CURSO: Educación para la Salud

DOCENTE: Ms. Flor Cueva Loyola

La formación profesional en Enfermería

En la actualidad, el desempeño profesional eficiente en una sociedad globalizada y del conocimiento exige,
además de las competencias específicas propias del ejercicio de una determinada profesión, competencias
genéricas o transversales, que se expresan en diferentes profesiones. También se puede afirmar que además
de las competencias técnicas referidas al «saber y el saber hacer» en una profesión específica, son necesarias
las competencias sociales, relacionadas con el «saber ser» profesional.

La simple idea de que un profesional competente es aquel que posee los conocimientos y habilidades que le
posibilitan desempeñarse con éxito en una profesión específica ha quedado atrás, sustituida por la comprensión
de la competencia profesional como fenómeno complejo, que expresa las potencialidades de la persona para
orientar su actuación en el ejercicio de la profesión con iniciativa, flexibilidad y autonomía, en escenarios
heterogéneos y diversos, a partir de la integración de conocimientos, habilidades, motivos y valores que se
expresan en un desempeño profesional eficiente, ético y de compromiso social.

Perfil de egreso
El Perfil de egreso es la visión común e integral de los aprendizajes que deben logran los estudiantes al término
de la formación universitaria. Esta visión permite unificar criterios y establecer una ruta hacia resultados que
permitan el ejercicio y desarrollo de la profesión.

1. El Proyecto Tuning Latinoamericano (TUNIGAL 2007) describe las competencias genéricas y

específicas del perfil profesional de enfermería, el cual define comportamientos observables generales y
particulares en la formación y el desempeño del profesional, enfatizando en la capacidad del individuo
para adquirir conocimientos (Saber) aplicar sus conocimientos (hacer algo) con habilidades y actitudes
que reflejen valores (Ser) para la convivencia con los demás (trabajo en equipo) convirtiéndose en
comportamientos medibles.

1.1. Competencias genéricas del proyecto:

1. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
3. Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión
5. Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6. Capacidad de comunicación oral y escrita
7. Capacidad de comunicación en un segundo idioma
comunicación
8. Capacidad de investigación
9. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
10. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas
11. Capacidad crítica y autocrítica
12. Capacidad para actuar en nuevas situaciones
13. Capacidad creativa
14. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
15. Capacidad para tomar decisiones
16. Capacidad de trabajo en equipo
17. Habilidades interpersonales
18. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
19. Compromiso con la preservación del medio ambiente
20. Compromiso con su medio socio-cultural
21. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad
1
 CURSO: Educación para la Salud
DOCENTE: Ms. Flor Cueva Loyola

22. Habilidad para trabajar en contextos internacionales

23. Habilidad para trabajar en forma autónoma
24. Capacidad para formular y gestionar proyectos
25. Compromiso ético
26. Compromiso con la calidad

1.2. Competencias específicas del proyecto

1. Capacidad para aplicar los conocimientos en el cuidado holístico de la persona, familia y
comunidad, considerando las diversas fases del ciclo de la vida en los procesos de salud-
enfermedad.
2. Habilidad para aplicar la metodología del proceso de enfermería y teorías de la disciplina
que organiza la intervención, garantizando la relación de ayuda.
3. Capacidad para documentar y comunicar de forma amplia y completa la información a la
persona, familia y comunidad para prever continuidad y seguridad en el cuidado.
4. Capacidad para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para la toma de
decisiones asertivas y la gestión de los recursos para el cuidado de la salud.
5. Respeto por la cultura y los derechos humanos, en las intervenciones de enfermería en el
campo de la salud.
6. Habilidad para interactuar en equipos interdisciplinarios y multisectoriales, con capacidad
resolutiva para satisfacer las necesidades de salud prioritarias, emergentes y especiales.
7. Capacidad para diseñar y gestionar proyectos de investigación.
8. Habilidad para resolver los problemas de salud utilizando la investigación en la práctica de
enfermería.
9. Capacidad de participar activamente en el desarrollo de las políticas de salud, respetando
la diversidad cultural.
10. Capacidad para planificar, organizar, ejecutar y evaluar actividades de promoción,
prevención y recuperación de la enfermedad, con criterios de calidad.
11. Capacidad de trabajar dentro del contexto de códigos éticos, normativos y legales de la
profesión.
12. Capacidad para diseñar, ejecutar y evaluar programas de educación en salud formal y no
formal que responden a necesidades del contexto.
13. Capacidad para participar en equipos multidisciplinarios y transdisciplinarios para la
formulación de proyectos educativos.
14. Habilidad y capacidad para promover el proceso de aprendizaje permanente con personas,
grupos y comunidad en la promoción del autocuidado y estilos de vida saludables en
relación con el medio ambiente.
15. Conocimiento y capacidad para aplicar la tecnología y la información de investigadores de
enfermería y salud.
16. Conocimiento de las distintas funciones, responsabilidades y papeles que debe
desempeñar el profesional de enfermería.
17. Capacidad parta aplicar en la práctica los principios de seguridad e higiene en el cuidado
de enfermería.
18. Conocimiento y habilidad para utilizar los instrumentos inherentes a los procedimientos del
cuidado humano.
19. Capacidad para participar activamente en los comités de ética de la práctica de la
enfermería y la bioética.
20. Capacidad para defender la dignidad de la persona y el derecho a la vida en el cuidad
interdisciplinario de la salud.
21. Capacidad para administrar en forma segura fármacos y otras terapias con el fin de
proporcionar cuidado de enfermería de calidad.
22. Capacidad para reconocer, respetar y apoyar las necesidades espirituales de las personas.
23. Capacidad para participar y concertar en organismos colegiados de nivel local, regional y
nacional e internacionales que promuevan el desarrollo de la profesión.
24. Capacidad para establecer y mantener la relación de ayuda con las personas, familia,

2
 CURSO: Educación para la Salud
DOCENTE: Ms. Flor Cueva Loyola

comunidad, frente a diferentes cuidados requeridos con mayor énfasis en situaciones

críticas y en la fase terminal de la vida.
25. Capacidad de promover y realizar acciones tendientes a estimular la participación social y
desarrollo comunitario en el área de su competencia en salud.
26. Demuestra solidaridad ante las situaciones de desastre, catástrofes y epidemias.
27. Capaz de gestionar de forma autónoma nuevos servicios de enfermería.

Las competencias estandarizadas por el Tuning Latinoamericano conllevan los pilares del
aprendizaje:

1. Aprender a conocer: Un área heurística que busca mediar el aprendizaje a través del desarrollo
de habilidades, procedimientos y procesos para la solución de problemas.
2. Aprender a hacer: Enfrentarse a la realidad, recuperándola, manejando información, utilizando
la creatividad, y produciendo recursos útiles para ofrecer respuestas a las situaciones
problemáticas.
3. Aprender a ser, y convivir: promover el fortalecimiento de valores y actitudes humanas y
sociales relacionadas con el compromiso, la conservación, el respeto a la diversidad cultural,
sexual, étnica, etc. Así como al medioambiente, la superación personal, el auto aprendizaje,
autoestima, apreciación por el arte en todas sus manifestaciones entre otros.

2. La UPAO, en base al enfoque pedagógico constructivista, del aprendizaje situado, del aprendizaje
complejo y su filosofía institucional, promueve la formación de profesionales con pensamiento crítico,
creativo e innovador, con liderazgo, responsabilidad y emprendimiento.

Los graduados de la UPAO demuestran competencias genéricas y específicas en su desempeño.

2.1. Las competencias genéricas del egresado UPAO (Modelo educativo 2017):

Son aquellas compartidas por el ámbito de conocimiento, se trata de competencias

relacionadas con la formación integral de la persona; son transversales y comunes a las
diversas carreras y se desarrollan durante toda su formación, están relacionadas con la
actuación de los estudiantes en una diversidad de contextos; les permiten afrontar los
procesos de cambio en el mundo; y facultan a las personas la gestión, la creatividad, el
emprendimiento y la innovación, sobre la base del trabajo colaborativo, la ética, la
comunicación clara y asertiva y el manejo de las tecnologías de la información y la
comunicación.
1. Utiliza la comunicación oral y escrita en forma afectiva, tanto
en su lengua materna como en un segundo idioma.
2. Utiliza el pensamiento lógico matemático para resolver
problemas en diversos contextos, usando conocimientos,
estrategias y procedimientos matemáticos.
3. Busca procesa y utiliza información de diversas fuentes, con
apoyo de las tecnologías de la información y comunicación.
4. Demuestra responsabilidad social para un desarrollo
sostenible y compromiso ciudadano a nivel local y global.
5. Actúa con compromiso ético y con respeto a la diversidad
cultural en contextos locales, regionales, nacionales e
internacionales, sobre la base del pensamiento científico y
humanístico.
6. Demuestra habilidad para el aprendizaje y la investigación
interdisciplinar.
7. Aprende en forma autónoma y se adapta a los cambios.
8. Demuestra pensamiento crítico, reflexivo, creativo e
innovador, liderazgo y capacidad de trabajar en equipo, para
emprender proyectos.

3
 CURSO: Educación para la Salud
DOCENTE: Ms. Flor Cueva Loyola

2.2. Las competencias específicas del graduado UPAO (Enfermería 2019):

Comprenden saberes propios de una profesión o área concreta y diferenciada; dan identidad
a cada una de las disciplinas profesionales que conforman su núcleo básico; a través de ellas,
se movilizan los diversos saberes con dominio y eficacia ante exigencias de acción
específicas en un campo disciplinar.

El licenciado(a) en Enfermería-UPAO para desempeñarse

con calidad, en cualquier escenario en el que desarrolle su
labor, tiene las siguientes competencias específicas y
subcompetencias que se logran a lo largo de su formación
profesional:

Competencias
específicas
CE1 Cuida a la persona en todas
las etapas del ciclo vital, familia y
comunidad en situaciones de
salud, riesgo y enfermedad con
actitud ética, humanista y
responsabilidad social,
sustentado en el modelo
enfermero y de acuerdo al
desarrollo científico y tecnológico
de las ciencias.
CE2 Programa, organiza,
desarrolla y supervisa
actividades de educación y
capacitación en el cuidado de la
salud a la persona, familia,
comunidad y recurso humano de
salud en diferentes contextos a
través del proceso enseñanza-
aprendizaje.
CE3 Gestiona los servicios de
enfermería y de salud de manera
autónoma, interdisciplinaria e
intersectorial, respondiendo a los
cambios del entorno con
emprendedurismo,
responsabilidad social,
capacidad técnico política y
liderazgo.
CE4 Realiza investigaciones
científicas sobre la problemática
del cuidado de la salud a nivel
local, regional y nacional; con
subcompetencias
C1SC1: Aplica el método enfermero con conocimiento científico-
humanístico de forma individualizada, integral y continua, tomando en
cuenta las necesidades, costumbres y creencias de la persona,
familia y comunidad.
C1SC2: Realiza procedimientos de enfermería con fundamento
científico, habilidad, destreza y con enfoque intercultural, respetando
los derechos de la persona.
C1SC3: Promueve el desarrollo de las capacidades de autocuidado y
estilo de vida saludable en función de un enfoque de interculturalidad,
equidad, de acción intersectorial e interdisciplinaria; con énfasis en la
promoción de la salud y la prevención de la enfermedad.
C1SC4: Aplica el código de ética de enfermería en todas las
intervenciones que demande el quehacer profesional.
C2SC1 Planifica, ejecuta y evalúa programas de capacitación
dirigidos al equipo de enfermería y otros actores relevantes, para el
mejoramiento del cuidado que se brinda a la persona, familia y
comunidad.
C2SC2 Planifica, ejecuta y evalúa programas de educación para la
salud dirigidos a la persona, familia y comunidad a fin de fomentar el
autocuidado y estilos de vida saludables, apoyando conductas de
promoción, preventivas y terapéuticas.
C3SC1: Planifica, organiza, dirige y controla el potencial humano en
salud y los recursos logísticos para el cuidado de la salud aplicando
las herramientas de gestión.
C3SC2: Organiza el trabajo en equipo, motivando el desarrollo de
habilidades gerenciales con responsabilidad social.
C3SC3: Lidera la gestión por procesos y toma de decisiones,
haciendo uso de la información para el mejoramiento continuo de la
calidad.
C3SC4: Fomenta un clima favorable durante la comunicación con
usuarios internos y externos de la organización, obteniendo
compromisos de los equipos de trabajo.
C3SC5: Participa en la planificación, organización, ejecución y
evaluación de acciones y proyectos de salud, a nivel institucional e
intersectorial, en el ámbito de su competencia.
C4SC1: Aplica el método científico como herramienta fundamental en
el análisis y resolución de los problemas inherentes al quehacer
profesional.
C4SC2: Planifica y ejecuta proyectos en el ámbito de enfermería y la

4
 CURSO: Educación para la Salud
DOCENTE: Ms. Flor Cueva Loyola

enfoque interdisciplinario y salud según líneas de investigación, para mejorar la calidad del
compromiso ético, planteando cuidado de la persona, familia y comunidad.
propuestas de solución que C4SC3: Redacta el informe de tesis y artículo científico aplicando las
contribuyan al desarrollo normas internacionales de redacción científica.
sostenible.
C4SC4: Desarrolla el razonamiento crítico en la interpretación de
distintas fuentes de información.
C4SC5: Aplica los conocimientos generados por la disciplina para el
desarrollo e innovación a fin de optimizar la calidad de los cuidados
de enfermería.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

1. Escuela Profesional de Enfermería-UPAO. Currículo de la Escuela Profesional de Enfermería.

Trujillo, 2019.
2. UPAO. Modelo educativo UPAO. Aprobado en Sesión de Consejo Directivo el 21 de setiembre de
2017 y formalizado por RCD N° 300-2017-CD_UPAO V-2.0 Trujillo-Perú.
3. TUNING para América Latina. http://www.tuningal.org/
4. Perfil del Profesional de Enfermería. https://www.consejogeneralenfermeria.org/primer-ciclo/perfil-
del-profesional