Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña

Recinto Juan Vicente Moscoso

Asignatura:
Didáctica Especial de la Matemática II

Facilitador:
Lic. Félix Ant. Morales

Integrantes y/o matrículas:

Marisel De la Cruz 20201-0440
María Mag. Delgadillo 20201-0457
Yasmín Familia 20201-0427
Stephanie Arias 20201-0376

Curso:
8vo de Segundo Ciclo

Fecha:
18-05-2022
Trabajo:
Informe
 INTRODUCCIÓN

Las matemáticas de una forma u otra forman parte elemental en la mayoría de las actividades
que realizamos diariamente. Para hacer más fácil el entendimiento de los niños, los chistes,
cuentos, poemas, anécdotas y curiosidades matemáticos se han convertido en una forma
divertida, empleada como un método de enseñanza, y comprensión de las operaciones
matemáticas de forma sencilla. Mediante un chiste matemático, los procesos cognitivos, la
capacidad lógica y concentración se van desarrollando de forma natural, y al mismo tiempo los
niños se divierten. Al reconocer números, sumar y restar frutas, son conocimientos matemáticos
que se pueden adquirir en forma lúdica.
 MATEMÁTICA RECREATIVA

La matemática recreativa, según Alegre (2022) esencialmente es una idea antigua por decirlo
de esa manera, la cual se basa, en hacer que la matemática sea más emocionante, al ser más
divertida y entretenida y mediante este resultado se obtienen resultados positivos.

Esta forma de la matemática no solo es con el fin de divertir, sino de tratar de entender la
matemática de una manera diferente, de modo que genere interés por el que la práctica, y
obviamente si te interesa puedes obtener o lograr un aprendizaje más que efectivo, significativo.

La importancia de esta matemática, radica en cómo se desarrolla diversas competencias en el

estudiante y cuales, a través de esta estrategia por decirle así, se puede desarrollar según Lévano
citado por Publimetro (2017) El aprendizaje a través de la matemática recreativa en los
“estudiantes un pensamiento lógico, desarrollar sus capacidades, habilidades y destrezas para
enfrentar la vida con satisfacción” ya que la matemática está en todos nuestros ámbitos de la
vida, no es como muchos suelen decir, y por ende nos es necesario aprender y comprender de
ellas, y para esto nos viene ayudar la forma recreativa de la matemática.

NUEVAS TENDENCIAS EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA

En las nuevas tendencias en la enseñanza de las Matemáticas se debe ser consciente de que los
maestros necesitarán una adaptación curricular individual, para poder ser innovadoras en la
enseñanza de las Matemáticas se debe planificar, diseñar y gestionar secuencias didácticas tales
como sean necesarias para poder analizar, interpretar y evaluar los conocimientos matemáticos
de los alumnos a través de sus actuaciones y producciones matemáticas. Estas cuatro
competencias de los profesores de matemáticas de enseñanza tienen implicaciones importantes
para su formación inicial. Las más importantes son: La incorporación de un itinerario educativo
en la formación inicial de profesores de matemáticas. Aseguramiento de una formación
adecuada en matemáticas. Ahora bien, una formación matemática que tenga en cuenta las
aplicaciones de las matemáticas al mundo real, su historia. Ahora bien, es necesario articular el
análisis de la propia práctica con las aportaciones de la investigación y la innovación desde la
didáctica de la matemática y, en este sentido, es necesaria la coordinación entre el futuro
profesor, el profesor de didáctica de la matemática y el profesor tutor de matemáticas en el
centro escolar para poder enseñar a los niños de una manera diferente en donde ellos puedan
desarrollarse de manera diferente.
 ACTIVIDADES INNOVADORAS PARTIENDO DE LA MATEMÁTICA
RECREATIVA

Existen diversas actividades según Fernández (2017)

• El juego mágico de carta

• Tetraexo
• Estrella pitagórica
• La torre de hanoi

También están:

• Cubo soma
• Acertijos
• ajedrez
• Rithmomachia

Entre otros ...

JUEGOS, ACERTIJOS Y PROBLEMAS LÓGICOS MATEMÁTICOS

Los juegos matemáticos tienen una gran importancia debido a que estos son elementos de
motivación para el aprendizaje significativo de la matemática, algunas de sus características
son:

• Favorecen a la comprensión y al uso de contenidos matemáticos en general

desarrollando el pensamiento lógico.
• Ayudan a desarrollar la autoestima en los estudiantes esto en dependencia de la etapa o
nivel en que se encuentre.
• Relacionan las matemáticas con situaciones generadoras de diversión.
• Permiten que se realicen cálculos mentales.
• Los estudiantes que juegan adquieren flexibilidad y agilidad mental.
 • Promueven el ingenio, la creatividad y la imaginación.
• Estimulan el razonamiento inductivo-deductivo.

Los acertijos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas resultan adecuados

para lograr motivar a los estudiantes en las diferentes formas de organización docente que se
emplean en educación. Los acertijos son importantes, ya que, mejoran la memoria, esta que es
una de las mayores y más importantes herramientas de las que disponemos como seres humanos
para nuestro día a día. Los acertijos ejercitan la memoria porque obligan a recordar detalles, a
ir hacia atrás a lo que se ha escuchado para recabar la información que servirá de ayuda para
resolver el acertijo.

En las situaciones problémicas, el estudiante:

• Manipular los objetos matemáticos.

• Activar su propia capacidad mental.
• Ejercitar su creatividad.
• Reflexionar sobre su propio proceso de pensamiento a fin de mejorar conscientemente;
• Adquirir confianza en sí mismo.
• Divertirse con su propia actividad mental.
• Prepararse así para otros problemas de la ciencia y, posiblemente de su vida cotidiana.
• Son aplicable a todas las edades.

Los Problemas lógicos Matemáticos son de vital importancia porque permiten que se
establezcan las bases del razonamiento, así como la construcción no solo de los conocimientos
matemáticos sino de cualquier otro perteneciente a otras asignaturas del plan de estudio. Por
ejemplo, para que un niño aprenda a contar se requiere que asimile diversos principios lógicos.

Estos permiten que se desarrolle el pensamiento lógico que es fundamental para estimular la
comprensión de conceptos, el establecimiento relaciones y el razonamiento. Para una adecuada
enseñanza, los problemas matemáticos deben ser acordes a la edad, con un enfoque divertido y
didáctico, buscando una solución empleando la lógica y la comprensión. Se pueden usar
diagramas que permitan una visualización estructurada o también apoyarse con el empleo de
objetos que representen la situación y de esta manera se hace más fácil la asimilación y se
estimula la inteligencia para encontrar la solución.
Es de gran importancia promover actividades sencillas donde se muestre su gran utilidad y
aplicabilidad y que las Matemáticas sean vistas de una manera sencilla y divertida.

CHISTES, CUENTOS, POEMAS, ANÉCDOTAS Y CURIOSIDADES

MATEMÁTICAS

Con los chistes se puede aplicar el método de enseñanza de las matemáticas. Se produce cuando
se adapta la narrativa de introducción convenientemente a procesos matemáticos y se agrega
algún elemento gracioso tendiente a obtener una risa. En los chistes matemáticos es común
encontrar elementos tales como números, estadísticas, álgebra, geometría, operaciones de suma,
resta, multiplicación y división, e incluso simetría.

Los cuentos son un recurso los cuales motiva a los estudiantes a aprender los conceptos
matemáticos, al ver esto dentro de un contexto y con una utilidad real. Al emplear los cuentos
para enseñar matemáticas, contribuirá asimismo a trabajar indirectamente, la creatividad y la
imaginación.

Un poema se puede comparar o inculcar conceptos matemáticos. Además, la poesía se puede

utilizar como herramienta para enseñar matemáticas.

Las curiosidades matemáticas son una mezcla de juegos y matemáticas a través de preguntas
capciosas que admiten múltiples respuestas, motivan al estudiante a estudiar matemáticas, es
una forma de contrarrestar esta desmotivación, estas tienen un papel importante en el desarrollo
de los estudiantes, también eliminan la apatía y el rechazo que tienen muchos estudiantes con
las matemáticas.

TRUCOS MATEMÁTICOS

Los trucos matemáticos son solo procedimientos de habilidades ingeniosas en la matemática,

como bien sabemos los trucos tienen que ver con cosas ingeniosas y saber esto en la matemática
es bien favorable porque el estudio de esta suele ser compleja para muchos.
Los trucos matemáticos no son magias, sino más bien habilidades ingeniosas para determinados
casos matemáticos, es ciencia.

Algunos ejemplos de trucos matemáticos que encontramos en un artículo son los siguientes
(Sojo R. J., 2019):

• La respuesta siempre es 2:
- Elige un número
- Multiplícalo por 3
- Súmale 6
- Divide ese resultado por 3
- Réstale el número que elegiste en un principio

• Pienses lo que pienses, es 37:

- Piensa en un número de tres dígitos iguales. Por ejemplo: 333; 777; 999
- Suma los dígitos
- Divide el número original por el resultado de la suma del paso anterior. Ejemplo: 333
entre 9

• Multiplica por 6:
- Selecciona un número par entre el 1 y el 9
- Multiplícalo por 6
- El resultado terminará con el mismo dígito que seleccionaste y la decena será la mitad
de este. Ejemplo: 2 x 6= 12

• La clave es el 9:
- Elige cualquier número de varios dígitos
- Escríbelo al revés
- Resta este número al primero que seleccionaste
- La respuesta siempre será divisible por 9. Ejemplo: 4532 ► 2354 ► 4532 – 2354 =
2178 (9 x 242)
 LA GAMIFICACIÓN

La gamificación es la técnica de aprendizaje que se utiliza de forma de juego para promover un

aprendizaje significativo por medio de la motivación y el interés que se produce en el estudiante.
La finalidad de la gamificación en el ámbito educativo es la obtención de mejores resultados en
el alumnado.

La gamificación promueve la innovación, el aprendizaje colectivo e individual, la

productividad, la imaginación y/o creatividad, la diversión, la adquisición de habilidades y la
capacidad de obtener nuevos conocimientos y retención de conceptos.

Ya que las matemáticas son más difíciles de aprender, la gamificación juega un papel
fundamental en la enseñanza de esta, debido a que resultaría mucho más fácil el niño aprender
diversos conceptos de la matemática jugando.

“Mediante la gamificación, con el empleo de dinámicas de juego en entornos no lúdicos sino

educativos, conseguiremos en los alumnos el aumento de la motivación, tanto intrínseca como
extrínseca, aumentar también el esfuerzo, mejorar gestión del tiempo y muchos otros valores
positivos que aportan los juegos. Con la gamificación en las matemáticas promovemos la
participación de los alumnos y el interés por jugar y aprender a la misma vez” Gómez Valadés,
I. M. (2019).
 CONCLUSIÓN

Las matemáticas se encuentran en todas las actividades que desarrollamos

diariamente es por esto recalcar su gran importancia, es necesario estimular e los
estudiantes deseo por aprender dicha materia, ya que esta los enseña a ser personas
más creativas, críticas y constructoras de su propio conocimiento en cuanto a la
Matemática se refiere.

Es bueno e importante conocer y utilizar las diferentes estrategias con las que
contamos a la hora de enseñar Matemáticas, porque estas son de vital importancia
para que se pueda lograr un aprendizaje significativo y que sin importar la
diversidad o diferencias en los estilos de aprendizaje que se presentan en un aula de
clases, cuando se es creativo y se utiliza recursos lúdicos, es seguro que se pueda
lograr en nuestros estudiantes gran motivación a la hora de aprender Matemáticas.

Es por esto que como futuros docentes podamos lograr ser innovadores, y utilizar
recursos que fomenten el aprendizaje y aplicación de metodologías nuevas para ser
capaces de lograr en nuestros estudiantes una enseñanza divertida y motivante para
que ellos deseen aprender y amen las Matemáticas.
 REFERENCIAS

Canet Bernia, S. (2019). Los juegos y los materiales didácticos en el aula de Matemáticas.
https://spain.minilandeducational.com/family/juegos-de-logica-y-matematicas-para-reforzar-
conocimientos-y-disfrutar-
aprendiendo/#:~:text=Los%20juegos%20l%C3%B3gico%2Dmatem%C3%A1ticos%2
0fomentan,y%20trabajo%20en%20equipo%20y
Cuentos matemáticos interactivos. (s/f). Intef.es. Recuperado el 19 de mayo de 2022, de
http://blog.intef.es/leer.es/web_cuentosmatematicos/Index.html

Gómez Valadés, I. M. (2019). Gamificación en matemáticas. . . ¡es posible! | RedSocial

RedEduca. Red Social Educativa. https://redsocial.rededuca.net/gamificacion-
matematicas
Nandroid, S. E. O. (2020, diciembre 31). Curiosidades de las matemáticas: un mundo lleno de
sorpresas. Academia de la Hoz. https://academiadelahoz.com/curiosidades-de-las-
matematicas-un-mundo-lleno-de-sorpresas
Sojo, J. R. (2019b, noviembre 21). No es magia, es ciencia: los trucos matemáticos que te
harán parecer un genio. elconfidencial.com. https://www.elconfidencial.com/alma-
corazon-vida/2019-11-19/trucos-matematicos-boca-abierta-parecer-genio_2341140/
Sallan, J. M. G. (1990). Efectos de la utilización de juegos educativos en la enseñanza de las
matemáticas. Educar, 105-118.