UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

ADULTOS
RECINTO ORIENTAL NAGUA

Partic

ipante
s:

KARINA ESTEFANY TAVAREZ BONILLA

.16-6857.

Materi
a:
. Ética Profesional.

Facilitador:
Francis Ventura

Tema:
Tarea 6
 Introducción

En estas competencias fundamentales son esenciales para el progreso de los

seres humanos en todos los ámbitos. Equilibrando los derechos y los valores
de la humanidad. Además, son las capacidades que necesita el individuo para
la participación de la democracia. El currículo dominicano por competencia se
apoya en todos los niveles y modalidades del sistema educativo, asegurando el
progreso de la educación hoy en día .
 Objetivos específicos

 Indagar y conocer a fondo las competencias fundamentales del currículo

educativo dominicano.
 Conocer el objetivo de cada competencia.
 Desarrollo

Consulte la bibliografía básica de la unidad y demás fuentes

Complementarias del curso; luego realice la actividad que se describe a

continuación:

 Realiza un Ensayo Académico sobre las siete competencias

Fundamentales en La Educación en Rep. Dom. Detállalas y da ejemplo de
cada una de ellas.

Competencias fundamentales

Las Competencias Fundamentales expresan las intenciones educativas de

mayor relevación y significatividad. Son competencias transversales que
permiten conectar de forma significativa todo el currículo. Son esenciales para
el desarrollo pleno e integral del ser humano en sus distintas dimensiones, se
sustentan en los principios de los Derechos Humanos y en los valores
universales. Describen las capacidades necesarias para la realización de las
individualidades y para su adecuado aporte y participación en los procesos
democráticos.

Las Competencias Fundamentales del currículo dominicano son:

1. Competencia Ética y Ciudadana

Esta competencia pretende que en la sociedad se practique una
ciudadanía responsable que se fundamente en relaciones de respeto,
justicia y equidad en los ámbitos personales, sociales e institucionales,
promoviendo el cuestionamiento de prácticas violatorias de los derechos
humanos y el uso de la violencia en cualquier situación. Plantea,
asimismo, la necesidad de transformar las relaciones y normas sociales
sobre la base de la democracia participativa y el diálogo.

La ética ciudadana es una expresión que hace referencia al respeto de

los derechos humanos de la ciudadanía.

2. Competencia Comunicativa
La competencia comunicativa es la capacidad de una persona para
desenvolverse de forma adecuada y eficaz en una determinada
comunidad de habla, es decir, en un grupo de personas que comparten
la misma lengua y patrones de uso de esa lengua.
 Ejemplo en el caso de un idioma extranjero, esto implica respetar el
conjunto de reglas de gramática y de otros niveles de la descripción
lingüística (léxico, fonética y semántica), pero también es vital conocer y
utilizar las reglas de uso de ese idioma, íntimamente relacionadas con el
contexto histórico, social y cultural en el que tiene lugar la
comunicación. 

3. Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

La persona procesa representaciones mentales, datos e informaciones
para construir conocimientos, llegar a conclusiones lógicas y tomar
decisiones, evaluar y argumentar posturas, abordar la realidad desde
perspectivas no convencionales, establecer metas y medios novedosos
para lograrlas y examinar la validez de los juicios y opiniones.
4. Competencia de Resolución de Problemas.
La finalidad general de la competencia resolución de problemas es  la
de mejorar la confianza del alumno en su propio pensamiento, potenciar
las habilidades y capacidades para aprender, comprender y aplicar los
conocimientos y  favorecer la consecución de un grado elevado de
autonomía intelectual que le permita continuar su proceso de formación.
También contribuye al desarrollo de otras  competencias básicas como
el trabajo en equipo, la creatividad, el análisis o el liderazgo.

La persona reconoce la existencia de un hecho o circunstancia que

dificulta la consecución de un fin deseado, establece su naturaleza y
plantea estrategias para dar respuestas creativas y novedosas de
acuerdo al contexto.

5. Competencia de Científica y tecnológica

La persona plantea, explica, interpreta, diseña experimentos y resuelve
situaciones presentes en el entorno natural y social a partir de la
percepción del mismo, aplicando conceptos, modelos, teorías, leyes, las
Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) y las
metodologías científicas, con el fin de transformar la realidad para una
mejor calidad de vida.

6. Competencia Ambiental y de la Salud.

La persona actúa en beneficio de su propia salud integral y la de su
comunidad, en interrelación, preservación y cuidado de la naturaleza y
del ambiente social, a fin de contrarrestar los efectos negativos
generados por la acción humana, evitar otros daños y promover de
forma autónoma y sostenible la vida y la salud del planeta.
7. Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual.
 La persona actúa asertivamente confiando en sí misma, integrando su historia
familiar y personal, sus sentimientos, cualidades, fortalezas y limitaciones en
interrelación con los y las demás y con su entorno, construyendo, desde su ser
espiritual, el sentido de su vida con vocación de plenitud y felicidad.
 Conclusión

Conocer el currículo por competencia es conveniente para los profesores

debido a que es el instrumento que nos guía en el proceso de aprendizaje
mostrándonos las competencias, contenidos, tipos de evaluación eh
indicadores de logros entre otros.
 Bibliografía

«De la competencia comunicativa a la pedagogía comunicativa del lenguaje».

En Llobera et al. (1995). Competencia comunicativa. Documentos básicos en la
enseñanza de lenguas extranjeras.