PLANIFICACIÓN

DIVERSIFICADA DE UNIDADES 2023

Nombre profesor: Asignatura: Curso:
Nombre profesor PIE:
Unidad:
Criterios sobre la enseñanza y Marcar
aprendizaje a considerar en la ¿Cómo se trabaja en la unidad? ¿Estrategia?
planificación y evaluación en el
con una ESTRATEGIAS DUA
X ( señalo la estrategia que se aplicara en toda la unidad de modo general)
aula

Múltiples medios de Favorecer la percepción de la
presentación y información
representación Favorecer la representación
de la información
Favorecer la comprensión de
la información
Múltiples Medios de Favorecer la expresión y la
Ejecución y expresión fluidez
Favorecer la acción física
Favorecer las funciones
ejecutivas
Múltiples formas de Para captar la atención y el
Participación interés
De apoyo al esfuerzo y la
persistencia
Agrandar textos, cambiar letra manuscrita a cursiva, resaltar palabras claves con colores,
amplificar sonidos.
Glosario pegado en la mesa, generar mapas conceptuales, enlazar ideas conceptos claves
representados en fotos, video.
Enseñar estrategias lectoras, destacar la información básica e importante, recordatorios, dar
ejemplos, utilizar esquemas apoyos y recordatorios para asociar conocimientos previos con
anteriores.
Dar respuesta a través de alternativas y no de desarrollo, generar tiempos más extendidos de
respuesta, incorporar software adicional o más accesible.
Objetos manipulables, 3D, ábacos, dibujo, ppt., Utilizar aplicaciones de comunicación y
herramientas WEB, material concreto, utilizar corrector ortográfico y gramatical, tablas de
multiplicar pegadas en la mesa, usar calculadoras, dar el comienzo de la frase u oración para
comenzar, compañeros tutores.
Usar modelos, guías, ejemplos, definición escrita y pegada de la meta, guías y listas de
comprobación para ayudar a establecer objetivos, pausas parar y pensar, pausas para mostrar y
explicar avances, pensar en voz alta.
Involucrar a los estudiantes en los objetivos que alcanzarán, plantearles desafíos, generar
alternativas para la toma de decisiones, generar actividades contextualizadas en la vida del
estudiante, en sus intereses, culturalmente significativas , adecuadas a su edad, diseñar
actividades que fomenten la resolución de problemas, premiar la creatividad, generar rutinas de
clases, acortar sesiones de trabajo .
Pegar en la sala posters, carteles, concretos o símbolos, dividir los objetivos propuestos en a corto
y largo plazo, ofrecer oportunidades de colaboración entre compañeros más que competición,

Ajustes (Señalar en qué
aspectos o nivel se realizarán
ajustes)
trabajo en equipo, generar compañeros tutores, ofrecer múltiples formatos para evaluación.
Para la regulación de los
Preguntas, recordatorios guías, aumento gradual en el tiempo de la tarea, búsqueda de apoyo
propios procesos de
emocional externo, usar modelos y situaciones reales sobre habilidades para afrontar problemas.
aprendizaje
En los materiales de acceso
En el tiempo
En la tarea
Otro

Observaciones:___________________________________________________________________________________________________________________________________
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