Adan Leon 978019117

Resolvemos las evaluaciones diagnostico

I. DATOS INFORMATIVOS

DURACIO GRADO Y
Nombre y apellidos UGEL I.E AREA FECHA
N SECCION
Pallasca CyT 2H 4°

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPOSITO

 Indaga, mediante  Problematiza situaciones.  Identifica desafíos relacionados con ciencia y Potenciar la
métodos científicos,  Diseña estrategias para hacer una tecnología, formulando preguntas significativas resolución de
situaciones que indagación. y reconociendo la necesidad de aplicar evaluaciones
pueden ser  Genera y registra datos e conocimientos específicos para abordar diagnósticas
investigadas por la información. problemáticas específicas. como
ciencia.  Analiza datos o información.  Elabora planes detallados para investigar oportunidad
 Explica el mundo  Evalúa y comunica. durante evaluaciones diagnósticas, integral de
físico basándose en o Comprende y usa conocimientos demostrando habilidades para diseñar aprendizaje,
conocimientos sobre los seres vivos, materia y estrategias efectivas y éticas de indagación enfocándose en
sobre los seres energía, biodiversidad, Tierra y científica y tecnológica. el desarrollo de
vivos, materia y universo  Aplica conocimientos sólidos sobre seres habilidades,
energía, o Evalúa las implicancias del saber y vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra profundización
biodiversidad, y universo durante evaluaciones diagnósticas, del
del quehacer científico y tecnológico
Tierra y universo. demostrando comprensión profunda y entendimiento.
 Delimita una alternativa de solución
 Diseña y construye tecnológica capacidad de aplicación en contextos
soluciones  Diseña la alternativa de solución específicos.
tecnológicas para tecnológica  Ejecuta efectivamente la implementación de la
resolver problemas solución tecnológica propuesta, realizando
 Implementa y valida alternativa de
de su entorno. pruebas y validaciones durante evaluaciones
solución tecnológica
diagnósticas, demostrando habilidades
 Evalúa y comunica el funcionamiento
prácticas para llevar a cabo la ejecución exitosa
de la alternativa de solución
de la alternativa diseñada
tecnológica

EVALUACION
EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Aplicar la evaluación diagnostica  Evalúa la aplicación efectiva de los conocimientos
con fortaleza y conocimientos adquiridos durante la resolución de evaluaciones
previo diagnósticas.
 Evalúa la originalidad y creatividad en la propuesta de Rubrica y mapa de calor
soluciones, buscando presentaciones innovadoras y
efectivas.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES ENFOQUE TRANVERSALES

- Gestiona su Aprendizaje de manera autónoma. - Enfoque de excelencia
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las Tics - Enfoque orientación al bien común

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (15 minutos)
 En la sesión de hoy, vamos a resolver evaluaciones diagnósticas para evaluar nuestros conocimientos y habilidades en Ciencia y
Tecnología. Estas evaluaciones nos ayudarán a identificar nuestras fortalezas y áreas de mejora, y nos permitirán diseñar estrategias para
seguir aprendiendo y desarrollándonos en esta materia.
 El tema de hoy es "Resolvemos las evaluaciones diagnósticas". Durante esta sesión, resolveremos diferentes evaluaciones que abarcarán
los conocimientos y competencias que hemos trabajado hasta ahora en Ciencia y Tecnología. ¡Prepárense para demostrar todo lo que han
aprendido!
 ¿Alguna vez se han preguntado cómo se diseñan y construyen soluciones tecnológicas? ¿Qué impacto tienen estas soluciones en nuestra

1
 vida diaria? ¿Cómo podemos utilizar el método científico para resolver problemas? Hoy vamos a explorar estas preguntas y más a través
de las evaluaciones diagnósticas. ¡Estoy emocionado por escuchar sus ideas y ver cómo aplican sus conocimientos!, Observamos un
video: https://www.youtube.com/watch?v=bcD2EeEqQi8
 Antes de comenzar con las evaluaciones, me gustaría saber qué saben sobre los seres vivos, la materia y energía, la biodiversidad, la
Tierra y el universo. ¿Alguien quiere compartir algo que ya sabe sobre estos temas?
 Ahora, les presentaré algunas situaciones problemáticas relacionadas con la Ciencia y Tecnología. Quiero que piensen en posibles
soluciones y cómo podríamos aplicar el método científico para resolver estos problemas. Estas situaciones nos ayudarán a contextualizar
las evaluaciones que resolveremos más adelante.
Desarrollo (60 minutos)
Desarrollo:
Información y orientación
 Algunas posibles soluciones podrían ser: instalar paneles solares en el
techo de la escuela, utilizar bombillas LED en lugar de las tradicionales,
implementar sensores de movimiento para encender y apagar las luces
automáticamente, o utilizar sistemas de calefacción y refrigeración más
eficientes.
 Los estudiantes trabajarán en grupos para elaborar un plan de acción
detallado para implementar una de las soluciones propuestas. Deberán
seleccionar los materiales y equipos necesarios, así como establecer un
cronograma de actividades.
 Los estudiantes llevarán a cabo la construcción de la solución tecnológica
seleccionada, ya sea instalando paneles solares, reemplazando las
bombillas, o configurando los sensores de movimiento. Luego, recogerán
evidencia para probar la eficacia de su solución, como registros de
consumo de energía antes y después de la implementación.
 Los estudiantes revisarán las explicaciones científicas detrás de su
solución tecnológica, como la conversión de energía solar en energía
eléctrica o la eficiencia energética de las bombillas LED. Compararán sus
explicaciones con los resultados experimentales obtenidos durante la
indagación.
 Los estudiantes evaluarán las dificultades que encontraron durante el
proceso de indagación y cómo las resolvieron. Luego, comunicarán y
defenderán sus resultados utilizando argumentos científicos, presentando
sus hallazgos a la clase y respondiendo preguntas de sus compañeros.
Ejemplos:
1. ¿Cuál es la mejor manera de purificar el agua contaminada?
2. Algunas posibles soluciones podrían ser: utilizar filtros de carbón
activado, destilación, cloración o utilizar sistemas de ósmosis inversa.
3. estudiantes trabajarán en grupos para elaborar un plan de acción detallado para implementar una de las soluciones propuestas.
Deberán seleccionar los materiales y equipos necesarios, así como establecer un cronograma de actividades.
4. Los estudiantes llevarán a cabo la construcción de la solución tecnológica seleccionada, ya sea construyendo un filtro de carbón
activado o configurando un sistema de ósmosis inversa. Luego, recogerán evidencia para probar la eficacia de su solución, como
análisis de laboratorio del agua antes y después de la purificación.
5. Los estudiantes revisarán las explicaciones científicas detrás de su solución tecnológica, como la adsorción de contaminantes por
parte del carbón activado o el proceso de ósmosis inversa. Compararán sus explicaciones con los resultados experimentales
obtenidos durante la indagación.
6. Los estudiantes evaluarán las dificultades que encontraron durante el proceso de indagación y cómo las resolvieron. Luego,
comunicarán y defenderán sus resultados utilizando argumentos científicos, presentando sus hallazgos a la clase y respondiendo
preguntas de sus compañeros.
Cierre (15 minutos)
Preguntas para la metacognición de los alumnos:
1. ¿Qué habilidades o conocimientos nuevos adquiriste durante esta clase?
2. ¿Cuáles fueron los mayores desafíos que enfrentaste al desarrollar tu solución tecnológica?
3. ¿Cómo te sentiste al presentar tus resultados a la clase y responder preguntas de tus compañeros?
4. ¿Qué estrategias utilizaste para resolver los problemas que surgieron durante el proceso de indagación?

____________________ ______________________ __________________

FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL COORDINADOR FIRMA DEL DOCENTE

2
 Rubrica y mapa de calor
Criterios de Nivel de Nivel de Desempeño: Nivel de Desempeño: Nivel de Desempeño:
Evaluación Desempeño: Necesita Mejora Satisfactorio Excepcional
Insatisfactorio
 Evalúa la El estudiante no logra El estudiante es capaz de El estudiante ha diseñado y El estudiante demuestra un nivel
aplicación efectiva diseñar ni construir diseñar y construir soluciones construido soluciones excepcional al diseñar y construir
soluciones tecnológicas tecnológicas para resolver tecnológicas que resuelven soluciones tecnológicas altamente
de los
para resolver problemas problemas relacionados con la problemas relacionados con la efectivas para resolver problemas
conocimientos relacionados con la temática abordada en la temática abordada en la relacionados con la temática abordada en
adquiridos durante temática abordada en la evaluación diagnóstica, evaluación diagnóstica de la evaluación diagnóstica.
la resolución de evaluación diagnóstica. aunque su desempeño es manera satisfactoria.
evaluaciones regular.
diagnósticas.
 Evalúa la La explicación del mundo La explicación del mundo La explicación del mundo La explicación clara y precisa del mundo
originalidad y físico basada en físico basada en físico basada en físico basándose en conocimientos sobre
conocimientos sobre los conocimientos sobre los seres conocimientos sobre los seres los seres vivos, la materia y energía, la
creatividad en la seres vivos, la materia y vivos, la materia y energía, la vivos, la materia y energía, la biodiversidad, la Tierra y el universo,
propuesta de energía, la biodiversidad, biodiversidad, la Tierra y el biodiversidad, la Tierra y el demostrando un excelente entendimiento
soluciones, la Tierra y el universo, no universo demuestra un universo demuestra un de los conceptos involucrados en la
buscando demuestra un buen entendimiento limitado de los entendimiento satisfactorio de temática evaluada.
presentaciones entendimiento de los conceptos involucrados en la los conceptos involucrados en
conceptos involucrados temática evaluada. la temática evaluada.
innovadoras y en la temática evaluada.
efectivas.

____________________ ______________________ __________________

FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL COORDINADOR FIRMA DEL DOCENTE