PDC 4to Ciencias Sociales

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR, DE CLASE O DE AULA
PDC 2023
DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : “Franz Tamayo de Illimani”
NIVEL DE ENSEÑANZA : Secundario Comunitario Productivo
DIRECTOR : Lic. Luis Mamani Villca
DOCENTE : Lic. Joyita Quispe Illanes
CAMPO DE SABERES CONOCIMIENTOS : Comunidad y sociedad
AREA CURRICULAR : Ciencias sociales
GRADO DE ESCOLARIDAD : 5to
TRIMESTRE : Segundo
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: “Manejo adecuado de la basura para contrarrestar la contaminación
en la comunidad educativa para vivir bien”
PERFIL DE SALIDA: Aplica un abordaje integral y secuencial en el estudio de la historia de Bolivia del Siglo XIX, para
comprender la lógica de cada proceso histórico y, derivando de ello, distintas temáticas emergentes, como la del medio
ambiente, así como la de los derechos de la mujer, adquiriendo conciencia sobre estas problemáticas.
OBJETIVO HOLISTICO: Formamos integralmente a las y los estudiantes con identidad cultural, valores
sociocomunitarios, espiritualidad y consciencia crítica, articulando la educación
científica, humanística, técnica, tecnológica y artística a través de procesos productivos de acuerdo a las
vocaciones y potencialidades de las regiones en el marco de la descolonización, interculturalidad, y
plurilingüismo, para que contribuyan a la conservación, protección de la Madre Tierra y salud comunitaria,
la construcción de una sociedad democrática, inclusiva y libre de violencia.
CONTENIDOS CURRICULARES: LA GUERRA DEL PACÍFICO
• Antecedentes y causas: el descubrimiento del Guano y el desarrollo de la industria salitrera. La crisis de
la economía chilena y sus avances hacia la región guanífera de Atacama
• Los tratados de medianería y de 1874
• El tratado de Alianza defensiva con el Perú
• La nacionalización del Guano por el Perú
• La campaña de Atacama: Toma de Antofagasta. La batalla
de Calama y la inmolación de Abaroa
• La campaña marítima: El traslado de tropas bolivianas a Tacna. Las batallas de Iquique y Angamos. La
caída del Huascar
• La campaña del Tarapacá: el desembarco en Pisagua. La retirada de camarones. Las batallas de San
Francisco y del Tarapacá. La conquista chilena del Tarapacá. Los dos golpes de Estado a Daza. El golpe
a Prado en el Perú
• La campaña de Tacna. La batalla del Alto de la Alianza. La toma de Arica. La retirada del ejército
boliviano de la Guerra
• La campaña de Lima. Las batallas de Chorrillos y Miraflores. La toma chilena de la capital peruana.
• La campaña de la Breña. La resistencia peruana al ejército chileno en la sierra
• Los tratados que dan fin a la Guerra: el tratado de Ancón y la controversia sobre Tacna y Arica, El cese
al fuego de 1884 y 1895
ORIENTACIONES RECURSOS /
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS MATERIALES
PRACTICA Material Analógicos SER
 Reflexionamos sobre los  Promueve un ambiente de
acontecimientos que se recuerdan el ● Libros convivencia y bienestar común en
23 de mar ● Computadoras
 Conversamos y realizamos ● Textos el entorno educativo
preguntas motivadoras sobre la ● Fotocopias  Practica los valores
confederación Perú-Boliviana sociocomunitarios
 ¿Qué países conforman la Material Producción  Participa activamente en
confederación Perú-Boliviana? de conocimientos actividades de clases
 ¿Cuáles son los aspectos que SABER
comparten ambos países? ● Papel boom  Comprende la importancia sobre la
 Conversamos acerca del ● Cartulina Guerra del Pacífico y la Guerra
potencial de recursos minerales ● Marcadores Federal sus antecedentes, causas y
que son explotados en Bolivia ● Pizarra consecuencias
TEORIA ● Bolígrafo  Analiza las causas y
 Analizamos las razones de la ● Lápiz consecuencias de la guerra del
guerra del pacifico. ● Colores Pacifico
 Estudiamos sobre los  Analiza los antecedentes
antecedentes históricos que ha históricos que ha tenido Chile con
tenido Chile con Bolivia tomando Bolivia tomando en cuenta la
en cuenta la nefasta invasión nefasta invasión
 Consideramos las HACER
características de la Guerra  Realiza diferentes preguntas y
Federal que tuvo consecuencias respuestas sobre la Guerra del
severas a lo largo de su historia Pacífico y la Guerra Federal sus
VALORACIÓN antecedentes, causas y
 Reflexionamos sobre la guerra consecuencias
del pacifico y las causas que  Destaca la puntualidad en las
llevaron a pueblos hermanos a realizaciones de trabajo del área
enfrentarse en un conflicto correspondiente
fratricida  Elabora mapa conceptual del
PRODUCCIÓN tema
 Elaboración de un ensayo  Elabora preguntas y respuestas
para explicar por qué Bolivia tuvo sobre el tema
que desplazar su ejército hacia DECIDIR
Perú para enfrentar a Chile  Afirma que el diálogo debe estar
 Elaboramos una investigación ante todo antes de un conflicto bélico
entre países
sobre “La masacre de Kuruyuki”
 Fomenta la práctica de una vida libre
 Elaboramos cuestionarios de violencia
 Elaboramos un mapa
conceptual del tema
PRODUCTO: Elaboración de un ensayo para explicar por qué Bolivia tuvo que desplazar su ejército
hacia Perú para enfrentar a Chile
 Elaboramos cuestionarios
Elaboramos un mapa conceptual del tema
FUENTES BIBLIOGRAFICA:
- CARTILLAS EDUCATIVAS, MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CUARTO DE SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA, 2023, La Paz, Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÒN, (2023). Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2023). Plan Anual Trimestralizado, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTOR

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DATOS REFERENCIALES
TRIMESTRE : Segundo
CONTENIDOS CURRICULARES:
LOS PATRIARCAS DE LA PLATA
• El desarrollo de la Minería de la Plata
• El surgimiento del capitalismo en Bolivia
• La instrumentalización del Estado boliviano por los patriarcas
• El monopolio estatal en el rescate de las pastas de plata
• Los primeros ferrocarriles para servir a la minería
• La primera generación de partidos políticos: Conservador y liberal
• El arrebatamiento de tierras a las comunidades. La masacre de Kuruyuki
ORIENTACIONES RECURSOS /
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS MATERIALES
PRACTICA Material Analógicos SER
 Conversamos acerca del  Promueve un ambiente de
potencial de recursos minerales ● Libros convivencia y bienestar común en
que son explotados en Bolivia ● Computadoras el entorno educativo
 Indagamos si en nuestra región ● Textos
 Practica los valores
existe alguna empresa de ● Fotocopias
sociocomunitarios
extracción de minerales
TEORIA Material Producción  Participa activamente en
 Analizamos el desarrollo de la de conocimientos actividades de clases
minería de la plata, la fase del SABER
auge ● Papel boom  Explica la fase del auge del
 Explicamos el surgimiento del ● Cartulina desarrollo de la minería
capitalismo en Bolivia ● Marcadores  Explica el surgimiento del
 Comprendemos e monopolio ● Pizarra capitalismo en Bolivia
estatal en el rescate de las pastas ● Bolígrafo  comprende el monopolio estatal
de plata ● Lápiz en el rescate de las pastas de
 Analizamos la generación de ● Colores plata
partidos políticos conservador y HACER
 Destaca la puntualidad en las
liberal
realizaciones de trabajo del área
VALORACIÓN
 Reflexionamos acerca de la correspondiente
importancia que tuvo la minería sobre “La
 Elabora investigación
en el país masacre de Kuruyuki”
 Valoramos la importancia de la  Elabora mapa conceptual del
minería para la economía del tema
estado
 Elabora preguntas y respuestas
PRODUCCIÓN
sobre el tema
 Elaboramos una investigación
DECIDIR
sobre “La masacre de Kuruyuki”  Fortalece sus conocimientos acerca
 Elaboramos un cuadro de la minería para la economía del
comparativo sobre la realidad que estado
Vivian los pueblos del oriente y  Promueve la práctica de valores
occidente en la época del auge sociocomuntarios
minero
 Elaboramos un mapa
conceptual del tema
PRODUCTO: Elaboramos una investigación sobre “La masacre de Kuruyuki”
 Elaboramos un cuadro comparativo sobre la realidad que Vivian los pueblos del oriente y
occidente en la época del auge minero

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DATOS REFERENCIALES
TRIMESTRE : Segundo
LA GUERRA CIVIL FEDERAL
• Las contradicciones entre el Norte y el Sur; entre la emergente minería del estaño y la decadente de la
Plata; entre federales y unitarios; entre liberales y conservadores
• La disputa por la capitalía y la ley de radicatoria
• El gobierno liberal provisional en La Paz. La campaña de las tropas del ejército constitucional. La
sublevación indígena al mando de Zarate Willka. Las batallas de Cosmini y Ayo Ayo. La masacre de
Mohoza. La Batalla del segundo Crucero. El ajusticiamiento de Zarate Willka y otros líderes indígenas.
Resultado del Conflicto
• La Paz como sede de gobierno y Sucre como capital. La omisión de federalizar al país
RECURSOS /
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
PRACTICA Material SER
 Realizamos un video acerca de la guerra Analógicos  Promueve un ambiente de
civil federal convivencia y bienestar
 Conversamos y realizamos preguntas ● Libros
común en el entorno
motivadoras sobre la guerra civil federal ● Computadoras
 ¿Qué es la sede de gobierno? educativo
● Textos
 ¿Por qué Bolivia ti ene una capital ● Fotocopias  Practica los valores
y una sede de gobierno en sociocomunitarios
distintos departamentos? Material  Participa activamente en
TEORIA Producción de actividades de clases
 Explicamos el surgimiento del estaño y conocimientos SABER
el decadente de la plata entre federales y  Explica el surgimiento del
unitarios ● Papel boom estaño y el decadente de la
 Explicamos la ley de radicatoria y la ● Cartulina plata
diferencia entre dos bloques políticos ● Marcadores  Explica la ley de radicatoria
 Analizamos la promulgación de la ley ● Pizarra  comprende la ley de
de radicatoria ● Bolígrafo radicatoria
 Explicamos el conflicto de las tropas del ● Lápiz  Analiza la sublevación
ejército nacional indígena al mando de Zarate
 Analizamos la sublevación indígena al ● Colores Willlka
mando de Zarate Willlka HACER
 Comprendemos la Paz como sede de  Elabora una representación
gobierno y Sucre como Capital gráfica del movimiento federal
VALORACIÓN  Realiza una fotografía de la
 Reflexionamos acerca de las promesas masacre de Mohoza
inclumplicas a Pablo Zarate Willka y la  Elabora mapa conceptual del
situación socioeconómica del campesino tema
durante la guerra federal y en la actualidad.  Elabora preguntas y
 Reflexionamos acerca del término de respuestas sobre el tema
federalismo DECIDIR
PRODUCCIÓN  Fortalece sus conocimientos
 Elaboramos una representación gráfica acerca de la guerra federal
del movimiento federal liberado por Andrés  Fomenta la práctica de una vida
Ibañez libre de violencia
 Elaboramos una infografía sobre la
masacre de Mohoza
 Elaboramos un mapa conceptual del
tema
PRODUCTO: Elaboramos una representación federal liberado por Andrés Ibañez
 Elaboramos una infografía sobre la masacre de Mohoza

PDC 2023
DATOS REFERENCIALES
TRIMESTRE : Segundo
sociocomunitarios, espiritualidad y consciencia crítica, articulando la educación científica, humanística,
técnica, tecnológica y artística a través de procesos productivos de acuerdo a las vocaciones y
potencialidades de las regiones en el marco de la descolonización, interculturalidad, y plurilingüismo, para
que contribuyan a la conservación, protección de la Madre Tierra y salud comunitaria, la construcción de
una sociedad democrática, inclusiva y libre de violencia.
LA GUERRA DEL ACRE
• El auge de la goma en relación a la industria del automóvil en Europa
• Las estradas gomeras y la esclavización de la población indígena, mediante el enganche. La creación
de Puerto Alonso
• El primer intento secesionista de los gomeros
• La contratación de la “Bolivian Sindicate
• La segunda “revolución” acreana y nuevo intento secesionista. La batalla de Bahía. La traición de la
Bolivian Sindicate. El tratado de Petrópolis y el nuevo desmembramiento de Bolivia
RECURSOS /
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
PRACTICA Material SER
 Visualizamos un video acerca de la guerra del Analógicos  Promueve un ambiente de
ACRE convivencia y bienestar
 Investigamos e identificamos el potencial ● Libros
económico del norte de nuestro País común en el entorno
● Computadoras educativo
 Conversamos y realizamos preguntas ● Textos
motivadoras sobre la guerra del acre  Practica los valores
● Fotocopias
 ¿Qué es el acre? sociocomunitarios
 ¿De dónde sale el caucho? Material  Participa activamente en
TEORIA Producción de actividades de clases
 Describimos la extracción de caucho ó SABER
conocimientos
goma en relación a la industria del  Explica el proceso de la
automóvil en Europa ● Papel boom extracción de la goma
 Analizamos la esclavización de la ● Cartulina  Analiza la esclavitud de la
población indígena y la ley del enganche ● Marcadores población indígena
 Analizamos el conflicto de la guerra del ● Pizarra  comprende el conflicto de la
Acre en 1899 ● Bolígrafo guerra del Acre en 1899
 Explicamos el desarrollo de la guerra y ● Lápiz  Analiza el tratado de
la contratación de la “Bolivian Sindicate” Petrópolis firmado entre Bolivia y
 Explicamos el tratado firmado entre ● Colores Brasil
Bolivia y Brasil en la ciudad de Petrópolis HACER
VALORACIÓN  Elabora un mapa de nuestro
 Reflexionamos acerca de la importancia de País resaltando los hitos
nuestros recursos naturales renovables y fronterizos antes de la guerra del
no renovables sobre la participación de las Acre
y los indígenas en la vida política  Elabora mapa conceptual del
económica boliviana, además, de cómo tema
podemos resguardar la soberanía de  Elabora preguntas y
nuestro territorio respuestas sobre el tema
PRODUCCIÓN
DECIDIR
 Elaboramos un mapa de nuestro país  Fortalece sus conocimientos
resaltando los hitos fronterizos del norte acerca de la guerra del Acre
antes de la guerra del Acre y lo  Asume criterio propio sobre la
comparamos con un mapa actual importancia de nuestro
 Elaboramos cuestionarios recursos renovables y no
 Elaboramos un mapa conceptual del tema renovables
 Elaboramos cuadros ilustrativos
 PRODUCTO: Elaboramos un mapa de nuestro país resaltando los hitos fronterizos del norte antes de
la guerra del Acre y lo comparamos con un mapa actual
 Elaboramos un mapa conceptual del tema
Elaboramos cuadros ilustrativos

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