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ALUMNA:
JESSICA KRISTELL ZRATE MONTIEL
PROPUESTA:
MATE DIVERTIDAS
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2 SEMESTRE
GRUPO: A
MATE DIVERTIDAS
INTRODUCCIN
Las matemticas en preescolar se fundamentan en teoras diversas, las teoras
psicolgicas son el punto de partida para organizar la educacin y enseanza de
las matemticas en preescolar. Las teoras psicolgicas que se han aplicado, que
fundamentan la educacin y la prctica educativa en matemticas en el nivel de
preescolar, de 3 a 6 aos, parten de los enfoques de los autores constructivistas,
Piaget, Vygotsky, Bruner, Ausubel entre otros tericos
de
las
relaciones
que
encuentran
detecta.
(PEP,
2004)
MATE DIVERTIDAS
NDICE
OBJETIVOS A CORTO PLAZO....4
MARCO TERICO....7
HIPTESIS..9
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES..16
FUENTES DE CONSULTA......17
MATE DIVERTIDAS
MATE DIVERTIDAS
MATE DIVERTIDAS
En sus juegos, o en otras actividades los nios separan objetos, reparten dulces o
juguetes entre sus amigos, etctera; cuando realizan estas acciones, y aunque no
son conscientes de ello, empiezan a poner en luego de manera implcita e incipiente,
los principios del conteo. Es deber importante de la educadora planificar procesos
que le permitan al nio interaccionar con objetos reales, que sean su realidad:
personas, juguetes, ropa, animales, plantas, etc.
MATE DIVERTIDAS
MARCO TERICO
Durante la educacin preescolar, las actividades mediante el juego y la resolucin
de problemas contribuyen al uso de los principios del conteo (abstraccin numrica)
y de las tcnicas para contar (inicio del razonamiento numrico), de modo que las
nias y los nios logren construir, de manera gradual, el concepto y el significado
de nmero. La diversidad de situaciones que se proponga a los alumnos en la
escuela propiciar que sean cada vez ms capaces, por ejemplo, de contar los
elementos en un arreglo o coleccin, y representar de alguna manera que tienen
cinco objetos (abstraccin numrica); podrn inferir que el valor numrico de una
serie de objetos no cambia slo por el hecho de dispersar los objetos, pero cambia
incrementa o disminuye su valor cuando se agregan o quitan uno o ms
elementos a la serie o coleccin. As, la habilidad de abstraccin les ayuda a
establecer valores y el razonamiento numrico les permite hacer inferencias acerca
de los valores numricos establecidos y a operacin ellos. SEP (2011)
El juego es una actividad presente en todos los seres humanos, considerando como
un factor importante y potencializador en el desarrollo del ser humano,
especialmente en su etapa infantil, el proceso de aprendizaje a travs del juego y la
etapa escolar en la vida de un nio, favorecen competencias que hoy en da se
requieren en la sociedad para asegurar su xito escolar, social, y emocional. Sin
duda, el uso del material didctico resulta de vital importancia para su desarrollo, ya
que es a travs del juego y la manipulacin los nios de educacin preescolar,
desarrollan competencias para la vida relacionadas con la movilizacin de sus
saberes.
MATE DIVERTIDAS
MATE DIVERTIDAS
HIPTESIS
El proceso que se lleva a cabo mediante las diversas estrategias expuestas, es con
la finalidad de generar las actividades ms atrayentes a los alumnos y que de esta
manera ellos puedan aceptarlas, integrarse y ejecutarlas de una manera ms
prctica en cuanto a los diversos estilos de aprendizaje, el ambiente armnico que
se genere, apoyar a los resultados favorables que se pretenden obtener, en cuanto
al trabajo colaborativo, que puedan divertirse mientras el aprendizaje se lleva a
cabo, que participen en un ambiente de aprendizaje y ste les permita generar
nuevos aprendizajes significativos.
Se espera que el material didctico es acorde a su edad, llame su atencin y apoye
a su concentracin de la actividad, mediante la observacin de material ldico de
color, de tamao, lo cual propicia un mejor desempeo al realizar las propuestas en
las actividades, de igual manera el transportarse de un espacio a otro convierte la
actividad en mayores aprendizajes, puesto que el ambiente as lo requiere, estn
participando en lo que a ellos ms les gusta el juego a partir de lo que les rodea.
MATE DIVERTIDAS
MATE DIVERTIDAS
CAMPO FORMATIVO:
Pensamiento matemtico
TRASVERSALIDAD:
Lenguaje y comunicacin
COMPETENCIAS:
Utiliza
los
nmeros
en
situaciones variadas
que
implican poner en prctica los
principios de conteo.
ASPECTO:
Nmero.
.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en la
fila, el sealamiento de cada objeto, desplazamiento de
los ya contados, aadir objetos o repartir uno a uno los
elementos a contar, y subconcepto (a partir de un
nmero dado en una coleccin, continua contando: 4,
5,6.)
PROPSITO:
Que los nios construyan nociones matemticas a partir de situaciones que demanden el uso de
sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y
ubicacin entre objetos, para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar.
RECURSOS:
DURACIN:
Dado.
50 min
Pirinola.
Cereal de aro.
Estambre.
Hojas de trabajo.
Computadora.
17 tablas de registro.
EDAD:
5 6 aos.
INICIO
LUNES
El dado:
Se comenzar un crculo de conversacin y se les preguntara si conocen los nmeros y donde
los han visto, posteriormente si pondrn los nmeros en el pizarrn para que los identifiquen
y los nombres. A continuacin se les platicara que jugaremos al juego de la papa caliente,
sentados en semi circulo se irn pasando el dado y se cantar una cancin, el nio que se
quede con el numero al finalizar esta, deber tirar el dado y decir que nmero es, y tomar la
cantidad de objetos correspondiente y traerlo a la mesa, para que entre todos hagamos el
conteo para ver si es correcto o no.
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0
MATE DIVERTIDAS
ARGUMENTACIN:
El reconocimiento de los nmeros mediante actividades ldicas donde los lleve a la reflexin,
los llevara a crear y aprendizaje significativo, donde sin saberlo estn aprendiendo a travs
del juego.
DESARROLLO
MARTES
Contemos:
Antes de comenzar con la actividad, se retroalimentara lo visto el da anterior y se les
mostrar un video sobre los nmeros y su conteo, posteriormente con ayuda de un nio se
repartir las hojas de trabajo donde los nios escribirn su nombre en la parte de atrs y se
llevar acabo la actividad pintando la cantidad de objetos segn el nmero que indique y
marcando los nmeros del 1 al 10 que ya vienen trazados.
Adecuacin:
Con el caso del nio que tiene problemas con lecto-escritura se emple esta actividad para
que remarque los nmeros con ayuda del trazo de puntos y vaya aprendiendo la forma de
estos, y con el nio con problemas de conducta se le asignar taras de ayudanta.
MIERCOLES
La pirinola:
Se llevar acabo el juego de la pirinola, antes se explicar cmo se juega. Se repartir entre
los nios objetos que se puedan usar como fichas y contar cuntas tiene cada uno. Por turno,
cada nio har girar la pirinola y, segn la cantidad que salga el nio deber tomar el nmero
de elementos como sean indicados.
ARGUMENTACIN:
Actividades donde se lleven a cabo los principios de conteo, fortalece el conocimiento de su
pensamiento matemtico en los nios preescolares, utilizando material concreto que ayuda
a crear nuevos esquemas para su aprendizaje.
CIERRE
JUEVES
Contemos y registremos:
Se realizar la actividad una hoja de trabajo donde los nios debern contar, colorear y
registrar el nmero correspondiente a la cantidad contada. Reforzando todo lo visto durante
la semana. Registrando su nombre detrs de la hoja.
Adecuacin:
En el caso del nio con problemas de lecto-escritura igual se pondr los nmeros de forma
punteada para que el solo marque los nmeros y su nombre, para que vaya aprendiendo las
formas y se le dar una bolsa de zipper transparente que contendr gel de color y abajo en
un hoja estarn los nmeros para que con su dedo los trace antes de hacer la actividad.
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1
MATE DIVERTIDAS
VIERNES
Hagamos collares:
Con cereal se har la creacin de collares, pero antes de esto se le repartir a cada nio un
puito de cereal y una hoja en donde se registrar cuantos tienen de color verde, rojo,
naranja, etc. Una vez contados y registrados, pasaremos a la creacin de los collares, donde
los nios insertaran el cereal en el elstico, siguiendo las instrucciones con las palabras de
agregar y quitar, para finalmente cada nio tenga un collar se cereal creado por ellos.
ARGUMENTACIN:
La creacin de dichas actividades, tanto manuales como de juego ayudan al nio a la creacin
o modificacin de sus esquemas, poniendo en prctica los principios de conteo donde se
utilizaran palabras como quitar y agregar, favoreciendo el pensamiento lgico-matemtico.
Cada una de estas actividades son planteadas a base a la necesidad de los nios con sus
respetivas adecuaciones curriculares para incentivar la inclusin educativa.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
Videos.
Hojas de trabajo.
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2
MATE DIVERTIDAS
RBRICA
CRITERIOS A EVALUAR
OPTIMO
MUY BUENO
BUENO
LO INTENTA
REALIZ EL CONTEO
CORRECTAMENTE.
REALIZ EL
CONTEO
CORRECTAMENTE.
REALIZ EL
CONTEO SOLO
DE ALGUNOS
OBJETOS.
REALIZ CON
DIFICULTAD EL
CONTEO DE
OBJETOS
REALIZ CON
AYUDA EL CONTEO
DE OBJETOS.
RELACIONA LOS
NMEROS CON
CANTIDADES QUE
OBSERVA A SU
ALREDEDOR.
RELACIONA LOS
NMEROS CON
CANTIDADES QUE
OBSERVA A SU
ALREDEDOR.
RELACIONA
SOLO ALGUNOS
NMEROS CON
CANTIDADES
QUE OBSERVA A
SU AL
REDEDOR.
RELACIONA CON
DIFICULTAD LOS
NMEROS CON
CANTIDADES QUE
OBSERVA A SU AL
REDEDOR
RELACIONA CON
AYUDA LOS
NMEROS CON
CANTIDADES QUE
OBSERVA A SU
ALREDEDOR.
IDENTIFICA LOS
NMEROS.
IDENTIFICA LOS
NMEROS.
IDENTIFICA LOS
ALGUNOS
NMERO.
IDENTIFICA
ALGUNOS DE LOS
NMEROS CON
DIFICULTAD.
IDENTIFICA LOS
NMEROS CON
AYUDA.
UTILIZA NMEROS
PARA REPRESENTAR
CANTIDADES.
UTILIZA LOS
NMEROS PARA
REPRESENTAR
CANTIDADES.
UTILIZA LOS
NMEROS QUE
CONOCE PARA
REPRESENTAR
CANTIDADES.
UTILIZA ALGUNOS
NMEROS PARA
REPRESENTAR
CANTIDADES CON
DIFICULTAD.
UTILIZA ALGUNOS
NMEROS PARA
REPRESENTAR
CANTIDADES CON
AYUDA.
INDICADORES
DE DESEMPEO
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3
MATE DIVERTIDAS
NIOS
REALIZ EL
CONTEO
CORRECTAMENTE
RELACIONA
LOS NMEROS
CON
CANTIDADES
QUE OBSERVA
A SU
ALREDEDOR.
IDENTIFICA LOS
NMEROS.
UTILIZA NMEROS
PARA REPRESENTAR
CANTIDADES.
CASTILLO
HERNANDEZ
ALBERTO
CRUZ
MARTNEZ
INGRID
KARELY
CRUZ SANTOS
MIGUEL
WLADIMIR
CRUZ SOLS
JENIFER
ARANZA
DEL ANGEL
JAIM
JONATHAN
HUMBERTO
ESCUDERO
GMEZ
FERNANDA
DANAH
GONZLEZ
CASTILLO
JOVANA
DAILYN
HERNNDEZ
CASTELLANOS
VALENTN
ISIDRO
MEDINA ERICK
JUREZ CRUZ
JOAQUN
EDUARDO
LEYVA CRUZ
HIROMI
ALTAIR
1
4
MATE DIVERTIDAS
LPEZ MUOZ
MELANIE
NIKOLL
MORATO
GONZLEZ
VICTOR
ALBERTO
NICOLAS ISLAS
CHRISTIN
PREZ PREZ
ALDO JOSU
ROSAS
BARAJAS
ALEXIS
SOBREVILLA
JUREZ ELIUT
SERVANDO
1
5
MATE DIVERTIDAS
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
9:00-9:20
Honores a la
bandera
Ingreso de
los nios y el
saludo.
Activacin
colectiva
Ingreso de
los nios y el
saludo.
Activacin
colectiva
9:20-10:30
Intervencin
El dado
Intervencin
Contemos).
Intervencin
La pirinola
10:3011:00
11:0012:00
Actividad de la
educadora
(observacin y
ayudanta).
Actividad de
la educadora
(observacin
y ayudanta
Actividad de la
educadora
(observacin y
ayudanta).
Intervencin
Contemos y
registremos
Intervencin
Hagamos
collares
Actividad de
la educadora
(observacin
y ayudanta).
Actividad de
la educadora
(observacin
y ayudanta).
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MATE DIVERTIDAS
FUENTES DE CONSULTA
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