PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA – 2023

1. DATOS INFORMATIVOS

DREP PIURA
UGEL MORROPÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ABRAHAM RAMIREZ MONTALVAN

DIRECTOR ERICK NILS RAMIREZ PALACIOS

DOCENTE RESPONSABLE IREBRANDO OSTERLIN BERNILLLA RODRIGUEZ
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
GRADO PRIMERO CICLO VI

2. DESCRIPCIÓN GENERAL
El Proyecto Educativo Nacional establece, en su segundo objetivo estratégico, la necesidad de transformar las instituciones de Educación Básica de
tal manera que aseguren una educación pertinente y de calidad, en la que todos los niños, las niñas y los adolescentes puedan concretar sus
potencialidades como personas y aportar al desarrollo social del país. En este marco, El Ministerio de Educación tiene como una de sus políticas
priorizadas el asegurar que “Todos y todas logren aprendizajes de calidad con énfasis en aquellos que se vinculan a la comunicación, la matemática,
la ciudadanía y la ciencia y tecnología”

Nuestra Institución Educativa con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el primer grado de Educación
Secundaria, en el Área de Ciencias Sociales, se ha planteado como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de los adolescentes y
jóvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de los procesos humanos en el tiempo histórico y en el
espacio geográfico, así como su respectiva representación

Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI ciclo, de tal modo que se consolidan los logros del
ciclo anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente.

La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de Ciencias Sociales, son de vital importancia, ya que ayudarán de
manera trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcancen a desarrollar capacidades que les permita alcanzar el nivel
deseado.

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3. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE – CICLO VI

 Problematiza situaciones para

INDAGA
hacer indagación. Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma experimental o descriptiva
MEDIANTE MÉ-  Diseña estrategias para hacer con base en su conocimiento científico para explicar las causas o describir el fenómeno
TODOS indagación. identificado. Diseña un plan de recojo de datos con base en observaciones o experimentos.
CIENTÍFICOS  Genera y registra datos e Colecta datos que contribuyan a comprobar o refutar la hipótesis. Analiza tendencias o relaciones
información. en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con base en
PARA CONSTRUIR  Analiza datos e información. conocimientos científicos y formula conclusiones. Evalúa si sus conclusiones responden a la
CONO- pregunta de indagación y las comunica. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones
 Evalúa y comunica el proceso
CIMIENTOS de los resultados de su indagación.
y resultados de su
indagación.

EXPLICA EL MUNDO  Comprende y usa

FÍSICO BASÁNDOSE Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las
EN
conocimientos sobre los
cuantificables entre: el campo eléctrico con la estructura del átomo, la energía con el trabajo o el
CONOCIMIENTOS seres vivos, materia y
Ciencia y movimiento, las funciones de la célula con sus requerimientos de energía y materia, la selección
tecnología
SOBRE LOS SERES energía, biodiversidad, Tierra
VIVOS, MATERIA Y natural o artificial con el origen y evolución de especies, los flujos de materia y energía en la Tierra
y universo.
ENERGÍA, o los fenómenos meteorológicos con el funcionamiento de la biosfera. Argumenta su posición frente
BIODIVERSIDAD,  Evalúa las implicancias del
a las implicancias sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la
TIERRA Y UNIVERSO saber y del quehacer
cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
científico y tecnológico.
 Determina una alternativa de
Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el alcance del problema tecnológico y las
solución tecnológica.
DISEÑA Y causas que lo generan, y propone alternativas de solución basado en conocimientos científicos.
 Diseña la alternativa de
CONSTRUYE Representa la alternativa de solución, a través de esquemas o dibujos incluyendo sus partes o
solución tecnológica.
SOLUCIONES etapas. Establece características de forma, estructura, y explica el procedimiento, los recursos para
TECNOLÓ-
 Implementa y valida la implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados; verifica el funcionamiento
alternativa de solución
GICAS PARA de la solución tecnológica, considerando los requerimientos, detecta errores en la selección de
tecnológica.
RESOLVER materiales, imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y realiza ajustes.
PROBLEMAS DE  Evalúa y comunica el Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado, así como las dificultades en el diseño e
SU ENTORNO. funcionamiento y los impactos implementación, evalúa el alcance de su funcionamiento a través de pruebas considerando los
de su alternativa de solución requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la solución tecnológica.
tecnológica.
COMPET Se desenvuelve  Personaliza entornos virtuales Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y
ENCIA
en los entornos  Gestiona información del conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea
TRANSVE
RSAL virtuales entorno virtual materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que responde a

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  Interactúa en entornos
generados por las virtuales
necesidades concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.
TIC  Crea objetos virtuales en
diversos formatos
 Define metas de aprendizaje Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo
 Organiza acciones sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus
estratégicas para alcanzar potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo
Gestiona su
sus metas de aprendizaje planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una
aprendizaje de
 Monitorea y ajusta su tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las
manera autónoma
desempeño durante el metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el proceso de realización de la tarea y
proceso de aprendizaje realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los
posibles cambios

4. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE – CALENDARIZACIÓN

N° IB IIB IIIB IVB
TÍTULO SITUACIÓN
EXP. E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8
00 “Nos acercamos
a experiencias X
de aprendizaje
retadoras”
El Perú es un país que por su ubicación latitudinal y altitudinal es propenso a
PROPONEMOS sufrir daños sísmicos, lluvias torrenciales heladas, sequias, inundaciones,
ACCIONES PARA huaycos y aludes. En ese sentido es importante que seamos ciudadanos
01
PREVENIR RIESGOS Y responsables para tomar acciones preventivas y así reducir los daños X
DESASTRES materiales y humanos que estos fenómenos naturales generan con su
ocurrencia.
PARTICIPAMOS EN La contaminación ambiental es un problema global que está generando efectos
ACCIONES QUE negativos en todo el mundo, como el incremento de la temperatura en la
CONTRIBUYAN AL atmosfera y la aparición de nuevas enfermedades y epidemias. Consideramos X
02
CUIDADO DEL que es importante crear conciencia ambiental poniendo en práctica las tres R y
AMBIENTE Y LA promover el cultivo y consumo saludable de alimentos en nuestra IE y
SALUD comunidad.
03 COMPRENDEMOS LA El uso de la tecnología en muy importante hoy en día especialmente en el

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 sistema educativo por la facilidad de poder acceder a importantes fuentes de
información, y en tal sentido es una herramienta que facilita la didáctica en el
IMPORTANCIA DE LA aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, es importante aclarar que también
TECNOLOGIA Y NOS tiene un componente negativo, como los video juegos en línea que generan X
COMPROMETEMOS A ludopatía en muchos adolescentes y la constante interacción en las redes
USARLA sociales que generan el descuido de otras actividades más saludables. Es por
RESPONSABLEMENTE ello que debemos orientar constantemente su uso responsable en nuestros
estudiantes.

Nuestro país, el Perú, es un país muy rico en diversidad cultural cuenta con mas
DIFUNDIMOS Y de cuarenta pueblos originarios con sus respectivos idiomas y quehaceres
FORTALECEMOS culturales que los convierten en únicos. Por consiguiente, destacan por sus
NUESTRA IDENTIDAD
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CULTURAL LOCAL,
conocimientos ancestrales en el uso de plantas medicinales, en el cuidado del X
REGIONAL Y medio ambiente y su cosmovisión. En tal sentido la riqueza de nuestro país esta
NACIONAL en su diversidad de los pueblos que habitan su territorio y por lo tanto debemos
valorarla, respetarla y amarla como tal.
Nuestro país es país muy rico en recursos naturales continentales y marítimos.
PROPONEMOS Sin embargo, gran parte de su población no logra cubrir sus necesidades
EMPRENDIMIENTOS
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PARA CONTRIBUIR AL
básicas viéndose inmersos en precariedades propios de la pobreza. Es por ello X
BIENESTAR FAMILIAR que desde nuestra IE impulsamos la realización de emprendimientos
agropecuarios que generen ingresos a las familias de nuestros estudiantes.
A lo largo de la historia, el Perú a pasado por muchos eventos y conflictos
NOS PREPARAMOS Y militares que han marcado su destino actual, entre ellos destacan la entrega y el
PARTICIPAMOS EN servicio a la patria tanto de hombres, mujeres y niños, que ante tales
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ACTIVIDADES adversidades pelearon hasta entregar su vida, valorándolos hoy en día como X
ALUSIVAS A LA VIDA héroes y mártires de nuestra patria. En efecto Miguel Grau Seminario fue uno de
DE MIGUEL GRAU ellos y para todo el pueblo peruano es el principal héroe de nuestra patria que
SEMINARIO murió peleando en el combate de Angamos un 8 de octubre de 1879 frente a la
armada chilena.
PROMOVEMOS LA El Perú se caracteriza por ser un país democrático, que respeta las diferentes
PARTICIPACION ideologías políticas de sus ciudadanos que se ven plasmadas muchas veces en
07 DEMOCRATICA Y LA eventos electorales donde hombres y mujeres eligen a sus representantes. Por X
CONVIVENCIA EN LA lo tanto, como IE promovemos en nuestros estudiantes practicas saludables de
DIVERSIDAD convivencia para vivir en armonía con el que piensa distinto.

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5. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2023
BLOQUES DURACIÓN FECHA DE INICIO Y FIN

semana de gestión 1 y 2 2 semanas Del 1 al 17 de marzo

PRIMER BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 9 semanas Del 20 de marzo al 19 de mayo

SEGUNDO BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 10 semanas Del 22 de mayo al 28 de julio

semana de gestión 3 1 semana Del 31 de julio al 04 de agosto

TERCER BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 10 semanas Del 07 de agosto al 13 de octubre

CUARTO BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 10 semanas Del 16 de octubre al 22 de diciembre

Semana de gestión 4 1 semana Del 26 de diciembre al 29 de diciembre

6. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS  Mapas

6.1. Materiales impresos  Papelotes
 Ciencia, tecnología y ambiente , texto escolar ed. Santillana
2015 7. BIBLIOGRAFÌA
 Ciencia y tecnología , texto escolar ed. Santillana 2019 o Currículo nacional de educación básica, Minedu 2016
6.2. Materiales digitales o Programa curricular de educación secundaria, Minedu 2016
 Diapositivas o Ciencia, tecnología y ambiente , texto escolar ed. Santillana 2015
 Videos o Ciencia y tecnología , texto escolar ed. Santillana 2019
6.3. Materiales manipulativos