RECURSOS

GRATUITOS

- LOTERIAS-
C O N T E NI D O S
MAT EMAT IC O S

Lic. Ana Belén Farías Lic. María del Rosario Vocos

Conesa
@mama_y_to @una.mama.psicopedagoga
 ¡Hola otra vez!

Nos reencontramos en este nuevo material

gratuito, con una propuesta lúdica imprimible.
En esta oportunidad les traemos 25 CARTONES
DE LOTERIAS divididos en 5 propuestas distintas,
orientadas a reforzar y apoyar los procesos matemáticos ,
acompañando el aprendizaje numérico, desde la noción de
cantidades, escritura y operaciones matemáticas.
Las LOTERIAS están creados por nosotras,
pensados puntualmente para cada afianzar contenidos
matemáticos..
Esperamos que este recurso les resulte útil y
funcional, y sobre todo, que se diviertan jugando en
familia..
Belu y Rochi

@mama_y_to
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@una.mama.psicopedagoga
MARÍA DEL ROSARIO
VOCOS CONESA
Lic. en Psicopedagogía y docente de
primaria. Se desempeña actualmente
como docente en el Nivel primario,
acompañando a niña/os en su
trayectoria educativa.
Es mamá de Camilo y creadora de la
cuenta @una.mama.psicopedagoga.

@mama_y_to
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@una.mama.psicopedagoga
ANA BELÉN FARÍAS
Lic. en Terapia Ocupacional, formada en
Integración Sensorial, Intervención
Temprana y ABA. Se desempeña
actualmente en atención privada, en el
trabajo con niños y familias, con
necesidades de intervención temprana y
discapacidad.
Es mamá de Valentín y Vicente, y
creadora de la cuenta @mama_y_to

@mama_y_to
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@una.mama.psicopedagoga
 Como en la lectoescritura, los procesos
matemáticos también son parte del proceso
madurativo. La capacidad de contar y el concepto
de número constituyen el fundamento del
aprendizaje matemático.

El aprendizaje de la numeración se debe

hacer de forma que cada número se construya
sobre la base de los anteriores.

Como apoyo al aprendizaje formal, la

posibilidad de incorporar la actividad lúdica aparece
aquí como una opción viable para potenciar aun
mas los distintos conceptos numéricos y
matemáticos.

@mama_y_to
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@una.mama.psicopedagoga
 En general, lo/as niño/as siguen un
esquema de apropiación del concepto de número,
primero aprenden el nombre de los números (por
ej. A los 2 años “cuentan”: uno, dos, seis, nueve,
catorce”) ; luego, cuentan los objetos que
forman un conjunto, pudiendo relacional y
comparar objetos.

Más tarde logran una abstracción global

del número sin necesidad de contar uno a uno,
hasta que logran ordenar y comparan cantidades
diferentes.

Las operaciones serán posibles luego,

conforme al desarrollo cognitivo de cada niño/a,
siendo necesarios determinados procesos
mentales.

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@una.mama.psicopedagoga
 En general, lo/as niño/as siguen un
esquema de apropiación del concepto de número,
primero aprenden el nombre de los números (por
ej. A los 2 años “cuentan”: uno, dos, seis, nueve,
catorce”) ; luego, cuentan los objetos que
forman un conjunto, pudiendo relacional y
comparar objetos.

Más tarde logran una abstracción global

del número sin necesidad de contar uno a uno,
hasta que logran ordenar y comparan cantidades
diferentes.

Las operaciones serán posibles luego,

conforme al desarrollo cognitivo de cada niño/a,
siendo necesarios determinados procesos
mentales.

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@una.mama.psicopedagoga
 INSTRUCCIONES GENERALES:

En las primeras hojas encontraran los 25

cartones de lotería imprimibles., divididos en 5
propuestas distintas.

Al final del documento encontraran la

plantilla con números del 1 al 100 que serán las
fichas de las loterías para jugar con todos los
cartones.

Se deben repartir los cartones entre los

jugadores y colocar los números en una bolsita o
recipiente.

En forma azarosa se sacaran uno a uno

los números, debiendo marcar cada participante
las correspondencias en su propio cartón.

Esperamos que lo disfruten!

@mama_y_to
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@una.mama.psicopedagoga
 CANTIDADES

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@una.mama.psicopedagoga
 @mama_y_to
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@una.mama.psicopedagoga
 @mama_y_to
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 NUMEROS ESCRITOS EN MAYUSCULA

VEINTE TREINTA Y DOS

OCHENTA Y
CINCUENTA Y SEIS
CUATRO

CUARENTA Y
SESENTA Y SEIS
SIETE

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 TREINTA Y
VEINTIDÓS
CUATRO

CUARENTA Y CINCUENTA Y
CUATRO UNO

SESENTA Y
OCHENTA
CUATRO

CINCUENTA Y
NOVENTA Y SIETE
OCHO

OCHENTA Y
SETENTA
NUEVE

VEINTIOCHO QUINCE

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 CUARENTA Y
SEIS
SIETE

DIECISÉIS VEINTINUEVE

CINCUENTA Y
CUARENTA
OCHO

CINCUENTA Y
NUEVE
CINCO

SESENTA Y UNO TREINTA Y CINCO

DIECINUEVE CUARENTA Y TRES

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 SUMAS Y RESTAS

99+ 1 = 25 + 8 =

33 -7 = 55- 4 =

61 + 8 = 100 -2 =

45 + 32 = 87 – 3 =

80 – 10 = 75 – 61 =

23 + 21 = 11 + 7 =

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@una.mama.psicopedagoga
39 + 61 = 99 – 98 =

66 + 9 = 87 + 3 =

12 – 3 = 100 - 8 =

55 + 17 = 3+7=

81 + 4= 36 + 64 =

22 + 34 = 41 – 20 =

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@una.mama.psicopedagoga
17 + 3 = 88 + 3 =

32 – 17 = 60 – 25 =

80 + 20 = 23 – 7 =

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 MULTIPLICACION

5×3 = 7x8=

3x4= 8x4=

9x9= 6x9=

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@una.mama.psicopedagoga
6x6= 3x2=

7x3=
5x5=

8x7= 9 x 10 =

9x9= 6x3=

5x3= 5 x 10 =

8x4= 3x8=

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@una.mama.psicopedagoga
9x8= 7x7=

4x5= 3x3=

2 x 10 = 8x5=

8x3= 7x5=

3x6= 4x3=

4x9= 9x2=

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@una.mama.psicopedagoga
 DIVISION

15 ÷ 5 = 81 ÷ 3 =

40 ÷ 5 = 56 ÷ 7 =

88 ÷ 8 = 34 ÷ 2 =

72 ÷ 9 = 45 ÷ 5 =

10 ÷ 5 = 28 ÷ 7 =

36 ÷ 4 = 60 ÷ 10 =

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@una.mama.psicopedagoga
48 ÷ 2 = 12 ÷ 6 =

78 ÷ 6 = 48 ÷ 8 =

40 ÷ 4 = 30 ÷ 5 =

21 ÷ 3 = 36 ÷ 9 =

50 ÷ 5 = 8÷ 4=

54 ÷ 6 = 63 ÷ 9 =

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@una.mama.psicopedagoga
48 ÷ 8 = 120 ÷ 60 =

400 ÷ 4 = 36 ÷ 9 =

8x5= 78 ÷ 6 =

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@una.mama.psicopedagoga
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20
21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
31 32 33 34 35
36 37 38 39 40
41 42 43 44 45
46 47 48 49 50
51 52 53 54 55
56 57 58 59 60
61 62 63 64 65
66 67 68 69 70
71 72 73 74 75
76 77 78 79 80
81 82 83 84 85
86 87 88 89 90
91 92 93 94 95
96 97 98 99 100
 A todos y todas quienes colaboran y
hacen posible que continuemos con
esta tarea de seguir llevando recursos
a todos los hogares!

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