SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: 30001- 187
1.2 Grado : Primer, segundo y tercer grado
1.3 Docente : SILLO OCAÑO Pilar Olivia
1.4 Fecha : 17/10/2019 Tiempo : 90 minutos
1.5. Lugar : Av. Los triunfadores de lalibertad.
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: creamos una canción al medio ambiente.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

ESCRIBE  Adecúa el texto a la situación comunicativa Relaciona ideas por

COMUNICACI

DIVERSOS  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y medios de algunos

TIPOS DE cohesionada conectores de acuerdo
ON

TEXTOS  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente con las necesidades del
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto que produce.
texto escrito
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE AMBIENTAL Los docentes y estudiantes colaboran con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta sesión?
Lectura, meta planes, paleógrafos.  Cuadernos, lápices, plumones.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

INICIO (MOTIVACIÓN EXTRACCIÓN DE SABERES PREVIOS)
Observamos el video earth song (canción de la tierra) dialogamos sobre el vida ¿Qué observaron en el video? ¿Qué opinas de
las actitudes del hombre con su medio ambiente? ¿Qué puedes hacer para proteger tu medio ambiente?
. Leemos, el cuento ¡Bu, bu, bu! la tierra está llorando
Escriben sus ideas en la pizarra de lo entendido: ¿Por qué lloraba la tierra? ¿con quienes hablo la tierra? ¿Quién aviso a las
personas sobre los que le pasaba a la tierra? ¿Qué hicieron las personas por la tierra? ¿Qué más harías para cuidar la tierra?
En conjunto con los niños identificamos el propósito de la sesión: el día de hoy los niños y niñas crearan una canción al
medio ambiente utilizando conectores, y así reflexionar sobre el cuidado de nuestro planeta.
DESARROLLO (CONFLICTO COGNITIVO/ NUEVO CONOCIMIENTO) Tiempo aproximado:
. Planifican el texto a redactar en función a la estructura de un texto narrativo leído, determina su propósito o la razones
para escribir. Elabora su plan de escritura ¿Qué escribiremos? ¿para qué escribiremos? ¿Quiénes leerán el texto que
escribiré? ¿Cómo será el lenguaje que utilizaremos?
Textualista su texto empleado sus ideas y organizándolas en: empleando las características de un texto narrativo. Escribe su
primer borrador de su texto, relaciona sus ideas a través de conectores. Utiliza recursos ortográficos de puntuación y
acentuación. Lee y relee lo que escribe, para ver si dijo lo que quería decir.
Revisa su texto según los propósitos propuestos en la planificación, escribe la versión final de su texto. Cuando terminan de
escribir, pídeles que vuelvan a leer todo su texto. Si no están de acuerdo con alguna palabra, diles que pueden hacer
tachaduras y escribir la palabra que exprese lo que quieren decir.
Posteriormente la maestra hará una revisión minuciosa de cada una de las producciones de los niños.
CIERRE (SISTEMATIZACIÓN/ APLICACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO)
. Escriben con buena letra y caligrafía su canción en función al tema elegido: el medio ambiente.
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA:
.Escribe una canción según el gráfico.
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
Crear una canción al medio ambiente utilizando
conectores de forma coherente.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo
 CREAMOS UNA CANCIÓN AL MEDIO AMBIENTE

¡Bu, bu, bu! la tierra está llorando

¡Buu, buu, buaaa…! -¿Quién llora por ahí?- preguntó Saturno, -Es la tierra- repitieron en coro los otros planetas,
-Hace años que no lo hacía- habló Júpiter. Pero fue Mercurio quien se acercó y pregunto; -¿Qué mal te aqueja
querida tierra?-, -Aquí- dice – Estoy muy, muy, pero muuuyyyy… enferma, casi a punto de desaparecer-. -¡Ay
tierra cuánto lo siento!- expresó Marte, -no te preocupes, mañana hablaré con el astro más sabio del universo y
encontraremos una solución a tu problema-. – ¡Por favor date prisa! -dijo la tierra casi suplicando -. Yo no sé
cuánto más pueda resistir mi escudo protector.

Pero sucedió que, Marte había olvidado hablar con el Sol, sin
embargo, los tripulantes de una nave espacial que pasaba por allí,
también escucharon los quejidos y decidieron grabarlo para luego
difundirlo entre los habitantes de la tierra. Desde entonces y poco
a poco algunos terrícolas empezaron a clasificar la basura
practicando las 3R (Reducir, reutilizar y reciclar), también cuidan
más a las plantas, respetan a los animales, además se han instalado
biohuertos, en las casas, colegios, universidades, centros de salud,
etc. Aunque lo más importante es que las personas ven menos
televisión, se divierten bastante, y se levantan muy temprano para
aprovechar la luz del sol. Otro tanto hacen los agricultores, ya que
ahora desinfectan los cultivos con preparados naturales.

Además, da gusto ver a los carros que ya no votan humo, pues

ahora funcionan con gas natural. Por otro lado, las fábricas se han alejado de la ciudad y dejaron de contaminar
el agua y el aire, las mineras ya no extraen minerales de los suelos, ahora se dedican a plantar árboles y
sobretodo han comenzado a tratar el agua del mar.

Finalmente, al parecer la tierra y sus habitantes se están transformando y viven muy felices.

Planificamos
¿Qué escribiremos? ¿Para qué escribiremos? ¿Quiénes leerán el ¿Cómo será el lenguaje
texto que escribiré? que utilizaremos?
Una canción Para que los lectores Nuestros padres, Debe ser sencillo.
reflexionen sobre el compañeros y docentes.
cuidado nuestro medio
ambiente a través de
nuestra canción.

La Canción es un texto corto, lírico o narrativo, entonado, acompañado o no de música (a capella).

Los conectores nos sirven para enlazar palabras frases u oraciones, gracias a los
conectores logramos darle sentido a los textos.

Ejemplos: además/también/encima, asimismo, a continuación, al mismo

tiempo/de la misma manera, por una parte… por otra (parte), por un lado… por
otro (lado), en primer lugar… en segundo lugar…, para empezar… para acabar,
por último, mas/sin embargo/no obstante /pero, de todos modos/de todas
formas, con todo/aun así, por el contrario/en cambio, pese a/a pesar de, por más
que, porque/ya que/dado que, por lo tanto/por consiguiente/por ello, en
consecuencia/de ahí que, -así que/así pues, por este motivo/por esta razón,
pues, anteriormente/al principio/previamente, al mismo tiempo/en ese
instante/mientras tanto, finalmente/luego/más tarde.
 TAREA
Escribe una canción teniendo en cuenta el grafica (recuera utilizar conectores)
 ¡Bu, bu, bu! la tierra está llorando

¡Buu, buu, buaaa…! -¿Quién llora por ahí?- preguntó Saturno, -Es la
tierra- repitieron en coro los otros planetas, -Hace años que no lo
hacía- habló Júpiter. Pero fue Mercurio quien se acercó y pregunto; -
¿Qué mal te aqueja querida tierra?-, -
Aquí- dice – Estoy muy, muy, pero
muuuyyyy… enferma, casi a punto de
desaparecer-. -¡Ay tierra cuánto lo
siento!- expresó Marte, -no te preocupes,
mañana hablaré con el astro más sabio del
universo y encontraremos una solución a
tu problema-. – ¡Por favor date prisa! -
dijo la tierra casi suplicando -. Yo no sé
cuánto más pueda resistir mi escudo
protector.

Pero sucedió que, Marte había olvidado hablar con el Sol, sin embargo,
los tripulantes de una nave espacial que pasaba por allí, también
escucharon los quejidos y decidieron grabarlo para luego difundirlo
entre los habitantes de la tierra. Desde entonces y poco a poco
algunos terrícolas empezaron a clasificar la basura practicando las 3R
(Reducir, reutilizar y reciclar), también cuidan más a las plantas,
respetan a los animales, además se han instalado biohuertos, en las
casas, colegios, universidades, centros de salud, etc. Aunque lo más
importante es que las personas ven menos televisión, se divierten
bastante, y se levantan muy temprano para aprovechar la luz del sol.
Otro tanto hacen los agricultores, ya que ahora desinfectan los
cultivos con preparados naturales.

Además, da gusto ver a los carros que ya no votan humo, pues ahora
funcionan con gas natural. Por otro lado, las fábricas se han alejado de
la ciudad y dejaron de contaminar el agua y el aire, las mineras ya no
extraen minerales de los suelos, ahora se dedican a plantar árboles y
sobretodo han comenzado a tratar el agua del mar.

Finalmente, al parecer la tierra y sus habitantes se están

transformando y viven muy felices.
 LISTA DE COTEJO

Competencia:
. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Organiza y Utiliza convenciones Reflexiona y evalúa

desarrolla las ideas del lenguaje escrito la forma, el
de forma coherente de forma contenido y
y cohesionada pertinente contexto del texto
escrito
Escribe la canción de Utiliza recursos Explica el efecto de
forma coherente y gramaticales y su texto en los
cohesionada. Ordena ortográficos que lectores
Nombre y apellidos de las ideas en torno a contribuyen a dar considerando su COMENTARIOS /
N.° los estudiantes. un tema y las sentido a su texto, e propósito al OBSERVACIONES
desarrolla para incorpora algunos momento de
ampliar la recursos textuales escribirlo.
información, sin para reforzar dicho
contradicciones, sentido.
reiteraciones
innecesarias o
digresiones
SÍ NO SÍ NO SÍ NO

Primer grado
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
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17
18
19
20
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22
23
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26
27
28
29
30
31
32

Logrado

No logrado