Estudiantes:

Angelica Maria Hernandez Roldan.

Ociris Cuesta Mena.

Área:
Practica formativa III

Docente:
Monica Yajaira ramos vitar.

Licenciatura en educación infantil.

Corporación universitario minuto de Dios.
Abril/2021
Imaginarios en la atención
educativa a estudiantes
con
discapacidad.

Creencias que debemos

desterrar.
INTRODUCCION.
En el siguiente trabajo se evidenciaran ocho imaginarios los
cuales son sumamente importante tratarlos ya que con estos
podemos informarnos y dar un paso mas seguir protegiendo, y
hacer cumplir los derechos de todos los seres humanos
independiente de cual sea su condición física o mental. Y así
excluir la marginación que impiden que personas con
discapacidad participen libre y activamente de un ambiente
educativo y en la sociedad en general.
PRIMER IMAGINARIO.
En nuestro sistema educativo hay
colegios inclusivos y no inclusivos.
Los primeros trabajan con una o
varias discapacidades, los segundos
atienden al resto de la población que
no tiene discapacidad.
Al respecto, ¿qué nos dice la
perspectiva de derechos y el enfoque
diferencial? Todos los
establecimientos educativos son
inclusivos y por ende deben admitir y
trabajar con todos los estudiantes, sin
discriminar ni segregar a ninguno.
SEGUNDO IMAGINARIO.
Los estudiantes con discapacidad deben
estar en instituciones especiales que se
acomoden a su ritmo de aprendizaje y a
sus limitaciones.
Al respecto, ¿qué nos dice la perspectiva
de derechos y el enfoque diferencial? La
mayoría de estudiantes con discapacidad
pueden asistir a establecimientos
educativos formales. En estos, los
docentes, acompañados y guiados por los
profesionales de apoyo, pueden generar
las adaptaciones necesarias para que los
estudiantes con discapacidad logren
aprendizajes para la vida.
TERCER IMAGINARIO.
Todos los estudiantes con
discapacidad tienen limitaciones
de índole intelectual.
Al respecto, ¿qué nos dice la
perspectiva de derechos y el
enfoque diferencial? Solo un
grupo específico de estudiantes
con discapacidad posee
limitaciones intelectuales.
CUARTO IMAGINARIO.
Los apoyos que haya que hacer
para los estudiantes con
discapacidad retrasan el
aprendizaje de los demás
miembros de la clase.
Al respecto, ¿qué nos dice la
perspectiva de derechos y el
enfoque diferencial? Los apoyos
que requieren los estudiantes
con discapacidad, habitualmente
favorecen el aprendizaje de toda
la clase.
QUINTO IMAGINARIO.
Ciertos profesores no trabajan con
inclusión porque desconocen del tema y
no quieren hacerles daño a los
estudiantes con alguna discapacidad.
Al respecto, ¿qué nos dice la perspectiva
de derechos y el enfoque diferencial?
Los maestros deberían trabajar con
estudiantes con discapacidad,
acompañados por los equipos
interdisciplinarios y los docentes de
apoyo de los establecimientos
educativos. Para ello, deben formarse en
el tema y vencer el miedo a abordar
pedagógicamente a esta población.
SEXTO IMAGINARIO.
Un estudiante que necesita
demasiadas ayudas para aprender
realmente no puede incluirse y
debería asistir a un
establecimiento educativo de
menor exigencia.
Al respecto, ¿qué nos dice la
perspectiva de derechos y el
enfoque diferencial? Cuantos
más apoyos y ayudas domine un
estudiante, mejor dotado estará
para la vida en sociedad.
SEPTIMO IMAGINARIO.
El uso de herramientas pedagógicas
distintas a aquellas que habitualmente
emplean los maestros en clase, no
permite la adquisición de los
conocimientos esperados de un modo
apropiado.
Al respecto, ¿qué nos dice la perspectiva
de derechos y el enfoque diferencial? No
existe una herramienta pedagógica
específica que sea mejor que otra para
aprender determinado conocimiento o
desarrollar cierta habilidad. Cada
estudiante emplea la que mejor se adapta
a su manera de aprender.
OCTAVO IMAGINARIO.
Los apoyos, las adaptaciones, los
ajustes, etc., solo son necesarios
para los estudiantes con
discapacidad. Los demás no los
necesitan.
Al respecto, ¿qué nos dice la
perspectiva de derechos y el
enfoque diferencial? Todo
estudiante precisa de diversos
apoyos y ajustes durante su
proceso de aprendizaje.
 BIBLIOGRAFIA.
• https://www.google.com/search?q=imagenes+colegios+inclusivos&so
urce=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiq2tLG8eXvAhVBbc0KHUT
ODbMQ_AUoAXoECAEQAw
• file:///C:/Users/angelica/Downloads/articles-
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