PROYECTO ÁULICO: “JÓVENES PINTORES”

Fecha: mayo a noviembre.

Sala: Celeste turno mañana.
Docente: Revuelta Carolina.

Diagnóstico: es necesario expresar emociones, sentimientos y en las artes visuales, encontramos, como dice
el diseño curricular pág. 61 el medio para acercar a familias y niños la posibilidad de expresarse y de
observar, conocer artistas, herramientas utilizadas, guiando a los niños en su exploración, interpretación y
producción que, de no ser por el jardín de infantes, serían desconocidos para ellos.

Fundamentación: El lenguaje plástico le permite al niño resolver problemas y lo enfrenta con el mundo que
lo rodea.
Le brinda al niño la capacidad de expresarse, crear, disfrutar e interpretar el mundo, a través de dibujar,
pintar, explorar texturas y colores, investigar diferentes materiales para lograr una composición y también
aprender observar elementos de la naturaleza o hechos culturales.
Este proyecto se basa en la producción y apreciación, los cuales están íntimamente relacionados, ya que por
medio de la apreciación de obras de arte se pueden tomar elementos para producir y, a su vez, es producción
puede ser apreciada.
Acercar al niño a diferentes obras de arte de modo de que conozca su patrimonio cultural y alejarlo de los
estereotipos y sensibilizarlo.

Objetivos:

Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas
y expresivas de cada niño/a a través de las técnicas como el dibujo, la pintura, el collage, el grabado,
la construcción, el modelado y la escultura.
Enriquecer la imaginación, la expresión y la comunicación de los niños posibilitando la ampliación
del universo cultural con el acercamiento y el intercambio de diversas producciones de la cultura.

Ámbitos de experiencia:
De comunicación.
Estéticas.

Área/Contenidos
El espacio plástico visual.
Representación en el espacio bidimensional
El color.
Representación en el espacio tridimensional.
La forma.
Formas diversas compuestas a partir de la utilización de los diferentes del lenguaje plástico: línea, color,
textura.
Actividades:

 Trabajamos con la pintura ”La cueva de las manos:”

 Conocemos su historia, donde está ubicada, reconocemos colores, formas.

 Sellamos nuestras manos con témpera en papel madera.
 Reconstruimos entre todos la pintura La cueva de las manos sobre el soporte armado sellando con
nuestras manos.

 Trabajamos con el pintor “Jackson Pollok” y sus obras:”Ritmos de otoño” y “Number III”.

 Conocemos la historia del pintor, sus obras, que técnicas utilizaba.

 Observamos las obras: qué colores aparecen, qué tipo de líneas. Si pudieras tocarla ¿qué
sentirías?
 Trabajamos como el pintor: con témpera espesada y vasitos de yogur agujereados dejamos caer la
témpera poniendo un color encima de otro.
 Usando plasticolas de color armar un cuadro como el del pintor.
 Cubrir una hoja con plasticolas trasparente y una vez seca pasarle con pincel aguada de témperas.
Descubrimos qué formas aparecen.
 Trabajamos con el pintor “Juan Lascano” y su obra “Colores del Sur”.

 Observamos la pintura: ¿qué colores ven? ¿Qué figuras podes reconocer?, qué color predomina?
¿Es de día, tarde o noche? ¿Hace frío o calor?, etc.
 Buscamos en el parque del jardín diferentes colores que vemos en las plantas que hay allí.
 Pintamos con los colores de la obra sobre hoja.
 Mezclamos colores primarios para formar los secundarios: qué colores se forman?
 Conocemos la vida del pintor.
 Sellamos con esponjas con los colores obtenidos.

 Trabajamos con el pintor ”Vincent Van Gogh” Y sus obras “Olivos” y “ Noche estrellada”.

 Conocemos la vida del pintor, qué técnicas utilizaba.

 Observamos sus obras: ¿qué vemos en ellas?, ¿qué colores predominan?, ¿qué sensación nos
dan?
 Conocemos colores cálidos y fríos. Los comparamos con las obras.
 Pintamos con colores fríos.
 Pintamos con colores cálidos.
 Recreamos con diferentes materiales las obras del pintor.
 Trabajamos con el pintor “Quinquela Martín” y su obra “A pleno Sol”.

 Conocemos la obra y vida del pintor.

 Observamos la pintura: ¿Qué colores predominan?, ¿qué objetos se ven?, ¿qué están haciendo
estos hombres?, etc.
 Conversamos: ¿Cómo era el puerto de la pintura de Quinquela?, ¿Cómo es ahora ese lugar?
 Armamos ventanitas de cartón y papel celofán: miramos con ellas como miraría Quinquela: ¿qué
ven?
 Pintamos con témpera espesada con harina utilizando colores fríos y cálidos, utilizamos palitos
de helado y pincel. Intentamos recrear el estilo de textura que utilizaba el pintor.
 Trabajamos con texturas: tocamos diferentes objetos, los agrupamos según la textura que tengan.
 Seguimos trabajando con texturas: Sellamos con corchos, esponjas, ruleros.
 Apoyamos una hoja sobre una superficie rugosa y pasamos un crayón acostado para descubrir la
textura.
 Comparamos las pinturas de Quinquela y Van Gogh: ¿en qué se parecen?
 Pintamos con enduido coloreado y brochas de afeitar, peines, le damos textura a nuestra obra.

 Trabajamos con el pintor Wassily Kandinsky y su obra “Amarillo, rojo y azul”.

  Conocemos la vida y obras del autor.
 Observamos la pintura: ¿qué podemos encontrar en ella? descubrimos formas y colores.
 Sellamos una hoja con esponjas y témpera, una vez seco dibujamos con hisopos y tinta china
negra.
 Con papeles de colores de la obra del autor realizamos un collage. Inventamos nuestra propia
obra abstracta.

 Trabajamos con el pintor “Pablo Picasso” y su obra “Maya con barco de juguete”.

 Conocemos la vida del autor.

 Observamos la pintura: describimos la imagen, ¿qué estará haciendo la nena?, ¿cómo se sentirá?,
¿en qué lugar estará?, miramos la cara de la nena. Está de frente o de perfil?
 Trabajamos con un espejo. Nos miramos en él, ¿cómo se ven?
 Con el mismo espejo trabajamos con un compañero: ponemos los espejos juntos, probamos
diferentes posiciones, como se les ocurra, ¿qué ven?
 Con figuras de ojos, bocas, narices, cabello, cejas, orejas recortadas de revistas armamos una
cara.
 Dibujamos la cara que armaron.
 Observamos otras pinturas del pintor en las que aparecen autorretratos.
 Intentamos con ayuda del espejo armar nuestro propio autorretrato.

 Trabajamos con el pintor “Antonio Berni” y su obra “Juanito laguna remontando un barrilete”.
  Conocemos la vida del autor.
 Observamos la pintura: describimos la imagen, ¿qué estará haciendo el nene?, ¿cómo se sentirá?,
¿en qué lugar estará?
 Observamos un DVD de Antonio Berni creando su obra.
 Con material de descarte realizaran su propia obra de arte similar a la obra de Berni.


Otras actividades relacionadas con el proyecto:

 Registrar las opiniones de los niños en un afiche a partir de las pinturas que ven.
 Poder visitar un museo.

Recursos y materiales:

 Láminas con las obras de los pintores.

 Témperas, hojas de diferente grosor y colores, plasticolas de color,
 Enduido, palitos de helado, pinceles, brochas, revistas, etc.
 Enciclopedias con información de los autores.

Producto final:

Exposición de los trabajos realizados por los niños y un exclusivo cuadro pintado en lienzo.

Evaluación:

Se realizará durante la ejecución del proyecto para ajustar actividades, intereses de los niños y cambios
producidos en el transcurso del mismo.
Se evaluara a cada niño luego de trabajar cada pintor y al final del proyecto se su unificara dicha evaluación.

Bibliografía consultada:

”Mi primer álbum de arte” de Nora Jeansalle, Gabriela Tramonti; editorial Santillana.