presidencia el General Manuel Isidoro Belzu Humerez,
quien inicio la segunda etapa del caudillismo caracterizada por el populismo.
Belzu contaba con el apoyo de artesanos, mestizos e indígenas, después de 7
años de administración entrego el mando a su hijo político el General Jorge
Córdova. Una tercera etapa lo corresponde al gobierno del Dr. José María Linares,
quien se constituyó además en ser el primer presidente civil. Linares, con el
apoyo de la oligarquía trato de moralizar el país y de acabar con el desorden; sin
embargo, siguiendo con la política caudillista, se declaró dictador para controlar
a la oposición. Luego de cortos periodos presidenciales a finales de 1964 se
apodero del gobierno el general Mariano Melgarejo Valencia cuyo régimen fue el más autoritario de
la época. Apoyado por las elites regionales, Melgarejo llevo una política liberal, sin dejar los rasgos-
caudillistas.
PROBLEMÁTICA DE LA TIERRA EN EL ALTIPLANO Y ORIENTE .-
la LEY "ENFITEUSIS", que desconoció el derecho propietario de las comunidades indígenas y se
abrió el paso a la apropiación y el despojo de las tierras comunitarias El 20 de mayo de 1866 dictó un
decreto en el que se declaraba propietarios de sus tierras a los indígenas, siempre y cuando siguieran un
trámite legal y pagaran veinticinco pesos. Dado que los indígenas no se enteraron del decreto, y si
llegaron a enterarse, no podían cumplir con las condiciones impuestas, sus propiedades fueron
adjudicadas en pública subasta, con lo que pudieron obtenerlas a cambio de míseras sumas los
favoritos del tirano. Durante la expoliación, que llevó a efecto el ejército nacional, se produjeron
verdaderas masacres de indios.
DECRETOS DE MELGAREJO. - El gobierno de Melgarejo resultó devastador para Bolivia.

Saqueó el tesoro público, centralizando los fondos públicos en una sola caja que manejaba él a su
arbitrio; suprimió las municipalidades y decretó empréstitos forzosos que eran hechos efectivos con
amenazas de muerte. Pronto se dio cuenta el país de que un caprichoso borracho lo controlaba todo con
la "constitución en el bolsillo ", como él mismo solía decir. Las protestas surgieron por todas partes, pero
eran aplastadas una a una por la fuerza de un ejército al que le eran permitidos todos los excesos. El
propio Melgarejo ejecutó, en la batalla de Cantería, al poeta Néstor Galindo y a otros destacados
intelectuales. La vida humana no merecía para él ningún respeto.
MARIANO
MELGAREJO
Caricatura que
satiriza al
CAUDILLISMO

LEY DE EXVINCULACIÒN. - Estableció lo siguiente: “En consecuencia de
las anteriores disposiciones los indígenas podrán vender o ejercer todos sus
actos de dominio sobre los terrenos que poseen, desde la fecha en que se les
extienda sus títulos, en la misma manera y forma que establecen las leyes civiles
respecto a las propiedades de los demás ciudadanos”. Pero, no sólo eso, la nueva
Constitución va mucho más atrás que la Ley de Ex vinculación y se coloca a la
altura de la legislación agraria de Mariano Melgarejo, quien de una plumada
anuló el derecho de propiedad y todos los derechos económicos democráticos de los indígenas, que se
vieron ante la necesidad de desacatar esas medidas mediante grandes sublevaciones, hasta expulsar del
poder al autócrata.
DICHOS Y HECHOS DE MELGAREJO ¿Confianza? Ni en mi camisa
Era un día frío y nebuloso en La Paz, uno de esos días sin sol, que a los bolivianos parecen
convidarnos a hacer revoluciones.
Al levantarse de la cama, el general Melgarejo, recibió la noticia de haberse descubierto un plan
revolucionario, en el que figuraba un jefe en quién él tenía plena confianza, si en alguno la tuvo
completa aquel hombre suspicaz—y--desconfiado.
-Verdaderamente -dijo Melgarejo- en nadie debo ya confiar.
Y como el jefe que con él hablaba, le dijera que no había cuidado, que triunfaría siempre y que
su excelencia debía tener plena confianza en la lealtad de su ejército, contestó el presidente:
-¿Confianza? Ni—en.. Mi--camisa!
Y sacándose ésta, la colgó en la pared, llamó cuatro rifleros de su guardia y les dio orden de
fusilar a la camisa, y la dichosa camisa de su excelencia fue quemada a balazos.
(T. O'Connor D'Arlach).
EL TRADO DE MEDIANERÌA. - Cuando Mariano Melgarejo asaltó el gobierno en diciembre de

1864, estaba vigente la decisión
del Congreso boliviano de 1863
que autorizó al Gobierno
Nacional declarar la guerra a
Chile “siempre que no se llegase
a una solución compatible con
la dignidad nacional”. Sin
embargo, Melgarejo, con motivo
del conflicto surgido entre España
con Chile y Perú, rompió la
decisión congresal y dictó un
memorándum que expresaba:
“que olvida los motivos de
animadversión contra Chile y
ofrece a dicho Gobierno todos sus
recursos para ayudarlo en la gran

contienda que libra contra España”. Previamente, en marzo de 1866, el siniestro
gobernante dictó un decreto que “suprime las fronteras de su patria y establece
la comunidad de ciudadanía de América”, acto que elogió el delegado de Bolivia
en Lima, Juan de la Cruz Benavente diciendo que “Bolivia es de los
americanos, y los americanos son de Bolivia”.
Desde ese momento la prensa chilena no

escatimó alabanzas para endiosar a
Melgarejo y acreditó como su embajador
ante el Gobierno de Bolivia, en La Paz, a
Aniceto Vergara Albano. después, obsequió
a Melgarejo el caballo ´Holofernes` y hasta
la universidad chilena le declaró “Doctor
Honoris Causa”.
Finiquitado ese negociado, Vergara Albano

se dio a la tarea de suscribir un tratado de
límites con Bolivia, sobre bases
previamente redactadas y establecidas por
el mismo diplomático y que fueron plenamente aceptadas por Melgarejo. Entonces, el Ministro chileno
envió el texto del convenio a Santiago, Chile para su revisión con la recomendación siguiente:
“Introduzcan en él todas las modificaciones que quieran, pues Melgarejo ordena a su ministro Donato
Muñoz, para que firme como ustedes se lo presenten”. Ese Tratado fue suscrito en 1o. de agosto de
1866 en Santiago. (Tratado Medianería).
Por ese Tratado Bolivia perdió un rico territorio, pero además convino con la explotación a medias de
recursos naturales. No obstante, la división territorial establecida debía existir una comunidad de
explotación del guano descubierto y por descubrirse, así como debían dividirse los derechos de
exportación sobre los minerales del territorio comprendido entre los paralelos 23º y 25º. Además,
Bolivia se obligaba a habilitar el Puerto de Mejillones bajo control de Chile, para efectos de la
comunidad. Serían libres de todo derecho de exportación los productos comprendidos entre el paralelo
24º y 25º, que sean extraídos por el puerto de Mejillones.
La comunidad de explotación únicamente beneficiaba a Chile, ya que los productos chilenos no

pagaban impuestos en el sector comprendido entre los 24º y 25º, en tanto que se hacía efectivo dicho
cobro en la zona boliviana de los 23º y 24º., Los actos de melgarejo provocaron levantamientos en
Bolivia, un último esfuerzo, realizo Melgarejo, pero defraudado en su intento fugo al Perú. Sus últimos
días fueron digno corolario de su vida, tuvo que pasar por humillaciones hasta caer muerto por manos
de su cuñado, en lima, el coronel Aurelio Sánchez.
Tras su derrocamiento se sucedieron presidentes provisorios que gobernaron a su turno como lo fueron:
Agustín Morales H. Tomas Frías A. Adolfo Ballivián C. Hilarión Daza.

ACTIVIDADES
MODULO I (autoevaluación)
UNIDAD I

OLIGARQUIA HISTÓRICA
Una minoría entre las minorías, criolla, heredera del poder colonial fue la que asumió
la dirección del país desde los primeros años de su nacimiento hasta ahora.
INVESTIGA LA BIOGRAFIA DE LOS AUTORES DEL HIMNO NACIONAL DE BOLIVIA

1) Sobre el esquema elabora una jugada, ordenando cronológicamente los acontecimientos
suscitados en la historia. Ordena los acontecimientos y escribe el nombre de la letra en el balón que
corresponde y luego traza flechas hasta llegar al gooooooool.
a) 2do interinado de Velasco b) Se entona por primera vez la Canción Patriótica

c) Batalla-de-Yungay d) Renuncia formal de Sucre a la presidencia de Bolivia
e) Firma del tratado de Piquiza f) Sucre es herido, producto de un motín.
g) Gobierno de Sebastián Agreda h) Batalla de Ingavi.
i) Gobierno de Santa Cruz j) Creación del departamento de Beni
¿Qué opinas sobre la libertad?
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UNIDAD II
LA GUERRA DEL PACIFICO ¿fracaso o victoria?
Las Cicatrices de la Guerra
fragmento
La guerra del Pacifico, que enfrento a tres países hermanos: Bolivia, Perú y Chile, hace 141 años, ha
dejado heridas y cicatrices que persisten hasta hoy. Bolivia perdió no solo un territorio muy rico, sino
también una salida soberana al mar; en tanto que Perú vio invadida su capital, Lima, durante tres
años y posteriormente le fue arrebatado su territorio de Tarapacá. Las consecuencias de esta guerra
han originado sentimientos de frustración y condena en los países afectados que de forma
irrenunciable buscan reivindicar sus derechos. En chile, en cambio, se difundió por mucho tiempo una
postura política que negaba los derechos históricos de Bolivia y de Perú, situación que provoco
tensión en varias ocasiones.
A partir de 1880 y, oficialmente, a partir de 1904, Bolivia es un país mediterráneo; pero ¿Qué ha
significado para nosotros el no tener una salida soberana al mar?
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¿Cuál crees que es el sentimiento de la mayoría de la población boliviana actual con relación al
tema marítimo?
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CARICATURA: interpreta el
significado
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ANTECEDENTES DE LA GUERRA. - La legitimidad de los derechos de Bolivia
sobre el pacifico descansa en la historia colonial.
Así, el concepto romano del UTTI POSSIDETIS
JURIS (como poseéis, seguiréis poseyendo) que se
aplicó a la nueva demarcación entre Charcas y la
Capitanía de Chile. Así, en 1825 Bolivia nació a la
vida independiente con un extenso territorio costero en el pacifico,
desde ese año hasta 1842 Chile no cuestiono la legitimidad de los
derechos de nuestro país. Pero el descubrimiento de yacimientos de
Guano en Mejillones despertó la ambición que adujo tener títulos
sobre el desierto de Atacama desconociendo los límites y comenzó a
avanzar hacia el norte de su territorio y clandestinamente extraer
cantidades de guano. En agosto de 1866 Melgarejo firma el Tratado de Medianería que fue perjudicial
para Bolivia, en él se establecía el límite fronterizo el paralelo 24 grados, cediendo así un grado
geográfico a Chile concediendo la libertad de explotar todos los recursos existentes en esa área.
A su vez, en 1857, se descubrieron yacimientos de Salitre (nitrato de potasio) en el Salar del Carmen
(Atacama)que también fueron explotados. Hacía, 1870
se descubre en la región de Caracoles nuevos
yacimientos de Plata y se formaron empresas de
Salitres y Ferrocarriles de Antofagasta con capitales
ingleses y chileno. Hacia 1876, Hilarión Daza se hace
cargo de la presidencia de Bolivia, el país se
encontraba en una difícil situación económica, pues los
recursos eran escasos y agobiados por la deuda
interna y externa sumado a ellas la pobreza, presencia
de terremotos y sequias que provocaron hambruna y
soportar el flagelo de una peste. Estos problemas
sociales, económicos y la explotación de recursos por chile llevaron a Daza a tomar medidas
económicas de imponer un impuesto retroactivo de 10 centavos por cada quintal de salitre exportado desde
1874 por empresas anglo chilenas, coarto la libertad de estas empresas y ante la negativa del gobierno
chileno de pagar, autoridades bolivianas anunciaron la incautación del patrimonio chileno. La respuesta
de Chile fue el envío de tropas que sorpresivamente invadieron el Puerto de Antofagasta el 14 de febrero de
1879, sin previa declaratoria de guerra.
INVASION AL PUERTO DE ANTOFAGASTA. - (14

– febrero- 1879) día trágico para Bolivia. Mientras los
invasores pasaban revista a sus tropas en la playa, el
buque O’Higgins salía a tomar posesión de Mejillones, el
Blanco Encalada se posesionaba de Tocopilla y Cobija, y el
Cochrane permanecía con las tropas desembarcadas en
Antofagasta. Venían al mando del coronel chileno Emilio
Sotomayor, eran las 7 de la mañana y ocupa militarmente
este puerto, el prefecto boliviano Severino Zapata solo

tenía una guarnición de 60 uniformados contra un número mayor del invasor. Esta
noticia de ocupación se conoció en la sede de gobierno 11 días después, el 25 de
febrero llego a ella el estafeta Gregorio Collque (el chasqui) quien en maratónico
esfuerzo corrió los 370 km. Arica de La Paz. En seguida el presidente Daza hizo
una proclama a la nación comunicando la agresión y estableciendo los aprestos para
la defensa. El 14 de febrero es día de luto para la Patria agraviada, porque la
injusticia perdura, más que por la soberbia y codicia del invasor, por la politiquería criolla que nos
absorbe. De ahí viene la desorganización administrativa, que retrasa el progreso de la nación. En este
día de reflexión, pensemos en el resurgimiento de la Patria, en potenciarla para volver al mar. Causa
frustración que, por falta de salida soberana al Pacífico, dependamos de puertos chilenos, lo que es
aprovechado por el vecino para llenarnos de productos, debilitando nuestra economía y afectando a la
industria-nacional.
“Bolivia, escucha el llamado del mar” es un pregón patriótico difundido por todos, que se suma a los
artículos cívicos que publica constantemente los medios de información escrita, expresando nuestra
demanda de reivindicación marítima ante el mundo.
¡Antofagasta, nunca te olvidaremos!
DEFENSA DE CALAMA. - Las tropas

chilenas llegaron a la quebrada sur cercana a
Calama el 23 de marzo de 1879, y después de
varias horas de combate sometieron a la
resistencia boliviana gracias a su superioridad
numérica. Este día se produjo el primer
enfrentamiento armado de la Guerra del
Pacífico, entré las tropas chilenas y bolivianas en
las cercanías de Calama. El boliviano Eduardo
Abaroa opuso resistencia junto a un grupo de
civiles y murió en la contienda, conocida
como batalla de Topater.
Días antes, el coronel chileno Emilio
Sotomayor organizó en Caracoles una fuerza
compuesta de 544 soldados y 30 civiles, que
tenían la misión de ocupar Calama.
En esta localidad, la máxima autoridad boliviana, Ladislao Cabrera, organizó la defensa con alrededor
de 130 civiles. Armados con algunos rifles y carabinas, el grupo se acantonó en la ciudad
y destruyó los puentes de acceso al poblado.
El 23 de marzo las fuerzas chilenas alcanzaron la quebrada sur cercana a Calama. Para habilitar el
tránsito hacia el pueblo, Sotomayor llevó dentro de sus filas a carpinteros, con tablones en carretas.
En esta circunstancia cayó muerto el héroe boliviano Eduardo Abaroa Hidalgo, quien, junto a doce
rifleros, defendieron el Puente Topater. Después de descargar los 300 tiros de su revólver, ya herido y
moribundo, la tropa chilena lo conminó a rendirse, pero él exclamó: ' ¡Que se rinda su abuela, carajo!'".
Luego de varias horas de combate, las tropas chilenas pusieron fin a la resistencia boliviana. Su
superioridad numérica fue determinante. La contienda dejó 20 bolivianos y 11 chilenos muertos.

Después de apoderarse de Calama, las tropas chilenas se
apoderaron de toda Atacama, `posteriormente, se dio el
único enfrentamiento con los chilenos en esta región, en la
Batalla de Tambillo, que significo el triunfo boliviano,
pocos conocen su historia, pero las tierras de Atacama
fueron testigos de una hazaña que dio una victoria a
Bolivia en la Guerra del Pacífico. Además, le permitió ganarse el respeto de
todos los chilenos, quienes, con justa y merecida razón, en plena región
metropolitana de Maipú, Santiago de Chile, le pusieron a una calle el nombre
de “Coronel Rufino Carrasco”, reconociendo al vencedor de la Batalla de
Tambillo, quien, al mando de 70 hombres chicheños y tarijeños, sometió a
más de 200 soldados chilenos. Era la mañana del 6 de diciembre de 1879,
cuando se desataron los aires de confrontación en el barranco de Tambillo,
cerca de San Pedro de Atacama. Un combate que duraría alrededor de 15 minutos, en cuyo hecho el
escuadrón enemigo Cazadores del Desierto, de Chile, cayó de forma inevitable, porque sufrió las bajas
de varios muertos y heridos. Ante lo sucedido,
a los chilenos no les quedó más que escapar,
con el fin de salvar sus vidas. Se registraron
11 prisioneros y, en su precipitada fuga, las
fuerzas chilenas dejaron en poder del
escuadrón boliviano 18 rifles Winchester, 14
espadas, 16 bestias e incontables monturas,
correajes y municiones.
GUERRA EN EL MAR Y DESIERTO. -
Perú ingreso en el conflicto en cumplimiento
al tratado de 1873, como represalia, Chile
declaró la guerra a los aliados (abril 1879) y
bloqueo los puertos de Cobija, Tocopilla e Iquique. En el Mar los enfrentamientos se dieron entre Chile y
el Perú ya que Bolivia no contaba con una fuerza naval. Luego del hundimiento del monitor peruano
Huáscar, Chile quedo dueño del mar y ataco desde allí a bolivianos y peruanos que fueron derrotados en
la batalla de Pisagua. En el ejército boliviano se produjeron tensiones entre los jefes militares. La
Retirada de Caracoles y el Desastre de San Francisco, ambos en la región de Tarapacá, fueron
atribuidos a la incapacidad de mando del presidente Daza, motivo por el cual fue destituido por un
grupo de militares.
FIN DE LA GUERRA PARA BOLIVIA. - luego de la caída de Daza, el general Narciso Campero fue
elegido `presidente de la república, con la misión de continuar la guerra. en abril de 1880, Campero
reorganiza el ejército para enfrentarse nuevamente a Chile. Y el 26 de mayo se libró una Batalla en el
Alto de la Alianza, cerca de Tacna, que fue una derrota para las tropas aliadas, como consecuencia de ello,
Bolivia se retiró de la guerra y emprendió la vuelta hacia el altiplano. El conflicto bélico continuo tres
años más entre Chile y Perú y concluyo con la firma del Tratado de Ancón por la cual Perú perdió su
provincia de Tarapacá Una mañana de ese día el ejército de Chile y los ejércitos aliados –Bolivia y
Perú- se enfrentaron durante ocho horas continuas, desde las 9:00 a.m. hasta aproximadamente las
3:00 p.m., en el Campo de la Alianza. Los aliados estaban dirigidos por el general Narciso Campero con

12.000 efectivos: 6.500 peruanos y
5.500 bolivianos, mientras que los
chilenos estaban bajo la orden del
general Manuel Baquedano con 19
000 hombres. El ejército boliviano
participó con el famoso regimiento
de Los Colorados, Perú contó con soldados y civiles
que se sumaron a la defensa del territorio. El ejército
chileno, en cambio, tenía su caballería de reserva con
la que terminaron desmoronando a los aliados inferior en números. En esta batalla se destacaron los
“Colorados de Bolivia” y el tamborilero Juancito Pinto que murió en combate.
CAMBIOS ECONOMICOS Y POLITICOS.- La Guerra del Pacifico y la Convención Nacional de

1880 marcaron una serie de cambios en la política y la economía del país La convención de 1880 , el
sistema de partidos y las Elecciones.Derrotado Hilarión Daza y remplazado en el gobierno por Narciso
Campero este último en alianza con la oligarquía y sectores importantes de la población tomaron la
decisión de convocar a una Convención Nacional, en la que se reunirían representantes de todos los
departamentos del país, la misma que se reunió en la ciudad de la Paz, el 25 de Mayo de 1880, en la
misma se debían deliberar los siguientes aspectos: definir la vigencia o no de la constitución de 1878,
las elecciones libres y un sistema de partidos y en esa coyuntura elegir nuevo presidente y a sus
acompañantes, pero además, si la guerra con chile debía continuar o no. Luego de un intenso debate
estos problemas se fueron resolviendo a favor de los intereses de la oligarquía, pero que permitieron
estabilizar al país. Se votó por que entre en vigencia la constitución de 1878 con algunas
modificaciones, se creó un sistema de partidos que debía entran en vigencia en las elecciones
presidenciales de 1884 y finalmente se eligió como presidente de la república a Narciso Campero,
haciendo voto de censura contra Daza por la conducción de la guerra y el desastre de Camarones. En lo
económico los intereses estaban ligados a los propietarios de minas como Gregorio Pacheco, Aniceto
Arce y José Avelino Aramayo denominados como los PATRIARCAS DE LA PLATA, personajes con
mucha influencia, de esta manera iniciándose un nuevo periodo en a historia de Bolivia.
GOBIERNO DE LOS CONSERVADORES. - (1880 -1899) Luego del gobierno de Campero, que
marco una etapa de transición, llego a la presidencia el industrial minero Gregorio Pacheco,
iniciándose así la administración de los CONSERVADORES en el poder Pacheco entre 1884 y 1888;
Aniceto Arce entre 1888 y 1892; Mariano Baptista entre 1892 y 1896, y Severo Fernández Alonso, entre
1896 y 1899. Estos gobiernos se caracterizaron por:
CONSERVADORES EN EL PAIS Al pie de cada imagen identifica el nombre del presidente

 Una política de librecambio que favorecía la exportación de plata y caucho
 El desarrollo de la minería de la plata, en el cual primaron los intereses
personales
 El interés por modernizar el país, con la instalación de luz eléctrica, el
telégrafo, el teléfono, construcción de línea férrea Antofagasta Oruro
 La instauración de un sistema de partidos y de una sucesión democrática, limitada por fraudes
electorales y por el sufragio restringido de una minoría
 Apoyo a la educación con la llegada de comunidades religiosas dedicadas a la enseñanza
La crisis de la minería, el surgimiento del estaño y el desarrollo de la ciudad de La Paz fueron causas
que provocaron tensiones entre el norte y sur del país reflejados en el Congreso Nacional, a esto se
sumó más la lucha entre conservadores, y liberales unos que querían mantener el poder y otros tomar el
mando. Estallo la guerra civil a fines de 1898 con la aprobación de la LEY DE RADICATORIA que
exigía la permanencia permanente del presidente en Sucre, esta ley fue rechazada por los paceños que
bajo el discurso del federalismo organizaron una junta Federal de Gobierno presidido por José Manuel
Pando, las tropas del sur llegaron a La Paz y fueron cercados por el Temible Pablo Zarate “Willca” que
se alió a los liberales de Pando que triunfaron y tomaron el poder los liberales y trasladaron la sede de
gobierno nuevamente a La Paz 1899.
Ese mismo año del triunfo liberal se inició en el norte del país un conflicto con el Brasil por la región
del Acre El conflicto militar del Acre tuvo su punto más álgido entre 1902 y 1903, pero comenzó
realmente en 1899 con el primer levantamiento secesionista en Puerto Acre, mientras el país vivía la
guerra civil en altiplano y valles. El origen de esta guerra está en las diferencias de límites con el Brasil
y la importancia económica de la goma en la región.
El antecedente más crítico fue el tratado de 1867

firmado por Melgarejo, que marcó los límites
binacionales entre la confluencia del Mamoré y el Beni
(cediendo soberanía sobre el río Madera que es nuestro
principal acceso al Atlántico en el norte) y una línea
hasta las desconocidas nacientes del río Yavarí. El
mencionado tratado fue una cesión del territorio que
teníamos cuando nacimos a la independencia. En 1896
el propio Pando firmó un acuerdo con Brasil en el límite
de los ríos Purús y Acre. Pero el detonante fue, otra vez,
una cuestión económica.
La fundación de Puerto Alonso en 1899 (Puerto Alonso se conoció luego como Puerto Acre, capital del
territorio de colonias a orillas del río Acre, hoy en territorio brasileño) se hizo para instalar un puesto
aduanero de recaudación de impuesto sobre exportaciones de goma. Esto molestó a los aventureros que
explotaban goma y la contrabandeaban sin rubor a los estados vecinos de Para y Amazonas . Brasil veía
así reducidos sus ingresos por “tránsito” de la goma boliviana por sus puertos.

Las acciones militares no estaban decididas, pero era evidente que Brasil estaba
dispuesta a una escalada militar que, por su clara superioridad en todos los órdenes,
podía inclinar fácilmente la balanza en su favor. En La Paz las autoridades
prefirieron la negociación diplomática. El 21 de marzo de 1903 se declaró un modus
vivendi que era el preámbulo de la cesión. El 17 de noviembre de 1903 Fernando
Guachalla y Claudio Pinilla firmaron por Bolivia el tratado de Petrópolis por el que
cedían el territorio del Acre a cambio de una compensación pecuniaria de 2.000.000 de libras
esterlinas, el compromiso de construcción de un ferrocarril en la zona de las cachuelas.
LAS PRIMERAS REDES

FERROVIARIAS.- Los ferrocarriles
llegaron a Bolivia impulsados por intereses
económicos asociados a la exportación,
primero de salitre y posteriormente de plata.
La empresa anglo chilena Antofagasta
construyó las primeras líneas férreas en 1873
del salar del Carmen a Antofagasta En 1885 la
Compañía Huanchaca de Bolivia y la Salitres
y Ferrocarril de Antofagasta firmaron un
contrato para extender la línea del puerto
hasta los establecimientos de la empresa
minera. Según este convenio, la Compañía de
Salitres aportaba equipo y maquinaria
Se pueden distinguir cinco fases en la historia de los ferrocarriles de Bolivia:
 La primera, entre 1870 y 1900,

coincide con el incremento de la
minería de la plata, donde las
empresas emprenden por cuenta
propia la construcción de pequeñas
vías para carretas y plantean la
construcción de ferrocarriles, siendo
el artífice de su consolidación el
presidente Aniceto Arce.
 La segunda, entre 1900 y 19 30. En
este período se crea la tercera
compañía ferroviaria (las dos
primeras fueron la fusión de Salitre de
Antofagasta y Huanchaca), también propiedad de Aniceto Arce, para finalmente constituirse en
Londres la The Antofagasta and Bolivian Railway Co. Ltda. 1889, cuyo principal usuario fue
el minero Simón I. Patiño. Es el periodo de las inversiones extranjeras y cuando se consolida la
que después será conocida como la red occidental sobre la base de nuevas inversiones en gran
parte cubiertas con endeudamiento externo.

 La tercera, entre 1930 y 1964. Primero se caracteriza por el funcionamiento
independiente de ferrocarriles extranjeros, de empresas mineras o de líneas
estatales. Es en este período (1940) que la política estatal da prioridad a las
carreteras sobre los ferrocarriles. Sin embargo, se construyen los
ferrocarriles a la Argentina y Brasil y se consolida lo que se llamará la red
oriental.
 La cuarta, entre 1964 y 1996, incluye la nacionalización de los ferrocarriles, la creación de
la Empresa Nacional de Ferrocarriles del Estado (ENFE) en 1964 y los esfuerzos estatales por
jugar un papel protagónico en este ámbito.
 La quinta, entre 1997 y el presente, comprende la privatización de los ferrocarriles a través del
proceso de capitalización.
Bolivia ingreso al siglo XX con tres nuevos

elementos el tránsito de la economía de la plata a
la del estaño, el traslado de la Sede de Gobierno a
La Paz y la llegada al poder del gobierno liberal,
la nueva actividad industrial minera y
ferrocarrilera favoreció el enriquecimiento de
nuevos propietarios como Simón I. Patiño,
Mauricio Hoschild y La Familia Aramayo y que
a la par se desarrollaba otra industria en el norte
la de la Goma elástica. esta industria que
respondía al aumento de la demanda mundial de
llantas para automóviles, que fue la base para la
fortuna del o industrial Nicolás Suarez
GOBIERNO DE LOS LIBERALES. - (1899

– 1920) La producción de estaño y la extracción de la goma favoreció el ingreso de capitales al país, lo
que permitió llevar adelante a, los liberales todos sus proyectos que no se distinguían de los
conservadores los presidentes de este instrumento político fueron: José Manuel Pando, de 1899 a 1904;
Ismael Montes, entre 1904 y 1909, y de 1913 a 1917; Eliodoro Villazón entre 1910 y 1913; y José Gutiérrez
Guerra de 1917 a 1920, se caracterizaron por:
LIBERALES EN EL PAIS Debajo del personaje identifica y escribe su nombre

 Apoyo constante a la minería del estaño por medio de los impuestos
 Construcción de vías férreas, carreteras, líneas telegráficas para vincular a las
ciudades
 Firma de tratados de límites con Brasil, Chile, Perú
Modernización de ciudades
construyendo alcantarillas,
y dotación de agua potable y energía eléctrica y
el apoyo a la educación fiscal y laica con la
creación de colegios y liceos. CAPITALISMO
INCIPIENTE EN BOLIVIA. - de la minería
de la plata a la del estaño.
El capitalismo incipiente en nuestro país, en un

principio fue la modernización de Bolivia,
gracias a que se convierte en referente minero a
nivel internacional, pero provoco el desgaste de
los recursos naturales, pues los gobiernos de
turno y los capitalistas solo pensaron en su
beneficio, y la población sufrió la expoliación
de recursos naturales y minerales `por parte de
magnates y autoridades.
El estaño trajo nuevos y poderosos apellidos,

Simón I. Patino paradigma del capitalismo
boliviano, Mauricio Hoschild aventurero que hizo fortuna con la minería y Carlos Víctor Aramayo
heredero de los Aramayo de Chichas. Los tres grandes grupos conocidos como los barones del estaño,
controlaron la economía boliviana hasta la nacionalización de las minas (1952). Su influencia sobre
liberales y republicanos fue decisiva y forzó las políticas de gobierno en favor de sus intereses.

MODULO I (Autoevaluación) UNIDAD II
Con el apoyo BIBLIOGRAFICO O INTERNET. En los recuadros completa

brevemente el que cumplieron estos héroes de la Guerra del Pacifico.
Personaje Papel que represento en la Guerra del Pacifico

MÒDULO
II
DE SECUNDARIA
COMUNITARIA PRODUCTIVA
2do TRIMESTRE

UNIDAD I
EL OCASO DEL SIGLO XIX, EL
ALBA DEL SIGLO XX
La fiebre del caucho vivió su auge entre 1879 y 1912, experimentando,
tiempo después, un renacimiento entre los años de 1942 y 1945. ... Se
denomina caucho al jugo o látex de una variedad de plantas o árboles de gran tamaño. Nicolás Suárez
Callaú (Portachuelo, 10 de septiembre de 1851 - Cachuela Esperanza, 1940) fue un explorador y
empresario boliviano, fundador de la población de Cachuela Esperanza en el departamento del Beni y
magnate de la goma (caucho) en Bolivia durante la Fiebre del Caucho, llegando a cubrir el 60% de la
demanda. Llamado también ‘el árbol que llora’, ‘el emperador’, ‘el rey máximo’, ‘oro negro’ o lágrimas
de la selva’, el árbol de la goma o Heveas brasiliensis, endémico de la Amazonia, ha sido aprovechado
incluso desde antes de que llegaran los españoles a América. Se sabe que los indígenas de la región, desde
remotos tiempos precolombinos, se alumbraban con teas que preparaban haciendo estopas con fibras
vegetales que prendían luego de impregnarlas con el látex o savia de los árboles de caucho. Otros
practicaban algunos adminículos utilitarios, como zapatos y vasijas dúctiles e irrompibles, e
impermeabilizaban las canoas con las que navegaban por los ríos, así como los cueros, pieles y
cortezas de ciertos árboles que usaban para cubrir algunas partes de su humanidad. Se sabe también
que muchos amerindios, como es el caso de los de Chiquitos y los de Moxos, elaboraban con el caucho
pelotas de goma de gran rebote con los que practicaban juegos peculiares, uno de sus mayores y más
grato pasatiempo.
a) BOLIVIA: el segundo conflicto. la Guerra del, Acre. - El conflicto en general tuvo dos fases
desarrolladas durante el periodo 1899-1903, en el que se disputó el territorio del Acre, rico en árboles
de caucho y yacimientos auríferos. Concluyó con el Tratado de Petrópolis y la consecuente anexión de
los territorios sobre los que Bolivia reclamaba--soberanía.
Las--causas de la Guerra—del--Acre fueron:
La región del Acre poseía ricos yacimientos auríferos y abundantes recursos madereros, principalmente
el árbol del caucho. El impuesto que se dio a las exportaciones de caucho
El-17 de noviembre de 1903 Fernando Guachalla y Claudio Pinilla firmaron por Bolivia el
tratado de Petrópolis por el que cedían el territorio del Acre a cambio de una compensación
pecuniaria de 2.000.000 de libras esterlinas, el compromiso de construcción de un ferrocarril en la
zona de las-cachuelas.
b) CAPITALISMO. - Una característica del capitalismo es la dependencia en el trabajo asalariado para
un gran segmento de la población, específicamente, la clase obrera (proletariado) no son propietarios
de capital y tiene que vivir con la venta de su fuerza de trabajo a cambio de un salario. El concepto
fundamental detrás de una expoliación del capitalismo es la propiedad privado. Es decir, la idea de que
un individuo tiene el derecho de propiedad y el uso exclusivo de algo. En otras palabras, un individuo
es dueño de si, mismo.
EL CAPITALISMO EN BOLIVIA. - en el caso de Bolivia, como en otras sociedades que fueron
colonias de alguna potencia europea, el capitalismo llego como una maquinaria de explotar recursos
naturales y llevarlos a Europa. En la colonia fue el oro, en la república, la plata y el estaño, pero también
la goma la explotación capitalista de estos minerales muchas veces con métodos pre capitalistas, ha
marcado la historia del país. El ferrocarril, en los inicios del siglo XX fue algo así como el símbolo del
capitalismo en el país, en un intento de modernización que conllevo la extensión del trabajo minero y
algunas políticas de los gobiernos para facilitar ese proceso, aunque tuvo sus límites. El ferrocarril
sustituyo a las llamas que hasta ese entonces eran el principal medio de transporte de los minerales de los
empresarios como Simón Iturri, Mauricio Hoschild y otros. En las tres primeras décadas de este siglo,
la economía boliviana creció económicamente en base a la exportación de minerales, principalmente el
estaño. El requerimiento de este mineral se incrementó en el mundo y su precio se elevó, la exportación

de estaño llego a quintuplicarse desde 1900 hasta 1929, de tal forma que la inserción del país en la
economía mundial, iniciada en las últimas
décadas del siglo XIX, llego a consolidarse. Fue tal el impacto de la exportación de estaño, que la
producción de este mineral en Bolivia represento un cuarto del total de la producción mundial. Durante
los gobiernos de los liberales, hasta 1920, que gozaron de cierta estabilidad política, la economía del
estaño genero crecimiento e impulso la modernización de la actividad minera, como ejemplifica la
introducción de los ferrocarriles, incremento el trabajo directo e indirecto en la minería. También
favoreció al crecimiento de las instituciones financiera y bancarias, entre otros. El eje de este desarrollo
se asentó en algunos lugares del altiplano boliviano y significo el desplazamiento de potosí, donde
antes se explotaba la plata en su época
Promueve la
competencia
Es
Es un sistema económico donde los Se basa en la

medios de producción, distribución origen oferta y la el capitalismo
son de propiedad privada demanda
Nació en el siglo
XIII
La competencia
Promueve permite estimular
el libre precios más
mercado solidarios y
La sociedad capitalista se productos de
Defiende la libertad de conforma de la burguesía mayor calidad
empresa alta, media,baja el
proletario y el campesino
Los obreros
Derecho a la
propiedad sobre
los medios de Luchan por Son
producción se enfrentan a los patrones mejores salarios y capitalistas y
condición laboral dueños de las
fábricas
mediante
huelgas
sindicatos
sabotaje

ventajas y desventajas, del socialismo, -Se acaba la propiedad privada de
los medios de producción y con ellos las broncas que acarrea la pugna por
ser propietario.
Se van acabando las diferencias de clases sociales y con ellos los problemas derivados de su existencia.
La salud se torna un asunto social y no de propiedad privada
Dentro de un sistema económico socialista o intervencionista, los precios son determinados y modificados
por decisiones gubernamentales derivadas de las opiniones internas de funcionario, gobierno, es un
sistema centralizado, formalizado y de respuesta morosa.
Uno de los principales pilares del socialismo es alcanzar una sociedad justa, por ello, tiene entre sus
planteamientos la necesidad de que sea la injerencia colectiva o estatal la que tenga la administración
de los medios de producción para regularlos y centralizar el poder económico. De esa manera el
socialismo se plantea reducir tanto la propiedad privada como la distinción de las clases sociales. De
allí que, el concepto original de socialismo se opone al de capitalismo, sistema económico basado en el
libre mercado y de la propiedad privada de los medios de-producción.
Socialismo y capitalismo Tanto el socialismo como el capitalismo son dos doctrinas políticas,
económicas y sociales que se contraponen y presentan diferentes modelos sobre cómo debe llevarse el
manejo de la producción y, la distribución de bienes y servicios. Las principales diferencias entre
ambos términos se fundamentan en que el capitalismo
defiende y apoya a la propiedad privada, el libre
mercado mientras el estado participa mínimamente en
las decisiones de carácter económico. Por su parte, el
socialismo defiende una propiedad social administrada
desde el colectivo a fin de controlar y satisfacer la
repartición de las riquezas por igual a todos los
trabajadores. Agregado a esto, el socialismo tiene
como política centrar los poderes públicos, lo que
generalmente—conlleva—a—regímenes--autoritarios
Características del socialismo A continuación, se presentan las características más representativas
acerca del principio básico del socialismo en general: .
Se basa en la propiedad colectiva de los medios de producción y distribución. Busca eliminar las
diferencias de clases sociales al repartir las riquezas de forma igualitaria entre los trabajadores.
-El medio de producción le pertenece a la sociedad, por tanto, se trata de empresas estadales cuya
dirección y gerencia la asume el Estado.
-El socialismo busca la centralización de poderes e interviene en los aspectos económicos y sociales al
encargarse de la distribución de bienes, con el fin de garantizar la equidad social.
-El socialismo nace como una respuesta en contra del capitalismo y de las desigualdades sociales que
ésta ha generado.
-Genera burocracia administrativa como consecuencia de querer controlar toda la estructura productiva
desde la idea de la centralización de poderes.
-Se abre paso al monopolio del Estado al ser el único ente que posee, controlo y distribuye los bienes y
servicios.

su origen Pensadores utópicos y
científicos MARX,
El SOCIALISMO ENGELS
surge-ante el conflicto social entre

Siglo XIX
es una corriente ideológica
Obreros burgueses
que propone
Nuevas formas de
organización
basados en la basados en la
socioeconómica
desigualdad social como
Salarios miserables, jornadas

arduas, explotación y abuso y origino manifestaciones
Verificando mis
conocimientos la sociedad capitalista está dividida en dos, explica cada una de ellas
LOS CAPITALISTAS (Burguesía) CLASE TRABAJADORA O PROLETARIADO

 son los que tiene el capital  son los explotados
 
 
  Derecho a la
propiedad sobre

los medios de
producción
PARA
APRENDER
SOCIALISMO: - Es una doctrina

La palabra coima viene del portugués política y económica que propugna los
“cooymba” que a su vez procede del latín medios de producción por parte de las
“calumniare”, la coima es un dinero que se clases trabajadoras con el fin de lograr
abonaba al que atendía una garita (garitero) una organización de la sociedad en la
oficio que consistía en atender mesas de juego cual exista igualdad política, social, y
clandestino. En américa, especialmente en económica de todas las personas. La
Bolivia se usa como sinónimo de soborno o distinción del socialismo se inició en el
dadiva que se entrega a algún funcionario o siglo XIX por obra de KARL MARX Y
empleado para que agilice algún trámite o FIRDRICH ENGELS, el cual fue
perdone alguna infracción o delito llamado socialismo vivo marxista

LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL. -Es un conflicto bélico militar
que ha involucrado a 32 países del mundo, se inició el 28 de julio de
1914 y termino con la capitulación de Alemania y firma del armisticio
el 11 de noviembre de 1918. Este conflicto enfrento a dos grupos o
coaliciones de países denominados “potencias asociadas” o “aliadas” contra los imperios centrales.
Como consecuencia social

Sabías que chile era
la I GUERRA MUNDIAL
partidario de los
arrojo más de 10 millones
alemanes y que, tras la
de muertos y más de 20
derrota de Alemania
millones de heridos
en la guerra, este país
ofreció a Bolivia
resolver el problema
resumen gráfico de I GUERRA MUNDIAL marítimo
Causa mediata
B
causa
Causas inmediatas
Desarrollo de la guerra
Consecuencias
de la guerra

c)BOLIVIA DURANTE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL. - Bolivia
como estado soberano al estar en otro lado del mundo, lejos de las
operaciones militares, vivía su propio dinamismo en lo político y en lo
económico y social, por tanto, se vio influida por los sucesos. Por
ejemplo:
ASPECTO POLITICO. - en este periodo nuestro país se hallaba bajo la hegemonía de los
LIBERALES, cuyo hombre fuerte fue el Gral. Ismael Montes. Ahora, gran parte de la Primera Guerra
Mundial se constituyó en un país neutral, es decir que no apoyaba a ninguno de los DOS. declarase la
guerra a Alemania, rompió relaciones diplomáticas con Alemania sin que hubiese declaración de guerra.
ASPECTO ECONOMICO.-con este conflicto Bolivia sufrió una fuerte crisis económica debido a la caída
de sus exportaciones de recursos , y sobre este problema vino la sequía y las malas cosechas en el campo,
,producto de ello hubo la reducción de salarios en la administración pública, pero en un segundo mandato
del presidente montes 1916 las exportaciones ascendieron , y con esta bonanza económica , el presidente
pudo pagar una deuda por la construcción de la red ferroviaria que integraba los centros urbanos del
altiplano y el valle.
ASPECTO SOCIAL. - en este periodo Bolivia estaba dividida en dos clases sociales los explotadores y los
explotados unos que tenían el poder y los otros que sufrían las consecuencias.
ASPECTO MARITIMO. - como Bolivia, Brasil y Perú rompieron relaciones diplomáticas con Alemania
cuando estados unidos declaro la guerra a ese país europeo. Pero chile pese a llamarse neutral, mostraba
abiertamente simpatía por Alemania. Frente a este nuevo panorama, las autoridades chilenas temerosas de
una ofensiva dip0lomatica de Bolivia como del Perú con el apoyo de los aliados (estados unidos, Francia e
Inglaterra) rápidamente ofrecieron a nuestro país una salida al, mar a base del siguiente plan
 Primero concesión de un puerto y acceso libre al mar, posiblemente el puerto de Arica. Esta
concesión seria garantizada por un acuerdo internacio9nal que debía incluir el mayor número de
repúblicas americanas
 Segundo pago justo de Bolivia achile por la sección chilena del ferrocarril Arica – La Paz, así como
las terminales portuarias y otras obras publicas ubicadas en Arica y a lo largo de la línea férrea
 Tercero reconocimiento de la soberanía chilena sobre todo el territorio bajo actual dominio de
Chile y ubicado al sur del ferrocarril Arica - L a Paz
 Cuarto reconocimiento del statu quo sobre áreas salitreras bajo actual explotación y reconocimiento
de los derechos de Chile y Perú sobre depósitos salitreros ubicados en su jurisdicción.
Posteriormente Bolivia mediante sus diplomáticos, inicio una intensa gestión para hacer efectivo el
ofrecimiento de Chile. También los diplomáticos chilenos emprendieron una serie de iniciativas y
conversaciones diplomáticas con los aliados de la primera guerra mundial para resolver el problema
marítimo de Bolivia- el problema fue que Perú no estaba dispuesto acceder territorios que antes eran
suyos, puesto que este país reivindicaba tanto Tacna como Arica para su propia soberanía .
El intento frustrado de Bolivia de acceder soberanamente al océano pacifico, que implico una serie de
negociaciones entre los países involucrados como Bolivia, Chile y Perú y los países amigos que
patrocinaron la solución de dicho problema fue también consecuencia de la Primera Guerra Mundial.

ACTIVIDADES
A DISTANCIA
1.- desarrollamos una investigación

Con la sistematización breve, el o la profesor(a) bibliográfica respondiendo a la siguiente
pregunta ¿Qué países conformaron el bloque
Sistematiza acerca de la I GUERRA MUNDIAL de las” potencias asociadas” y el bloque
denominado “imperios centrales”
Los estudiantes completan estas actividades
2.-en casa vemos un documental referido a la
primera guerra mundial (cualquiera de los
muchos que hay y en la clase virtual lo
socializamos, y en el espacio resumimos la
misma
3.-en el presente modulo a manera de resumen

gráfico, completamos el contenido de mapa
conceptual sobre la primera guerra mundial
1.-
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2.-
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LA GUERRA EN TIERRA DE NADIE. - llamado también territorio de nadie, es un término utilizado

para designar a terreno que no se encuentra ocupado o esta disputado entre varias facciones debido a la
incapacidad de controlarlo efectivamente por el elevado costo de su mantenimiento. La I GUERRA
MUNDIAL se dio por diferentes aspectos como ser: la guerra de trincheras, las ametralladoras, los
carros de combate, la guerra submarina, la guerra aérea, los dirigibles, los aviones y los ataques con gas.

MAPA CONCEPTUAL: para el llenado de la misma él o la docente
sistematiza
Uso de la
3.- propaganda
CARACTERISTICAS
Disputas imperialistas
CAUSAS
PRIMERA GUERRA MUNDIAL
(1914 -1918
FASES
COMO
Guerra de ESTALLO
movimientos
1914
Fueron muchos los elementos que caracterizaron la I Guerra Mundial, podemos
 Decir que: durante esta guerra surgió el gas tóxico y el

lanzallamas
 Los soldados disponían de fusiles que podían alcanzar un blanco
a una distancia máxima de 800 mts.
Propaganda norteamericana para

reclutar a su ejército

d)FIRMA DE TRATADOS CON LOS PAISES LIMITROFES. –CON
CHILE. Cabe destacar que en
1884 se firmó el Pacto de
Tregua entre Bolivia y Chile
que suspende el
estado de guerra
que se mantenía
desde 1879 y que
en la práctica se
suspendió el 26n
de mayo de 1880
luego de la Batalla del
Alto de la Alianza, día en
que Bolivia se retiró de
la contienda y abandono a su aliado. Posterior a ello se firmó el
tratado definitivo el Tratado de Paz y Amistad del 20 de octubre de
1904 es un tratado de paz firmado por obligación representantes de
la República de Bolivia y la República de Chile con el fin de
terminar el estado de guerra existente entre ambos países luego
del estallido de la Guerra del Pacífico en 1879.por este tratado Bolivia reconoció el dominio de Chile
sobre territorios ocupados en la guerra y sobre otros, que nos referimos a la cordillera occidental.
Perdimos un total de 120.000 Kms2, a cambio de 300,000 libras esterlinas y la construcción del
F.F.C.C. Arica – La Paz. En la actualidad con Chile tenemos un límite físico natural que corresponde a
las altas cumbres de la cordillera occidental, desde el cerro Zapaleri en el sur, hasta el cerro-Tolacollo
en el norte.
CON BRASIL.-El Tratado de Petrópolis es un tratado de paz firmado entre Bolivia y Brasil en 17 de
noviembre de 1903 en la ciudad brasileña de Petrópolis, por el cual Bolivia cedió una superficie
aproximada de 191.000 km², que corresponden en su mayor parte con el actual estado de Acre, al
Brasil, ya por el "Tratado de 27 de mayo de 1867”en el gobierno de Melgarejo, Bolivia entregaba al
Brasil la región del Acre en el Norte y el Matto Grosso en el oriente . Sin necesidad de remover hitos,
porque la frontera con el Brasil está delimitada en su mayor parte por ríos, los súbditos brasileños
invaden a diario los territorios del norte y del oriente de Bolivia para explotar sus recursos naturales.
Unos torrentes incontenibles de aventureros de toda calidad pasan y repasan las fronteras para saquear
las riquezas de Bolivia Con todo lo mencionado anteriormente podemos
entender varios detalles de porque perdimos nuestro
acceso soberano al Océano Pacifico, lamentablemente
para nuestro país las circunstancias no fueron muy
afortunadas y por nuestra propia dejadez y las malas
políticas del estado sumadas a las constantes pugnas de
Poder internas en el país y las constantes traiciones en
varios estamentos
del gobierno, donde primaron intereses meramente
particulares. Bolivia tuvo que resignarse a perder un
territorio muy importante para su economía.
.
CURIOSIDADES

ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACION
UNIDAD I
1.- partir desde la experiencia, desde el contacto directo con la realidad y
la experimentación
a) Realizamos un análisis del tema comparando el pasado con el presente
en base a la problemática de la realidad actual.
REALIDAD DEL PASADO REALIDAD ACTUAL

Aspecto-económico………………………... Aspecto-económico…………………………
……………………………………………… ..……………………………………………..
……………………………………………… ………………………………………………
……………………………………………… ………………………………………………
……………………………………………… ……………………………………………….
Aspecto político…………………………… Aspecto político ……………………………
……………………………………………… ………………………………………………
……………………………………………… ………………………………………………
……………………………………………… ……………………………………………….
……………………………………………… ……………………………………………….
Aspecto social ……………………………… Aspecto social ………………………………
………………………………………………. ……………………………………………….
………………………………………………. ……………………………………………….
………………………………………………. ……………………………………………….
………………………………………………. ……………………………………………….
b) busca 2 imágenes sobre el tema, recorta y pega explicando su significado
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BOLIVIA EN LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
La primera guerra mundial se realizó entre 1914 – 1918
durante este periodo Bolivia estuvo gobernado por el
General Ismael Montes 1914 – 1917, y el Dr. José
Gutiérrez Guerra 1917 – 1920
GRAN PROVEEDOR DE ESTAÑO. - Bolivia en ese tiempo fue un gran proveedor de estaño fue
calificado como uno de los principales productores a nivel mundial, este metal fue calificado como el
más importante y el más caro de los metales estratégicos. El estaño tiene grandes cualidades es un
metal no corrosivo y que se adhiere al acero y otros metales, es muy útil para las aleaciones, es un
metal maleable, es un metal que no se oxida fácilmente es un metal ligeramente liviano.
Por sus cualidades, el estaño era básico en la industria de latas de alimentos en la fabricación de
rodamientos y partes móviles de vehículos.
También se determinó que era uno de los materiales más importantes en el esquema de la defensa, su
empleo era esencial en a la fabricación de municiones, ametralladoras, pistolas cornetas, cantimploras,
cuchillos, cables, válvulas, automóviles, tubos para torpedos, etc.
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HORROR DE LA ------------------------------------------
GUERRA ------------------------------------------
Comente la imagen
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LEE LA BIOGRAFIA DE SIMON I. PATIÑO Y COMENTA

LOS APORTES POSITIVOS Y NEGATIVOS PARA LA ECONOMIA
DE BOLIVIA.
Empresario minero boliviano que fue uno de los grandes barones del estaño y
probablemente la figura más destacada en el ámbito de las grandes compañías
mineras que dominaron la economía boliviana durante buena parte del siglo
XX. Su interés por la actividad minera se despertó en aquellos años y, en 1895.
Estableció una sociedad con. los responsables de la mina la Salvadora, este yacimiento situado en el
departamento de Potosí, en Llallagua. Con su habitual lucidez empresarial pudo ver que la fortuna lo
había llegado se estableció en Oruro, fundo el banco mercantil, y durante la primera década del siglo su
fortuna creció hasta límites inimaginables. Adquirió otras minas de los alrededores como Catavi – Siglo
XX, Uncía y Huanuni, con lo que consolido el complejo minero más importante del país.
En la década de 1920 la expansión de su poderío económico era imparable: consolido su fortuna y

emprendió la modernización de sus minas, cuyo número e importancia no dejaban de aumentar. En
1924 compro a sus socios chilenos el total de las acciones de Compañía Minera de Llallagua, lo que le
convirtió en el único propietario de dicho centro minero. De inmediato procedió a fusionar en
ESTADOS UNIDOS sus propiedades de Uncía y Llallagua. Y creo The Patines Mines and Enterprise
Consolidated Incorporated.

Hacia 1925 fijo su residencia, alternativamente en Paris y Nueva York, y sus
intereses económicos se transnacionalizaron, fijando la sede legal de su empresa en
Estados Unidos. Fue uno de los socios fundadores de El Diario de La Paz,
periódico cuya publicación continua vigente. Proporciono en 1930 al gobierno
boliviano un empréstito patriótico de 326.000 dólares para financiar los gastos que le
suponía su conflicto con Paraguay, adquirió propiedades, empresas y yacimientos
mineros en América del Norte, Europa, Asia, África y Oceanía. sin duda, Simón I.
Patiño es un personaje importante en la historia boliviana del siglo XX. Al finalizar la segunda guerra
mundial, controlaba gran parte del mercado mundial del estaño, y su inmensa fortuna personal lo coloco,
en la década de 1940, en la lista de los hombres más ricos del mundo, murió en Buenos Aires, en 1947. A
los 86 años de edad.
ASPECTO POSITIVO ASPECTO NEGATIVO
EL CEMENTERIO DE TRENES
Es una enorme explanada con antiguas vías férreas y docenas de vagones y locomotoras a vapor. Se
utilizaron en Bolivia a finales del siglo XIX para el transporte de minerales y fueron abandonados en
Uyuni cuando quedaron obsoletos. El cementerio de trenes se encuentra a 3 kilómetros al sur de la
ciudad de Uyuni y se puede llegar caminando.
COMENTA:
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ELABORA UN ENSAYO LITERARIO SOBRE LA
EXPLOTACION DESCONTROLADA DE LOS
RECURSOS NATURALES Y HUMANOS EN EL
SIGLO XX
ENSAYO Un es un escrito en prosa, generalmente breve, que expone con

hondura, madurez y sensibilidad, una interpretación personal sobre cualquier tema, sea filosófico,
científico, histórico, literario, etc.
GLOSARIO
Investiga el significado de las siguientes palabras

1.- LIBERALISMO.- -----------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------ -
2.- AUGE.- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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3.- LITIGIO.- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------
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4.- DIPLOMACIA.- ---------------------------------------------------------------------------------------------------
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5.- OCASO.- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------
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6.- ALBA.- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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7.- CAPITULACION.- -----------------------------------------------------------------------------------------------
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UNIDAD II
2.-UN NUEVO SIGLO, LA LUCHA POR TITULOS

COLONIALES PARA TIERRAS DE COMUNIDAD; CACICAS
Y CACIQUES APODERADOS Y EL ROL DE LA MUJER
a) Expansión del latifundio y formación de los sectores indígenas en el altiplano y los valles.-
tierra un problema constante en Bolivia. Los conflictos territoriales nunca saldados por el Estado
confluyen en un presente de reivindicaci0ones inéditas para las organizaciones, con sus pututus y
los viejos fusiles máuser que habían traído del chaco , quechuas y aimaras de Bolivia consolidaron el
2 de agosto de 1953, su derecho propietario sobre las tierras de sus antepasados , el problema de la
tierra sigue, como puñal clavado en el centro del debate nacional y es que, en este tema, como en
otros, el Estado fue lento como tortuga, mientras los amigos de los poderosos los parientes de los
gobernantes recibieron centenares de miles de hectáreas a los largo de la historia republicana
LA SERVIDUMBRE INDIGENA EN BOLIVIA.- al igual que en otros países andinos tiene sus
características peculiares de acuerdo al proceso histórico que se remonta a la llegada de los
españoles, el servicio personal de indios emerge
prácticamente de la encomienda con el reparto de indios
entre los conquistadores. El servicio personal de indios
durante la colonia, por una parte, se convirtió en una
costumbre para una serie de diferentes quehaceres
domésticos en las haciendas o estancias y en las casas
de los religiosos en las autoridades y familias españolas
o criollas
LUCHA POR LOS TITULOS COLONIALES. - LOS CACIQUES La rebelión aimara liderada
por Zarate Willca tuvo un gran impacto en Bolivia determino que la sede de gobierno se traslade a
La Paz, pero este cacique fue traicionado sus líderes perseguidos y asesinados y sus tierras
despojadas por los hacendados y muchos de los comunarios indígenas huyeron a las ciudades. Para
su defensa se formó una articulación de líderes de comunidades que se conoció como los
“APODERADOS” y su principal figura fue el cacique Santos Marca Tula y Eduardo Leandro Nina
Quispe, varios de los indígenas aprendieron a leer y escribir mediante las escuelas ambulantes
SABIAS QUÈ.
Estas escuelas fueron creadas en 1905
por Juan Misael Saracho, era ambulante
porque, un profesor tenía que
desempeñar el cargo en 2 comunidades
cercanas, se enseñaba el alfabeto y la
doctrina cristiana
LOS CACIQUES APODERADOS. - fue un movimiento de

comunidades y ayllus surgido en los siglos XIX y duro hasta los
años 1940, estos caciques buscaban defender sus tierras y
recuperar de los que habían sido arrebatados por los hacendados y
Tuvo vigencia entre los gobiernos liberales (1899 – 1920)

posterior a estos años y la no atención de los gobiernos se dan
algunos movimientos indígenas tales como: LA SUBLEVACION Y
MASACRE DE JESUS DE MACHACA (1921) y la de
SUBLEVACION DE CHAYANTA (1927) que provocaron tales
masacres con armas prehistóricas como ser hondas, piedras y algunas
armas de fuego, para sofocar estos movimientos el presidente de esa
época movilizó al ejército en los departamentos de La Paz, Chuquisaca,
Potosí Y Oruro.
Sus antecedentes se remontan en la apolítica del estado boliviano que
dio lugar a la formación lo que se denominó apoderados generales,
quienes fueron representantes de marcas, ayllus y comunidades tenían
la misión de buscar las formas legales de detener la expansión de las
haciendas.
En esas tareas fueron ganando conocimiento sobre las leyes que
afectaban sus tierras como la ley de ex vinculación de 5 de octubre de 1874, la cual facilitaba la venta
de las tierras comunales.
en las primeras décadas del siglo xx, los gobiernos liberales fomentaron la expansión de las
haciendas y con ello, la usurpación de tierras comunales. A raíz de esta expansión y usurpación de
haciendas los caciques apoderados demandaban que les restituyeran las tierras arrebatadas, pero,
además demandaban ciudadanía, un tiempo en que los indios no eran ciudadano boliviano. Pero,
así como se concentraron en la lucha legal por la recuperación o restitución de sus tierras, los
caciques apoderados también lucharon porque sus representados, la gente de las comunidades,
puede recibir educación. Esto era importante porque la alfabetización era un arma que podía usarse
para entender las leyes y defender sus tierras. Demandaron que los indígenas debían tener derecho a
ingresar a las escuelas y al servicio militar en este último caso, el del servicio militar, era visto como
una oportunidad para aprender a leer y escribir.
Su lucha se tradujo en una serie de solicitudes y memoriales, mediante los cuales pedían al Estado
Boliviano la construcción de escuelas en sus propias comunidades la demanda de educación y
escuelas fue un tema constante en las demandas legales de los caciques apoderados.
EL LIDERAZGO DE LA MUJER. - históricamente la primera
referencia a la paridad sexual en la representación política se dio en
ocasión de la Cumbre y Declaración de Atenas el año 1992, suscrita por
el Concejo Europeo de Ministros, siendo Francia el primer país en
constitucionalizarla en la región en, 1999.
Bolivia en su larga historia de 195 años solo tuvo dos mujeres en la
presidencia en 1979, el Congreso Nacional le nombra a Lidia Gueiler,
como la primera autoridad del Estado en una dura travesía por restablecer el sistema democrático,
y en el año 2019, producto de la renuncia de Evo Morales, se elige como mandataria del Estado
Plurinacional a la Sra. Jeanine Añez Ch.
En todos estos años de democracia boliviana se han generado importantes avances de
participación de la mujer en términos paritarios en los espacios políticos de decisión, las diversas
normativas orientadas a la equidad de género establecidos en los últimos casi 36 años de
democracia han permitido incrementar en cuotas la presencia de las mujeres en la política. Lo que
ha logrado alcanzar importantes avances en la paridad en el ejercicio de los derechos políticos.
Desde esa perspectiva Bolivia se constituye en un país con mayor participación política paritaria
de mujeres en diputaciones y senaturìas. Según plataformas de las mujeres, los avances fueron aún
más significativos en los niveles municipales y departamentales donde la presencia de la mujer en
términos de paridad.

b)EL CENSO DE 1900, Y LA
MODERNIZACION DE LAS
CIUDADES.-
HISTORIA DE LOS CENSOS 1831 marca el inicio del censo en

Bolivia. Ese año y durante la presidencia del Mariscal Andrés de
Santa Cruz se realizó el primer censo y se estableció que el país
tenía 1.088.768 habitantes.
- En 1831, se emitió la Ley de Obligatoriedad de los Levantamientos
Estadísticos, con la que se inició oficialmente el primer censo
poblacional. De ahí en adelante, en Bolivia se realizaron once--censos-(1831-a-2012).
- Del primer censo al segundo tuvieron que pasar apenas cuatro años. Datos oficiales de ese
recuento establecen que en 1835 Bolivia contaba con 1.060.777 habitantes.
- Diez años después, en 1845 se realiza el tercer censo y la población se incrementa a 1.378.896-
habitantes.
- Durante el gobierno de Manuel Isidoro Belzu se desarrolló el cuarto censo, que reveló que
Bolivia llegó a 2.326.126 habitantes.
* El quinto tuvo que esperar 28 años. Es así que en 1882 y durante el gobierno de Narciso
Campero, la Oficina de Estadística ejecutó el recuento y estableció que la población boliviana
había disminuido en comparación de 1854, y alcanzaba a 1.172.156 habitantes.
- Dieciocho años después, la Oficina Nacional de Inmigración, Estadísticas y Propaganda
Geográfica (nuevo denominativo a la institución de estadísticas) llevó a cabo el sexto censo de
población. En ese tiempo, gobernado por José Manuel Pando, el país contaba con 1.555.818
habitantes.
- Entre 1900 y 1947, el censo población fue relegado hasta 1950. En ese periodo se realizaron otro
tipo de levantamiento de datos. Ya en 1950 y en el gobierno de Mamerto Urriolagoitia se llevó a
cabo el séptimo censo de población y el primero de vivienda. Entonces Bolivia tenía 2.704.165-
habitantes.
- Tras 26 años se desarrolló el octavo censo nacional de población y el segundo de vivienda. Ahí se
estableció que Bolivia tenía 4.613.486 habitantes.
- En 1992, se realizó el noveno censo de población y el tercero de vivienda, estableciendo
6.420.792-habitantes.
- Pasaron nueve años y fue en 2001 que se realizó el décimo censo poblacional y el cuarto de
vivienda. El país conoció que tenía 8.274.325 habitantes.
-Finalmente en noviembre del año 2012 se realizó

el décimo primer censo de población y vivienda en
el gobierno de Evo Morales, arrojando una
población de 10’.059.856 habitantes.
El censo de una población estadística consiste

básicamente en obtener mediciones del número total
de individuos mediante diversas técnicas de
recuento y se realiza cada determinado período.
Garantiza el empadronamiento por separado de
cada persona, de cada vivienda o de cada productor agropecuario. El operativo será simultáneo en
todo el territorio del país con
referencia al momento censal, evitando de esta manera duplicaciones u omisiones.

1.- ubica y traslada a las manzanas
ACTIVIDADES
a cada espacio de manera cronológica, a
partir de la época republicana hasta la actualidad

2.-Construye un QUIPU que era un medio para censar en la época
prehispánica y pega en el
recuadro y para la confección
puede utilizar hilos de distinto COLOR (mechilla) como puede observar el ejemplo
El profesor hace la explicación y el
significado
de la misma
LA MODERNIZACION DE LAS CIUDADES .- La

modernización lograda en Bolivia durante este período (1900) es
tal vez en el desarrollo del sector urbano donde se plasman algunos
ejemplos adicionales que permiten apreciar mejor este proceso. Un
ejemplo de la modernización urbana promovida por la minería del
estaño es el desarrollo del sector urbano donde se plasmará algunos
ejemplos adicionales que permiten apreciar mejor este proceso. Un
ejemplo de la modernización urbana promovida por la minería del estaño es el desarrollo urbano,
comercial y financiero de Oruro, descrito en 1912 por un observador francés como el "hogar del
progreso industrial y comercial", con nueve bancos, dos agencias y varias fábricas y locales
comerciales. Adicionalmente, en este periodo la mayor parte de las ciudades se electrificaron. Si bien
la luz eléctrica había llegado a La Paz a fines del siglo XIX, es en el siglo XX que se establecen las
compañías de electrificación de Oruro (1907), Cochabamba (1908) y Sucre (1909). En su mayor parte
eran empresas que generaban electricidad con una pequeña turbina o a diésel. La principal empresa,
Bolivian Power Company, se estableció en La Paz en 1925. Se destaca porque generaba energía
hidroeléctrica con importantes inversiones en el valle de Zongo. Estas inversiones se justifican
principalmente por las ventas de electricidad de la Bolivian Power a Patiño Mines. En este proceso de
modernización, los Liberales también mostraron interés por la salud pública. A principios de este siglo
se hizo obligatoria la vacunación contra la viruela, en 1902 hubo agua potable por cañería en partes de
la ciudad de la Paz y en 1920 se concluyó el Hospital General de Miraflores. Asimismo, se utilizaron
recursos externos para desarrollar redes de agua potable y alcantarillado en otras ciudades. En virtud a
la dinamización regional estimulada por la minería y el impacto de lamedora en comunicaciones
también hubo desarrollo urbano en ciudades provinciales como Uyuni, Uncía, Tupiza, entre otras, que no
deben perderse de vista. Similares avances se realizaron en el campo de las telecomunicaciones. La red
telegráfica, inaugurada en 1880.Entre 1915 y 1925 se instalaron 12 estaciones radiotelegráficas que
abarcaban las regiones orientales, como ser Santa Cruz, Riberalta, Cobija. En base a capitales alemanes
en 1925 se fundó el Lloyd Aéreo Boliviano que en ese año realizó 118
vuelos, transportando 631 personas y 300 kilos de carga, en 1930 el
LAB ya realizaba 1.116 vuelos y transportó a 3.715 personas y
38.730 kilos de carga. El transporte aéreo estaba consolidado en
Bolivia. En 1920 se reconoció el derecho a la huelga y en 1924 se
legisló sobre accidentes de trabajo e indemnizaciones. A fines de este
año se estableció la jornada laboral de ocho horas.

LA EDUCACION EN TIEMPOS DEL ESTADO LIBERAL. - Desde
1825 hasta 1905 la educación era exclusividad de los oligarcas
republicanos, los campesinos no eran tomados en cuenta para nada,
salvo que sea para cobrar impuestos, sin embargo son los liberales que
comenzaran a implementar las primeras escuelas rurales con una fuerte oposición de la “Sociedad
Rural Boliviana” constituido por hacendados y terratenientes que utilizaban a los campesinos para
su servidumbre. Según los liberales, compuesto por una casta privilegiada que heredo exactamente el
comportamiento señorial de los españoles, Bolivia se halla enferma por culpa de los indígenas, por tanto,
había que curar la patria enferma…. Según ellos la solución mágica pasaba por el mejoramiento de la raza
indígena.
Sabías que:
El concepto de “PATRIA ENFERMA” fue influida por uno

de los escritores más influyentes en la primera mitad del siglo
XX, ALCIDES ARGUEDAS, quien en sus pensamientos
absolutamente racistas despreciaba al campesino
atribuyéndole de “PUEBLO ENFERMO” y no sólo eso, sino
que no tiene fe en el futuro de Bolivia y que los causantes de
todos los males eran los indígenas. (se sugiere leer la obra
“Pueblo Enfermo”) de Alcides Arguedas
Por tanto, los gobernantes liberales, influidos con el pensamiento de Arguedas,

buscan en el exterior modelos pedagógicos que pueda transformar la realidad de nuestro país, pero,
sobre todo de la fisonomía de los originarios. Y es así que los liberales entre 1899 y 1920 buscaron
modernizar el país, lo que también se plasmó en algunas medidas y acciones sobre la educación. se
trató de regenerar el país mediante una educación que favorezca la preparación para el trabajo y
que fomente el sentimiento nacional, se buscaba instruir y formar mano de obra calificada para un
intento de industrialización, la educación debía servir a este cometido brindando “civilización y
progreso”
Por tanto, los liberales, acudieron a la experiencia y el modelo de la
pedagogía y la educación sueca, basada en la gimnasia, ya que en ese
país lo aplicaban desde la temprana edad, por consiguiente, había
que imitar ese modelo, y el año 1910 el gobierno contrata los
servicios de un profesor sueco. Así como se contrató a un experto
profesional sueco para implementar una educación destinada a
transformar la fisonomía de un supuesto “pueblo enfermo”, los
liberales también contrataron
profesionales de GEORGE ROUMA, a la cabeza, él llega con la

denominada “Misión Belga “esta misión se encargó de organizar el sistema
educativo y fundar la Escuela Normal de Profesores y Preceptores de la
Republica en la ciudad de Sucre, Hoy denominada Universidad
Pedagógica Nacional “Mariscal Sucre” fundada el 6 de
junio de 1909, este sistema era claramente elitista, expresada en una
educación que separaba el trabajo manual y el intelectual, en una educación uniformizante frente a

la diversidad cultural, en una educación extranjerizante que separa la escuela con la realidad, en
una educación individualista e intelectualista.
Escoge y encierra la respuesta correcta
En la educación boliviana a inicios de siglo XX
Lee y responde Se implanto un principio un modelo:
a) Suizo
b) Finlandés
c) Sueco
d) Indígena originario
Los aportes del pensamiento pedagógico de ROUMA, fueron la base para el desarrollo educativo
boliviano durante el siglo XX. El veía el proceso de educación con un enfoque integral del ser
humano como un ser bio – psico – social, desde una perspectiva interdisciplinar de las ciencias en
la pedagogía, a partir de 8 principios básicos.
Coeducación Educación laica

Principios
Educación
Política educativa activa
Educación Educación
práctica científica
Educación estética
Educación integral
Con estos principios se buscaba la formación de un pensamiento crítico y analítico, y que fue
puesto en práctica durante el periodo liberal. Lastimosamente este modelo educativo no resulto
como se esperaba, la esencia misma del modelo educativo fue UNIFORMIZANTE. Es en ese
contexto que se vislumbran nuevos cambios y parece la propuesta de la famosa ESCUELA
INDIGENA también llamada como la ESCUELA AYLLU y como propuesta se origina.
LA CREACION DE LA PRIMERA ESCUELA INDIGENA EN WARISATA Y SU IMPACTO
SOCIO CULTURAL EN BOLIVIA. – Bolivia como estado, se debate en el caos , la injusticia social,
la corrupción la crisis de valores de identidad cultural, la falta
de empresas e industrias, la desesperante miseria en el campo,
el aislamiento pasivo de la ciudad, la violencia, la inseguridad
ciudadana, el más alto índice de mortalidad infantil, la
intervención de un imperio, la política neo-globalizadora de las
transnaci0onales que maniobran los capitales y las materias.

primas, a su total antojo, fueron males que más adelante estarán
sucesivos en los gobiernos en dictadura o democracia boliviana.
Como resultado del reclamo social de la población indígena, hasta
Este tiempo una de las poblaciones mayoritarias de nuestro país y
como forma de apaciguar esos ánimos revolucionarios, el 2 de agosto de 1931 nace la ESCUELA
AYLLU DE WARISATA buscando una educación desde y para el boliviano.
BASES DE LA ESCUELA AYLLU DE WARISATA. Sus bases ideológicas fueron
anhelo de aprender a leer y escribir
Liberación
Autogobierno del núcleo escolar
Organización
comunal Estrategia productiva del aula
BASES Siembra, ayni (un solo esfuerzo
Producción
comunal
Revalorización Protección de los valores morales, éticos, religiosos

de la identidad Se basaban en los fundamentos del Ayllu y Marka
El consenso, la colaboración si diferencias sociales
Bajo la tutela ancestral del ayni, minkha, tayka,
Solidaridad y Utawawa para lograr la prosperidad.
reciprocidad
Los valores o, principios del modelo del Ayllu, tam-
bien puede representar a la sociedad, ciudad.
La comunidad
Bases de la Escuela Ayllu
Warisata, no había cumplido ni diez años desde que empezó con el primer adobe y las
primeras letras cuando ya había sacado dos primeras promociones de maestros rurales, se
expandieron en varios núcleos por el país y obtuvo resoluciones en materia educativa
aprobadas en el primer Congreso Indigenista Latinoamericana.
ARREMETIDA EN CONTRA DE LA ESCUELA AYLLU DE WARISATA.- Mientras en
México admiraban los avances realizados en Bolivia, en la misma patria de origen, tras la caída del
presidente German Busch, la rosca minero feudal arremete contra los NUCLEOS

INDIGENALES, sus directores son destituidos, las escuelas
saqueadas, los estudiantes perseguidos, decenas de estudiantes son
asesinados con el pretexto de que las escuelas eran células comunistas.
DESTRUCCION DE LA ESCUELA DE WARISATA. -El Estado
feudal no podía admitir una escuela que ponía en serio riesgo su permanencia como régimen.
 Así en 1940 empieza su saqueo y destrucción con la complicidad posterior del Estado
surgido en 1952.
 La servidumbre política sustituye a la servidumbre feudal
fundadores
ELizardo Pérez
Analizamos el
fragmento de la
Avelino Siñani
obra “WARISATA
MIA” de Carlos
Salazar
Warisata era la escuela

del trabajo; pero no el
trabajo como caricatura de la realidad, sino el trabajo mismo, productivo social por excelencia,
motor de la comunidad. Estábamos un siglo más adelante que la “ escuela boliviana”. Y quizá por
eso, los inmensamente ridículos pedagogos que nos arrojaron. ¿os figuráis, lectores, lo que fueron
a pedir a Warisata?
Pues bien; no fueron a comprobar como trabajábamos; ¿fueron a escandalizarse porque nuestros
niños no subrayaban con tinta roja al margen de sus cuadernos! Warisata mía!!
No, no era una simple escuela.
a. Qué opinas sobre este fragmento. ¿Cómo lo interpretas o entiendes?
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Cuando Warisata fue destruida, el tata AVELINO SIÑANI, se murió de pena. Sin embargo, su
figura, junto a la de ELIZARDO PEREZ, y su equipo de luchadores, permanece hoy para revivir
sus glorias a través del testimonio de los supervivientes. La escuela ayllu creció como una
experiencia revolucionaria en materia de educación, otorgando a los indígenas un rol protagónico,
en cierto modo, Warista nació como reacción a la falta de oportunidades del campesino para
acceder a una formación integral.

ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACION
UNIDAD II
1.- partir desde la experiencia, desde

el contacto directo con la realidad y la experimentación
a) OBSERVA el video en YOUTUBE. Mujeres Indígenas en la lucha
contra la colonia la
colonia.
Resumen del video
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Conocimientos previos
1.-Conoces el significado de servidumbre? En que consiste

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2.- que significa para ti la explotación domestica?
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Sabías: que en tiempos liberales la educación boliviana estaba

centrada en la materia de Educación Física, todo por imitar
LA GIMNASIA SUECA el aspecto físico de los suecos que eran altos y fornidos.
COMO EJE PEDAGO
GICO. Los liberales
al igual que ARGUEDAS, despreciativos de los rasgos indígenas, pensaban y creían firmemente,
que los males denominados indios, eran los causantes de todos los males nacionales .
De ahí que, se empeñaron persistentemente en implementar modelos de educación extranjera,
sobre todo, aquellos modelos que estaban relacionados con la regeneración del cuerpo. Por tanto,
los liberales acudieron a la experiencia de la pedagogía y la educación sueca, basada en la
gimnasia, disciplina que habría determinado las óptimas condiciones físicas y que la educación
física en Suecia era aplicada desde temprana edad en los niños. Por consiguiente, había que imitar
el modelo educativo sueco, para lo cual, el gobierno boliviano en 1910 contrata los servicios

profesionales de un profesor sueco en educación física, que organizara la enseñanza de esta
disciplina, y en adelante, la gimnasia se convierte en el eje central de la pedagogía boliviana. Así
como se contrató a un experto profesional sueco para implementar una educación destinada a
transformar la fisonomía de un supuesto “pueblo enfermo “Obra escrita por Alcides
Arguedas, los, liberales contrataron también los servicios profesionales de GEORGE ROUMA a
la cabeza, él llega con la denominada “MISION BELGA”
Elabora un SLOGAN que contradiga al concepto “Pueblo enfermo”
leemos opinamos
reflexionamos
a) Si no fuéramos tan ciegos, tan orgullosos, si tan solo rigiéramos

nuestras vidas por las sublimes palabras que hace dos mil años dijo
aquel humilde carpintero de Galilea, sencillo, descalzo, sin frac ni condecoraciones:
“Amaos. Amaos los unos a los otros”, pero desgraciadamente ustedes entendieron,
mal, confundieron los términos, ¿qué es lo que han hecho? ¿qué es lo que hacen?
“armaos los unos contra los otros “CANTINFLAS en “Su Excelencia” película.
Opinión Libre.-----------------------------------------------------------------------------------------------------
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b)” estaba avanzada la noche cuando llegamos a un campo de prisioneros en la guerra, cuando
entramos, en el mismo instante en que las verjas se abrieron, pudimos escuchar los gritos, los
ladridos de los perros, golpes de los capos sobre las cabezas. Y luego nos bajamos del tren. y todo
fue muy rápido: izquierda, derecha, derecha, izquierda. Los hombres fueron separados de las
mujeres. Y los niños arrancados de los brazos de las madres, las personas ancianas eran
perseguidas como ganado, los enfermos, los discapacitados eran tratados como paquetes de basura.
Todos fueron arrojados a un lado, junto con maletas rotas, con las cajas, mi madre corrió hacia mí,
me cogió por los hombros y me dijo “cariño, yo ya no voy a volverte a ver. Cuida de tu hermano”
Qué opinión te merece la lectura:------------------------------------------------------------------------------
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Escribe en las columnas el rol que cumple la mujer boliviana
Antes Ahora
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GLOSARIO
Investiga el significado de las siguientes palabras

1.- PEDAGOGIA.---------------------------------------------------------------------------------
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2.- MISION.-----------------------------------------------------------------------------------------
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3.-AYLLU.--------------------------------------------------------------------------------------------------------
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4.- ARREMETIDA.---------------------------------------------------------------------------------------------
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5.-PARIDAD.-----------------------------------------------------------------------------------------------------
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6.- LATIFUNDIO.-----------------------------------------------------------------------------------------------

MODULO
III
HISTORIA
DE SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
3er TRIMESTRE

UNIDAD I EL DESPERTAR DEL
NACIONALISMO
Sabías que: ¿la resistencia de los soldados bolivianos

en el fortín Boquerón está catalogado entre los 10 más
actos heroicos del mundo?
La convivencia
en el Chaco
Encuentro del Gral. Peñaranda

La permanencia en la región del Chaco
con Indígenas en el chaco
significo un cambio de vida para todos los
combatientes. En primer lugar, la lejanía de sus
hogares, con los que mantenían alguna Identidad y
correspondencia los que sabían leer y escribir, nacionalismo
luego, el calor, al que no estaban habituados
los habitantes del altiplano, además la escasez Estas vivencias en el frente
de agua y el padecimiento de la sed, que despertaron en muchos jóvenes una
representaron uno de los dramas más conciencia sobre los problemas
profundos de este “INFIERNO VERDE”; y internos del país y la necesidad de
finalmente, el encuentro cotidiano con la buscar soluciones. del chaco surgió
enfermedad y con la muerte. una nueva generación que empezó a
Y es que la vida en el frente de batalla luchar por disminuir las diferencias
reflejaba, de alguna manera, la realidad social sociales, por acabar con la
del país, así, los blancos ocuparon discriminación hacia los indígenas
generalmente los cargos superiores de y pro buscar el fortalecimiento de la
oficiales; los mestizos, los mandos intermedios nación. surgió así el
de suboficiales; y los indígenas fueron convencimiento de que si
enviados como soldados a la primera línea queríamos continuar como un país
independiente era fundamental el
establecer nuevas bases de
convivencia en una sociedad más
Para analizar justa
1.- Qué vivencias permitieron a los jóvenes que asistieron a la Guerra del Chaco
conocer la realidad del país? ----------------------------------------------------------------------
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2.-Consideras que los propósitos de la generación que surgió
del Chaco son aplicables en la actualidad? Por qué?--------------
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3.- elabora una breve redacción en la que plantees acciones tendentes a valorar y
reconocer a personas que participaron de este conflicto bélico y que aún se encuentran con
vida
En anteriores unidades didácticas habíamos

PARA
RECORDAR mencionado a los gobiernos de los CONSER
VADORES que gobernaron entre (1884 y
1899) y los LIBERALES que lo hicieron entre
Los años (1899 a 1920). En esta oportunidad otro partido de oposición seria
La que regiría los destinos de nuestro país.
Hacia 1915, el poder que había ostentado el Partido Liberal empezó a debilitarse, debido
fundamentalmente a la división interna que afecto a ese partido. Algunos liberales como Daniel
Salamanca y Bautista Saavedra, contrarios al autoritarismo de Ismael Montes (hombre fuerte
del liberalismo), fundaron el PARTIDO REPUBLICANO. De esta manera, la oligarquía liberal
se dividió en dos posiciones contrarias.
En 1920, luego de su fracaso por llegar al poder de manera constitucional, los republicanos
protagonizaron un golpe de estado que dio fin de los gobiernos liberales.
LOS REPUBLICANOS EN EL PODER. -(1920 a 1934) siendo sus principales representantes
Juan Bautista Saavedra que gobernó entre (1920 y 1925), Hernando Siles Reyes entre, (1926 a 1930); y
Daniel Salamanca Urey de (1931 a 1934). Este tiempo coincidió con una época caracterizada por una
serie de transformaciones y de conflictos sociales y por un descenso en los precios del estaño, que
provoco desajustes en la economía nacional
Escribe el nombre de los presidentes republicanos
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LOS MOVIMIENTOS OBRERO, INDIGENA Y
UNIVERSITARIO. - una de las características de los gobiernos
republicanos fue la de
acercarse a obreros y
universitarios, nuevos actores sociales, que
surgieron como consecuencia del crecimiento de la
economía nacional y de la modernización del país.
Durante el gobierno de Bautista Saavedra se dio
una mayor apertura a la participación de las
clases medias en la vida política del país, al
mismo tiempo se dictaron leyes sociales que reconocían el derecho a la huelga, la
indemnización por accidentes de trabajo y la jornada laboral de ocho horas, frente a estos avances
se produjeron también hechos de violencia, como la masacre indígena de Jesús de
Machaca y la represión sangrienta al movimiento minero de Uncía.
Durante el gobierno de Hernando Siles el movimiento popular se fortaleció bajo los ideales
anarquistas, socialistas y nacionalistas, los que buscaban un cambio en la sociedad boliviana. Con
esta presión se organizó el movimiento universitario que, luego de contribuir al derrocamiento del
presidente Siles, logro el reconocimiento de la Autonomía Universitaria; sin embargo, estas
medidas fueron más reformistas que verdaderamente revolucionarias. Durante la década de 1920,
se produjo a nivel internacional una serie de desajustes económicos que desembocaron en una
crisis económica mundial en 1929.
Esta crisis repercutió en la economía boliviana que se encontraba directamente relacionada con el
mercado internacional a través de la exportación del estaño. Esta situación determino un notable
descenso de la producción minera, provocando el despido de miles de trabajadores
mineros y el control internacional de la producción de estaño, ante esta situación el gobierno de
turno recurrió a los préstamos para la construcción de caminos, y para la inversión en actividades
productivas como la explotación petrolera. Si bien estos préstamos favorecían la economía
boliviana, en cambio provocaron una mayor dependencia del extranjero
RESPONDE
1.- qué consecuencias provoco, en la economía boliviana, la crisis económica mundial de

1929?
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2.-qué aspectos favorables y desfavorables tiene los préstamos que realizaron estos países al
nuestro?
Favorables.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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Desfavorables:-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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LA GUERRA DEL CHACO.- (1932 – 1935)
La Guerra del Chaco, el conflicto armado más importante del siglo
XX en Iberoamérica. El 10 de mayo de 1933 Paraguay declaró
oficialmente la guerra contra Bolivia por el control del Chaco Boreal.
... El motivo principal de esta guerra fue la supuesta creencia de que en dicho territorio había
reservas de petróleo.
Varios tratados se firmaron entre Bolivia y Paraguay, en la mitad del siglo

XIX, ninguno de estos acuerdos tuvo efectos duraderos ya que no lograron
armonizar los intereses de ambas partes, los limites definitivos se lograron
establecer luego de la Guerra del Chaco
2 empresas estaban interesadas en el, petróleo

que había en el chaco
ANTECEDENTE.-
Enfrentamiento entre estas empresas
CAUSA GEOPOLITICA relacionada con la pérdida

del litoral, que ha mutilado su salida al mundo
exterior; ante esta situación, Bolivia comienza a
proyectar su salida al océano atlántico a través del rio Paraguay, por lo que, bajo la lógica de
“pisar fuerte en el Chaco”, comienza a establecer soberanía en el Chaco.

CAUSA POLITICA.- La mala decisión del presidente Daniel
Salamanca, quien motivado por la crisis política en que se hallaba su
gobierno, decidió ir a la guerra contra Paraguay. De manera que, con
un ejército mal preparado, en vez de resolver los problemas de manera
diplomática decide la guerra.
DESARROLLO DE LA GUERRA.-
Se desata la guerra
El mayor boliviano Oscar Moscoso y su escuadra

toman el fortín paraguayo López que controlaba
laguna Chuquisaca (Pitiantuta para los
paraguayos) en represalia los paraguayos
retomaron la laguna, el Pdte. Salamanca anuncia
que Bolivia no permitirá el ultraje y ordena la
toma de los fortines paraguayos Toledo, Corrales y
Se produjeron las acciones y se Boquerón
tomaron los 3 puestos, tomo
Boquerón el 31 de julio 1932. La
guerra había comenzado
La ofensiva paraguaya comenzó el 9 de septiembre, los defensores

bolivianos eran 448 al mando del coronel Manuel Marzana, Paraguay
entre 9.000 a 11.000 efectivos, fue una de las batallas más notables
pues resistieron 16 días, el boliviano combatió, vivió y agonizo los
víveres se terminaron, el único pozo de agua accesible era atacado por
un nido de ametralladoras paraguayas, acercarse era muerte segura, un
par de cadáveres de soldados bolivianos flotaba en el pozo.
Suscitado entre julio de 1933, fue a decir de los tácticos,” el punto

culminante de la ofensiva boliviana, en este combate murieron muchos
soldados y estuvo al mando del general alemán Hans Kundt, y a partir de
esta batalla las operaciones comienzan a ser ampliamente favorables a los
paraguayos, la táctica del enemigo consistía en cerrar corralitos y atrapar
bolivianos y posterior a ello también se ve la derrota boliviana en Alihuatà
CURIOSIDADES: imagen desgarradora, un soldado boliviano yace sin

vida en la entrada de un refugio junto a él un perro que observa la
cámara tal vez fue su ultimo compañero
Guerra del Chaco 1932

CORRALITO DE VILLAMONTES. - (caída de Daniel Salamanca)
la relación entre Salamanca y el Alto Mando Militar eran pésimas en
plena guerra se convoca a elecciones el candidato Franz Tamayo
gana las elecciones y no puede posesionarse por los
Hechos vergonzosos de Villamontes. A finales de 1934 el
presidente llega a esa ciudad acompañad del Gral. Lanza
nuevo Comandante del Ejército, allí lo esperaban militares
como. Peñaranda, Busch, Toro y Moscoso que habían
decidido desacatar el nombramiento de Lanza y derrocan al
Presidente. Y guardando las formas democráticas se
posesiono a José Luis Tejada Zorzano que era vicepresidente
FIN DE LA GUERRA. Cuando termino la

guerra todos se pusieron felices y los soldados
boliviano y paraguayos se confundieron en un
abrazo
Los dos países se quedaron más pobres de

lo que estaban, y cuando decidieron el
territorio se descubrió que en ese 40%
había petróleo, ese 40%, era de Bolivia
El CESE DE LAS HOSTILIDADES.- luego de

3 años de cruenta lucha y de exhaustivas
gestiones diplomáticas pacifistas se concretó el
12 de junio de 1935, la firma del protocolo de paz entre Paraguay y Bolivia, y
el 14 de junio del mismo año al mediodía
termino la guerra. Entre 1935 y 1938 se
realizaron arduas negociaciones para definir
los nuevos límites, devolver prisioneros y
lograr una soberanía de Bolivia al rio Paraguay
(que fue negada) el 21 de julio de 1938 se firmó en
Buenos Aires se firmó el Tratado de Paz Amistad y
Límites definitivos entre ambos países.
CONSECUENCIAS
`políticas
sociales Los jóvenes excombatientes fundaron
partidos políticos P.O.R., F.S.B.,
Los jóvenes combatientes que M.N.R., se propone la nacionalización
habían visto y sufrido el de las minas, la reforma agraria Los
conflicto decidieron modificar jóvenes oficiales crean RADEPA
la problemática social (ricos y (Razón de Patria) a la cabeza de
pobres) Gualberto Villarroel, se realiza el
primer congreso indigenal y se suprime
el pongueaje

la guerra contra el Paraguay que provoco la tercera derrota
internacional, con pérdida de territorio que dejo contradicciones y
dislocamientos que dañaron la patria a la vez planteaba la liberación
nacional y social. Los viejos partidos oligárquicos
(CONSERVADOR, LIBERAL, REPUBLICANO) terminado con los republicanos se dieron
cuenta que se convirtió en una derrota que agito aún más el descontento social que había nuestro
país.
LOS SOCIALISMOS MILITARES. – (La post guerra) tras las destituciones de salamanca y tejada
zurzan se sucedieron los gobiernos militares que fueron; David Toro Ruilova (1936 a 1937) German
Busch Becerra (1937 a 1939) Carlos Quintanilla (1939 a 1940) Enrique Peñaranda (1940 a 1943)
Gualberto Villarroel López (1943 a 1946)
Escribe el nombre de los presidentes
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PRIMER CONGRESO INDIGENAL. –La historia de los pueblos

indígenas abarca diferentes etapas, entre estas, podemos referir el periodo
desde la invasión hispana hasta las revoluciones de los Katari de 1781 y
durante la república, desde la rebelión de Pablo Zarate Willca Villarroel y
los indígenas. El Primer Congreso Indígenal se inauguró en La Paz el 10
de mayo de 1945 y se extendió hasta el 15 del mismo mes. Congregó a
unos mil delegados de todo el país y permitió desde al Estado bosquejar
una política de reconocimiento de los pueblos indígenas en el estatuto de
la nación El presidente Gualberto Villarroel, en un mensaje en
castellano, quechua y aimara, cargado de simbolismos y
remembranzas, enarboló por primera vez durante la era republicana
un discurso paternalista para los

campesinos e indígenas, proponiéndoles
una inédita alianza. El discurso oficial imponía su incorporación,
bajo tutela estatal, a la moderna esfera de la ciudadanía, negada hasta
entonces en la democracia oligárquica donde los indígenas carecían
de derechos políticos. “El campesino —afirmó Villarroel— es igual hijo de esta bandera (la
boliviana) como cualquier hombre de esta tierra y como hijo ha de ser tratado por el Gobierno”.
Enarboló, por otra parte, al recuerdo bondadoso del pasado y levantó la trilogía del Ama Sua, Ama
Llulla y el Ama Quella, como un código de conducta colectiva.
LA TESIS DE PULACAYO.- La Tesis de

Pulacayo es un importante documento
del movimiento obrero boliviano y latinoamericano.
Entre el 6 al 12 de noviembre de 1946, la Federación
Sindical de Trabajadores Mineros de
Bolivia (FSTMB) se reunió en el Congreso
Extraordinario en Pulacayo, delegados de 44
sindicatos mineros de todo Bolivia aprobaron casi por
unanimidad la Tesis de Pulacayo, el documento más
importante en la historia del movimiento
obrero boliviano. Fue una propuesta de la
delegación de Llallagua, posteriormente llamado Siglo XX y redactada por Guillermo Lora, en
aquel momento joven asesor de la delegación de Llallagua y secretario del Partido Obrero
Revolucionario.
"El hecho de que la Tesis de Pulacayo sea uno de los documentos políticos más famosos del país
no puede hacernos olvidar que se trata de un programa sindical
La Tesis de Pulacayo muestra el proceso de transformación de la lucha instintiva de la clase obrera
en conciencia política.
Partiendo del temor a que el gobierno rosquero, enemigo de los trabajadores, acabe con sus conquistas,
se proyecta hacia la lucha insurreccional para implantar un gobierno de obreros y campesinos. La
dictadura proletaria.
Por primera vez se caracteriza al país como país capitalista atrasado y en consecuencia la necesidad de
una revolución socialista. Planteamiento que ha quedado pendiente y por eso su validez actual.
Guillermo Lora
Autor: Tesis de pulacayo

Actividades de autoevaluación
MODULO III
UNIDAD I
1.- partir desde la

experiencia, desde el
contacto directo con la
realidad y la experimentación
a) OBSERVA el video en YOUTUBE” La Batalla de

Boquerón” (6:47)
Resumen del video
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Limites – Estigarribia – Manuel Marzana- Salamanca-
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Fortines– Boquerón- Cañada Tarija- Villamontes- Avia
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O sea, hablando claro- como nosotros sabemos
hablar los dictadores, los muy “decentes”
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conservadores y los muy “modernos” liberales, todos,
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a su turno compartían las mismas ideas (y las mismas
prácticas) respecto a nuestros hermanos, los
indígenas: DESPOJARLES DE SUS TIERRAS,
DESPOJARLES DE SU HISTORIA y DE SU
IDENTIDAD`
Adivina, adivinador, ¿qué tenían en común todos

estos señores? Comienza con O y termina con S.
completen las palabras:
O_ _G_RC_S
……y verán que hasta ahora sus nietos quieren
seguir acaparando tierras con las mismas ideas de
“modernizar el agro”. “ser productivos” y
mercantilizar la tierra y el territorio.

Limites – Estigarribia – Manuel Marzana-
Salamanca-
Fortines– Boquerón- Cañada Tarija- Villamontes-
Aviación– Laguna Chuquisaca- Pitiantuta- Muerte-
Petróleo- Chaco Central– Chaco Boreal- Chaco
Austral- Tratados -Toledo- Cañada Estrongert–
Convenio– Territorio– Paraguay- Bolivia- Victoria-
Muerte- Dolor-Conflicto-Heridos- Mutilados-
Sufrimiento-Diplomacia- Pilcomayo- Nanagua-
Olimpo- Bahía Negra
C H A C O B O R E A L N B Y H E R I D O S J M A T U T N A I T I P C
H O P V S O P J D B N D S J T A K B C D R H R J B A Y R L P P H P H
A I R Y I Y J P P S O L D Y G D L V H Y S F H K G Ñ O B O L I V I A
C A Ñ A D A T A R I J A F T U H K F M G G O P M I L O I N E V N O C
O M Z C L F C J M P S Ñ P A H J N I C Ñ L D N B M D F Y P T P P O O
A C O P P H D I P L O M A C I A D S B A H I A N E G R A R T Y U I C
U A J K L Ñ F D O L O R U I P O J M O A Z Ñ C X Z N F U T U U O P E
S Ñ M V D U J Z F N J R P I L C O M A Y O B C B S D S A U G A N A N
T M H O L L M A S K H E M H S X X M N W E Q A O G S M N F T E T Y T
R N J P Ñ K C B C B T E N E D G C B H F A J D T D G O N A B T R W R
A C A Ñ A D A E S T R O N G E R T E R C Y A J K L T Ñ R I W F V A A
L T H J K L S R D E T Y G H J S A F N Ñ L Ñ M P C I K I R O T Y D L
Z T B N M E N B G R T Y A U G A R A P I Ñ O O I R T Y F O T S F R E
A F O R T I N E S Y J E T R E U M T T R D P L P O I R O T I R R E T
C E V I L L A M O N T E S P I A H U R E L F U P E Q H J C R P Z A R
V G M O E L O R T E P B I O L Q M A L G N H H S D S D O I E O R R E
B I T B O Q U E R O N T R A T A D O S O Ñ A P V Ñ Z L P V T L E Ñ U
L A G U N A C H U Q U I S A C A T S C N W A N A Z R A M L E U N A M
Aprende, canta y reflexiona esta canción y que ejemplo nos transmite
Boquerón abandonado
Sin comando ni refuerzos
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Boquerón abandonado ----------------------------------------------------
Sin comando ni refuerzos ----------------------------------------------------
Tú eres la gloria
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Del soldado Boliviano
Tú eres la gloria ----------------------------------------------------
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Del soldado Boliviano
Ahora sí que no me rindo ----------------------------------------------------
Ante el cobarde Pata-Pila ----------------------------------------------------
Ahora sí que no me rindo
Ante el cobarde Pata-Pila
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Voy a derramar ----------------------------------------------------
La última gota de mi sangre ----------------------------------------------------
Voy a derramar
La última gota de mi sangre ----------------------------------------------------
Ahora sí que no me rindo ----------------------------------------------------
Ante el cobarde Pata-Pila
Ahora sí que no me rindo
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Ante el cobarde Pata-Pila ----------------------------------------------------
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1932 BOQUERON: Escenario
de los héroes
Antes de la lectura
lectura
En boquerón RESPONDE: escoge y encierra lo correctola

En 1932 el fortín Boquerón fue tomado
Por los:
a) paraguayos b) argentinos
c). Bolivianos d) chilenos
En Boquerón, el ejército de Bolivia escribió una de las páginas más brillantes de su historia, dando
muestras de un heroísmo admirable. El destacamento que tras la muerte de Aguirre comandaba
Marzana tuvo Boquerón bajo su control entre agosto y septiembre de 1932. El gobierno paraguayo
decidió la retoma de los tres fortines (Toledo, Corrales y Boquerón) como cuestión de honor
nacional. La ofensiva paraguaya comenzó el 9 de septiembre. Bolivia planteo la defensa en el
mismo tenor, no debía ceder el fortín bajo ningún concepto. Ambos países pensaron que ese
episodio definiría el carácter de la guerra e influiría sobre la moral nacional. Los defensores
bolivianos sumaban apenas 448 con 350 fusiles, 40 ametralladoras, 3 cañones y 2 antiaéreos.
Estigarribia llego a plantar alrededor de 9.000 y 11.500 efectivos de acuerdo a fuentes paraguayas. El
jefe paraguayo pensó que esa relación de más de 10 a 1 le permitiría un triunfo fácil y rápido. No
fue así, Marzan y sus hombres resistieron por más de 2 semanas. en la primera jornada los
paraguayos se acercaron hasta menos de 50 metros de las trincheras, pero fueron repelidos con
fuego nutrido. Los batallones bolivianos que salieron a socorrer Boquerón no pudieron llegar a su
objetivo, todas las vías estaban cortadas por el enemigo, pero los paraguayos retrocedieron
desanimados ante la magnífica defensa boliviana, permitiendo el ingreso de un regimiento
boliviano al mando de Tomas Manchego. Tres días tardo el ejército paraguayo en rodear
completamente el fortín. Marzana había agotado las municiones de los cañones y pidió ahorrar
balas y disparar solo con blanco seguro. El capitán Víctor Ustarez rompió heroicamente el cerco y entro
a Boquerón con 58 hombres, reforzando y subiendo la moral del contingente de defensores. Una
nueva incursión de Ustarez fuera del fortín para conseguir más refuerzos le costó la vida al héroe.
Los ataques en oleada sobre el fortín agotaron la defensa. Los víveres se terminaron, el único pozo
de agua accesible era atacado por un nido de ametralladoras paraguayo, acercarse era muerte
segura….
En las líneas, explica por qué fue
importante el desenlace de
“Boquerón”
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valoramos con postura crítica el esfuerzo de la lucha
de los movimientos sindicales obreros en contra de
las injusticias gubernamentales y de la intromisión
de extranjeros en nuestro país.
Qué expresa la imagen de la caricatura en relación
Descripción gràfica a la situación de los trabajadores.
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Caricatura de Mafalda: alegorías a la situación laboral y las diferencias sociales

LOS FUNDAMENTOS DE LA TESIS DE PULACAYO
Los fundamentos fueron los siguientes:
 El proletariado, también en Bolivia es la clase revolucionaria por
excelencia
 Bolivia es un país capitalista atrasado
 Es parte de la economía capitalista mundial a través de la explotación de
minerales para el mercado mundial, actividad que constituye la
columna vertebral de la economía nacional.
 Pero es atrasado por que no ha conocido un desarrollo armónico de su economía, aparte de
la explotación minera de donde impera de modo de producción capitalista.
¿Porque es importante la TESIS DE PULACAYO para la clase trabajadores?

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QUÈ SON LOS SINDICATOS
Se llama sindicato a las asociaciones de trabajadores de un mismo ramo o de una misma categoría
profesional, que se unen para la defensa de sus interese laborales.
 Las asociaciones que pueden formarse con `participación de
obreros y empleadores suelen llamarse corporaciones
 En las sociedades modernas los sindicatos han tomado gran
desarrollo y su influencia e importancia aumenta día a día.
 También se desarrollan las asociaciones de patronos y las
agrupaciones de empresarios.

elaboramos nuestro MAPA
MENTAL con referencia a la guerra
del Chaco
Busca el significado de las siguientes

GLOSARIO
Palabras.
1.- FORTIN.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1.- EPOPEYA.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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3.- TRINCHERA.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
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4.- TESIS. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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5,- SOCIALISMO. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6.- DIPLOMACIA. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7.- TRATADO. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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8.- DISLOCAMIENTO. ---------------------------------------------------------------------------------------------------
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9.- BOSQUEJAR. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------
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UNIDAD II
BOLIVIA: EL ESTAÑO Y SU
PARTICIPACION EN LA II GUERRA
MUNDIAL (1939 - 1945)
Antecedentes. - la II Guerra Mundial es el conflicto armado más importante que la humanidad
conoció. Costó la vida de unos (60 millones de personas) la mayoría civiles.
 Como conflicto mundial comenzó el 1 de septiembre de 1939
 Esta guerra es tristemente célebre por los sufrimientos a la que la humanidad se vio
sometida: la deportación en los campos de concentración y de trabajos construidos en la
Europa por la Alemania Nazi con el fin de exterminar a judíos y someter discapacitados,
gitanos, religiosos, comunistas entre otros
LEE Y RESPONDE: escoge y encierra la respuesta
. correcta.
Antes de la
lectura 1)la Segunda Guerra Mundial comenzó:
a) 1 de septiembre de 1939
b) 1 de septiembre de 1940
c) 7 de julio de 1937
d) ninguno
1.causas 2.características 3.precedentes 4.- Fases
Economía Manchuria 1931

Tratado Victorias del eje
de guerra
de Abisinia 1935
Invasión a Polonia
Versalles
Renania 1936
Nuevas
Crisis armas España 1936 - 1939 Guerra en África,
1929 los Balcanes, en el
pacifico.
Una guerra
Ascenso del total Invasión de Rusia
fascismo Contra ofensiva
aliada
Debilidad de
El fin de la guerra
las La Nuevas Derrota de Alemania (1945)
democracias política tácticas en el norte de África
de los reveses del Japón. La derrota de
pactos La invasión aliada de Alemania. La derrota
Italia. El desembarco de Japón
5.-La Paz de Normandía.
económicas
6.-CONSECUENCIAS
demográficas
Los
tratados territoriales
Ideológicas y
morales
La ONU políticas

CAUSAS.- Después de la Primera Guerra Mundial se había creado
la Sociedad de Naciones como instrumento para preservar la paz, la
cual fracaso ya que se crearon nuevas alianzas en Europa.
Supremacía alemana: Cuando Hitler tomo el poder comenzó
una política de rearme y una política expansionista, así de esta forma Alemania se ponía a la
cabeza de toda Europa.
EL ESTALLIDO DE LA GUERRA- Antes del comienzo de la guerra, Alemania y la Unión
Soviética firmaron un pacto de no agresión con la condición de invadir y repartirse el territorio del
estado de Polonia. Una vez firmado el pacto, Alemania invadió Polonia el 1 de septiembre de
1939. Sin embargo, Polonia había recibido la promesa de ayuda por parte de Inglaterra y Francia
en caso de agresión. Al poco tiempo estos dos países enviaron una advertencia conjunta para que
cesara la agresión contra Polonia, al no tener respuesta ambos países declararon la guerra a
Alemania.
LA FASE EUROPEA (1939-1941)
Se caracterizó por:
 Invadieron Polonia y se repartieron su territorio entre Alemania y Rusia (1939).
 Alemania se lanzó contra Francia hasta conseguir la toma de Paris (1940).
 En ese mismo año también se lanzó contra
Inglaterra. El objetivo era dominar Inglaterra con
ataques aéreos, pero los alemanes fracasaron.
 A pesar del pacto de no agresión, Hitler declaro la
guerra a la Unión Soviética (1941) sin embargo no
logro alcanzar sus ciudades principales: Moscú y
Leningrado (actual San Petersburgo).
 Con el apoyo del Pacto Tripartito (1940) firmada
por Alemania, Italia y Japón, se pretendía llevar
adelante un
PAISES DEL EJE
Nuevo Orden Europeo.
LA FASE MUNDIAL Japón, aliado de Alemania e Italia, estaba empeñado en la conquista de China.
Cuando los japoneses invadieron Indochina, Estados Unidos respondió con represalias económicas.
Con el objeto de quitar del medio un grave obstáculo
para llevar adelante sus planes, Japón decidió
destruir la superioridad naval de Estados Unidos. El
7 de diciembre de 1941 destruyo por sorpresa la
mitad de la flota norteamericana del Pacífico en
Pearl Harbor.
A partir del ataque a Pearl Harbor se desarrollaron
tres guerras paralelas, casi independientes.
1. Frente ruso u Oriental. En 1941 los alemanes se lanzaron contra Rusia tratando de apoderarse del
petróleo del Cáucaso y llegaron hasta la ciudad de Stalingrado donde sufrieron una grave derrota
(1943). A partir de ese momento los rusos contraatacaron y en abril de 1945 el ejército ruso fue el
primero en llegar a Berlín, capital de Alemania.
2. La guerra del Pacífico Fue una guerra particular entre Japón y Estados Unidos por el dominio del
Pacífico. Esta acabo cuando los norteamericanos utilizaron las bombas atómicas contra las ciudades
japonesas de Hiroshima y Nagasaki en agosto de 1945.
3. El frente Occidental
En este frente se plantearon dos tipos de estrategias para acabar con Alemania:
a). Los americanos proponían una estrategia de concentración, que consistía en la preparación de un gran
desembarco en las costas de Francia.

b.) Los ingleses proponían la estrategia del desgaste, es decir,
hostigar al enemigo allí donde era más débil: el Mediterráneo.
Primero se puso en práctica la estrategia inglesa, que fue paralizada y
resistida por Alemania en el sur de Europa. Posteriormente se puso
en práctica la estrategia estadounidense,
efectuando un desembarque aliado en Normandía (norte de Francia) el 6 de junio de 1944 conocido
también como “El día D”. A su paso se liberó la ciudad de Francia y se avanzó hacia el territorio de
Alemania occidental hasta el río Elba (1945) mientras que los rusos llegaron a Berlín.
LOS CONVENIOS DE PAZ.-
La conferencia de Yalta (febrero de 1945). Entre otros temas se trató:
 El reparto de las zonas de ocupación.
 Se aprobó la creación de una organización internacional: la ONU.
La conferencia de Potsdam (julio-agosto de 1945). Fueron tratados dos temas de gran importancia:
 Se aprobó la carta de la Organización de las Naciones Unidas
 El territorio de Alemania quedó dividido en dos grandes zonas: Alemania occidental y oriental.
BUSCA 2 imágenes sobre la II Guerra mundial recorta y pega en los cuadros

y explica su significado
el
grafico explica acerca ---------------------------------------------- -------------------------------------------------------

del lanzamiento de bomba ---------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
destrozando a una ---------------------------------------------- --------------------------------------------------------
ciudad japonesa.
BOLIVIA Y SU PARTICIPACIÓN EN LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. -
La Segunda Guerra Mundial se realizó durante aproximadamente siete
años (1939-1945). Durante este periodo Bolivia estuvo bajo la
presidencia de:
1. Capitán Germán Busch (1937-1939)
2. General Carlos Quintanilla (1939-1940)
3. General Enrique Peñaranda (1940-1943)
4. Mayor Gualberto Villarroel (1943-1946)
Desde el principio de la segunda guerra mundial Bolivia fue un
proveedor de materia prima. Fue calificado como uno de los máximos
productores de Estaño a nivel mundial, para esta época, muy aparte de
Malasia e Inglaterra.
Este metal, el estaño, fue calificado como el más importante y el más
caro de los metales estratégicos. El estaño tenía grandes cualidades:
 Es un metal que no se oxida fácilmente.
 Es un metal ligeramente liviano

El 23 de agosto de 1939 fallecía Germán Busch de manera trágica,
aparentemente fue un suicidio y así se declaró oficialmente, pero nunca
fue totalmente esclarecido por las investigaciones y por tanto hubo
muchos rumores de que fue asesinado.
En medio de esta complicada situación política, asumió la presidencia el general Carlos Quintanilla,
quién a los pocos meses de su mandato tuvo que llamar a elecciones nacionales. Los partidos
tradicionales decidieron elegir como candidato al General Enrique Peñaranda quien, en las elecciones
de 1940, ganó por una amplia mayoría.
Desde el gobierno de Germán Busch hasta el primer momento de la segunda guerra mundial, Bolivia tenía
estrechas relaciones económicas con Alemania y Japón. Esta alianza disgustó a Estados Unidos que
desde 1937, tenía castigado al país, negándole toda ayuda económica, por haber cometido el pecado
capital de expulsar sin indemnización a la Standard Oil Company, una de las más poderosas empresas
norteamericanas. Además de que el presidente Germán Busch tenia orígenes alemanes por parte de su
padre, la tradición germana en la organización del ejército boliviano y la influencia de una colonia
alemana en la ciudad de La Paz, eran razones suficientes para el marginamiento por parte de Estados
Unidos hacia Bolivia.
A fines del año de 1941 con el ataque a Pearl Harbor, Estados Unidos obligó a Bolivia a tomar partido al
lado de los Aliados (Francia e Inglaterra). En 1942 Peñaranda rompió relaciones con Alemania y Japón.
En compensación, Estados Unidos le otorgo una serie de concesiones económicas a favor de nuestro
país. Sin embargo, la situación económica del país estaba lejos de resolverse, pues los mineros ejercían
fuertes presiones debido a que durante los gobiernos anteriores habían sido obligados a tributar al
estado las ganancias de los excedentes de sus exportaciones, situación que causo una serie de revueltas
que desembocaron en acciones trágicas como la “Masacre de
Catavi” (Potosí, 21 de diciembre de 1942). Al mismo tiempo,
durante ese mismo año la situación candente del país dio paso
a la creación de uno de los partidos políticos más
sobresalientes de la historia de Bolivia, el MNR, que fue
fundada el 2 de junio de 1942.
La situación caótica del país dio origen a la alianza de partidos
como RADEPA y el MNR, que se unieron junto con el apoyo
de los mineros para derrocar al gobierno de Peñaranda. El 20 de diciembre de 1943 se llevó a cabo el
golpe de estado. Peñaranda fue hecho prisionero en su casa y enviado al exilio. Posteriormente el
palacio fue tomado y sin violencia alguna Gualberto Villarroel se hizo cargo de la presidencia.
Villarroel era un hombre claramente opuesto a la política
estadounidense, lo cual disgusto al gobierno de Estados
Unidos, por tanto, se negó a reconocer al gobierno de
Gualberto Villarroel. Durante su gobierno, en Europa, la
guerra llegaba a su fin (1945). Para mejorar la situación de los
campesinos, Villarroel convocó, por primera vez en la historia
de Bolivia, un “Congreso Indígena”, el cual fracaso
rotundamente desembocando en un conflicto de carácter
social. En 1946, unas turbas de trabajadores robaron armas y asaltaron el Palacio de Gobierno, en
donde Villarroel fue asesinado y su cuerpo colgado de un poste de alumbrado público.
SIGNIFICACION HISTORICA DE LA II GUERRA PARA NUESTRO PAIS. – esta guerra no
significo nada beneficiosos para nuestro país, ya que la influencia extranjera seguía en el aspecto
político y social, y debido a estas presiones foráneas tuvimos que resignar varias cosas que podrían
haber colocado a Bolivia como país potencial en el mundo, lamentablemente no fue así, por ello se
podría mencionar que:
 Resignamos ganancias muy altas en el campo de la minería sobre todo en las exportaciones del
estaño, que básicamente fue por obligación externa el bajar sus precios, a costo regalado, con
la excusa de apoyar la guerra y ser parte del bloque aliado que luchaba en contra de Alemania.

 Vivimos golpes de estado constantes. Debido a intereses
personales y por supuesto a apadrinamiento de países externos y
de personalidades del medio interno boliviano.
 No pudimos arrancar como un estado industrializado, ya que so.
lamente fuimos proveedores de materias primas.
 Al ver nuestra fragilidad institucional de gobierno, vivimos en constantes amenazas externas de
países vecinos que pretendían apropiarse de nuestro territorio.
LA GUERRA FRIA.- La Guerra Fría fue un
enfrentamiento político, económico, social, militar e
informativo iniciado tras finalizar la
Segunda Guerra Mundial entre el bloque
Occidental (occidental-capitalista) liderado por los
Estados Unidos, y el bloque del Este (oriental-
comunista) liderado por la Unión Soviética Se le
conoció como “fría" por el hecho de que los países
en conflicto nunca se dispararon de forma directa.
Esa es la principal diferencia.
Bloque capitalista Bloque
comunista
Democracia occidental Países de Europa del este
liderada por EEUU liderada por la URSS

Enfrentamiento indirecto
Político económico tecnológico
OBJETIVO
Intervenciones
militares
Carrera de armamentos SUPREMACÍA EN EL MUNDO
convencionales y
nucleares
Equilibrio del terror
PLAN MARSHALL En 1947 el gobierno de Estados Unidos creó el Plan Marshall para ayudar a
reconstruir las bases políticas y económicas de los países europeos afectados por la Segunda Guerra
Mundial, a fin de detener el avance de los partidos comunistas en la Europa occidental. El Plan
Marshall contempló el reparto de, aproximadamente, 14.000 millones de dólares y sus efectos se
tradujeron en un notable incremento industrial y de la producción agrícola.
OTAN Y PACTO DE VARSOVIA. - La constante incertidumbre
de que Estados Unidos iniciara un
enfrentamiento armando contra la
Unión Soviética, y viceversa,
propiciaron la creación de la
Organización del Tratado del
Atlántico Norte (OTAN) y el Pacto de
Varsovia. La OTAN fue creada en el
año 1949.

Actividades de autoevaluación
MODULO III
UNIDAD II
1.- partir de la experiencia,
desde el contacto directo
Con la realidad y la
experimentación.
a) OBSERVA el video en YOU TUBE “lanzamiento de
la bomba atómica a Hiroshima y Nagasaki” (6:29)
Resumen del video
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Testimonios de la II
Guerra Mundial
sobreviviente
del holocausto Lucine nació en una familia judía en
Lublin. Su padre era interprete en un tribunal y su madre era
dentista. La guerra comenzó cuando Alemania invadió
Polonia. Poco después, las fuerzas alemanas irrumpieron en
la casa de Lucine. Muy pronto tras la ocupación de Lublin,
los judíos fueron forzados a usar un distintivo obligatorio
que los identificara como judíos. En enero de 1942 se clausuro el ghetto de Lublin. Lucine
sobrevivió a una serie de campañas de exterminio y deportaciones del ghetto que tuvieron lugar
durante los meses de marzo y abril de aquel año. En abril de 1942, quienes tenían tarjetas validas
fueron trasladados a un nuevo ghetto, otro centro de exterminio en noviembre del mismo año.
Lucine escapo de este lugar en noviembre, el mismo mes que los alemanes liquidaron el ghetto.

Finalmente consiguió llegar a Varsovia, donde primero fue al ghetto y luego se escondió en la
zona “aria”
investiga en el internet
Luego de la lectura de el testimonio de un
análisis o una sobreviviente de la II
Guerra Mundial
Valoramos críticamente la participación del plan Marshall y el desenlace de la II Guerra

Mundial
1.-Que beneficios trajo consigo el plan MARSHALL en la economía

de los países después de la II Guerra Mundial.
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2.-con qué objetivo principal fue creado la OTAN-
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3.- Qué opinas acerca de la Guerra Fría? Y como afecto al mundo.
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De acuerdo al modelo de perfil de MANDATARIO DE
BOLIVIA presentado en este módulo, realice otro perfil
recurriendo a su iniciativa y creatividad y eligiendo a un
presidente, lo dejo a su elección, la elección puede hacerlo a partir del año 1825 hasta 1952. Y
debe recurrir a las primeras hojas de este módulo ahí encontrara la relación presidencial.
Para el trabajo solo elija un presidente
GONI: EL DE LOS MIL OFICOS SE

SALVO DE MORIR AHOGADO
El presidente que dejo el mando, producto de una revuelta general en él, país un mes de octubre de
2003. El nombre de Sánchez de Lozada queda asociado a muchos acontecimientos positivos y
funestos en la memoria de cada boliviano. En su primer gobierno, lanzo un desafío para
reflexionar sobre “LO QUE SOMOS Y LO QUE PODEMOS LLEGAR A SER”. Una y otra
vez hablo de la Bolivia pobre, caótica, analfabeta, con mucha corrupción. Para todo ello, tenía una
solución “EL PLAN DE TODOS” que defendió hasta el final en su primer gobierno 1993 –
1997.
EL PRESIDENTE
Gonzalo Sánchez de Lozada y

Sánchez Bustamante, tiene en
la actualidad 90 años, nació en
La Paz en 1930, aunque él dice
que fue envasado en
Cochabamba
EL POLÍTICO Diputado
por Cochabamba en 1979 y 1980. Senador en 1985,
ministro en 1986 a 1988. Jefe del MNR y presidente de
Bolivia en dos periodos. 1993 – 1997. 2002 – 2003.
En la actualidad se encuentra exiliado en E.E.U.U.
EL PROFESIONAL
Bachellor of arts en Filosofía y
Letras de la Universidad de
Chicago, EEUU.
FUNDADOR – CAMINANTE
En sus discursos, hablaba de humildad y

convicción y del ideal de los fundadores para
tener la guía que le permita construir un país
mejor

EL ENAMORADO
En una oportunidad siendo joven regalo a una

muchacha uno de sus ratones blancos, pero
como no lo cuido bien, termino el romance.
EL BUEN HUMOR
Tenía un estilo para tomar

decisiones, su acento gringo, un
humor extraordinario
Con más canas, pero con el ímpetu de siempre, Gonzalo

Sánchez de Lozada, más conocido por su nombre electoral, de
GONI, en este hojeo histórico chocamos con paginas negras y
blancas en sus dos gobiernos, por ejemplo: la capitalización de
ENFE, ENDE, ENTEL, YPFB, LAB, ENAF, la Masacre de
Amayapampa, el impuestazo de febrero 2003, el octubre rojo,
del mismo año, las páginas blancas, la Ley de Participación
Popular, el BONOSOL, hoy renta Dignidad.
Fue criador de ratones, repartidor de periódicos, productor de cine, empresario

SU HOJA
minero. De profesión filósofo y de ocupación presidente cuando le toco
DE VIDA gobernar, hoy se encuentra fuera de nuestro país, producto de su fracaso en su
segundo gobierno.
¿Qué hacía antes de ser presidente? Tomo como modelo a Sócrates, el nunca escribió un
libro, siempre pensó que el dialogo era la mejor forma de comunicación, no obstante, cuando era
joven escribía poemas e inventaba cuentos, también prefería leer libros de filosofía e historia,
muchos de ellos escritos en inglés para no perder el acento.
¿Por qué alguna gente de su partido lo dice como el hombre de la fila india? El
presidente responde…… porque acostumbro a supervisar hasta el minino detalle y resuelvo
asunto tras asunto, lamentablemente no pude hacerlo el 17 de octubre de 2003, y tuve que
autoexiliarme a los Estados Unidos.
¿Por qué lo dicen el gringo o extranjero? es una paradoja, me dicen que soy uno de los
políticos que peor se expresa el castellano, lo único que tengo de extranjero es el acento, cuando
termine de estudiar en EEUU, volví a Bolivia el año 1951, me presente al cuartel y nunca más me
fui, estoy aquí porque soy boliviano, he nacido aquí, mi familia es boliviana como lo son mis
hijos, y los mis nietos y bisnietos, lamentablemente por mis desaciertos en la política tuve que huir
de mi país.

¿Cómo accedió al poder en su primer gobierno? Hicimos un pacto de
gobernabilidad con la UCS, MRTK y CONDEPA, que posteriormente se alejó.
Este pacto fue para luchar contra la corrupción y los delitos de cuello blanco es
decir la crisis bancaria del año 1995, también se hizo una lucha frontal contra
los narcotraficantes, por ejemplo. Isaac “oso” Chavarría, y los narcos vínculos,
encarcelamos a don Oscar Eid Franco segundo hombre del MIR, y algo que
nadie pudo hacer la captura de Luis García Meza en Brasil y su posterior extradición 1995.
En mi segundo gobierno me apoyaron la NFR de Manfred Reyes Villa y el MIR de Jaime Paz
Zamora que estuvieron casi hasta el final de mi renuncia, este apoyo provocó casi el fin de estos
dos partidos políticos en la historia de Bolivia, y lamentablemente la UCS llego a su fin que
también me dieron sus votos para que yo sea presidente el año 2002, este apoyo que recibí de los
partidos mencionados era para evitar que un indígena como Evo Morales sea presidente,
inclusive saque leyes antes de huir al extranjero.
GLOSARIO
Busca el significado de las siguientes palabras
1.- HOLOCAUSTO.--------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-2.- PARADOJA.------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.- SUPREMACÍA.----------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.- CONVENCIONAL.-----------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------
5.- EJE.------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6.- BLOQUE.-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
“solo existen dos dias en el año que no se pueden hacer nada. Uno se llama AYER y otro
MAÑANA. Por lo tanto hoy es el dia ideal para amar, crecer, hacer y principalmente vivir.”

BIBLIOGRAFÍA
HISTORIA DE BOLIVIA
Mesa Gisbert, Carlos D.; Mesa, José de y Gisbert, Teresa
PREZI, VIDEO, COM.
EDUCA.COM .BO
WIKIPEDIA ENCICLOPEDIA LIBRE Presidentes de Bolivia
CIENCIAS SOCIALES 3ro. Ediciones Santillana
CIENCIAS SOCIALES 5to de SECUNDARIA EDITORIAL ACTI
PERIODICO LA RAZON: Marzo 2011
5TO DE SECUNDARIA: Editorial Kipus
CIENCIAS SOCIALES: Editorial Nina Katari 5to. Secundaria 2019
5TO DE SECUNDARIA: Ediciones Antavid.

Modulo 5to Historia 2 y 3 Trimestre

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