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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA

Director General
Mtro. Vctor Mario Gamio Casillas

Director Acadmico
Mtro. Martn Antonio Ypiz Robles

Director de Administracin y Finanzas


Ing. David Suilo Orozco

Director de Planeacin
Mtro. Vctor Manuel Flores Valenzuela

Director de Vinculacin e Imagen Institucional


Lic. Jos Luis Argelles Molina

INFORMTICA 1
Gua didctica.
Copyright 2016 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.
Todos los derechos reservados.
Primera edicin 2016. Impreso en Mxico.

DIRECCIN ACADMICA
Departamento de Innovacin y Desarrollo de la Prctica Docente.
Blvd. Agustn de Vildsola, Sector Sur.
Hermosillo, Sonora, Mxico. C.P. 83280

COMISIN ELABORADORA

Elaboracin:
Mara Enedina Duarte Camacho
Alma Haro Martnez
Francisca Adilene Romo Martnez

Correccin de estilo:
Francisco Castillo Blanco

Diseo y edicin:
Mara Jess Jimnez Duarte

Diseo de portada:
Yolanda Yajaira Carrasco Mendoza

Fotografa de portada:
Laura Cecilia Hernndez Garza

Banco de imgenes:
Shutterstock

Coordinacin tcnica:
Rubisela Morales Gispert

Supervisin acadmica:
Vanesa Guadalupe Angulo Bentez

Coordinacin general:
Laura Isabel Quiroz Colossio

Esta publicacin se termin de imprimir durante el mes de Julio de 2016.


Diseada en Direccin Acadmica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.
Blvd. Agustn de Vildsola, Sector Sur. Hermosillo, Sonora, Mxico.
La edicin consta de 200 ejemplares.
UBICACIN CURRICULAR

COMPONENTE : CAMPO DISCIPLINAR:

FORMACIN BSICA COMUNICACIN

HORAS SEMANALES:
CRDITOS:
06
48 HORAS
PRESENTACIN
El Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora (COBACH), desde la implementacin de la Reforma Integral de
la Educacin Media Superior en 2007, de forma socialmente responsable, dio inicio a la adecuacin de su Plan
de estudios y a sus procesos de enseanza aprendizaje y de evaluacin para reforzar su modelo de Educacin
basada en Competencias, y as lograr que pudieran sus jvenes estudiantes desarrollar tanto las competencias
genricas como las disciplinares, en el marco del Sistema Nacional del Bachillerato.

Este modelo por competencias considera que, adems de contar con conocimientos, es importante el uso que
se hace de ellos en situaciones especficas de la vida personal, social y profesional. Dicho de otra forma, el ser
competente se demuestra cuando, de forma voluntaria, se aplican dichos conocimientos a la resolucin de
situaciones personales o a la adquisicin de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas, lo que hace que se
refuerce la adquisicin de nuevas competencias.

En este contexto, se elabor la presente gua didctica de la asignatura de Informtica 1 como una herramienta
valiosa, que servir de apoyo para que realices tus actividades acadmicas. Su contenido y estructura, propiciar
que te desempees de forma eficiente en el aula, con una visin competente e innovadora de tu prctica
docente, caractersticas que se establecen en los objetivos de la Reforma Integral de Educacin Media Superior.

Es importante que con los apoyos didcticos que el COBACH pone a disposicin tanto tuya como de tus
alumnos, te sientas respaldado al transmitir saberes actualizados, acorde a las nuevas polticas educativas,
adems de lo que demandan los escenarios local, nacional e internacional.

Recuerda que la evaluacin en el enfoque en competencias es un proceso continuo, que permite recabar
evidencias a travs del trabajo de tus estudiantes, por lo que es primordial que retroalimentes sus actividades,
en donde debers tomar en cuenta los tres saberes: conceptual, procedimental y actitudinal.

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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
COMPETENCIAS GENRICAS
Las competencias genricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la capacidad de desempear,
y les permitirn a los estudiantes comprender su entorno (local, regional, nacional e internacional) e influir en
l, contar con herramientas bsicas para continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y prcticas una convivencia
adecuada en sus mbitos sociales, profesional, familiar, etc., por lo anterior estas competencias construyen el
perfil del egresado del Sistema Nacional de Bachillerato (Acuerdo 444, 2008).

Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta


1 los objetivos que persigue.

Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus


2 expresiones en distintos gneros.

3 Elige y practica estilos de vida saludables.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos


4 mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos


5 establecidos.

Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,


6 considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

7 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin,


9 Mxico y el mundo.

Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de


10 creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones


11 responsables.

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GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
DEL CAMPO DE COMUNICACIN.
Las competencias disciplinares son las nociones que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que
se consideran los mnimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de
manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida.

BLOQUES
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
I II III IV
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
1 explcitos e implcitos de un texto, considerando el contex-
to en que se gener y en que se recibe.

2 Plantea su entorno sobre los fenmenos naturales y cul-


turales de sus entorno con base en la consulta de diversas.

Produce textos con base en el uso normativo de la lengua,


3 considerando la intencin y situacin comunicativa.

Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes


4 y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones
claras.

Argumenta un punto de vista en pblico de manera preci-


5 sa, coherente y creativa.

Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en


6 su vida cotidiana y acadmica.

Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los


7 sistemas y medios de comunicacin.

Se comunica en una lengua extranjera mediante un


8 discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin
comunicativa.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin
9 para investigar, resolver problemas, producir materiales y
transmitir informacin.

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CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

La asignatura de Informtica I est organizada en cuatro bloques de aprendizaje, con el objeto de facilitar la
formulacin y/o resolucin de situaciones de manera integral en cada uno, y de garantizar el desarrollo gradual
y sucesivo de distintos conocimientos, habilidades, valores y actitudes, en el alumno.

BLOQUE I. OPERA LAS FUNCIONES BSICAS DEL SISTEMA OPERATIVO Y GARANTIZAS LA SEGURIDAD DE LA
INFORMACIN.
En el Bloque I se describen los elementos y funcionamiento bsico de una computadora como un sistema
para el proceso de informacin, se desarrollan las habilidades para operar las funciones de uso comn de un
sistema operativo para administrar informacin personal y escolar de manera responsable y se aplican los
procedimientos para garantizar la seguridad de la informacin personal y escolar de manera crtica y reflexiva.

BLOQUE II. UTILIZA LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN.


En el bloque II se valoran las caractersticas de la Sociedad de la Informacin; se reconoce de forma crtica y
reflexiva el origen y desarrollo de las TIC; se desarrolla la Competencias en el Manejo de Informacin (CMI);
se busca, evala, elige, adapta y emplear la informacin y se integra el empleo de los servicios de Internet:
correo electrnico, los foros y grupos, blogs y Webquest para comunicarse en el mbito personal y escolar
promover el intercambio en estudiantes de otras comunidades, estados y pases.

BLOQUE III. ELABORAS DOCUMENTOS.


En el bloque III se utilizan los procesadores de textos para elaborar documentos que permitan al estudiantado
expresarse, comunicarse y producir diversos materiales de estudio.

BLOQUE IV. ELABORAS PRESENTACIONES ELECTRNICAS.


En el bloque IV se elaborar presentaciones electrnicas permitiendo al estudiantado expresarse, comunicarse
y producir diversos materiales de estudio interactivo que adems de texto incluyan, imgenes, animaciones,
vdeos y sonidos.

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GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
NDICE
Ubicacin curricular .............................................................................................................................. 3

Presentacin ............................................................................................................................................... 4

Competencias genricas ............................................................................................................................ 5

Competencias disciplinares bsicas del cambio de comunicacin ...................................................... 6

Contenido de la asignatura ........................................................................................................................ 7

Formato plan de curso ............................................................................................................................... 9

Formato plan de clase ............................................................................................................................... 13

Estrategias didcticas ................................................................................................................................. 19

Instrumentos de evaluacin .................................................................................................................. 113

Proyectos ..................................................................................................................................................153

Referencia ................................................................................................................................................158

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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
PLAN DE CURSO
10
Direccin Acadmica
Subdireccin de Desarrollo Acadmico
Departamento de Operacin y Evaluacin Acadmica
PLAN DE CURSO
ASIGNATURA: FECHA:
PLANTEL: CICLO:
CAMPO DE CONOCIMIENTO: SEMESTRE:
ELABORADOR(ES):

BLOQUES:
SECUENCIA DIDCTICA:
PERODO: SESIONES:
COMPETENCIAS GENRICAS A DESARROLLAR EN EL PARCIAL:

COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR EN EL PARCIAL:

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA


DESEMPEOS ESPERADOS DEL ESTUDIANTE:
P L AN DE C U RSO
OBJETOS DE APRENDIZAJE/ CONTENIDO:

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA:
PLAN DE CU RSO

RECURSOS:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

INFORMTICA I
GUA DIDCTICA
PRODUCTOS:

11
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EVALUACION
FINALIDAD ( Diagnstica, INSTRUMENTOS Y PONDERACIN O
CRITERIOS
Formativa, Sumativa) MODALIDAD ESCALA VALORATIVA:

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA


P L AN DE C U RSO
PLAN DE CLASE
14
Direccin Acadmica
Subdireccin de Desarrollo Acadmico
Departamento de Operacin y Evaluacin Acadmica
PLAN DE CLASE
DOCENTE: FECHA:
PLANTEL: CICLO:
CAMPO DE CONOCIMIENTO: SEMESTRE:
ASIGNATURA:

BLOQUES:
PERODO: SESIONES:
COMPETENCIAS GENRICAS:

ATRIBUTOS:

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA


COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
P L A N DE C L A SE
SECUENCIA DIDCTICA: NMERO DE SESIONES:
DESEMPEOS ESPERADOS:
PLAN DE CL A SE

OBJETOS DE APRENDIZAJE:

INFORMTICA I
GUA DIDCTICA
15
16
COMPETENCIA(S) A LA(S) QUE CONTRIBUYE:

INICIO/APERTURA:

DESARROLLO:

CIERRE/CONCLUSIN:

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE EVALUACIN


ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE CRITERIOS INDICADORES PRODUCTOS INSTRUMENTOS
ENSEANZA APRENDIZAJE:

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RECURSOS:

OBSERVACIONES:
P L A N DE C L A SE
COMPETENCIA(S) A LA(S) QUE CONTRIBUYE:

INICIO/APERTURA:

DESARROLLO:
PLAN DE CL A SE

CIERRE/CONCLUSIN:

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE EVALUACIN


ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE CRITERIOS INDICADORES PRODUCTOS INSTRUMENTOS
ENSEANZA APRENDIZAJE:

INFORMTICA I
GUA DIDCTICA
RECURSOS:

OBSERVACIONES:

17
18
COMPETENCIA(S) A LA(S) QUE CONTRIBUYE:

INICIO/APERTURA:

DESARROLLO:

CIERRE/CONCLUSIN:

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE EVALUACIN


ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE CRITERIOS INDICADORES PRODUCTOS INSTRUMENTOS
ENSEANZA APRENDIZAJE:

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RECURSOS:

OBSERVACIONES:
P L A N DE C L A SE
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

BLOQUE 1
ESTRATEGIA DIDCTICA 1

Nombre de la estrategia: Cuadro sinptico.

Tiempo total estimado de la estrategia. (hora/clase): 3 horas.

Elaborada por: Mara Enedina Duarte Camacho.

Nombre del bloque:


Opera las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la informacin.

Tema o secuencia didctica:


Informtica y computacin.

Competencia y atributos a desarrollar:

Competencias genricas:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados. Atributos:
4.5 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir informacin.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.2 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crtica y reflexiva.
6.2 Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus
conocimientos previos y nuevos.

Competencias disciplinares:
5. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.
9. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir informacin.

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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Contexto:

Se llevar a cabo en el centro de cmputo del plantel. El objetivo de esta estrategia didctica es difundir en
el estudiante el inters por el estudio de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin en la era actual.

Desarrollo de la estrategia :
Estrategia cuadro sinptico

Tiene como propsito dar una descripcin general de las ideas principales de los contenidos de la secuencia
didctica 1. Informtica y computacin.

Sesin 1
Secuencia didctica 1

Estrategia de enseanza del docente:

Inicio:
Tema expositivo: da la Introduccin a la Secuencia didctica 1 del Bloque 1 Informtica y
computacin.

Cuestionario diagnstico: para recabar los conocimientos previos del alumno (Evaluacin
diagnstica).

Desarrollo:

Tema expositivo: uso de cuadro sinptico, para explica de manera general los principales aspectos de
los contenidos de la secuencia didctica 1 Informtica y computacin.

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GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

Estrategia de aprendizaje del estudiante:

Lluvia de ideas grupal: con el fin de recabar los conocimientos del alumno, sobre los contenidos del
cuadro sinptico.

Estrategia de enseanza del docente:

Cierre:

Da instrucciones para el desarrollo del TRABAJO DE INVESTIGACIN: Actividad 2 Mdulo


de aprendizaje.
Conclusin grupal sobre los contenidos.

CUADRO SINPTICO CON EL TEMA HARDWARE


Secuencia didctica 1
Sesin 2

Estrategia de enseanza del docente:

Inicio:

Tema expositivo: reforzamiento de contenidos del da anterior.


Lluvia de ideas grupal: con el fin de recabar los conocimientos previos del alumno, sobre el
trabajo de investigacin, elaborado de tarea.

Desarrollo:
Estrategia de enseanza del docente:

Tema expositivo: uso de cuadro sinptico sobre el Hardware.

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ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Estrategia de aprendizaje del estudiante:

Lluvia de ideas grupal: con el fin de recabar los conocimientos del alumno, sobre los contenidos del
cuadro sinptico.

Estrategia de enseanza del docente:

Cierre:

Conclusin grupal sobre los contenidos.


Docente da instrucciones de la Actividad 3 y 4 del mdulo de aprendizaje.

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GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

CUADRO SINPTICO CON EL TEMA SOFTWARE


Secuencia didctica 1
Sesin 3

Estrategia de enseanza del docente:

Inicio:

Tema expositivo: reforzamiento de contenidos del da anterior.


Lluvia de ideas grupal: con el fin de recabar los conocimientos previos del alumno, participan en el
intercambio de conocimientos sobre cuadro sinptico, elaborado de tarea.

Desarrollo:

Estrategia de enseanza del docente:

Tema expositivo: uso de cuadro sinptico sobre el Software.

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ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Estrategia de aprendizaje del estudiante:

Lluvia de ideas grupal: con el fin de recabar los conocimientos del alumno, sobre los contenidos del
Software de computadoras.

Estrategia de enseanza del docente:

Cierre:

Conclusin grupal sobre los contenidos.


Da instrucciones de la tarea. CUESTIONARIO: actividad 5 del mdulo de aprendizaje.

Recursos y medios:

Laboratorio de cmputo.
Acceso a internet.
Pintarron.
Can.
Computadora.
Mdulo de aprendizaje.
Software.

Instrumento de evaluacin:

Lista de cotejo con aspectos a evaluar de la tarea, se anexan al final de la estrategia.


Registro de tareas en Excel.

Desempeo esperado:

Analiza aspectos elementales sobre el desarrollo de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin.

Opera las funciones de uso comn de un sistema operativo para administrar informacin personal
y escolar, tras conocer el funcionamiento bsico de una computadora y aplica los procedimientos
correspondientes para garantizar la seguridad de la informacin.

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GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

SESIN 1
ACTIVIDAD DE INICIO - EVALUACIN DIAGNSTICA

INSTRUCCIONES
Responde a cada uno de los siguientes cuestionamientos.
1. Cules crees que son las reas de estudio de la informtica y de la computacin?
2. Qu unidades de medida de almacenamiento digital conoces?
3. Qu es un sistema operativo? Cules conoces?
ACTIVIDAD - LLUVA DE IDEAS GRUPAL

Contenidos del Bloque 1 Informtica y computacin

ACTIVIDAD DE CIERRE - TRABAJO DE INVESTIGACIN


INSTRUMENTO
INSTRUCCIONES FECHA ENTREGA
EVALUACIN.
REALIZAR EN BINAS EL SIGUIENTE Lista de cotejo
TRABAJO DE INVESTIGACIN

Actividad 2. Mdulo de aprendizaje.

a. Observar en YouTube el documental Las Maravillas


modernas. producido por History Channel.
b. Elabora un resumen con las ideas principales.
c. Con base a la proyeccin y con el apoyo de una
investigacin en Internet, responde a las siguientes
preguntas.
d. Elabora un cuadro comparativo de las cinco genera-
ciones de la computadora, donde se mencionen las
principales caractersticas de cada una.

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ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

SESIN 2
ACTIVIDAD DE INICIO - EVALUACIN DIAGNSTICA
INSTRUCCIONES
Participa en la Lluvia de ideas con el siguiente cuestionamiento.

Diferencia entre Hardware y Software.


Diferencia entre Informtica y Computadora.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO - LLUVIA DE IDEAS GRUPAL


Contenidos del Hardware de las computadora.
ACTIVIDAD DE CIERRE - CUESTIONARIO
INSTRUMENTO FECHA
INSTRUCCIONES
EVALUACIN ENTREGA
CUESTIONARIO: Actividad 3 Mdulo de aprendizaje. Lista de cotejo

Responde a cada uno de los siguientes cuestionamientos.


Posteriormente participa con tus respuestas en el grupo.

1. Indica 3 usos que le puedes dar a la informtica en tu escuela,


hogar y en una empresa.
2. Escribe tu opinin sobre el impacto tanto positivo como negativo
que ha tenido la informtica en la sociedad actual.
3. Qu es un sistema? Menciona dos ejemplos.
4. Explica por qu a un equipo de trabajo se le considera un sistema.
5. Escribe en el siguiente cuadro, el nombre, funcin y tipo de Dis-
positivo, Entrada (E), Salida (S) y Almacenamiento (E/S). Poste-
riormente participa en una lluvia de ideas grupal.

Tipo de
Componente Imagen Funcin
dispositivo

Monitor

Micrfono

Tarjeta de video

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GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

Lista de cotejo
Mdem

Bocinas

Escner

Disco duro

Tarjeta de
sonido

Impresora

Tarjeta de red
inalmbrica

Memoria USB

Ratn

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ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Actividad 4, Mdulo de aprendizaje. Lista de cotejo


Subraya la respuesta correcta a cada cuestionamiento:

1. Un bit es:
a) La unidad mnima usada para medir en informtica.
b) Un nmero de bytes requerido para almacenar un carcter.
c) Una unidad de medida para la velocidad de transmisin de la
informacin.

1. Un byte es:
a) Un conjunto cualquiera de bits.
b) Un octavo de un bit.
c) La cantidad de bits requerida para representar un carcter.

II. Anota las equivalencias en el espacio correspondiente.


a) 3 KB equivalen a _________ bytes y a _______ bits.
b) 72 bits son _______ caracteres.
c) 9 MB son __________ Kbytes.
d) 3 GB son __________ Mbytes.

III. Las siguientes medidas representan el tamao o peso de una


informacin. Ordnalas de la ms pequea a la ms grande colocando
nmeros del 1 al 3.
a) 1, 576,648 bytes es el _____.
b) 1.2 MB es el ____________.
c) 1.675 KB es el ___________.

IV. Responde los siguientes problemas:


a) Se desea almacenar en un reproductor de MP3 que tiene 1 GB
de memoria archivos de msica, que en promedio miden 3 MB.
Cunta msica se puede almacenar?
b) Se desean almacenar en una cmara digital que tiene una memo-
ria de 2 GB fotografas que en promedio miden 2 MB. Cuntas
fotos se podran guardar en la cmara digital?
c) Los usuarios del sitio Hotmail, que suman ms o menos unos 60
millones, requieren de un espacio de almacenamiento de 3,658
MB. Estima el tamao necesario para mantener este servicio.
Expresa el resultado en petabytes.

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SESIN 3
ACTIVIDAD DE INICIO - EVALUACIN DIAGNSTICA

INSTRUCCIONES
Participa en la Lluvia de ideas con el siguiente cuestionamiento.
1. Cules son los dispositivos del Hardware interno y externo?
2. Cules son los dispositivos perifricos de entrada, salida y almacenamiento?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO - LLUVA DE IDEAS GRUPAL

Contenidos del Software de computadoras.

ACTIVIDAD DE CIERRE - TRABAJO DE INVESTIGACIN


INSTRUMENTO
INSTRUCCIONES FECHA ENTREGA
EVALUACIN.
Actividad 5, cuadro de completar mdulo de aprendizaje. Lista de cotejo

I. De manera individual, resuelve el siguiente caso prctico.

Un amigo tuyo quiere comprar una computadora y el mercado


ofrece una inmensa variedad de ellas. Qu computadora le
recomiendas comprar?, Qu caractersticas tiene dicha compu-
tadora?. Esto no es algo sencillo de decir. Hagamos un ejercicio
de lo que tendras que considerar.

Los datos siguientes muestran diferentes elementos que puedes


considerar para armar tu propia computadora. Selecciona los in-
cisos que, a tu juicio, constituyen la configuracin ideal de una
buena computadora y antalos en los cuadros correspondientes.

Disco
Marca CPU RAM Monitor Comunicacin
duro

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ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Disco
Lista de cotejo
Marca CPU RAM Monitor Comunicacin
duro
a. Dell a. Intel CoreDuo 3.4 GHz. a. 500 GB a. 1 GB a. Monitor CRT a. Wi-Fi 802.

b. ACER b. AMO E-450 1.65 GHz. b. 750 GB b. 2 GB b. Pantalla TFT b. Bluetooth 4.0

c. hp c. Intel QuadCore 3GHz. c. 350 GB c. 4 GB c. Pantalla LCD c. Ethernet/Mdem

d. Mac d. Intel Core i5 de 2.3 GHz. d. 600 GB d. 8 GB d. Pantalla d. Tarjeta de Red


doble ncleo Plasma
e. VAIO e. 1TB
e. QuadCore Intel Xenon e. Pantalla Led
f. Compact w3565 de 3.2 Ghz.

Actividad 6, tabla de completar mdulo de aprendizaje

Completa el siguiente cuadro, escribiendo en la columna derecha de la


respuesta correcta.

Descripcin Respuestas

Excel es un ejemplo de Software, formado por una matriz de filas


y columnas que permiten crear, manipular y analizar informacin.
Son programas que tienen como finalidad redactar documentos, entre
sus funciones estn: correccin de ortografa, insertar archivos de
imagen, atributos de texto, vistas preliminares entre otros.
Son los tipos de programas que se utilizan para manejar grandes
volmenes de informacin, por ejemplo, FoxPro, Access, MySql,
etc.
Son programas que permiten simplificar el trabajo del usuario,
conservar de manera correcta el desempeo de la computadora y
realizar funciones de reparaciones y trabajos de mantenimiento.

La hoja electrnica es un ejemplo de software de tipo:

Rrespuestas
Software de Software de Hoja Electrnica Base de datos
sistema programacin
Firmware Procesadores de Software de aplicacin Sistemas operativos
texto

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INFORMTICA I
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ESTRATEGIA DIDCTICA 2

Nombre de la estrategia: Crucigrama.


Tiempo total estimado de la estrategia. (hora/clase): 2 horas

Mara Enedina Duarte Camacho.


Elaborada por: Alma Haro Martnez.

Nombre del bloque:


Opera las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la informacin.

Tema o secuencia didctica:


Secuencia didctica 2. Sistemas Operativos.

Competencia y atributos a desarrollar:

Competencias genricas:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de


medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos:

4.5 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir informacin.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

5.2.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

6.3.Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus


conocimientos previos y nuevos.

Competencis disciplinares:

4. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.

7. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas,


producir materiales y transmitir informacin.

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ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Contexto:

Se llevar a cabo en el centro de cmputo del plantel. El objetivo de esta estrategia didctica es difundir en
el estudiante el inters por el estudio de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin en la era actual.

Desarrollo de la estrategia :

Estrategia crucigrama
Tiene como propsito dar una descripcin de las ideas principales de los contenidos de la secuencia
didctica 2. Sistemas Operativos.
Tiempo de desarrollo: 3 sesiones.

Sesin 1
Secuencia didctica 2

Inicio:
Estrategia de enseanza del Docente:
TEMA EXPOSITIVO: da la Introduccin a la Secuencia didctica 2 del Bloque 1 Sistemas
Operativos.

Cuestionario diagnstico: Para recabar los conocimientos previos del alumno (Evaluacin
diagnstica).

Desarrollo:

Tema expositivo: uso de un crucigrama, para explica de manera general los principales aspectos de
los contenidos de la secuencia didctica 2 Sistemas Operativos.

Explica las instrucciones de la actividad.

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GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

1
2
3
4
6
5

8 9

10 11

12 13

14

Horizontal Vertival
2. Funcin del explorador de Windows que consiste en hacer que uno 1. Funcin del explorador de Windows que nos permite ver los conte-
o varios archivos ocupen menos espacio sin que pierdan su contenido nidos en las diferentes unidades de almacenamiento.
y calidad. 3. Funcin del explorador de Windows que nos permite buscar archi-
7. Es una funcin del explorador de Windows que nos permite crear vos o carpetas que guardamos.
copias extras de archivos a fin de evitar perdidas. 4. Es el Software ms importante de una computadora y consiste en
10. Permite elegir comandos, iniciar programas, trabajar con archivos un conjunto de programas destinados a permitir la comunicacin entre
y otras tareas utilizando las ventanas, los iconos y las opciones de los esta y el usuario.
mens a travs del mouse o teclado. 5. Sistema operativo que utiliza un interfaz de lnea de comando.
12. Elemento de ventana de trabajo de Windows que permite expandir 6. Sistema operativo que utliza un interfaz grfica.
la ventana al tamao completo de la ventana. 8. Elemento de la ventana de trabajo de Windows que permite reducir
14. Es la representacin grfica de un programa, carpeta, comando, etc. el tamao de una ventana a su mnima expresin, colocandola en la
barra de tareas.
9. Es el lugar donde se encuentran las herramientas de trabajo del
sistema operativo Windows, en l se encuentran los iconos, el papel
tapz y las ventanas.
11. Funcin del explorador de Windows que nos permite realizar una
copia de archivos seleccionados con un estilo predeterminado como
tipo y tamao de papel, calidad y nmero de copias.
13. Sistema operativo ms comn para smartphones y tabletas.

34
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Estrategia de aprendizaje del estudiante


Ejercicio 1. Completa el crucigrama con apoyo del mdulo de aprendizaje
Estrategia de enseanza del docente
Cierre
Da instrucciones para el desarrollo de la Actividad 7,8 y 9, Mdulo de aprendizaje, ejercicios prcticos.

Recursos y medios:
Laboratorio de cmputo.
Acceso a internet.
Pintarron.
Can.
Computadora.
Software.
Mdulo de aprendizaje.

Instrumento de evaluacin:
Registro de tareas en Excel.
Lista de cotejo con aspectos a evaluar, se anexan al final de la estrategia.
Crucigrama.
Prctica 7, 8 y 9.

Desempeo esperado:
Analiza aspectos elementales sobre el desarrollo de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin.

Opera las funciones de uso comn de un sistema operativo para administrar informacin personal
y escolar, tras conocer el funcionamiento bsico de una computadora y aplica los procedimientos
correspondientes para garantizar la seguridad de la informacin.

35
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

SESIN 1
ACTIVIDAD DE INICIO - EVALUACIN DIAGNSTICA

INSTRUCCIONES
Responde a cada uno de los siguientes cuestionamientos.
1. Qu es un sistema operativo? Cules conoces?
2. Cul es el uso del Explorador de Windows?
3. Qu medios utilizas para respaldar tu informacin?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO - CRUCIGRAMA

INSTRUCCIONES INSTRUMENTO
EVALUACIN FECHA ENTREGA

Resuelve la actividad del crucigrama Lista de cotejo

ACTIVIDAD DE CIERRE - Ejercicios prcticos


INSTRUMENTO
INSTRUCCIONES FECHA ENTREGA
EVALUACIN
Realiza en el centro de cmputo los siguientes ejercicios prcticos: Lista de cotejo

Actividad 7
En equipo de cinco integrantes, realiza la siguiente investigacin con
apoyo de una enciclopedia virtual o Internet, escribe tus respuestas y
comenta las conclusiones ante el grupo.

a) Escribe el nombre y funcin de cada componente de la ventana


de trabajo del Explorador de Windows, que se indica en el
dibujo siguiente.

36
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Lista de cotejo

No. NOMBRE FUNCIN


1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

b) Define los siguientes conceptos:


a) Actualizaci f) Dispositivo
b) Archivo g) Sesin
c) Atajo h) Subcarpeta
d) Carpeta i) Tarea
e) Configuracin

c) Elabora una lnea de tiempo sobre la evolucin de Microsoft Windows, con


al menos 10 versiones oficiales. De cada versin incluye el nombre, la fecha
de liberacin, un breve resumen de caractersticas y una impresin o dibujo
del logo correspondiente.

37
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

Actividad 8 Lista
de cotejo
Con la gua de tu profesor realiza la siguiente prctica en el centro de cmputo de
tu plantel, utilizando el Explorador de Windows y las aplicaciones mencionadas.
1. Abre el Explorador de Windows.
2. Haz clic en Documentos.
3. Crea una carpeta con tu nombre y grupo, ejemplo: Jos_102M
4. Haz doble clic en ella para abrirla.
5. Crea una subcarpeta con el nombre Informtica.
6. Haz doble clic en ella para abrirla.
7. Dentro crear 2 subcarpetas ms, una con el nombre de Presente y otra con
el nombre de Futuro.
8. Abre el programa Wordpad y redacta un documento donde expreses como
te ves a ti en el presente, por ejemplo, que te ha parecido hasta el momento
tu plantel, si has hecho nuevos amigos, que materias se te han facilitado y
en cuales necesitas aplicar un esfuerzo extra, entre otros temas.
9. Guarda tu documento en la carpeta Presente con el nombre INF1_Act10A
10. Cierra el programa Wordpad.
11. Abre el programa Paint.
12. En l dibuja una ilustracin donde representes la visin que tienes de ti en
el futuro, 5 o 10 aos.
13. Guarda tu dibujo en la carpeta Futuro con el nombre INF1_Act10B
14. Cierra Paint.
15. Regresa al Explorador de Windows y verifica que tus archivos se guardaron
correctamente en las carpetas correspondientes.
16. Elabora un reporte y presntalo a tu profesor.

Actividad 9
CEfecta la siguiente actividad en el centro de cmputo de tu plantel, retomars
las carpetas creadas en la anterior prctica. Tu profesor te guiar en el proceso.

1. En el Explorador de Windows ve a la carpeta Imgenes.


2. Ordena el contenido por tamao, luego por fecha de modificacin y final-
mente por nombre.
3. Haz clic en Documentos.
4. Selecciona y copia la carpeta Tunombre_grupo.
(esto implica que tambin se copiarn las subcarpetas contenidas en ella)
5. Pgala en el Escritorio.
6. Haz doble clic en ella para abrirla.
7. Cambia el nombre de la carpeta Futuro por MiFuturo.

38
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

8. Borra la carpeta Presente. Lista


9. Entra a la carpeta Mi Futuro y corta el documento en ella. de cotejo
10. Pega el archivo en la carpeta que tiene el nombre de tu grupo.
11. Entra a la Papelera de Reciclaje y restaura la carpeta Presente.
12. Elimina la carpeta Tunombre_grupo.
13. Entra a la Papelera de Reciclaje y brrala del equipo.
Elabora un reporte de observaciones y presntalo a tu profesor.

39
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

ESTRATEGIA DIDCTICA 3

Nombre de la estrategia: Mapa conceptual.

Tiempo total estimado de la estrategia. (hora/clase): 2 horas

Elaborada por: Mara Enedina Duarte Camacho.

Nombre del bloque:


Opera las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la informacin.

Tema o secuencia didctica:


Secuencia didctica 3. Seguridad en la informacin.

Competencia y atributos a desarrollar:


Competencias genricas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados. Atributos:
4.5 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir informacin.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.3. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crtica y reflexiva.
6.1.Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus
conocimientos previos y nuevos.

Competencias disciplinares:
4. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.
7. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir informacin.

40
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Contexto:
Se llevar a cabo en el centro de cmputo del plantel. El objetivo de esta estrategia didctica es difundir en
el estudiante el inters por el estudio de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin en la era actual.

Desarrollo de la estrategia :
Estrategia Mapa conceptual.
Tiene como propsito dar una descripcin general de las ideas principales de los contenidos de la
secuencia didctica 3. Seguridad en la Informacin.
Tiempo de desarrollo: 2 sesiones.

Sesin 1
Secuencia didctica 3

Estrategia de enseanza del docente:


Inicio:
Tema expositivo: dar la Introduccin a la Secuencia didctica 3 del Bloque 3. Seguridad en la
Informacin
Cuestionario diagnstico: para recabar los conocimientos previos del alumno (Evaluacin
diagnstica).
Desarrollo:
Tema expositivo: uso mapa conceptual, para explicar los principales aspectos de los contenidos sobre
la Seguridad en la Informacin.

41
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

Lluvia de aprendizaje del estudiante:


Lluvia de ideas grupal: participa en el intercambio de conocimientos y opiniones sobre el contenido del
mapa conceptual.
Estrategia de enseanza del docente:
Cierre:
Da instrucciones para el desarrollo del TRABAJO DE INVESTIGACIN, Actividad 11 del Mdulo
de aprendizaje.

Estrategia Mapa Conceptual.


Sesin 2
Secuencia didctica 3
Estrategia de enseanza del docente:
Inicio:
Tema expositivo: reforzamiento de contenidos del da anterior.
Lluvia de ideas grupal: con el fin de recabar los conocimientos previos del alumno, participan en el
intercambio de conocimientos sobre trabajo de investigacin elaborado de tarea.
Desarrollo:
Tema expositivo: uso de un Mapa conceptual, para explicar los contenidos de medidas preventivas y
correctivas.

42
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Lluvia de aprendizaje del estudiante:


Lluvia de ideas grupal: participa en el intercambio de conocimientos y opiniones sobre el contenido del
mapa conceptual.
Estrategia de enseanza del docente:
Cierre:
Da instrucciones para el desarrollo de la Actividad 12 del Mdulo de Aprendizaje ejercicio prctico.

Recursos y medios:

Laboratorio de cmputo.
Acceso a internet.
Pintarron.
Can.
Computadora.
Software.

Instrumento de evaluacin:
Registro de tareas en Excel.
Lista de cotejo con aspectos a evaluar, se anexan al final de la estrategia.
Trabajo de investigacin.
Prctica 12.

Desempeo esperado:

Analiza aspectos elementales sobre el desarrollo de las tecnologas de informacin y comunicacin.

Opera las funciones de uso comn de un sistema operativo para administrar informacin personal
y escolar, tras conocer el funcionamiento bsico de una computadora y aplica los procedimientos
correspondientes para garantizar la seguridad de la informacin.

43
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

SESIN 1
ACTIVIDAD DE INICIO - EVALUACIN DIAGNSTICA

INSTRUCCIONES
1. Qu es un virus informtico?
2. Has visto anuncios llamativos en tu computadora? Qu significan para ti?
3. Qu es la seguridad de la informacin?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO - LLUVIA DE IDEAS GRUPAL

Partes del Hardware y software.

ACTIVIDAD DE CIERRE - Trabajo de investigacin


INSTRUMENTO
INSTRUCCIONES FECHA ENTREGA
EVALUACIN
Lee atentamente las siguientes instrucciones y posteriormente Lista de cotejo
realiza las investigaciones mediante la consulta de diversas fuentes
en internet.

1ra. Parte. Aqu repasaremos el tema de los virus informticos.

a). Los 5 virus ms peligrosos de la historia.


b). Los 5 virus ms peligrosos del ao en curso.
c). En ambos casos los datos necesarios son: nombre del virus,
clasificacin a la que pertenece, efectos que causa y medio para
erradicarlo.
d). Organiza tu informacin en una tabla.

2da. Parte. Te servir como introduccin al siguiente tema a


estudiar.

a). Los 5 mejores antivirus del ao en curso.


b). Los datos a investigar sobre ellos son: Nombre del antivirus,
nombre y nacionalidad de la compaa que lo fabrica, condicin
de pago (en este apartado especificars si es gratuito o tiene
una versin de prueba, y si es de paga consulta cunto cuesta la
licencia de uso y cunto tiempo dura su vigencia)
c). Organiza tu informacin en una tabla.

44
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

SESIN 2
ACTIVIDAD DE INICIO - EVALUACIN DIAGNSTICA

INSTRUCCIONES
Lluvia de ideas grupal: Sobre Virus informticos.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO - LLUVIA DE IDEAS GRUPAL

Sobre medidas preventivas y correctivas.

ACTIVIDAD DE CIERRE - Ejercicio prctico


INSTRUMENTO
INSTRUCCIONES FECHA ENTREGA
EVALUACIN
Actividad 12 Lista de cotejo

En el centro de cmputo de tu plantel, accede al programa antivirus


instalado en tu computadora y realiza las siguientes acciones.

1. Abre el programa de antivirus instado en tu computadora.


2. Selecciona la opcin para analizar ahora la carpeta analizar todo el
equipo (anlisis profundo).
3. Inserta una memoria USB.
4. Selecciona la opcin para analizar unidades extrables y realiza el
anlisis de tu USB.
5. Observa el resumen del anlisis y cierra esta ventana.
6. Realiza el anlisis de la carpeta Mis documentos.
7. Observa el resumen del anlisis y cierra esta ventana.
8. Analiza la carpeta C:\Archivos de programa
9. Observa el resumen del anlisis y cierra esta ventana.
10. Elige 3 archivos diferentes y analzalos.
11. Cierra la ventana del antivirus.
12. Para realizar un anlisis sin abrir el programa de antivirus, puedes
utilizar el men contextual de un archivo o carpeta. Slo tienes
que hacer clic con el botn derecho sobre el archivo o carpeta y
seleccionar la opcin de anlisis que ofrece el antivirus instalado.
13. Si es posible, realiza la actualizacin del antivirus.

45
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

BLOQUE 2
ESTRATEGIA DIDCTICA 1

Nombre de la estrategia: Presentacin electrnica.

Tiempo total estimado de la estrategia. (hora/clase): 2 horas.

Elaborada por: Mara Enedina Duarte Camacho.

Nombre del bloque:


BLOQUE 2: Utiliza las tecnologas de informacin y comunicacin.

Tema o secuencia didctica:

Secuencia didctica 1. La comunicacin y las redes informticas.

2.1.1 Introduccin y conceptos principales.


2.1.2 Ventajas y desventajas de redes informticas.
2.1.3 Clasificacin segn alcance.
2.1.4 Topologas

Competencia y atributo a desarrollar:


Competencias genricas:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de


medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos:

4.5 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir informacin.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

5.4 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crtica y reflexiva.

46
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

6.5 Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus
conocimientos previos y nuevos.

Competencias disciplinares:

4. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.

7. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir informacin.

Contexto:

Se llevar a cabo en el centro de cmputo del plantel. El objetivo de esta estrategia didctica es fomentar
en el estudiante la importancia de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin en la era actual. Para
que identifique y aplique las principales herramientas Tecnolgicas, para el proceso de intercambio de
informacin, uso de aplicaciones de la red de Internet, uso de buscadores para trabajos de investigacin,
uso de correo electrnico para intercambio de comunicacin con docentes, compaeros, familiares y amigos.

Desarrollo de la estrategia :

Estrategia uso de la presentacin electrnica

Tiene como propsito proyectar los contenidos principales de la secuencia didctica 1.


La comunicacin y las redes informticas.

Tiempo de desarrollo: 2 sesiones.

Sesin 1
Secuencia didctica 1

Inicio:

Estrategia de enseanza del docente:

Tema expositivo: da la Introduccin a la Secuencia didctica 1 del Bloque 2


La comunicacin y las redes informticas.

Cuestionario (diagnstico): para recabar los conocimientos previos del alumno


(Evaluacin diagnstica).

47
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

Desarrollo:

Proyeccin de presentacin electrnica: explicar los principales contenidos


de la secuencia didctica 1, sobre conceptos de Comunicacin, Redes Informticas y tipos
de topologas.

Organiza la lluvia de ideas grupal: con las ideas principales y reforzamiento


de contenidos.

Estrategia de aprendizaje del estudiante: participa en la lluvia de ideas, con sus conocimientos y
opiniones sobre la informacin de los contenidos vistos en la presentacin electrnica.

Estrategia de enseanza del Docente:

Cierre:

Instrucciones para el desarrollo de la tarea: TRABAJO DE INVESTIGACIN.

Recursos y medios:

Laboratorio de cmputo.
Can.
Acceso a internet.
Mdulo de aprendizaje.

Instrumento de Evaluacin:

Registro de tareas en Excel.


Lista de cotejo con aspectos a evaluar se anexan al final de la estrategia.

99 Trabajo de investigacin.

Desempeo Esperado:

Emplea las TIC para aprender e incrementar sus posibilidades de formacin, al buscar, obtener, procesar y
comunicar informacin para transformarla en conocimiento y usarla en el contexto cotidiano y escolar.

48
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

EVALUACIN DIAGNSTICA
Diagnstico INSTRUCCIONES
Responde a cada uno de los siguientes cuestionamientos:

1. Qu es para ti la comunicacin?
1 2. Cul es el papel de la computadora en las comunicaciones del mundo moderno?
3. Qu es una red informtica?
4. Qu tipo de usos conoces que tiene la red Internet?
5. Qu son las Topologas de Red?

TAREAS
INSTRUMENTO FECHA DE
No. INSTRUCCIONES
DE EVALUACIN ENTREGA
Trabajo de investigacin (en equipo de tres). Lista de cotejo.

Acude al centro de cmputo de tu plantel, y en equipo de tres


investiga, con ayuda de internet, lo siguiente:

1. Qu es la comunicacin Informtica?
2. Cul es el papel de la computadora en las comunicaciones
del mundo moderno?
3. Qu es una red informtica?
4. Menciona cinco aplicaciones de la Red de Internet?
5. Qu son las Topologas de Red?
6. 6) Diferencias entre la Topologa fsica y lgica.
7. Qu es un IP?
8. Diferencias entre Cliente y Servidor.
1 9. Escribe las diferencias de cada una de las Clasificaciones
de redes segn su rea de alcance geogrfico.
10. Investiga cmo entrar al modo smbolo de sistema en
Windows y escribe los pasos para hacerlo.
11. Entra al modo smbolo de sistema y teclea lo siguiente:
ping www.google.com.
12. 1la informacin que te proporciona el sistema y anota la
direccin IP que aparece.
13. Investiga las direcciones IP de otras dos pginas de tu
eleccin.
14. Investiga las principales caractersticas de las topologas
fsicas.
15. Presenten el informe a su profesor y comenten sus obser-
vaciones en el grupo.

49
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

ESTRATEGIA DIDCTICA 2

Nombre de la estrategia: Estrategia uso de la plataforma web Quest / Moodle.

Tiempo total estimado de la estrategia. (hora/clase): 3 horas.

Elaborada por: Mara Enedina Duarte Camacho.

Nombre del bloque:


BLOQUE 2: Utiliza las tecnologas de informacin y comunicacin.

Tema o secuencia didctica:

Secuencia didctica 2. Tecnologas de la informacin y comunicacin.


2.2.1 Concepto.
2.2.2 Internet.
2.2.3 Bsquedas.
2.2.4 Correo electrnico.
2.2.5 Almacenamiento en la nube.
2.2.6 Redes sociales y mensajera instantnea.
2.2.7 Foro, blog, wiki y educacin en lnea.

Competencia y atributo a desarrollar:


Competencias genricas:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de


medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos:

4.5 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir informacin.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

5.5 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otrospuntos de
vista de manera crtica y reflexiva.

50
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

6.6 Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus
conocimientos previos y nuevos.

Competencias disciplinares:

4. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.

7. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir informacin.

Contexto:

Se llevar a cabo en el centro de cmputo del plantel. El objetivo de esta estrategia didctica es fomentar
en el estudiante la importancia de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin en la era actual. Para
que identifique y aplique las principales herramientas Tecnolgicas, para el proceso de intercambio de
informacin, uso de aplicaciones de la red de Internet, uso de buscadores para trabajos de investigacin,
uso de correo electrnico para intercambio de comunicacin con docentes, compaeros, familiares y amigos.

Desarrollo de la estrategia :
Estrategia uso de la plataforma web quest / moodle.

Tiene como propsito agrupar en la plataforma herramientas de trabajo que permitan reforzar los
conocimientos sobre los contenidos de la secuencia didctica 2. Utiliza las tecnologas de informacin
y comunicacin.
La pgina, contendr lo siguiente:

Introduccin.
El video introductorio que utiliz el profesor en clase.
Coleccin de videos tutoriales, donde se explique detalladamente como se crea un correo, blog y
wiki..
Descripcin de las prcticas de clase.
Instruccin para el desarrollo de las tareas.
Test en lnea (sobre los aspectos generales).
Evaluacin diagnstica del bloque 2,
Instrumentos de evaluacin de las actividades..

Tiempo de desarrollo: 3 sesiones.

51
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

Inicio:

Estrategia de enseanza del docente:

Tema expositivo: explica la Introduccin a la Secuencia didctica 2 Utiliza las tecnologas


de informacin y comunicacin y al Uso de la plataforma

Cuestionario (diagnstico): para recabar los conocimientos previos del alumno


(Evaluacin diagnstica).

Desarrollo:

Proyecta un video: sobre los contenidos de la secuencia didctica 2, Conceptos de TIC, Internet,
Web, Navegadores, Buscadores y Aplicaciones de Internet.

Direccin del vdeo (URL): https://www.youtube.com/watch?v=fjCfQD0TYWE

52
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Estrategia de aprendizaje del estudiante:

Lluvia de ideas grupal: participa en el intercambio de conocimientos y opiniones sobre


la informacin de los contenidos vistos en el video.

Estrategia de enseanza del docente:

Cierre:

Retroalimentacin de los contenidos del vdeo y, las instrucciones para el desarrollo de la Tarea.

Mapa conceptual: Con los contenidos de la secuencia didctica 2.

Sesin 2
Secuencia didctica 2

Inicio:

Estrategia de enseanza del docente:

Tema expositivo: reforzamiento de los contenidos del da anterior.

Lluvia de ideas grupal: con el fin de recabar los conocimientos previos del alumno,
participan en el intercambio de conocimientos sobre Mapa conceptual, elaborado de tarea.

Desarrollo:

Tema expositivo: explica el funcionamiento de la plataforma.

Estrategia de aprendizaje del estudiante:

Prctica 1: uso de la plataforma web Quest / Moodle.

Navegar en la plataforma, desarrollar el Test en lnea, observar las instrucciones de las tareas y prcticas,
y conocer los instrumentos de evaluacin.

Estrategia de enseanza del docente:

Cierre:

Da instrucciones para el desarrollo de la Tarea, prctica 2: uso de buscadores web

53
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

Sesin 3
Secuencia didctica 2

Inicio:

Estrategia de enseanza del docente:

Tema expositivo: reforzamiento de los contenidos del da anterior.

Cuestionario (diagnstico): con el fin de recabar los conocimientos previos del alumno,
sobre los temas abordados en la prctica 2.

Desarrollo:

Estrategia de aprendizaje del estudiante:

Prctica 3: uso del correo electrnico. Trabaja con el correo para intercambio
de informacin y envi de actividades.

Estrategia de enseanza del Docente:

Cierre:

Conclusiones grupales: Sobre el contenido de la secuencia didctica 2.

Recursos y medios:

Can y computadora para la exposicin.


Laboratorio de cmputo.
Acceso a internet.

54
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Instrumento de evaluacin:
Registro de prcticas en Excel.
Autoevaluacin para medir los logros alcanzados.
Lista de cotejo con aspectos a evaluar se anexan al final de la estrategia.
a) Mapa conceptual.
b) Prctica 1
c) Prctica 2
d) Prctica 3

Desempeo esperado:

Emplea las TIC para aprender e incrementar sus posibilidades de formacin, al buscar, obtener, procesar y
comunicar informacin para transformarla en conocimiento y usarla en el contexto cotidiano y escolar.

55
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

TEST EN LNEA
No. INSTRUCCIONES
1. Identifico la finalidad de las TIC.
2. Conozco los usos correctos de las TIC.
3. Idntico las aplicaciones de la red Internet.
1
4. Manejo alguna red social.
5. Utilizo el correo electrnico como medio de comunicacin.
6. Trabaje con una plataforma educativa.

EVALUACIN DIAGNSTICA
Diagnstico INSTRUCCIONES
Responde a cada uno de los siguientes cuestionamientos:
1
1. Qu tipo de usos conoces que tiene la red Internet?
2 Cul es la diferencia entre un navegador y un buscador?
Participa en la Lluvia de Ideas con los siguientes cuestionamientos.

1. Qu son las TIC?


2 2. Qu es Internet?
3. Qu es la Web?
4. Qu es un Navegador?
5. Qu es un Buscador?
Responde a cada uno de los siguientes cuestionamientos.

1. Cules son las aplicaciones que se pueden realizar en Internet?


3
2. Ventajas y desventajas de las redes sociales?
3. Finalidad de la educacin en lnea.

TAREAS
INSTRUMENTO FECHA DE
No. INSTRUCCIONES
DE EVALUACIN ENTREGA
Lee los contenidos del Bloque 2, secuencia didctica 2. Lista de cotejo
1 Utiliza las tecnologas de informacin y comunicacin.
Posteriormente elabora un Mapa Conceptual.

56
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

PRCTICAS
INSTRUMENTO FECHA DE
No. INSTRUCCIONES
DE EVALUACIN ENTREGA
Prctica 1: uso de la plataforma web quest / moodle. Lista de cotejo

Asiste al centro de cmputo de tu plantel, para realizar la


siguiente prctica:
1
1. Entrar en la plataforma Web Quest.
2. Navegar e interactuar en los contenidos del bloque 2.
3. Realizar el Test en lnea de la secuencia didctica 2.
4. Conocer los instrumentos de evaluacin de las actividades.
Prctica 2. Uso de buscador web. Lista de cotejo

A) Entrar a la red de internet.


B) Utilizar un buscador para realizar las siguientes
investigaciones:

Actividad 4, del mdulo de aprendizaje. En el centro de


cmputo de tu plantel y con el apoyo de la red de redes,
realiza en equipo de tres la siguiente investigacin:

1. Concepto de las siguientes ramas de las TIC.

a) Inteligencia artificial.
b) Multimedia.
c) Realidad virtual.
d) Robtica.
2
e) Sistemas expertos
2. Utilizar el programa Google Earth o la pgina Google
Maps, localiza tu casa, llega a la vista ms cercana posible.
Escribe los pasos que seguiste para hacerlo y pega en tu
mdulo una impresin como evidencia.
3. Sealar y explicar al menos otros 5 tipos de dominios
genricos.
4. Mencionar y explicar al menos 7 tipos de dominios
geogrficos.

Actividad 5, del mdulo de aprendizaje. En equipo de tres


integrantes realiza la siguiente investigacin, en la cual hars
uso de la web.

1. En You tube observa el siguiente video Lo malo de las


redes sociales si no se controla, en la direccin:

57
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

http://www.youtube.com/watch?v=rWBuJQVnmb4 Lista de cotejo

2. Redactar la opinin de cada uno de los integrantes del


equipo, de manera breve pero abarcando todas las situaciones
expuestas en el video.
3. Investigar la diferencia entre video llamada y
videoconferencia.
4. Qu servicios ofrecen las redes sociales Facebook y
Twitter?
Prctica 3. Uso de correo electrnico. Lista de cotejo.

a) Entrar a la red de internet.


b)Utilizar un buscador para realizar la siguiente investigacin.
c) Enviar por correo electrnico a tu al profesor.

Actividad 6, del mdulo de aprendizaje. En equipo de tres


integrantes realiza la siguiente investigacin prctica en el
centro de cmputo de tu Plantel.

1. Entrar a las siguientes direcciones de enciclopedias en lnea


y anota las caractersticas de idioma y tipo de contenido de
cada una.

http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
3 http://www.britannica.com/
http://www.conocimientosweb.net/
http://www.eduteka.org/
2. Visita la biblioteca virtual de COBACH, escribe que clase
de temas abordan los libros que contiene.
3. Cmo se le llaman a las lecciones en lnea que ofrecen
procedimientos paso a paso para aprender el uso de un
programa o tema? Menciona un ejemplo.
4. Visita la pgina de SIBAL, anota los requisitos de
inscripcin, costos, as como el plan de estudios. Pegar
la impresin de la captura de la pantalla principal como
evidencia.
5. Elaborar un correo electrnico individual.
6. Enviar las evidencias de la tareas 1, y las prcticas 1, 2 y 3,
al correo electrnico que te proporcionar tu profesor.

58
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

ESTRATEGIA DIDCTICA 3

Nombre de la estrategia: Cuestionario de opcin mltiple.

Tiempo total estimado de la estrategia. (hora/clase): 1 hora.

Elaborada por: Mara Enedina Duarte Camacho.

Nombre del bloque:


BLOQUE 2: Utiliza las tecnologas de informacin y comunicacin.

Tema o secuencia didctica:

Secuencia didctica 3. tica informtica.

2.3.1 Delito computacional y aspectos legales.


2.3.2 Hackers y Crackers.

Competencia y atributos a desarrollar:


Competencias genricas:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de


medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos:

4.5 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir informacin.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

5.6 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crtica y reflexiva.

6.7 Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus
conocimientos previos y nuevos.

59
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

Competencias disciplinares:

4. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.


7. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir informacin.

Contexto:

Se llevar a cabo en el centro de cmputo del plantel. El objetivo de esta estrategia didctica es fomentar
en el estudiante la importancia de las tecnologas de informacin y comunicacin en la era actual. Para
que identifique y aplique las principales herramientas tecnolgicas, para el proceso de intercambio de
informacin, uso de aplicaciones de la red de internet, uso de buscadores para trabajos de investigacin, uso
de correo electrnico para intercambio de comunicacin con docentes, compaeros, familiares y amigos.

Desarrollo de la estrategia :
Estrategia uso de cuestionario de opcin mltiple.

Tiene como propsito reforzar los conocimientos a travs de un cuestionario, utilizando una lectura sobre
los contenidos de la secuencia didctica 3. tica informtica.

Tiempo de desarrollo: 1 sesin.

Sesin 1
Secuencia didctica 3

Inicio:

Estrategia de enseanza del docente:

Tema expositivo: da la Introduccin a la Secuencia didctica 3.

Lluvia de ideas (diagnstica): con el fin de recabar los conocimientos previos del alumno,
sobre los contenidos de la secuencia.

Desarrollo:

Instrucciones de la actividad: explica al grupo leer el contenido de la secuencia didctica 3 tica


informtica. Posteriormente responde un cuestionario.

60
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Estrategia de aprendizaje del estudiante:

Realiza la lectura y responde un cuestionario de opcin mltiple.

Estrategia de enseanza del docente:

Cierre:

99Conclusion grupal Sobre el contenido de la secuencia didctica 3.


99Da instrucciones para el desarrollo del trabajo de investigacin.

Recursos y medios:

Saln de clases.
Pintarrn.
Centro de cmputo.
Internet.

Instrumento de evaluacin:
Registro de tareas en Excel.

Lista de cotejo con aspectos a evaluar se anexan al final de la estrategia.

99 Trabajo de investigacin.

Desempeo esperado:

Emplea las TIC para aprender e incrementar sus posibilidades de formacin, al buscar, obtener, procesar y
comunicar informacin para transformarla en conocimiento y usarla en el contexto cotidiano y escolar.

61
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

EVALUACIN DIAGNSTICA
Diagnstico INSTRUCCIONES
Lluvia de ideas con los siguientes cuestionamientos.
1 En qu consiste la piratera informtica?

TAREAS
INSTRUMENTO FECHA DE
No INSTRUCCIONES
DE EVALUACIN ENTREGA
Lee los contenidos del Bloque 2, secuencia didctica 3. tica Lista de cotejo.
informtica. Posteriormente responde un cuestionario.

1) En qu consiste la piratera informtica?


2) Qu es la tica?
3) Qu es un Delito informtico?
1 4) Qu es un derecho de autor?
5) Qu son las cookies?
6) Qu es una licencia de software?
7) Menciona cinco ejemplos de delitos informticos.
8) Qu es un hackers?
9) Qu es un crackers?
10) Diferencias entre hackers y crackers
Realiza una investigacin con de apoyo en internet y responde Lista de cotejo.
de manera individual a las siguientes preguntas.

1. Por qu es importante la tica en el uso de las tecnologas


de la informacin y comunicacin?
2. Te parecera bien que, sin tu autorizacin, una persona
copiara una tarea o proyecto tuyo, en el que has invertido
tiempo y esfuerzo, y lo presentara como propio? Por qu?
3. Qu tipo de productos conoces que tengan Copyright?
2 4. En dnde se registra el Copyright?
5. En qu consiste la piratera informtica?
6. Qu causas consideras que tiene?
7. Cules son sus consecuencias en la sociedad mexicana?.
Menciona 2 formas en que puedes incurrir ella.
9. Explica 3 acciones para ayudar a reducir la piratera
informtica.
10. Realiza un dibujo acompaado de un breve mensaje en
contra de la piratera, s original y no uses las frases clichs.
11. Disea un diagrama de Venn con las caractersticas que

62
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

identifican a los hackers, las que definen a los crackers y


cuales comparten.
12. Define los siguientes conceptos.
a) tica.
b) Delito informtico.
c) Derecho de autor.
d) Cookies.
e) Licencia de software.
f) Hackers.
g) Crackers.

63
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

ESTRATEGIA DIDCTICA 4

Nombre de la estrategia:

Tiempo total estimado de la estrategia. (hora/clase): 1 hora.

Mara Enedina Duarte Camacho


Elaborada por: Alma Haro Martnez.
Francisca Adilene Romo Martnez.

Nombre del bloque:


BLOQUE 2: Utiliza las tecnologas de informacin y comunicacin.

Tema o secuencia didctica:


Secuencia didctica 4. tica informtica.

2.3.1 Delito computacional y aspectos legales.


2.3.2 Hackers y Crackers.

Competencia y atributo a desarrollar:


Competencias genricas:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de


medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos:

4.5 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir informacin.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

5.7 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crtica y reflexiva.

6.8 Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus
conocimientos.

64
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Competencias disciplinares:

4. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.

7. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir informacin.

Contexto:

Se llevar a cabo en el centro de cmputo del plantel. El objetivo de esta estrategia didctica es fomentar
en el estudiante la importancia de las tecnologas de informacin y comunicacin en la era actual. Para
que identifique y aplique las principales herramientas tecnolgicas, para el proceso de intercambio de
informacin, uso de aplicaciones de la red de internet, uso de buscadores para trabajos de investigacin, uso
de correo electrnico para intercambio de comunicacin con docentes, compaeros, familiares y amigos.

Desarrollo de la estrategia:
Estrategia uso de cuestionario de opcin mltiple.

Tiene como propsito reforzar los conocimientos a travs de un cuestionario, utilizando una lectura sobre
los contenidos de la secuencia didctica 3. tica informtica.

Tiempo de desarrollo: 1 sesin.

Sesin 1
Secuencia didctica 3

Inicio:

Estrategia de enseanza del docente:

Tema expositivo: da la introduccin a la secuencia didctica 3.

Lluvia de ideas (diagnstica): con el fin de recabar los conocimientos previos del alumno,
sobre los contenidos de la secuencia.

Desarrollo:

Instrucciones de la actividad: explica al grupo leer el contenido de la secuencia didctica 3 tica


informtica. Posteriormente responde un cuestionario.

65
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

Estrategia de aprendizaje del estudiante:

Realiza la lectura y responde un cuestionario de opcin mltiple.

Estrategia de enseanza del docente:

Cierre:

99Conclusion grupal Sobre el contenido de la secuencia didctica 3.


99Da instrucciones para el desarrollo del trabajo de investigacin.

Recursos y medios:

Saln de clases.
Pintarrn.
Centro de cmputo.
Internet.

Instrumento de evaluacin:
Registro de tareas en Excel.
Lista de cotejo con aspectos a evaluar se anexan al final de la estrategia.
99 Cuestionario de opcin mltiple.
99 Trabajo de investigacin.

Desempeo esperado:

Emplea las TIC para aprender e incrementar sus posibilidades de formacin, al buscar, obtener, procesar y
comunicar informacin para transformarla en conocimiento y usarla en el contexto cotidiano y escolar.

66
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

ACTIVIDAD DE INICIO - EVALUACIN DIAGNSTICA


INSTRUCCIONES
Lluvia de ideas con los siguiente cuestionamiento.

En qu consiste la piratera informtica?

ACT. DESARROLLO - CUESTIONARIO DE OPCIN MLTIPLE


INSTRUMENTO FECHA
INSTRUCCIONES: Responde de manera individual el siguiente cuestionario
EVALUACIN ENTREGA

1. Es la Ciencia que estudia los principios o pautas morales de la conducta humana,


que permite calificarlos como buenos o malos.

a) tica informtica.
b) Delito computacional.
c) Seguridad de informacin.
d) Virus informtico.

2. Se le conoce como la amenaza causada por las acciones delictivas e irresponsables


de usuarios de computadoras que se aprovechan de este uso extendido de las redes
computacionales para obtener un beneficio propio que involucra el dao a otras
personas u organizaciones empresariales.

a) tica informtica.
b) Delito computacional.
c) Seguridad de informacin.
d) Virus informtico.

3. Como se le conoce al Copyright que es registrado por el autor para impedir que
otra persona o empresa pueda cobrar regalas por su uso en el desarrollo de su obra

a) Derecho de autor.
b) Licencia de software.
c) Delito computacional.
d) Seguridad de informacin.

4. Como se le llama a la autorizacin que el autor o autores, que son quienes


ostentan el derecho intelectual exclusivo de su obra, conceden a otros para utilizar
sus obras, en este caso los programas informticos.

a) Derecho de autor.
b) Licencia de software.
c) tica informtica.

67
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

d) Delito computacional.

5. Son ejemplos de delitos informticos. Excepto:

a) Destruccin de datos y alteracin en el funcionamiento de los sistemas mediante la


introduccin de virus.
b) Estafas electrnicas a travs de compras realizadas haciendo uso de la red.
c) Falsificacin de documentos va computarizada.
d) Hacer uso de un software.

6. Persona que tienen como objetivo final el conocimiento, no el perjuicio a terceros ni la


obtencin de ganancias econmicas.

a) Hacker
b) Cracker
c) Racket
d) virus

7. Es un usuario y programador informtico que tiene amplios conocimientos, pero que


los usa para crear cdigo malicioso capaz de destruir los sistemas de seguridad; acceder a
otras computadoras y as poder robar o destruir informacin.

a) Hacker
b) Cracker
c) Racket
d) Malicioso

8. Persona que acta por el ansia del conocimiento y el reto de descifrar el


funcionamiento interno de las computadoras y servidores en Internet, pero una vez dentro
del sistema no causa ningn dao.

a) Virus
b) Hacker
c) Cracker
d) Racket

9. Persona que se introduce ilegalmente en sistemas, crean virus, roban informacin


secreta, pero no por aprender o desarrollar soluciones, sino con fines realmente
maliciosos e ilegales.

a) Hacker
b) Ilegal
c) Craker
d) Racket

68
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

ACTIVIDAD DE CIERRE- TRABAJO DE INVESTIGACIN


INSTRUCCIONES En equipo de tres, realiza una investigacin INSTRUMENTO FECHA
con de apoyo en internet, de los siguientes preguntas EVALUACIN ENTREGA
Lista de cotejo.
1. Por qu es importante la tica en el uso de las tecnologas de
la informacin y comunicacin?
2. Te parecera bien que, sin tu autorizacin, una persona
copiara una tarea o proyecto tuyo, en el que has invertido tiempo
y esfuerzo, y lo presentara como propio? Por qu?
3. Qu tipo de productos conoces que tengan Copyright?
4. En dnde se registra el Copyright?
5. En qu consiste la piratera informtica?
6. Qu causas consideras que tiene?
7. Cules son sus consecuencias en la sociedad mexicana?
Menciona. 2 formas en que puedes incurrir ella.
9. Explica 3 acciones para ayudar a reducir la piratera
informtica.
10. Realiza un dibujo acompaado de un breve mensaje en
contra de la piratera, s original y no uses las frases clichs.
11. Disea un diagrama de Venn con las caractersticas que
identifican a los hackers, las que definen a los crackers y cuales
comparten.
12. Define los siguientes conceptos.
h) tica.
i) Delito informtico.
j) Derecho de autor.
k) Cookies.
l) Licencia de software.
m) Hackers.
n) Crackers.

69
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

ESTRATEGIA DIDCTICA 5

Nombre de la estrategia: Cuestionario.

Tiempo total estimado de la estrategia. (hora/clase): 1 hora.

Mara Enedina Duarte Camacho


Elaborada por: Alma Haro Martnez.
Francisca Adilene Romo Martnez.

Nombre del bloque:


BLOQUE 2: Utiliza las tecnologas de informacin y comunicacin.

Tema o secuencia didctica:


Secuencia didctica 5. tica informtica.

2.3.1 Delito computacional y aspectos legales.


2.3.2 Hackers y Crackers.

Competencia y atributo a desarrollar:


Competencias genricas:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de


medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos:

4.5 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir informacin.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

5.7 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de
vista de manera crtica y reflexiva.

6.8 Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus
conocimientos previos y nuevos.

70
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Competencias disciplinares:

4. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.

7. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir informacin.

Contexto:

Se llevar a cabo en el centro de cmputo del plantel. El objetivo de esta estrategia didctica es fomentar
en el estudiante la importancia de las tecnologas de informacin y comunicacin en la era actual. Para
que identifique y aplique las principales herramientas tecnolgicas, para el proceso de intercambio de
informacin, uso de aplicaciones de la red de internet, uso de buscadores para trabajos de investigacin, uso
de correo electrnico para intercambio de comunicacin con docentes, compaeros, familiares y amigos.

Desarrollo de la estrategia:
Estrategia uso de cuestionario de opcin mltiple.
Tiene como propsito reforzar los conocimientos a travs de un cuestionario, utilizando una lectura sobre
los contenidos de la secuencia didctica 3. tica informtica.

Tiempo de desarrollo: 1 sesin.

Sesin 1
Secuencia didctica 5

Inicio:

Estrategia de enseanza del Docente:

Tema expositivo: da la Introduccin a la Secuencia didctica 3.

Lluvia de ideas (diagnstica): con el fin de recabar los conocimientos previos del alumno,
sobre los contenidos de la secuencia.

Desarrollo:

Instrucciones de la actividad: explica al grupo leer el contenido de la secuencia didctica 3 tica


informtica. Posteriormente responde un cuestionario.

71
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

Estrategia de aprendizaje del estudiante:

Realiza la lectura y responde un cuestionario de opcin mltiple.

Estrategia de enseanza del docente:

Cierre:

99Conclusion grupal Sobre el contenido de la secuencia didctica 3.


99Da instrucciones para el desarrollo del trabajo de investigacin.

Recursos y medios:

Saln de clases.
Pintarrn.
Centro de cmputo.
Internet.

Instrumento de evaluacin:
Registro de tareas en Excel.
Lista de cotejo con aspectos a evaluar se anexan al final de la estrategia.
99 Cuestionario de opcin mltiple.
99 Trabajo de investigacin.

Desempeo esperado:

Emplea las TIC para aprender e incrementar sus posibilidades de formacin, al buscar, obtener, procesar y
comunicar informacin para transformarla en conocimiento y usarla en el contexto cotidiano y escolar.

72
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

EVALUACIN DIAGNSTICA
No. INSTRUCCIONES
Lluvia de ideas con los siguientes cuestionamientos.
1 En qu consiste la piratera informtica?

ACT. DESARROLLO - CUESTIONARIO DE OPCIN MLTIPLE


INSTRUCCIONES: Lee los contenidos del Bloque 2, secuencia INSTRUMENTO FECHA DE
didctica 3. tica informtica. Posteriormente responde un EVALUACIN ENTREGA.
cuestionario.
1. En qu consiste la piratera informtica? Lista de cotejo.
2. Qu es la tica?
3. Qu es un Delito informtico?
4. Qu es un derecho de autor?
5. Qu son las cookies?
6. Qu es una licencia de software?
7. Menciona cinco ejemplos de delitos informticos.
8. Qu es un hackers?
9. Qu es un crackers?
10. Diferencias entre hackers y crackers
ACTIVIDAD DE CIERRE- TRABAJO DE INVESTIGACIN
INSTRUCCIONES: Realiza en binas, una investigacin con INSTRUMENTO FECHA
apoyo de internet. EVALUACIN. ENTREGA
Lista de cotejo.
1. Por qu es importante la tica en el uso de las tecnologas de
la informacin y comunicacin?
2. Te parecera bien que, sin tu autorizacin, una persona
copiara una tarea o proyecto tuyo, en el que has invertido tiempo
y esfuerzo, y lo presentara como propio? Por qu?
3. Qu tipo de productos conoces que tengan Copyright?
4. En dnde se registra el Copyright?
5. En qu consiste la piratera informtica?
6. Qu causas consideras que tiene?
7. Cules son sus consecuencias en la sociedad mexicana?.
Menciona 2 formas en que puedes incurrir ella.
9. Explica 3 acciones para ayudar a reducir la piratera
informtica.
10. Realiza un dibujo acompaado de un breve mensaje en
contra de la piratera, s original y no uses las frases clichs.
11. Disea un diagrama de Venn con las caractersticas que
identifican a los hackers, las que definen a los crackers y cuales
comparten.

73
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

BLOQUE 3
ESTRATEGIA DIDCTICA 1
Nombre de la estrategia: Presentacin electrnica.
Tiempo total estimado de la estrategia (hora/clase) 2 horas

Alma Haro Martnez.


Elaborada por: Mara Enedina Duarte Camacho.
Francisca Adilene Romo Martnez.
Nombre del bloque:
BLOQUE 3: Elabora documentos.

Tema o secuencia didctica:


Secuencia didctica 1. Qu es un procesador de textos.
3.1.1 Qu es un procesador de textos.
3.1.2 Caractersticas de los procesadores de texto.
3.1.3 Ventajas de uso.
3.1.4 Teclas de atajo.
3.1.5 Partes de pantalla principal.
3.1.6 Herramientas de Word.

Competencia y atributo a desarrollar:


Competencias disciplinares:
2. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin
comunicativa.
5. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.

Competencias genricas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos:
4.1 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y
conclusiones claras.
4.5 Utiliza las tecnologas de la informacin para comunicar informacin.

Contexto:
En el centro de cmputo del plantel se llevar acabo la estrategia didctica, con el fin de dar a conocer al
estudiante la funcin, herramientas y aplicacin de los procesadores de texto. Conocimientos que puede
aplicar en cualquier contexto acadmico, cotidiano y laboral de una forma eficaz y sencilla.

74
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Desarrollo de la estrategia :
Estrategia uso de presentacin electrnica.

Tiene como propsito proyectar de manera general los contenidos de la secuencia didctica 1. Interfaz de
un procesador de texto.

Tiempo de desarrollo: 2 horas.

Sesin 1
Secuencia didactica 1

Inicio:

Estrategia de enseanza del docente:

Tema expositivo: Da a conocer aspectos generales de los contenidos del Bloque 3.

Cuestionario diagnstico: Responde con sus conocimientos y opiniones sobre el tema de


procesadores de textos.

Desarrollo:

Proyeccin de presentacin electrnica:


Semuestra los contenidos de la secuencia
didctica 1, con el tema Procesadores de
texto (Concepto, Caractersticas, Ejemplos,
Ventajas e Interfaz de trabajo de Word).

Estrategia de aprendizaje del estudiante:

Lluvia de ideas grupal:participa con su opinin y conocimientos sobre los contenidos adquiridos
en la presentacin electrnica.

Cierre:

Estrategia de enseanza del docente:

Da instrucciones para el desarrollo de la Tarea de la Actividad 2 del mdulo de Informtica 1.Mapa


conceptual.

75
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

Desarrollo de la estrategia :
Sesin 2

Inicio:

Estrategia de enseanza del docente:

Tema expositivo: reforzamiento de los contenidos del da anterior.

Lluvia de ideas (diagnstica): con el fin de recabar los conocimientos previos del alumno, sobre
los contenidos del Mapa conceptual, elaborado de tarea.

Desarrollo:

Proyeccin de presentacin electrnica: da conocer el tema sobre la Interfaz de trabajo de Word.

Da instrucciones para el desarrollo de la ACTIVIDAD 3 (Ejercicio prctico)en el centro de


cmputo.

Estrategia de aprendizaje del estudiante:

En el centro de cmputo utiliza el procesador de texto Word, para realizar el ejercicio prctico
(Actividad 3).

Cierre:

Estrategia de enseanza del docente:

Conclusion grupal: para retroalimentarlos contenidos de la secuencia 1.

76
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Recursos y medios:
Laboratorio de cmputo.
Can.
Computadora.
Software.
Acceso a internet.

Instrumento de evaluacin:
Registro de tareas en Excel.
Lista de cotejo con aspectos a evaluar se anexan al final de la estrategia.
a) Mapa conceptual.
b)Trabajo de investigacin.

Desempeo esperado:
Utiliza procesadores de textos para elaborar documentos.
Publica el documento a travs de las TIC.

77
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

INICIO EVALUACIN DIAGNSTICA


Diagnstico INSTRUCCIONES
Responde a cada uno de los siguientes cuestionamientos.

1. Explica en forma breve qu es un procesador de texto.


2. Menciona qu es un editor de texto y las diferencias que existen con un procesador
de texto.
3. En tu vida cotidiana, cundo has utilizado un procesador de texto?
1
4. En qu actividades consideras que se puede utilizar un procesador de texto?
5. Explica brevemente en qu consiste darle formato a un texto.
6. Qu objetos consideras que se pueden insertar en un documento elaborado en un
procesador de texto?
7. Menciona qu variedad de plantillas conoces que puedes realizar en Word.

Participa en la Lluvia de ideas grupal con los siguientes cuestionamientos.

2 9. Cul es la utilidad de un procesador de textos?


10. Diferencias entre un Documento y Texto.

78
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

CIERRE TAREAS
INSTRUMENTO FECHA
ACTIVIDAD INSTRUCCIONES
EVALUACIN ENTREGA
Realiza la lectura Procesadores de texto. Posteriormente elabora
Lista de cotejo.
un mapa conceptual.
Actividad 3, ejercicio prctico. Lista de cotejo.
En el centro de cmputo de tu plantel, realiza en binas la siguiente
prctica de acuerdo a las instrucciones que se te indican:

1. Entrar a Microsoft Word.


2. Escribir el nombre de tu institucin y del plantel
3. Escribir tu nombre completo y grupo.
4. Escribir en tres renglones tu pasatiempo favorito
5. Observar la barra de ttulo.
6. Dar clic en el botn deshacer que se encuentra en la barra
de acceso rpido.
7. Dar clic al botn rehacer que se encuentra en la barra de
acceso rpido.
8. Utilizar los botones de control: Minimizar, Restaurar,
Maximizar.
9. Dar clic al botn guardar que se encuentra en la barra de
acceso rpido y se abrir una ventana que te permite alma-
cenar tu practica asignndole un nombre a sta
10. Observar la barra de ttulo y notars que el nombre de tu
documento cambi.
11. Cambiar de porcentaje el zoom al 75% y luego al 100%
12. Dar clic a cada uno de los botones de vista.
13. Escribir al final de la hoja un reporte con tus observaciones
para entregar a tu profesor.
14. Guardar el Archivo con el nombre PRAC.1-CONCEP-
TOS-NOMBRE COMPLETO-GRUPO
15. Cerrar el programa.

79
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

ESTRATEGIA DIDCTICA 2
Nombre de la estrategia: Proyeccin de video..
Tiempo total estimado de la estrategia (hora/clase) 1 hora

Alma Haro Martnez.


Elaborada por: Mara Enedina Duarte Camacho.
Francisca Adilene Romo Martnez.
Nombre del bloque:
BLOQUE 3: Elabora Documentos.

Tema o secuencia didctica:


3.2.1 Guardar como y Guardar un documento.
3.2.2 Abrir un documento.
3.2.3 Nuevo Documento.
3.2.4 Cerrar un Documento.
3.2.5 Vista Preliminar de un Documento.
3.2.6 Imprimir un Documento.

Competencia y atributo a desarrollar:


Competencias disciplinares:
2. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin
comunicativa.
5. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.

Competencias genricas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos:
4.2 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo
y conclusiones claras.
4.5 Utiliza las tecnologas de la informacin para comunicar informacin.

Contexto:
En el centro de cmputo del plantel se llevar acabo la estrategia didctica, con el fin de dar a conocer al
estudiante la funcin, herramientas y aplicacin de los procesadores de texto. Conocimientos que puede
aplicar en cualquier contexto acadmico, cotidiano y laboral de una forma eficaz y sencilla.

80
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Desarrollo de la estrategia :
Estrategia proyeccin de video.

Tiene como propsito mostrar a travs de un video los contenidos de la secuencia didctica 1. Operaciones
bsicas.

Tiempo de desarrollo: 1 sesin.

Sesin 1

Inicio:

Estrategia de enseanza del docente:

Tema expositivo: explica la Introduccin a la Secuencia didctica 2 Operaciones Bsicas

Cuestionario (diagnstico): para recabar los conocimientos previos, el alumno desarrollar un


cuadro comparativo.

Desarrollo:

Proyecta un video: Sobre los contenidos de la


secuencia didctica 2, nuevo, guardar, cerrar,
imprimir, abrir.

Estrategia de aprendizaje del estudiante:

Lluvia de ideas grupal: participa en el intercambio de conocimientos y opiniones sobre la infor-


macin de los contenidos vistos en la proyeccin electrnica.

Estrategia de enseanza del docente:

Cierre:

Da instrucciones del ejercicio prctico, actividad 5 del mdulo de aprendizaje.

81
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

Recursos y Medios:
Can y computadora para la exposicin
Laboratorio de cmputo.
Mdulo.
Computadora.
Software.
Instrumento de Evaluacin:
Registro de prcticas en Excel.
Autoevaluacin para medir los logros alcanzados.
Lista de cotejo con aspectos a evaluar Se anexan al final de la estrategia:

Desempeo Esperado:
Utiliza procesadores de textos para elaborar documentos.
Publica el documento a travs de las TIC.

INICIO CUADRO COMPARATIVO(Evaluacin diagnstica).


INSTRUCCIONES
Escribe en la columna derecha el nombre y funcin que realiza cada Icono. Posteriormente participa en una
lluvia de ideas grupal.

ICONO NOMBRE FUNCIN

RESPUESTAS:
1. Archivo nuevo, 2. Abrir archivo, 3. Guardar, 4. Imprimir, 5. Vista previa, 6. Cerrar.

82
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

CIERRE EJERCICIO PRCTICO


INSTRUCCIONES. FECHA ENTREGA
Actividad 5, ejercicio prctico.

1. Entrar a Microsoft Word.


2. Abrir el archivo PRAC1-CONCEPTOS-NOMBRE COMPLETO-
GRUPO.
3. Escribir en la pgina 1. los siguientes datos:
a) Nombre de la institucin y plantel.
b) Nombre del tema.
c) Nombre del alumno.
d) Grupo .
e) Fecha.

4. Borrar el contenido del archivo sobre tu pasatiempo favorito.


5. Observar la barra de estado, para saber el total de pginas del
documento.
6. Escribir un tema de cuatro prrafos sobre valores cvicos, el cual lo
podrn consultar en cualquier revista, libro o Internet, esto con la
finalidad de transcribirlo en Word.

7. Observa la finalidad de la opcin Vista preliminar.


8. Guardar el archivo PRAC2-OPERACIONES-NOMBRE
COMPLETO-GRUPO.
9. Observar la barra de ttulo y observa que el nombre de tu documento
cambi.
10. Escribir al final del texto un reporte con tus observaciones y entregar a
tu profesor.
11. Cerrar el programa.

83
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

ESTRATEGIA DIDCTICA 3
Nombre de la estrategia: Proyeccin de documento profesional.
Tiempo total estimado de la estrategia (hora/clase) 1 hora

Alma Haro Martnez.


Elaborada por:
Mara Enedina Duarte Camacho.
Nombre del bloque:
BLOQUE 3: Elabora Documentos.
Tema o secuencia didctica:
Secuencia didctica 3. Edicin y formato.

3.3.1 Formato de documentos.


3.3.2 Seleccionar diseo.
3.3.3 Portada.
3.3.4 Cambiar fondo de pantalla .
3.3.5 Fuente.
3.3.6 Tamao de fuente.
3.3.7 Estilo de fuente .
3.3.8 Color de fuente.
3.3.9 Word Art.
3.3.10 Buscar y reemplazar.
3.3.11 Cuadro de texto.
3.3.12 Vietas.

Competencia y atributo a desarrollar:


Competencias disciplinares:
2. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin
comunicativa.
5. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.

Competencias genricas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos:
4.3 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y
conclusiones claras.
4.5 Utiliza las tecnologas de la informacin para comunicar informacin.

84
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Contexto:
En el centro de cmputo del plantel se llevar acabo la estrategia didctica, con el fin de dar a conocer al
estudiante la funcin, herramientas y aplicacin de los procesadores de texto. Conocimientos que puede
aplicar en cualquier contexto acadmico, cotidiano y laboral de una forma eficaz y sencilla.

Desarrollo de la estrategia :
Estrategia proyeccin de documento profesional.

Tiene como propsito proyectar en un documento profesional donde se muestren los principales elementos
de edicin y formato de la secuencia didctica 3.

Tiempo de desarrollo: 1 sesin.

Sesin 1

Inicio:

Estrategia de enseanza del docente:

Tema expositivo: da la introduccin a la Secuencia didctica 3.

Cuestionario (diagnstico): para recabar los conocimientos previos, el alumno desarrollar un


cuadro comparativo.

Desarrollo:

Proyeccin de documento profesional: explica cada uno de acciones a desarrollar de edicin y


formato de un documento, ejemplo: temas, portada, cambiar fondo de pantalla, marca de agua, color
de pgina, bordes de pgina, fuente, tamao de la fuente, estilo de la fuente, cambiara maysculas/
minsculas, efectos de texto y tipografa, color de resaltado de texto, color de fuente, ortografa y
gramtica, Word Art, comentario, buscar y reemplazar, cuadro de texto, alineacin de texto, sangra,
vietas, numeracin y lista multinivel.

Estrategia de aprendizaje del estudiante:

En el centro de cmputo del plantel, realiza en binas la actividad 2 ejercicio prctico.

Cierre:

Estrategia de enseanza del docente.

Da instrucciones del actividad 3, ejercicio prctico del mdulo de aprendizaje.

Conclusiones grupales: sobre los contenidos de la secuencia.

85
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

Recursos y medios:
Can y computadora para la exposicin.
Laboratorio de cmputo.
Mdulo de aprendizaje.
Software.

Instrumento de evaluacin:
Registro de prcticas en Excel.
Lista de cotejo con aspectos a evaluar se anexan al final de la estrategia:

Desempeo esperado:
Utiliza procesadores de textos para elaborar documentos.
Publica el documento a travs de las TIC.

EVALUACIN DIAGNSTICA
No. INSTRUCCIONES

ICONO NOMBRE ICONO NOMBRE

RESPUESTAS:
1. Deshacer errores, 2. Cursiva, 3. Archivo nuevo, 4. Justificado, 5. Abrir archivo, 6. Subrayado,
7. Negritas, 8. Pegar, 9. Centrado, 10. Guardar, 11. Copiar, 12. Alineacin derecha, 13

86
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

EJERCICIO PRCTICO
INSTRUMENTO FECHA
INSTRUCCIONES
EVALUACIN ENTREGA
Actividad 7. Lista de cotejo.

En el centro de cmputo de tu plantel, realiza en binas la


siguiente prctica de acuerdo a las instrucciones que se te
indican:

1. Entrar a Microsoft Word.


2. Abrir el archivo PRAC2-OPERACIONES-
NOMBRE COMPLETO-GRUPO
3. Agregar dos prrafos al documento sobre el tema
valores, el cual lo podrn consultar en cualquier revista,
libro o Internet, esto con la finalidad de transcribirlo en
Word y aplicar las siguientes caractersticas:

A. Seleccionar un pre diseo de portada de Word al


documento, de acuerdo al tema escogido.
B. Agregar a la portada. el nombre completo de cada
integrante del equipo, grupo y turno.
C. Utilizar para el ttulo, Tipo de letra calibri, tamao
17, con estilo negrita, alineacin de texto, centrada,
escrito en letras maysculas, sombreado en color
gris.
D. El texto debe de ser en Tipo de letra Arial, con
Tamao 12, con alineacin de texto justificada.
E. Utilizar Sangras al inicio de cada prrafo del
documento.
F. Revisar la Ortografa y Gramtica del documento.
G. Agregar una Marca de agua que diga no copiar
H. Agregar bordes de pgina al documento.

4. Guardar el documento con el nombre PRAC3-


FORMATO- NOMBRE- GRUPO.
5. Escribir al final del texto un reporte con tus observaciones
y entregar a tu profesor.
6. Cerrar el programa.

87
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

ACTIVIDAD 8. Lista de Cotejo

En el centro de cmputo de tu plantel, realiza en binas la


siguiente prctica de acuerdo a las instrucciones que se te
indican:

1. Entrar a Microsoft Word.


2. Abrir el archivo PRAC 3-FORMATO- NOMBRE-
GRUPO, y agregar al final del documento 3
prrafos del tema PRINCIPALES VALORES
DEL CIUDADANOS, el cual lo podrn consultar en
cualquier revista, libro o Internet, esto con la finalidad
de transcribirlo en Word y aplicar las siguientes
caractersticas:
3. Utilizar la herramienta WordArt para el ttulo del tema.
4. Aplicar al ttulo las siguientes caractersticas: Tipo de
letra calibri, tamao 17, con estilo negrita, alineacin de
texto Centrada, escrito en letras maysculas, sombreado
en color gris.
5. El texto debe de ser en Tipo de letra arial, con Tamao
12, con Alineacin de texto justificada.
6. Utilizar sangras al inicio de cada Prrafo.
7. Insertar en el documento vietas o numeracin.
8. Agregar dos comentarios en el texto resaltando su
opinin personal.
9. Escribir al final del texto un reporte con tus observaciones
y entregar a tu profesor.
10. Utilizar un cuadro de texto para escribir al final del
documento, los siguientes datos personales; nombre
completo, grupo y turno, nombre de la escuela.
11. Revisar la ortografa y gramtica.
12. Guardar el documento en la memoria USB, con el nombre
PRAC4-EDICIN Y FORMATO- NOMBRE-
GRUPO.
13. Cerrar el programa.
14. Entregar impreso al profesor.

88
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

ESTRATEGIA DIDCTICA 4
Nombre de la estrategia: Presentacin electrnica.
Tiempo total estimado de la estrategia (hora/clase) 1 hora

Alma Haro Martnez.


Elaborada por: Mara Enedina Duarte Camacho.
Francisca Adilene Romo Martnez.

Nombre del bloque:


BLOQUE 3: Elabora Documentos.
Tema o secuencia didctica:
Secuencia didctica 4. Insercin

3.4.1 Diseo de pgina.


3.4.2 Mrgenes.
3.4.3 Orientacin.
3.4.4 Tamao de papel.
3.4.5 Nmero de pgina.
3.4.6 Tablas.
3.4.7 Encabezados y pie de pgina.
3.4.8 Insertar imgenes.
3.4.9 Formas.
3.4.10 Smart Art.
3.4.11 Grficos.

Competencia y atributo a desarrollar:


Competencias disciplinares:
2. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin
comunicativa.
5. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.

Competencias genricas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributos:
4.4 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y
conclusiones claras.
4.5 Utiliza las tecnologas de la informacin para comunicar informacin.

89
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

Contexto:
En el centro de cmputo del plantel se llevar acabo la estrategia didctica, con el fin de dar a conocer al
estudiante la funcin, herramientas y aplicacin de los procesadores de texto. Conocimientos que puede
aplicar en cualquier contexto acadmico, cotidiano y laboral de una forma eficaz y sencilla.

Desarrollo de la estrategia :

Estrategia uso de presentacin electrnica

Tiene como propsito proyectar los contenidos de la secuencia didctica 4. Insercin.


Tiempo de desarrollo: 1 sesin.

Sesin 1
Secuencia didctica 4

Inicio:

Estrategia de enseanza del docente:

Tema expositivo: explica la Introduccin a la Secuencia didctica 4 Insercin

Lluvia de ideas grupal (diagnstico): para recabar los conocimientos previos, el alumno responde
un cuestionario y posteriormente en una lluvia de ideas.

Desarrollo:

Proyeccin de presentacin electrnica: explica los contenidos de la secuencia didctica 4, sobre Diseo de
pgina, tablas, crear tablas, aplicar estilo de tabla, alineacin de tabla, desplazarse a travs de la tabla, seleccionar, borrar,
combinar y dividir celda, alinear y direccin de texto, tamao de las celdas, ordenar, agregar filas y columnas, eliminar filas
y columnas, encabezado y pie de pgina, imgenes, formas, grficos e insertar video.

Estrategia de aprendizaje del estudiante:

Lluvia de ideas grupal: Participa en el intercambio de conocimientos y opiniones sobre la informacin de los con-
tenidos vistos en la proyeccin electrnica.

Cierre:

Estrategia de enseanza del docente:

Da instrucciones de la tarea actividad 10, 11 y 13 del mdulo de aprendizaje.


Conclusiones grupal: Sobre los contenidos de la secuencia.

90
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

EVALUACIN DIAGNSTICA (Lluvia de ideas)


INSTRUCCIONES
Responde a los siguientes cuestionamientos. Posteriormente participa en una lluvia de ideas grupal.

1. Qu elementos se encuentran en la opcin formas?


2. Qu elementos se pueden insertar en un Documento?

ACTIVIDADES
INSTRUMENTO FECHA
INSTRUCCIONES
EVALUACIN ENTREGA
Actividad 10, tabala de completar Lista de cotejo

Lee el texto Insercin y, posteriormente escribe en la tabla los pasos


para realizar la siguiente actividad.

Tabla operaciones de insercin.

No Actividad Procedimiento
1 Insertar imgenes prediseadas.
2 Insertar grficos.
3 Insertar autoformas.
4 Insertar salto de pgina.
5 Encabezado y pie de pgina.
6 Nota al pie de pgina.
7 Word Art.
8 Smart ART.
9 Insertar un cuadro de texto.
10 Ordenar texto en tablas.

91
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

Actividad 11, ejercicio prctico

En el centro de cmputo de tu plantel, realiza en binas la siguiente prc-


tica de acuerdo a las instrucciones que se te indican:

1. Entrar a Microsoft Word.


2. Abrir el archivo PRAC4-EDICIN Y FORMATO- NOM-
BRE- GRUPO, agregar al final del documento una tabla, para
escribir siete ejemplos de valores ciudadanos.
3. Insertar una tabla con cinco columnas y ocho filas. Cada columna
con su rtulo de textos: Nmero, Nombre de Valores Ciudadano,
Definicin e imagen alusiva.
4. Agregar como ttulo EJEMPLO DEVALORES CIUDADA-
NOS, utilizando la herramienta de WordArt y las siguientes ca-
ractersticas: Tipo de letra Calibri, Tamao 17, con estilo Negrita,
Alineacin de texto Centrada, Escrito en letras maysculas, Som-
breado en color gris.
5. El texto debe de ser en Tipo de letra Arial, con Tamao 12, con
Alineacin de texto justificada.
6. Insertar Comentarios en cada uno de las filas, resaltando t opi-
nin personal sobre el valor mencionado.
7. Revisar la Ortografa y Gramtica.
8. Guardar el documento en la memoria USB, con el nombre
PRAC5-INSERCIN - NOMBRE- GRUPO.
9. Cerrar el programa.

92
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Actividad 13, ejercicio prctico

1. Entrar a Microsoft Word.


2. Abrir el archivo PRAC5-INSERCIN - NOMBRE- GRU-
PO.
3. Agregar al documento las siguientes caractersticas:
a. Establecer Mrgenes a la hoja:
a. 2 cm. Al margen Superior e Inferior.
b. 2.5 cm. Al margen Izquierdo y Derecho.
b. Indicar la orientacin de la hoja, (ser Vertical).
c. Indicar el tamao de la hoja, ser carta (8.5 por 11).
d. Establecer en Encabezado, el nombre del ttulo principal del do-
cumento, con Tipo de letra Arial, Tamao 8.
e. Insertar nmero de pgina en la parte inferior centro de la pgina,
establecindolo dentro de una forma.
f. Insertar un video de YouTube alusivo al tema.
4. Agregar al final del documento el Ttulo conclusiones, con
las siguientes caractersticas: Tipo de letra Calibri, Tamao 17,
con estilo Negrita, Alineacin de texto Centrada, Escrito en letras
maysculas, Sombreado en color gris.
5. Agregar al cuerpo del texto las siguientes caractersticas: Tipo de
letra Arial, con Tamao 12, con Alineacin de texto justificada.
6. Insertar una imagen o fotografa del estudiante, ajustndola de-
trs del texto, a las pginas de Conclusiones.
7. Guardar el documento en la memoria USB, con el nombre
PRAC6-IMPRESIN- NOMBRE- GRUPO.
8. Cerrar el programa.
9. Entregar impreso al profesor.
10. Entregar en CD a tu profesor

93
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

BLOQUE 4

ESTRATEGIA DIDCTICA 1 Y 2

Nombre de la estrategia: Estrategia proyeccin del software de trabajo.

Tiempo total estimado de la estrategia. (hora/clase): 1 hora.

Mara Enedina Duarte Camacho.


Elaborada por: Alma Haro Martnez.

Nombre del bloque:


BLOQUE 4: Elaboras presentaciones electrnicas.

Tema o secuencia didctica:

Secuencia didctica 1. Interfaz de un Presentador Grfico.


4.1.1 Presentaciones electrnicas.

Secuencia didctica 2. Operaciones Bsicas.


4.2.1 Nuevo.
4.2.2 Abrir.
4.2.3 Guardar.
4.2.4 Guardar Como.
4.2.5 Exportar.
4.2.6 Imprimir.
4.2.7 Cerrar.

Competencia y atributo a desarrollar:


Competencias genricas:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

5.2 Ordena ideas y datos en un texto, considerando el contexto en el que se recibe.

5.6 Utiliza tecnologas para comunicar informacin.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

94
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Competencias disciplinares:

4.Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa mediante una
presentacin electrnica.

99Utiliza tecnologas para comunicar informacin.

Contexto:

La estrategia didctica se desarrollar en el centro de cmputo del plantel, con el fin de dar a conocer al
estudiante la importancia y utilidad de las presentaciones electrnicas. Aplique estos conocimientos en
cualquier contexto acadmico, cotidiano y laboral.

Desarrollo de la estrategia:
Estrategia proyeccin del software de trabajo.

Tiene como propsito mostrar visualmente, cada una de las partes del software de powerpoint, programa
a utilizar en el bloque 4 elaboras presentaciones electrnicas.

Tiempo de desarrollo: 1 sesin.

Sesin1
Secuencia didctica 1 y 2

Inicio:

Estrategia de enseanza del docente:

Tema expositivo: se da a conocer al alumno, los contenidos que se vern durante el


desarrollo de la secuencia didctica 1, Bloque 4.

Cuestionario: con el fin de recabar los conocimientos previos del estudiante.

Desarrollo:

Proyeccin del software de trabajo: muestra de manera general los conceptos,


elementos de planeacin, modo de operacin e interfaz de trabajo y Operaciones Bsicas de
PowerPoint como software de presentacin electrnica.

95
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

Estrategia de aprendizaje del estudiante:

Lluvia de ideas grupal: participa en el intercambio de conocimientos, sobre los


contenidos vistos en la proyeccin del software.

Estrategia de enseanza del docente:

Cierre:
Conclusion grupal: para retroalimentarlos contenidos de la secuencia 1 y 2.
Da instrucciones para el desarrollo Actividad 2 del mdulo de aprendizaje,
Trabajo de investigacin.

Recursos y medios:

2) Laboratorio de cmputo.
3) Can.
4) Acceso a internet.

96
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Instrumento de evaluacin: LISTAS DE COTEJO.

Registro de tareas en Excel.


Lista de cotejo con aspectos a evaluar se anexan al final de la estrategia.
c) Ejercicios prcticos.

Desempeoesperado:

Emplea presentaciones electrnicas como recurso para comunicarse.

Presenta un tpico de inters personal o escolar con el apoyo de presentaciones electrnicas.

97
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

EVALUACIN DIAGNSTICA
INSTRUCCIONES
Responde a cada uno de los siguientes cuestionamientos:

1. Define Qu son los Elementos Multimedia?


2. Cmo se disea y produce un material audiovisual?
3. Qu entiendes por el concepto de diapositiva?
4. Si se desea realizar una exposicin en tu grupo Qu elementos deben considerarse para que la
exposicin produzca inters y sea atractiva para los alumnos?
5. Qu es una presentacin electrnica?

ACTIVIDAD DESARROLLO, LLUVIA DE IDEAS


INSTRUCCIONES
Participa en la lluvia de ideas grupal con los siguientes cuestionamientos.

1. Menciona cinco elementos que deben considerase al elaborar una presentacin electrnica.
2. Como estudiante, Qu ventajas tiene el utilizar una presentacin electrnica?
3. Cul es la finalidad de utilizar el OneDrive?

TAREAS
INSTRUMENTO FECHA
INSTRUCCIONES
EVALUACIN ENTREGA
Actividad 2, trabajo de investigacin. Lista de cotejo

98
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

ESTRATEGIA DIDCTICA 3, 4, 5 Y 6

Nombre de la estrategia: Estrategia proyeccin del software de trabajo.

Tiempo total estimado de la estrategia. (hora/clase): 1 hora.

Mara Enedina Duarte Camacho.


Elaborada por: Alma Haro Martnez.

Nombre del bloque:


BLOQUE 4: Elaboras presentaciones electrnicas.

Tema o secuencia didctica:

Secuencia didctica 3. Edicin y formato.


4.3.1 Copiar.
4.3.2 Cortar.
4.3.3 Pegar.
4.3.4 Copiar formato.
4.3.5 Formato Fuente.
4.3.6 Buscar y Reemplazar.

Secuencia didctica 4. Insercin.


4.4.1 Imgenes.
4.4.2 Imagen prediseada.
4.4.3 Tablas.
4.5.4 Formas 4.4.5 Smart Art.
4.4.6 Grficos.
4.4.8 Hipervnculos.
4.4.9 Cuadro de texto.
4.4.10 Word.
4.4.11 Smbolo.

Secuencia didctica 5. Diseo de Diapositiva.


4.5.1 Temas.
4.5.2 Fondos.

Secuencia didctica 6. Animaciones.


4.6.1 Efectos de animaciones.
4.6.2 Transiciones.
4.7.1 Agregar un efecto de animacin.
4.7.2 Quitar un efecto de animacin.

99
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

Competencia y atributos a desarrollar:

Competencias genricas:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.


5.2 Ordena ideas y datos en un texto, considerando el contexto en el que se recibe.
5.7 Utiliza tecnologas para comunicar informacin.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.3 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Competencias disciplinares:

5. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa mediante una presentacin
electrnica.
99Utiliza tecnologas para comunicar informacin.

Contexto:

La estrategia didctica se desarrollar en el centro de cmputo del plantel, con el fin de dar a conocer al
estudiante la importancia y utilidad de las presentaciones electrnicas. Aplique estos conocimientos en
cualquier contexto acadmico, cotidiano y laboral.

Desarrollo de la estrategia:
Estrategia proyeccin de video.

Tiene como propsito mostrar los contenidos de edicin, formato, insercin y animacin del software de
powerpoint, programa a utilizar en el bloque 4 elaboras presentaciones electrnicas.

Tiempo de desarrollo: 1 sesin.

Sesin 2
Secuencia didctica 3, 4. 5 Y 6

Inicio:

Estrategia de enseanza del docente:

Tema expositivo: reforzamiento de los contenidos del da anterior.

Lluvia de ideas (diagnstica): con el fin de recabar los conocimientos previos del alumno,
sobre los contenidos del Trabajo de investigacin.

100
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Desarrollo:

Proyeccin de video: da a conocer los temas de Edicin y formato, Insercin, Diseo


de diapositivas y Animaciones.

Estrategia de aprendizaje del estudiante:

Lluvia de ideas grupal: participa en el intercambio de conocimientos, sobre los


contenidos vistos en la proyeccin del video.

Estrategia de enseanza del docente:

Cierre:
Conclusion grupal: para retroalimentarlos contenidos de la secuencia 3, 4, 5 y 6.

Da instrucciones para el desarrollo Actividad 4 y 6 del mdulo de aprendizaje,


Ejercicio prctico.

Recursos y medios:

5) Laboratorio de cmputo.
6) Can.
7) Acceso a internet.

Instrumento de evaluacin: LISTAS DE COTEJO.


Registro de tareas en Excel.

Lista de cotejo con aspectos a evaluar se anexan al final de la estrategia.

a) Ejercicios prcticos.

Desempeo esperado:

Emplea presentaciones electrnicas como recurso para comunicarse.

Presenta un tpico de inters personal o escolar con el apoyo de presentaciones electrnicas.

101
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

EVALUACIN DIAGNSTICA
INSTRUCCIONES
Participa en la Lluvia de ideas grupal con los siguientes cuestionamientos.

Cules son las diferentes vistas de PowerPoint?

ACTIVIDAD DESARROLLO, LLUVIA DE IDEAS


INSTRUCCIONES
Participa en la Lluvia de ideas grupal con los siguientes cuestionamientos.

Principales comandos de:


a) Edicin y Formato.
b) Insercin.

TAREAS
INSTRUCCIONES INSTRUMENTO FECHA
EVALUACIN ENTREGA
Actividad 4, ejercicio prctico. Lista de cotejo.

En el centro de cmputo de tu plantel, realiza el ejercicio de acuerdo a


las instrucciones que se te indican:

1. Entrar al programa de PowerPoint.


2. Seleccionar la plantilla preliminar Presentacin en blanco.
3. Crear una presentacin electrnica de 10 diapositivas, con el tema
Reglamento del centro de cmputo.
4. Utilizar el Men Inicio, opcin Nueva diapositiva, y diseo de
diapositiva Encabezado de seccin.
5. Insertar al inicio de la presentacin, dos diapositivas con la
siguiente informacin:
Diapositiva 1. Escribe el nombre del tema, y una imagen alusiva
al texto.
Diapositiva 2. Escribe tu nombre completo y grupo.
6. Practicar las siguientes funciones:

99Opciones de vista.
99Opciones para Visualizar la presentacin.
99Opciones para imprimir una presentacin.

7. Guardar el archivo en la memoria USB, con el nombre


PRAC1-REGLAMENTO -NOMBRE COMPLETO Y GRUPO
8. Elaborar un reporte para entregar a tu profesor.
9. Imprimir la presentacin de la siguiente manera:

102
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

a) Dos diapositivas (tamao completo) en escala de grises, Lista de cotejo.


utilizando la opcin de imprimir diapositivas.
b) Cuatro diapositivas por pgina, utilizando la opcin de
imprimir documentos.
c) Una diapositiva en vista esquema.

10. Cerrar el programa.

Nota: Conserva estas presentaciones ya que posteriormente las


utilizars.
Actividad 6 Lista de cotejo.

En el centro de cmputo de tu plantel, realiza el ejercicio de acuerdo a


las instrucciones que se indican:

1. Entrar al programa de PowerPoint.

2. Crear una presentacin electrnica con los siguientes puntos:

a) Utilizar la plantilla Presentacin en blanco.


b) Utilizar el Men Inicio - opcin Nueva diapositiva, para seleccionar
el diseo de las siguientes diapositivas (Escribir la pregunta y definir
conceptos).

99Diapositiva de Ttulo - Qu es una presentacin electrnica).


99Diapositiva Comparacin - Ventajas y desventajas del uso de
PowerPoint.
99Diapositiva Dos objetos, escribir en la primera columna
(Funcin de PowerPoint), y en la segunda columna la imagen
(icono del programa).
99Diapositiva Ttulo y objeto, en listar cinco casos donde se
puede emplear PowerPoint.
99Utiliza la diapositiva 3, para trabajar con la opcin Duplicar
diapositiva seleccionada, En ella escribir cinco aplicaciones
que ofrece PowerPoint.

3. Agregar al final de la presentacin las siguientes diapositivas:

99No. 1 Cul es la finalidad de utilizar los comandos de Edicin?


99No. 2 Cul es la finalidad de dar Formato a un texto?
99No. 3 Elaborar un cuadro igual y escribir el procedimiento de
las siguientes actividades sobre el manejo de comandos de
Edicin y Formato.

103
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

NOMBRE COMANDO PROCEDIMIENTO


Reemplazar
Pegar
Cortar
Tamao de Fuemte
Negritas
Nueva Diapositiva
Aumentar sangra

4. Guardar la presentacin en la memoria USB, con el nombre


PRAC3- EDICIN-FORMATO -NOMBRE COMPLETO Y
GRUPO.

5. Cerrar el programa.

Nota: Conserva estas presentaciones ya que posteriormente las


utilizars.

104
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

ESTRATEGIA DIDCTICA 3, 4, 5 Y 6

Nombre de la estrategia: Estrategia uso de ejercicios prcticos en computadora.

Tiempo total estimado de la estrategia. (hora/clase): 1 hora.

Mara Enedina Duarte Camacho.


Elaborada por: Alma Haro Martnez.

Nombre del bloque:


BLOQUE 4: Elaboras presentaciones electrnicas.

Tema o secuencia didctica:

Secuencia didctica 3. Edicin y formato.


4.3.1 Copiar.
4.3.2 Cortar.
4.3.3 Pegar.
4.3.4 Copiar formato.
4.3.5 Formato Fuente.
4.3.6 Buscar y Reemplazar.

Secuencia didctica 4. Insercin.


4.4.1 Imgenes.
4.4.2 Imagen prediseada.
4.4.3 Tablas.
4.5.4 Formas 4.4.5 Smart Art.
4.4.6 Grficos.
4.4.8 Hipervnculos.
4.4.9 Cuadro de texto.
4.4.10 Word.
4.4.11 Smbolo.

Secuencia didctica 5. Diseo de Diapositiva.


4.5.1 Temas.
4.5.2 Fondos.

Secuencia didctica 6. Animaciones.


4.6.1 Efectos de animaciones.
4.6.2 Transiciones.
4.7.1 Agregar un efecto de animacin.
4.7.2 Quitar un efecto de animacin.

105
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

Competencia y atributos a desarrollar:

Competencias genricas:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.


5.2 Ordena ideas y datos en un texto, considerando el contexto en el que se recibe.
5.8 Utiliza tecnologas para comunicar informacin.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.4 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Competencias disciplinares:

8. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa mediante una presentacin
electrnica.
99Utiliza tecnologas para comunicar informacin.

Contexto:

La estrategia didctica se desarrollar en el centro de cmputo del plantel, con el fin de dar a conocer al
estudiante la importancia y utilidad de las presentaciones electrnicas. Aplique estos conocimientos en
cualquier contexto acadmico, cotidiano y laboral.

Desarrollo de la estrategia:
Strategia uso de ejercicios prcticos en computadora.

Tiene como propsito utilizar una serie de ejericios prcticos con uso del software de powerpoint en
computadora, para reforzar los contenidos de edicin, formato, insercin y animacin del bloque 4
elaboras presentaciones electrnicas.

Tiempo de desarrollo: 1 sesin.

Sesin 3
Inicio:

Estrategia de enseanza del docente:

Tema expositivo: reforzamiento de los contenidos sobre comandos de edicin, formato


e insercin.

Cuestionario (diagnstica): con el fin de recabar los conocimientos del estudiante sobre
los temas vistos en el video.

106
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Desarrollo:

Da instrucciones al grupo para el desarrollo de la ACTIVIDAD 8 y 9 (Ejercicio prctico) en


el centro de cmputo.

Cierre:

Estrategia de aprendizaje del estudiante:

Conclusion grupal: para retroalimentarlos contenidos de la secuencia 3, 4, 5 y 6.

Da instrucciones para el desarrollo Actividad 11 y 13 del mdulo de aprendizaje,


Ejercicio prctico.

Recursos y medios:
Laboratorio de cmputo.
Can.
Acceso a internet.
Computadora.
Software.
Mdulo de aprendizaje.

Instrumento de evaluacin: LISTAS DE COTEJO.


Registro de tareas en Excel.

Lista de cotejo con aspectos a evaluar se anexan al final de la estrategia.

99 Ejercicios prcticos.

Desempeo esperado:

Emplea presentaciones electrnicas como recurso para comunicarse.

Presenta un tpico de inters personal o escolar con el apoyo de presentaciones electrnicas.

107
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

EVALUACIN DIAGNSTICA
INSTRUCCIONES
Escribe en la columna derecha, el nombre del comando que corresponde a los siguientes grupos.
Posteriormente participa en una lluvia de ideas grupal.

GRUPO NOMBRE DE COMANDOS


1. Portapapeles
2. Fuente
3. Prrafo
4. Edicin
OPCIONES
Seleccionar - Negritas - Copias - Sangras - Pegar - Numeracin - Subrayado - Bordes
Cursiva - Tamao de letra - Cortar - Color de fuente - Tipo de letra - Vietas - Cambiar
maysculas y minsculas - Reemplazar - Buscar

ACTIVIDAD DESARROLLO, LLUVIA DE IDEAS


INSTRUCCIONES
Participa en una lluvia de ideas grupal, con el siguiente cuestionamiento.

1. Qu significa Personalizar un diseo de diapositivas?


2. Qu objetos se pueden insertar de PowerPoint?
3. Menciona las diferencias entre un cuadro de texto y el Word .Art.
4. Qu beneficios obtienes al agregar una imagen a un texto?

TAREAS
INSTRUMENTO FECHA
INSTRUCCIONES
EVALUACIN ENTREGA
Actividad 8, EJERCICIO PRCTICO. Lista de cotejo.

En el centro de cmputo de tu plantel, realiza el ejercicio de acuerdo a


las instrucciones que se te indican:

1. Entrar a PowerPoint.

2. Abrir el archivo PRC3- EDICIN-FORMATO -NOMBRE COM-


PLETO Y GRUPO.

3. Agregar al inicio de la presentacin las siguientes diapositivas.

99No. 1 Utilizar la herramienta del Word Art, para escribir el ttulo


de la presentacin.

108
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

99No. 2 Utilizar la herramienta del Word Art, para escribir el Lista de cotejo.
Nombre de la Institucin, plantel y el logo e imagen del plantel.
99No. 3 Utilizar la herramienta Cuadro de texto, para escribir el
nombre del alumno, turno, grupo y el nombre del maestro.

4. Agregar al final de la presentacin la siguiente diapositiva:

99Elaborar un cuadro igual y escribir el procedimiento de las


siguientes actividades sobre el manejo de comandos de Insercin
de tablas.
FUNCIN DE PROCEDIMIENTO
LA ACTIVIDAD
Insertar tabla.
Ajustar las filas y columnas.
Combinar celdas.
Dividir celdas en la tabla.

5. Guardar en la memoria USB, con el nombre de


PRC4- INSERCIN -NOMBRE COMPLETO Y GRUPO

Nota: Conserva estas presentaciones ya que posteriormente las


utilizars.
Actividad 9, trabajo de investigacin. Lista de cotejo.

Realizar una investigacin sobre la insercin multimedia de los


siguientes elementos:

a) De manera predeterminada, el audio se reproduce mientras dura la


diapositiva que lo contiene. Sin embargo, puede cambiar este ajuste
para que dure en toda la presentacin. Realiza el procedimiento
para hacerlo.
b) La aplicacin de PowerPoint admite diferentes formatos de archivos
de video. Realiza el procedimiento para insertar un video desde
un archivo.
c) Escribir 10 sugerencias que se deben tomar en cuenta para preparar
nuestra presentacin electrnica con animaciones.

Sugerencia 0: Las animaciones son divertidas, pero tenga cuidado de


no usarlas en exceso. Incluir demasiados objetos que se mueven o
parpadean pueden distraer, o incluso molestar, al pblico.

Sugerencia 1:
Sugerencia 2:
Sugerencia 3:

109
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

Sugerencia 4: Lista de cotejo.


Sugerencia 5:
Sugerencia 6:
Sugerencia 7:
Sugerencia 8:
Sugerencia 9:
Sugerencia 10:
Actividad 11, ejercicio prctico. Lista de cotejo.

En el centro de cmputo de tu plantel, realiza el ejercicio de acuerdo a


las instrucciones que se te indican:

PROCEDIMIENTO:

1. Entrar a PowerPoint.

2. Abrir el archivo PRAC4- INSERCIN -NOMBRE COMPLETO


Y GRUPO.
a) Agregar al final de la presentacin las siguientes diapositivas,
(Escribir la pregunta y definir conceptos).

99No. 1 Qu es un diseo de diapositivas?

99No. 2 Describir el procedimiento para cambiar el Diseo de


una diapositiva en una presentacin.

99No. 3 Insertar una imagen con los diferentes estilos de diseo


de diapositivas de PowerPoint.

3. Aplicar a la presentacin electrnica un diseo de diapositivas.

4. Guardar el archivo con el nombre PRAC5- DISEOS -NOMBRE


COMPLETO Y GRUPO.

5. Cerrar el programa.

Nota: Conserva estas presentaciones ya que posteriormente las


utilizars.

110
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
ESTRAT EGI A S D I DC T I CA S

Actividad 13, ejercicio prctico. Lista de cotejo.

En el centro de cmputo de tu plantel, realiza el ejercicio de acuerdo a


las instrucciones que se te indican:

1. Entrar a PowerPoint.

2. Abrir el archivo PRAC5- DISEOS -NOMBRE COMPLETO


Y GRUPO.

3. Aplicar efectos de Animacin a las diapositivas.

4. Agregar efectos de transicin a las primeras tres diapositivas.

5. Guardar el archivo como, PRAC6- ANIMACIONES -NOMBRE


COMPLETO Y GRUPO.

6. Elaborar un reporte para entregar a tu profesor.

7. Cerrar el programa.

111
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
EST R AT EG IAS DIDC T ICA S

MIS NOTAS:

112
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
IN ST R U M EN TO DE EVALUAC I N

BLOQUE 1
ESTRATEGIA DIDCTICA 1

Instrumento de evaluacin:

Actividad 2. Trabajo de investigacin.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Investigacin conceptual en Internet.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
2
coherencia y creatividad en el trabajo.
3 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
4
indicada.
5 El informe est limpio y bien presentado.

114
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
INSTRU M E NTO D E E VA LUAC I N

BLOQUE 1
ESTRATEGIA DIDCTICA 1

Instrumento de evaluacin:

Actividad 3. Cuestionario.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
2
coherencia y creatividad en el trabajo.
3 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
4
indicada.
5 El informe est limpio y bien presentado.

115
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
IN ST R U M EN TO DE EVALUAC I N

BLOQUE 1
ESTRATEGIA DIDCTICA 1

Instrumento de evaluacin:

Actividad 4. Cuestionario.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
2
coherencia y creatividad en el trabajo.
3 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
4
indicada.
5 El informe est limpio y bien presentado.

116
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
INSTRU M E NTO D E E VA LUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 1

Instrumento de evaluacin:

Actividad 5. Tabla de completar.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Capacidad de anlisis

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
2
coherencia y creatividad en el trabajo de la tabla.
3 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
4
indicada.
5 El informe est limpio y bien presentado.

117
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
IN ST R U M EN TO DE EVALUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 1

Instrumento de evaluacin:

Actividad 6. Tabla de completar.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Capacidad de anlisis

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
2
coherencia y creatividad en el trabajo de la tabla.
3 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
4
indicada.
5 El informe est limpio y bien presentado.

118
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
INSTRU M E NTO D E E VA LUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 2

Instrumento de evaluacin:

Actividad 1. Crusigrama.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Capacidad de anlisis

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
2
coherencia y creatividad en el trabajo de la tabla.
3 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
4
indicada.
5 El informe est limpio y bien presentado.

119
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
IN ST R U M EN TO DE EVALUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 2

Instrumento de evaluacin:

Actividad 7. Ejercicio prctico.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Aplicar habilidades en el manejo y ejecucin de las herramientas de trabajo del
programa de Word.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Se porta adecuadamente en el centro de cmputo.
2 Abri el Programa correctamente.
3 Se present con el material solicitado.
4 Utiliz las herramientas adecuadas del programa.
5 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
6
coherencia y creatividad en el trabajo.
7 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
8
indicada.
9 El informe est limpio y bien presentado.
10 Guard y entreg el profesor.

120
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
INSTRU M E NTO D E E VA LUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 2

Instrumento de evaluacin:

Actividad 8. Ejercicio prctico.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Aplicar habilidades en el manejo y ejecucin de las herramientas de trabajo del
programa de Word.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Se porta adecuadamente en el centro de cmputo.
2 Abri el Programa correctamente.
3 Se present con el material solicitado.
4 Utiliz las herramientas adecuadas del programa.
5 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
6
coherencia y creatividad en el trabajo.
7 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
8
indicada.
9 El informe est limpio y bien presentado.
10 Guard y entreg el profesor.

121
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
IN ST R U M EN TO DE EVALUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 2

Instrumento de evaluacin:

Actividad 9. Ejercicio prctico.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Aplicar habilidades en el manejo y ejecucin de las herramientas de trabajo del
programa de Word.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Se porta adecuadamente en el centro de cmputo.
2 Abri el Programa correctamente.
3 Se present con el material solicitado.
4 Utiliz las herramientas adecuadas del programa.
5 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
6
coherencia y creatividad en el trabajo.
7 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
8
indicada.
9 El informe est limpio y bien presentado.
10 Guard y entreg el profesor.

122
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
INSTRU M E NTO D E E VA LUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 3

Instrumento de evaluacin:

Actividad 11. Trabajo de investigacin.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Investigacin conceptual en internet

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
2
coherencia y creatividad en el trabajo.
3 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
4
indicada.
5 El informe est limpio y bien presentado.

123
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
IN ST R U M EN TO DE EVALUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 3

Instrumento de evaluacin:

Actividad 12. Ejercicio prctico.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Aplicar habilidades en el manejo y ejecucin de las herramientas de trabajo del
programa de Word.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Se porta adecuadamente en el centro de cmputo.
2 Abri el Programa correctamente.
3 Se present con el material solicitado.
4 Utiliz las herramientas adecuadas del programa.
5 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
6
coherencia y creatividad en el trabajo.
7 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
8
indicada.
9 El informe est limpio y bien presentado.
10 Guard y entreg el profesor.

124
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
INSTRU M E NTO D E E VA LUAC I N

BLOQUE 2
ESTRATEGIA DIDCTICA 1

Instrumento de evaluacin:

Actividad 2. Trabajo de investigacin.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Investigacin conceptual en Internet.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
2
coherencia y creatividad en el trabajo.
3 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
4
indicada.
5 El informe est limpio y bien presentado.

125
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
IN ST R U M EN TO DE EVALUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 2

Instrumento de evaluacin:

Actividad 1. Mapa conceptual.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Capacidad de anlisis y desarrollo del mapa conceptual.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 El desarrollo de los contenidos est bien organizado.
2 El mapa conceptual est limpio y bien presentado.
3 Se entreg el mapa conceptual puntualmente.
4 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
5
coherencia y creatividad en el trabajo.
6 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentado con el trabajo en tiempo y forma
7
indicada.

126
INSTRU M E NTO D E E VA LUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 2

Instrumento de evaluacin:

AUTOEVALUACIN:

Plantel:

Profesor(a): Fecha de aplicacin:

Alumno(a) evaluador: Grupo y Turno:

Instrucciones: En cada uno de los criterios mencionados asignate una evaluacin de acuerdo a la siguien-
te escala:

E=Excelente, B=Bien, I=Insuficiente.

En la parte de justificacin, anota de manera breve por qu te diste esa evaluacin.

Su valor dentro de la calificacin (como parte de o como puntos extra) ser determinado por tu profesor.

Criterios Autoevaluacin Justificacin

Traje siempre los materiales necesarios para la


asignatura.
Realic todas mis actividades de aprendizaje y las
revis puntualmente.
Manifest siempre una actitud de armona y
respeto con mis compaeros de clase y con mi
profesor.
Particip propositivamente en las clases de la
asignatura.
Cumpl puntualmente con mi parte en el diseo y
desarrollo del Blogs.
Trabaje con la plataforma WEB QUEST.
Participe en las actividades en equipo.

127
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
IN ST R U M EN TO DE EVALUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 2

Instrumento de evaluacin:

Actividad 2. Ejercicio prctico.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Aplicar habilidades en el manejo y ejecucin de las herramientas de internet,
en el uso de Plataforma Web Quest.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Se porta adecuadamente en el centro de cmputo.
2 Abri el Programa correctamente.
3 Se present con el material solicitado.
4 Utiliz las herramientas adecuadas del programa.
5 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
6
coherencia y creatividad en el trabajo.
7 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
8
indicada.
9 El informe est limpio y bien presentado.
10 Guard y entreg el profesor.

128
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
INSTRU M E NTO D E E VA LUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 2

Instrumento de evaluacin:

Actividad 3. Ejercicio prctico.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Aplicar habilidades en el manejo y ejecucin de las herramientas de internet,
en el uso de Plataforma Web Quest.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Se porta adecuadamente en el centro de cmputo.
2 Abri el Programa correctamente.
3 Se present con el material solicitado.
4 Utiliz las herramientas adecuadas del programa.
5 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
6
coherencia y creatividad en el trabajo.
7 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
8
indicada.
9 El informe est limpio y bien presentado.
10 Guard y entreg el profesor.

129
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
IN ST R U M EN TO DE EVALUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 2

Instrumento de evaluacin:

Actividad 4. Ejercicio prctico.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Aplicar habilidades en el manejo y ejecucin de las herramientas de internet,
en el uso de Correo Electrnico.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Se porta adecuadamente en el centro de cmputo.
2 Abri el Programa correctamente.
3 Se present con el material solicitado.
4 Utiliz las herramientas adecuadas del programa.
5 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
6
coherencia y creatividad en el trabajo.
7 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
8
indicada.
9 El informe est limpio y bien presentado.
10 Guard y entreg el profesor.

130
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
INSTRU M E NTO D E E VA LUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 3

Instrumento de evaluacin:

Actividad 1. Cuestionario.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
2
coherencia y creatividad en el trabajo.
3 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
4
indicada.
5 El informe est limpio y bien presentado.

131
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
IN ST R U M EN TO DE EVALUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 3

Instrumento de evaluacin:

Actividad 2. Trabajo de investigacin.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Investigacin conceptual en internet.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
2
coherencia y creatividad en el trabajo.
3 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
4
indicada.
5 El informe est limpio y bien presentado.

132
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
INSTRU M E NTO D E E VA LUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 4

Instrumento de evaluacin:

Actividad 1. Cuestionario de opcin mltiple.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
2
coherencia y creatividad en el trabajo.
3 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
4
indicada.
5 El informe est limpio y bien presentado.

133
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
IN ST R U M EN TO DE EVALUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 4

Instrumento de evaluacin:

Actividad 2. Trabajo de investigacin.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Investigacin conceptual en internet.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
2
coherencia y creatividad en el trabajo.
3 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
4
indicada.
5 El informe est limpio y bien presentado.

134
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
INSTRU M E NTO D E E VA LUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 5

Instrumento de evaluacin:

Actividad 1. Cuestionario.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
2
coherencia y creatividad en el trabajo.
3 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
4
indicada.
5 El informe est limpio y bien presentado.

135
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
IN ST R U M EN TO DE EVALUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 5

Instrumento de evaluacin:

Actividad 2. Trabajo de investigacin.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Investigacin conceptual de internet.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
2
coherencia y creatividad en el trabajo.
3 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
4
indicada.
5 El informe est limpio y bien presentado.

136
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
INSTRU M E NTO D E E VA LUAC I N

BLOQUE 3
ESTRATEGIA DIDCTICA 1

Instrumento de evaluacin:

Actividad 2. Mapa conceptual.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Capacidad de anlisis y desarrollo del mapa conceptual.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.
Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
SI NO
El desarrollo de los contenidos est bien
1
organizado.
El mapa conceptual est limpio y bien
2
presentado.
3 Se entreg el mapa conceptual puntualmente.
Aplic correctamente las indicaciones de la
4
actividad.
Estableci un diseo propio de estructura,
5 desarrollo, coherencia y creatividad en el
trabajo.
6 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y
7
forma indicada.

137
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
IN ST R U M EN TO DE EVALUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 1

Instrumento de evaluacin:

Actividad 3. Ejercicio prctico.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Aplicar habilidades en el manejo y ejecucin de las herramientas de trabajo del
programa de Word.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Se porta adecuadamente en el centro de cmputo.
2 Abri el Programa correctamente.
3 Se present con el material solicitado.
4 Utiliz las herramientas adecuadas del programa.
5 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
6
coherencia y creatividad en el trabajo.
7 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
8
indicada.
9 El informe est limpio y bien presentado.
10 Guard y entreg el profesor.

138
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
INSTRU M E NTO D E E VA LUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 2

Instrumento de evaluacin:

Actividad 5. Ejercicio prctico.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Aplicar habilidades en el manejo y ejecucin de las herramientas de trabajo del
programa de Word.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Se porta adecuadamente en el centro de cmputo.
2 Abri el Programa correctamente.
3 Se present con el material solicitado.
4 Utiliz las herramientas adecuadas del programa.
5 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
6
coherencia y creatividad en el trabajo.
7 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
8
indicada.
9 El informe est limpio y bien presentado.
10 Guard y entreg el profesor.

139
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
IN ST R U M EN TO DE EVALUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 3

Instrumento de evaluacin:

Actividad 7. Ejercicio prctico.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Aplicar habilidades en el manejo y ejecucin de las herramientas de trabajo del
programa de Word.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Se porta adecuadamente en el centro de cmputo.
2 Abri el Programa correctamente.
3 Se present con el material solicitado.
4 Utiliz las herramientas adecuadas del programa.
5 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
6
coherencia y creatividad en el trabajo.
7 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
8
indicada.
9 El informe est limpio y bien presentado.
10 Guard y entreg el profesor.

140
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
INSTRU M E NTO D E E VA LUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 3

Instrumento de evaluacin:

Actividad 8. Ejercicio prctico.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Aplicar habilidades en el manejo y ejecucin de las herramientas de trabajo del
programa de Word.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Se porta adecuadamente en el centro de cmputo.
2 Abri el Programa correctamente.
3 Se present con el material solicitado.
4 Utiliz las herramientas adecuadas del programa.
5 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
6
coherencia y creatividad en el trabajo.
7 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
8
indicada.
9 El informe est limpio y bien presentado.
10 Guard y entreg el profesor.

141
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
IN ST R U M EN TO DE EVALUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 4

Instrumento de evaluacin:

Actividad 10. Tabla de completar.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Capacidad de anlisis.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
2
coherencia y creatividad en el trabajo.
3 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
4
indicada.
5 El informe est limpio y bien presentado.

142
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
INSTRU M E NTO D E E VA LUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 4

Instrumento de evaluacin:

Actividad 11. Ejercicio prctico.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Aplicar habilidades en el manejo y ejecucin de las herramientas de trabajo del
programa de Word.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Se porta adecuadamente en el centro de cmputo.
2 Abri el Programa correctamente.
3 Se present con el material solicitado.
4 Utiliz las herramientas adecuadas del programa.
5 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
6
coherencia y creatividad en el trabajo.
7 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
8
indicada.
9 El informe est limpio y bien presentado.
10 Guard y entreg el profesor.

143
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
IN ST R U M EN TO DE EVALUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 4

Instrumento de evaluacin:

Actividad 13. Ejercicio prctico.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Aplicar habilidades en el manejo y ejecucin de las herramientas de trabajo del
programa de Word.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Se porta adecuadamente en el centro de cmputo.
2 Abri el Programa correctamente.
3 Se present con el material solicitado.
4 Utiliz las herramientas adecuadas del programa.
5 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
6
coherencia y creatividad en el trabajo.
7 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
8
indicada.
9 El informe est limpio y bien presentado.
10 Guard y entreg el profesor.

144
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
INSTRU M E NTO D E E VA LUAC I N

BLOQUE 4
ESTRATEGIA DIDCTICA 1

Instrumento de evaluacin:

Actividad 2. Trabajo de investigacin.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Investigacin conceptual en internet.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
2
coherencia y creatividad en el trabajo.
3 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
4
indicada.
5 El informe est limpio y bien presentado.

145
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
IN ST R U M EN TO DE EVALUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 3,4,5 Y 6

Instrumento de evaluacin:

Actividad 4. Ejercicio prctico.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Aplicar habilidades en el manejo y ejecucin de las herramientas de trabajo del
programa de PowerPoint.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Se porta adecuadamente en el centro de cmputo.
2 Abri el Programa correctamente.
3 Se present con el material solicitado.
4 Utiliz las herramientas adecuadas del programa.
5 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
6
coherencia y creatividad en el trabajo.
7 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
8
indicada.
9 El informe est limpio y bien presentado.
10 Guard y entreg el profesor.

146
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
INSTRU M E NTO D E E VA LUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 3,4,5 Y 6

Instrumento de evaluacin:

Actividad 6. Ejercicio prctico.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Aplicar habilidades en el manejo y ejecucin de las herramientas de trabajo del
programa de PowerPoint.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Se porta adecuadamente en el centro de cmputo.
2 Abri el Programa correctamente.
3 Se present con el material solicitado.
4 Utiliz las herramientas adecuadas del programa.
5 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
6
coherencia y creatividad en el trabajo.
7 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
8
indicada.
9 El informe est limpio y bien presentado.
10 Guard y entreg el profesor.

147
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
IN ST R U M EN TO DE EVALUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 3,4,5 Y 6

Instrumento de evaluacin:

Actividad 8. Ejercicio prctico.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Aplicar habilidades en el manejo y ejecucin de las herramientas de trabajo del
programa de PowerPoint.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Se porta adecuadamente en el centro de cmputo.
2 Abri el Programa correctamente.
3 Se present con el material solicitado.
4 Utiliz las herramientas adecuadas del programa.
5 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
6
coherencia y creatividad en el trabajo.
7 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
8
indicada.
9 El informe est limpio y bien presentado.
10 Guard y entreg el profesor.

148
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
INSTRU M E NTO D E E VA LUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 3,4,5 Y 6

Instrumento de evaluacin:

Actividad 9. Trabajo de investigacin.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Investigacin conceptual en internet.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
2
coherencia y creatividad en el trabajo.
3 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
4
indicada.
5 El informe est limpio y bien presentado.

149
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
IN ST R U M EN TO DE EVALUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 3,4,5 Y 6

Instrumento de evaluacin:

Actividad 11. Ejercicio prctico.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Aplicar habilidades en el manejo y ejecucin de las herramientas de trabajo del
programa de PowerPoint.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Se porta adecuadamente en el centro de cmputo.
2 Abri el Programa correctamente.
3 Se present con el material solicitado.
4 Utiliz las herramientas adecuadas del programa.
5 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
6
coherencia y creatividad en el trabajo.
7 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
8
indicada.
9 El informe est limpio y bien presentado.
10 Guard y entreg el profesor.

150
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
INSTRU M E NTO D E E VA LUAC I N

ESTRATEGIA DIDCTICA 3,4,5 Y 6

Instrumento de evaluacin:

Actividad 13. Ejercicio prctico.

LISTA DE COTEJO
PROFESOR: GRUPO/TURNO:
ALUMNO: FECHA:
PLANTEL:
Logro a evaluar: Aplicar habilidades en el manejo y ejecucin de las herramientas de trabajo del
programa de PowerPoint.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN. Observe si la ejecucin de las actividades que se enuncien las realiza
el alumno que se est evaluando y marcar con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, as
mismo es importante anotar las observaciones pertinentes.

Registro de
No. Indicador cumplimiento Observaciones
Si No
1 Se porta adecuadamente en el centro de cmputo.
2 Abri el Programa correctamente.
3 Se present con el material solicitado.
4 Utiliz las herramientas adecuadas del programa.
5 Aplic correctamente las indicaciones de la actividad.
Estableci un diseo propio de estructura, desarrollo,
6
coherencia y creatividad en el trabajo.
7 Aplic la ortografa y gramtica correcta.
Cumpli presentando el trabajo en tiempo y forma
8
indicada.
9 El informe est limpio y bien presentado.
10 Guard y entreg el profesor.

151
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
IN ST R U M EN TO DE EVALUAC I N

MIS NOTAS:

152
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
PROYECTOS
P ROY EC TO S

1. ESTRATEGIA PRESENTACIN ELECTRNICA. Tiene como propsito utilizar una


presentacin electrnica para explicar detalladamente cada uno de los temas y contenidos del bloque 1,

Posteriormente se pide al alumno realizar un resumen para reforzar los conocimientos adquiridos.

2. ESTRATEGIA USO DE LECTURA. Tiene como propsito fomentar en el estudiante el uso


de la lectura y el anlisis de la informacin, y posteriormente sea capaz de rescatar las ideas principales
de los contenidos del bloque 1.

Para reforzar los conocimientos adquiridos, se pide al alumno realizar un mapa conceptual donde
plasme las ideas principales.

3. ESTRATEGIA USO DE CUESTIONARIO. Tiene como propsito utilizar una lectura y un


cuestionario donde se incluyen los principales contenidos del bloque 1.

Posteriormente de manera grupal se retroalimenta cada uno de los reactivo, permitiendo con esto la
adquisicin de conocimientos.

4. ESTRATEGIA USO DE GRFICOS. Tiene como propsito utilizar diferentes grficos que
representen a los dispositivos del Hardware, a los programas, a los comandos y accesorios del Sistema
Operativo. Con el fin de dar a conocer visualmente el grfico y la funcin de cada uno de ello, utilizando
los contenidos del bloque 1.

Posteriormente se solicita al estudiante realizar un cuadro de completar para retroalimentar los


contenidos y conocimientos adquiridos.

5. ESTRATEGIA PROYECCIN DE VIDEOS. Tiene como propsito utilizar un video donde


se explique diferentes contenidos del Hardware, Software y comandos y accesorios del Sistema
Operativo. Utilizando la informacin del bloque 1.

http://www.youtube.com/watch?v=9zvm00V7SmE
https://www.youtube.com/watch?v=TjV_sTWDhOA
https://www.youtube.com/watch?v=ck9IM-xQz9o
https://www.youtube.com/watch?v=7eOKcLnm0Xo
Posteriormente se solicita al estudiante realizar un cuadro de sinptico donde plasme los contenidos y
conocimientos adquiridos.

154
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
PROY EC TOS

6. ESTRATEGIA EJERCICIO DE CASOS.

Tiene como propsito utilizar una lectura sobre un caso. Donde se incluyan los principales temas y
contenidos del bloque 2, secuencia didctica 3.

Posteriormente se solicita al estudiante realizar un cuadro de completar para rescatar y retroalimentar los
contenidos y conocimientos adquiridos.

7. ESTRATEGIA USO DE LECTURA.

Tiene como propsito fomentar en el estudiante el uso de la lectura y el anlisis de la informacin, y


posteriormente sea capaz de rescatar las ideas principales de los contenidos del bloque 2, secuencia
didctica 2.

Para reforzar los conocimientos adquiridos, se pide al alumno realizar un mapa conceptual donde plasme
las ideas principales.

8. ESTRATEGIA USO DE CUESTIONARIO.

Tiene como propsito utilizar una lectura y un cuestionario donde se incluyen los principales contenidos
del bloque 2.

Posteriormente de manera grupal se retroalimenta cada uno de los reactivo, permitiendo con esto la
adquisicin de conocimientos.

9. ESTRATEGIA USO DE GRFICOS.

Tiene como propsito utilizar diferentes grficos que representen los tipos de topologas, de redes y
aplicaciones de Internet. Con el fin de dar a conocer visualmente el grfico y la funcin de cada uno de
ello, utilizando los contenidos del bloque 2.

Posteriormente se solicita al estudiante realizar un cuadro de completar para retroalimentar los contenidos
y conocimientos adquiridos.

10. ESTRATEGIA PROYECCIN DE VIDEOS.

Tiene como propsito utilizar un video donde se explique diferentes contenidos del Hardware, Software y
comandos y accesorios del Sistema Operativo. Utilizando la informacin del bloque 2.

https://www.youtube.com/watch?v=BzPqCCRYYvI
https://www.youtube.com/watch?v=mCh1okJuEko
https://www.youtube.com/watch?v=_yPBEyf56So

155
GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
P ROY EC TO S

https://www.youtube.com/watch?v=fjCfQD0TYWE
https://www.youtube.com/watch?v=_yPBEyf56So
https://www.youtube.com/watch?v=fjCfQD0TYWE

Posteriormente se solicita al estudiante realizar un cuadro de sinptico donde plasme los contenidos y
conocimientos adquiridos.

11. ESTRATEGIA CRUCIGRAMA

Tiene como propsito utilizar un crucigrama donde se incluyan los principales contenidos del bloque 2.

Posteriormente de manera grupal se retroalimenta cada uno de los reactivo, permitiendo con esto la
adquisicin de conocimientos.

12. ESTRATEGIA CUADRO SINPTICO.

Tiene como propsito de plasmar los principales contenidos del bloque 2.

Posteriormente de manera grupal se retroalimenta cada uno de Los puntos principales, permitiendo con
esto la adquisicin de conocimientos.

13. ESTRATEGIA PROYECCIN DE VIDEO

Tiene como propsito mostrar a travs de un video los principales contenidos del bloque 3. Procesado-
res de textos
www.youtube.com/watch?v=gNA-p4uFJhg
www.youtube.com/watch?v=ynRGbusmLlo
www.youtube.com/watch?v=zOr97xPJ6Jc
www.youtube.com/watch?v=7N2SjoqRHn8

14. ESTRATEGIA USO DE EJERCICIOS PRCTICOS EN COMPUTADORA

La finalidad es utilizar la computadora para realizar ejercicios prcticos, que permita al estudiante refor-
zar los conocimientos tericos vistos en clase sobre los contenidos del bloque 3 Procesadores de textos

15. ESTRATEGIA MAPA CONCEPTUAL

Tiene como finalidad plasmaren un organizador grfico las ideas principales y conceptos, que se rescata-
ron a travs de una lectura sobre de los contenidos del bloque 3 Procesadores de textos

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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
PROY EC TOS

16. ESTRATEGIA USO DE LA LECTURA

Tiene como finalidad promover en el estudiante el uso de la lectura. Posteriormente plasmar las ideas
principales de los contenidos en un resumen, organizador grfico, cuadro sinptico etc., sobre el bloque 3
Procesadores de textos.

17. ESTRATEGIA PRESENTACIN ELECTRNICA.

Tiene como propsito utilizar una presentacin electrnica para explicar detalladamente cada uno de los
temas y contenidos del bloque 4, Elaboras presentaciones electrnicas.

Posteriormente se pide al alumno realizar un resumen para reforzar los conocimientos adquiridos.

18. ESTRATEGIA USO DE MAPA CONCEPTUAL.

Tiene como propsito plasmar en un organizador grfico, las ideas principales de los contenidos del bloque
4, Elaboras presentaciones electrnicas.

Posteriormente se pide al alumno realizar un cuestionario para reforzar los conocimientos adquiridos del
mapa conceptual.

19. ESTRATEGIA USO DE CUESTIONARIO.

Tiene como propsito utilizar un cuestionario donde se incluyen los principales contenidos del bloque 4,
Elaboras presentaciones electrnicas.

Anteriormente se pide al alumno realizar una lectura.

Adems se retroalimentacin de cada reactivo, para reforzar los conocimientos.

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GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
REFERENCIAS

Bibliografa:

Modulo Informtica 1; Colegio de Bachilleres del estado de Sonora; Edicin Agosto 2009.

Informtica 1 Mdulo de aprendizaje; Colegio de Bachilleres del estado de Sonora;


Primera edicin 2014. Impreso en Mxico.

DELGADO Valencia E. y GUERRERO Caongo Daniel. Informtica 1 con enfoque


en competencias. Mxico. Litografa Magno Graf S.A. de C.V., 2008.

CUAUTLE Reyes Osvaldo. Informtica 1 con enfoque en competencias. Mxico. Book Mart,
S.A. de C.V., 2008.

Mdulo Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin; Colegio de Bachilleres del


Estado de Sonora; Edicin Agosto 2010.

Electrnica:

http://www.shellsec.net/articulo/Decalago-de-buenas-practicas-de-seguridad-informtica

hhtp://www.bloginformatico.com/manual-avira-antivirus-instatacin-y-configuracin

http://compubasic.bligoo.com.mx/funciones-del-sistema-operativo

http://www.youtube.com/watch?v=9zvm00V7SmE

https://www.youtube.com/watch?v=TjV_sTWDhOA

https://www.youtube.com/watch?v=ck9IM-xQz9o

https://www.youtube.com/watch?v=7eOKcLnm0Xo

https://www.youtube.com/watch?v=BzPqCCRYYvI

https://www.youtube.com/watch?v=mCh1okJuEko

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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA
https://www.youtube.com/watch?v=_yPBEyf56So

https://www.youtube.com/watch?v=fjCfQD0TYWE

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http://wiki.open-office.es/Introduccion_a_OpenOffice_Impress

http://www.youtube.com/watch?v=gNA-p4uFJhg

http://www.youtube.com/watch?v=ynRGbusmLlo

http://www.youtube.com/watch?v=zOr97xPJ6Jc

http://www.youtube.com/watch?v=7N2SjoqRHn8

http://www.aulaclic.es/word-2013/index.htm

http://www.ite.educacion.es/formacin/materiales/131/material/mdulo_1/recursos_tic_procesa-
dor_de_textos.html

http://office.microsoft.com

http://office.microsoft.com/es-es/powerpoint/

http://wiki.open-office.es/Introduccion_a_OpenOffice_Impress

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GUA DIDCTICA
INFORMTICA I
MIS NOTAS:

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