ESPAÑOL III - BLOQUE V

NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________________________________________________________

PLANEACION DIDACTICA DE LA SECUENCIA 23

ESCUELA SECUNDARIA: CLAVE: GRADO Y GRUPO: UBICACIÓN:

BLOQUE 5
Elaborar una historieta para su difusión
PROYECTO 12
ÁMBITO Literatura
TIPO DE TEXTO Expositivo
ACTIVIDAD
Taller de creación literaria
PERMANENTE
Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus propósitos y temas de interés.
ESTÁNDARES Utiliza la información de artículos de opinión para ampliar sus conocimientos y formarse un punto de vista propio.
CURRICULARES A Emplea signos de puntuación de acuerdo con la intención que desea expresar.
TRABAJAR Usa oraciones subordinadas, compuestas y coordinadas al producir textos que lo requieran.
Valora la autoría propia y desarrolla autoconfianza como autor u orador.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

 Utilicen el lenguaje de  Reconoce la importancia de recabar  Discusión sobre los problemas sociales de la comunidad.
manera imaginativa, información sobre los antecedentes de un
libre y personal para problema para resolverlo.  Lista de propuestas de acciones para solucionar los
reconstruir la problemas.
experiencia propia y  Emplea las onomatopeyas y aliteraciones
crear textos literarios. para la exaltación de los significados.  Planificación de la historieta (cuadros, acciones, diálogos,
propuestas de soluciones viables y pertinentes).
Producto final  Emplea los recursos gráficos y visuales para
la construcción de un texto.  Borrador de las historietas que cumpla con las
 Historieta para características del tipo textual.
difundir en la  Elabora distintos textos para difundir
comunidad información.
TEMAS DE REFLEXIÓN COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensión e interpretación  Emplear el lenguaje para comunicarse y como

 Uso del lenguaje coloquial. instrumento para aprender
Búsqueda y manejo de información
 Selección de información relevante sobre un problema social y sus propuestas  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
de solución. situaciones comunicativas
Propiedades y tipos de textos
 Características y función de la historieta (personajes, acciones, escenarios,  Analizar la información y emplear el lenguaje para
diálogos y distribución en cuadros). la toma de decisiones
 Función de las onomatopeyas y recursos gráficos para la exaltación de los
significados.  Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
 Correspondencia entre información textual, los recursos gráficos y visuales.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
 Puntuación y ortografía convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
 Valor del lenguaje coloquial en la construcción de diálogos de la historieta.

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS -¿Hay globos de diálogo o de pensamiento? ¿Cómo se

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN utilizan?
1 Deficiente 6.0 - Si no los hay, ¿cómo se expresan las ideas,
2 Bajo 7.0 pensamientos o interacciones de los personajes?
3 Aceptable 8.0 -En relación con el texto, ¿qué tipografía se usa? ¿Se
4 Destacado 9.0 y 10.0 usan distintos tipos con distintos valores, o en diversos
contextos, para “agregar” sentidos a lo que se dice?
NIVEL DE -¿Qué diferencias existen entre los textos que figuran en
RUBRICA los globos y los que figuran en recuadros o sueltos en
DESEMPEÑO
Reconoce las características de las historietas cada viñeta? ¿Corresponden a distintas voces?
-Si no hay texto de ningún tipo en la historieta, ¿cómo se
Identifica los elementos de una historieta expresa su contenido? ¿Qué recursos se refuerzan para
“compensar” la ausencia de palabras?
Elabora historietas originales respetando sus características -Las imágenes de cada viñeta, ¿tienen movimiento o son
Su trabajo es creativo y adaptado al tema que seleccionaron estáticas? Si tienen movimiento o se indica cierta
Utiliza las onomatopeyas para darle "sonido" a la acción trayectoria por parte de personajes u objetos, ¿cómo se
Escribe con una caligrafía clara y ordenada señala? ¿Qué recursos se utilizan?
Sus trabajos son elaborados con buena ortografía y diálogos
claros y precisos
OBSERVACIONES:

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Se definirá lo que es una historieta:
La historieta es una serie de dibujos que constituye un relato cómico, dramático, fantástico, de aventuras, etc., con texto o sin él. Puede ser
una simple tira en la prensa, una página completa o un libro”.

Analizaremos las características de una historieta:

Es de carácter narrativo, considerando que: tiene la presencia de un narrador como emisor o relator de la historia; y evidencia el tiempo y la
secuencia, enmarcada en viñetas.
Está representada en un lenguaje visual y verbal, teniendo en cuenta que usa imágenes y que puede o no aparecer en ella un mensaje
verbal.
Cumple con la finalidad de entretener, considerando es de tipo distractiva y que debe ser de una sana diversión para quiénes la leen.

Posteriormente se describirán los elementos de una historieta:

Viñeta Es el espacio en el que se colocan a los personajes de nuestra historieta, generalmente es un recuadro. Es la unidad
mínima y básica de una historieta que representa un momento de la historia
Dibujo Representa el ambiente donde se desarrolla la historia (escenario) así como a los personajes. Van dentro de la viñeta.
Globos o Es el espacio donde se escribe lo que dicen o piensan los personajes de la historieta. Tiene dos partes: globo y rabillo (que
bocadillos señala al personaje que habla).
Cartelas Es aquello que dice el narrador y que apoya al desarrollo de la historia. Este texto va escrito en un recuadro rectangular en
la parte superior de la viñeta.
Onomatopeya Es la representación del sonido. Puede estar dentro o fuera del globo.
Las más usadas son: plop (caída), zzzz (dormido), crash (choque o romper algo), splash (algo cae en el agua), entre otros.
Texto Cuando está presente, debe hacerse de preferencia con letra imprenta. Si la letra se hace pequeña, significa que se está
susurrando; si por el contrario, se agranda y usa mayúsculas, es porque se está gritando o poniendo mayor énfasis
Primeramente debemos buscar la idea, el argumento, lo que queremos contar.

Luego caracterizamos los personajes que van a intervenir (principales y secundarios), los lugares y ambientes donde transcurre la historia,
como así también la época en donde se desarrolla la acción.
Ya definidos estos elementos, debemos establecer la forma como va a contarse esa historia, teniendo en cuenta los recursos narrativos con
que se cuenta:

o La acción lineal que es la que sigue un orden cronológico de los hechos.

o Acción paralela: permite alternar dos o más acciones que ocurren simultáneamente en dos espacios.
o Acción cortada: en que la acción se puede cortar para evocar el pasado o anticipar el futuro (flash back o forward)

PLANIFICACIÓN

-Elegirán el argumento o tema del cual van a hablar.

-Harán un listado de los personajes que van a participar.
-Describirán el escenario.
-Dividirán el argumento en partes (cada una de ellas estará representada en una viñeta).
-Elegirán los elementos que van a usar en cada viñeta (cartelas, onomatopeyas, globos, etc.)
-Elaborarán un guión

CORRECCIÓN
-Revisar la ortografía
-Revisar si su historieta presenta coherencia y claridad de las palabras.
-Revisar si han usado correctamente cada uno de los elementos de la historieta.
-Revisar si expresa lo que realmente pretendía.

Dibujarán cada viñeta, siguiendo el plan escrito en tu guión.

Cuidarán que la secuencia de viñetas quede ordenada y diagramada.

Utilizarán distintos recursos gráficos para que resulte variada y expresiva.

Incorporarán los textos escritos en los lugares para ello.

Verificarán que la ortografía no presente problemas.

Observarán bien las ilustraciones que hayan realizado y retocarán las que lo requieran.

Publicarán su historieta en el periódico escolar para dar a conocer su trabajo creativo.

Ejemplo de historieta:

Ejemplo de Globos o bocadillos:

Ejemplos de Onomatopeya:

No olvides que éstos deben ser claros y precisos. Escribe con una caligrafía clara y ordenada. No olvides utilizar las onomatopeyas para darle
"sonido" a la acción. Escríbele un título atractivo y motivador.
Después de terminar tu historieta

DOCENTE DEL GRUPO: Vo. Bo. DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA:

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