Especialización en Gestión del Curriculum por

Competencias, Innovaciones en la Enseñanza

de Matemática, Ciencias y Lengua

INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

“DR. RAUL PEÑA”
INAES

MÓDULO 4

LOS RECURSOS DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS EN LAS

CLASES DE MATEMÁTICA.

Tema: Ventajas e inconvenientes al utilizar los recursos

didácticos en el área de Matemática.

GRUPO 7
INTEGRANTES:
Ana Virginia López Rolón CI: 3284838
Luis Marcelo Delgado Cuevas CI: 3002373
Miriam Caballero Díaz CI: 4029873
Sonia Guadalupe Gómez Amarilla CI: 3980008
Claudia Elena López Rolón CI: 3284824
Pamela Armoa CI: 4042952
Diana Andrea Armoa CI: 3698731
Nilda de Jesús Martínez de Martínez CI: 3639973
Nilsa Aurora Villagra Benítez CI: 2848420
Isabelino Casco CI: 2987612

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PRÁCTICA DEL PARTICIPANTE M4U1-P03

Ventajas e inconvenientes al utilizar los recursos didácticos en el área

de Matemática

Analiza el material disponible en el siguiente enlace sobre los materiales o recursos

didácticos para la enseñanza de la
Geometría: https://drive.google.com/file/d/1T79sxfQpLvGm3n_FyYHtsPmhlwOR36ot/view?usp
=sharing. Posteriormente realiza la siguiente actividad:

1. Construye un cuadro comparativo mencionando las ventajas e inconvenientes

que se presentan al utilizar los recursos mencionados en el texto.

En el cuadro de abajo se detalla cada recurso didáctico abordado para la enseñanza del
área de Matemática en el texto de referencia, exponiendo las ventajas e inconvenientes de cada uno:

Recursos Ventajas Inconvenientes

-Muy versátil - Respecto a las fracciones: sólo
1- TANGRAM
-Fácil de construir, manejar y nos permite sumar y restar
entender.
-Fácil de encontrar en el mercado.
-Desarrolla estrategias para inicio,
desarrollo y cierre, es decir, sirve para
introducir el concepto, trabajarlo y
repasarlo.

2- GEOPLANO -Versátil. -No tener claro el concepto de

-Fácil de construir y dibujar. polígono.
-Fácil de encontrar en el mercado. -Al no seguir una regla puede
-Desarrolla estrategias para inicio, que dejemos algún polígono sin
desarrollo y cierre, es decir, sirve para construir.
introducir un concepto, trabajarlo y
repasarlo.

3- MECANO. -Versátil -Presenta dificultad en algunos

-Fácil de entender y manejar. casos.
-Fácil encontrar en el mercado. -No tener claro el concepto de
-Desarrolla estrategias para inicio, polígono
desarrollo y cierre, es decir, sirve para
introducir el concepto de polígono,
trabajarlo y repasarlo.
-Se pueden trabajar casi todos los
polígonos.
-Fácil de manejar y entender.
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-Desarrollo de la visión espacial.

-Desarrolla estrategias para desarrollo -Poco versátil.
y cierre, es decir, sirve para trabajar y -No es fácil encontrarlo en el
4- PENTACUBOS repasar el concepto de área, mercado.
volumen, razón.
-Nos ayuda a ver la diferencia entre
área y volumen.

5- PENTOMINÓ -Fácil de construir, manejar y

entender. -Poco versátil.
-Fácil de encontrar en el mercado.
-Desarrollo de la visión espacial.
-Desarrolla estrategias para desarrollo
y cierre, es decir, sirve para trabajar y
repasar el concepto de área,
perímetro, razón...
-Nos ayuda a ver la diferencia entre
área y perímetro.

No se encontró inconvenientes
6- LIBRO DE -muy fácil de utilizar en su uso.
ESPEJOS -nos ayuda a ver los ejes de simetría
-Nos ayuda en el estudio de los
polígonos, sus ángulos interiores,
polígonos inscritos y circunscritos

Lee el material disponible en el enlace:https://drive.google.com/file/d/1l1xgX9WuBslU1O-

mDSGLQXyXYAxz2oIY/view?usp=sharing sobre los mosaicos y su forma de construcción, luego
realiza la siguiente actividad:

2. Describe la experiencia que llevarías como propuesta a tu aula.

Los mosaicos de maderas son juegos con múltiples

posibilidades de trabajo: copiar los modelos, realizar figuras
geométricas dirigidas por un por un adulto utilizando para ello
distintas formas, identificar y separar las piezas con la misma forma
o color por ello es una excelente propuesta para llevar al aula.

Para lograr que los estudiantes se interesen en la geometría,

hay que tener presente que el medio que los rodea está lleno de elementos geométricos. Sólo necesitan
un poco de observación dirigida para apreciarlos; el aprendizaje de la geometría se hace más fácil y

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entretenido, si los alumnos pueden trabajar con materiales concretos, tener la experiencia de tocar y
palpar. En mi propuesta de práctica en aula apostaría a la utilización de materiales concretos y si es
posible planificar la construcción de los mismos con los estudiantes, de manera conjunta.

3. Indaga sobre el transportador de ángulos y su uso en las clases de geometría.

El transportador es un instrumento que mide ángulos en

grados y que viene en dos presentaciones básicas:
semicirculares y circulares. Transportador universal
o circular, esta herramienta de medición, también llamada
goniómetro, tiene las mismas bases que
el transportador simple, pero se encuentra perfeccionado, ya
que admite un campo de uso más amplio, a la vez que mayor
descripción de los ángulos que se deseen leer

Los transportadores de tipo semicircular son más

comunes que el circular se encuentra graduado en una escala
que va desde el ángulo nulo o desde los cero grados hasta los
ciento ochenta grados por lo general de forma horaria y
antihoraria permitiendo usarlo de distintas maneras según sea
requerido. Presenta una desventaja al ser utilizado y es que
para medir ángulos mayores a ciento ochenta grados y
menores a trescientos sesenta grados debe hacerse una doble
medición incurriendo así a errores acumulativos en la
operación.

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