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FECHA:
FUNDAMENTACIÓN
OBJETIVOS:
Que los niños:
Mejoren las representaciones de la figura humana.
Sientan las diferentes partes de su cuerpo e intenten dibujarlas.
Observen e identifiquen diferentes expresiones (enojo, tristeza, alegría)
que otros niños transmitan utilizando solamente su cuerpo.
Realicen retratos figurativos y no figurativos.
Valoricen el trabajo propio y ajeno.
Comiencen a desarrollar un espíritu crítico.
CONTENIDOS:
Actitudinales:
El goce por la propia expresión creadora.
La valoración del hecho artístico, como forma de producción social y
culturalmente válida.
La valoración, respeto y defensa por las manifestaciones artísticas de su
entorno.
Conceptuales:
Expresión corporal, Plástica y música:
El movimiento como lenguaje individual y social.
Estados anímicos: gesto, actitud corporal, lectura corporal.
El movimiento corporal en relación al ritmo y estilo de la música.
Colores primarios.
Colores secundarios.
Matices.
Líneas.
Formas convencionales.
El retrato: pintura y fotografía (diferencias).
El retrato figurativo y no figurativo.
Lengua Escrita:
Funciones sociales de la lectura.
Funciones sociales de la escritura.
Matemática:
Integración parte todo.
Procedimentales:
Exploración de las características y posibilidades expresivas de
materiales: tinta china, crayones, carbonilla, témperas, masa.
Representación en el espacio bi y tridimensional sobre soportes de
diferentes tamaños, formas y texturas.
Observación de la propia producción y de las producciones de los otros.
El reconocimiento de la función social de la lectura: leer para informarse.
El reconocimiento de la función social de la escritura: escribir para
recordar un dato.
Armado de rompecabezas.
Exploración de las posibilidades de movimiento del propio cuerpo y del
otro.
Traducción corporal de fenómenos sonoros y musicales.
ACTIVIDADES:
De inicio:
De desarrollo:
Investigar en una revista de arte lo que es un retrato artístico.
Jugar a mover diferentes partes de nuestro cuerpo, identificar cada una
de ellas.
Jugar con crema utilizando solo manos.
Bailar al ritmo de música de diferentes estilos.
Jugar a corresponder un ritmo con un estado de ánimo.
Escuchar diferentes temas ¿qué sentimientos provocan? Los
registramos.
Cerrar los ojos y reconocer nuestro rostro y el de un compañero.
Leer retratos de diferentes autores.
Observar videos e imágenes de Internet, referidos a pinturas de pintores
famosos (Clásicos y contemporáneos).Da Vinci, Van Gogh, Petorutti,
Berni.
Dibujar nuestros cuerpos en distintas posiciones.
Dibujar nuestras caras con distintas expresiones.
Dibujar nuestras manos realizando diferentes acciones.
Retratar a un amigo de cuerpo entero.
Recibir a la artística plástica Beatriz Ceballos: Explicar qué es un retrato,
aspectos técnicos a tener en cuenta. Realizar frente al grupo un retrato
de la docente.(Se trabajará con un fondo musical instrumental).
Retratar en una hoja, cada uno a la docente o a un compañero.
Inventar retratos (con partes exageradas, disminuídas, multiplicadas,
etc.).
Modelar caras.
Armar un rompecabezas con la imagen de una persona.
De cierre:
Exponer en el salón del Jardín las producciones propias.
RECURSOS HUMANOS:
Docentes, niños.
EVALUACIÓN:
Narrativa de resultados obtenidos.
Bibliografía:
Gardner, Howard “Inteligencias Múltiples”: La teoría en la práctica”.Edit. Paidós
2008.
Sitios Web
http://www.youtube.com/watch?v=_cFv7MfCHYU
http://portal.educ.ar/galeria/antonio-berni-su-obra/gallery/