GUÍA DE APRENDIZAJE

Curso1: COMUNICACIÓN
ORAL Y ESCRITA EN
LENGUA EXTRANJERA:
INGLÉS – NIVEL BÁSICO
Contenido
1 IDENTIFICACIÓN DEL CURSO .......................................................................................................................... 4

2 DESCRIPCIÓN DEL CURSO ............................................................................................................................... 4

3 OBJETIVOS ............................................................................................................................................................... 5

4 CONOCIMIENTOS PREVIOS................................................................................................................................ 5

5 CONTENIDOS ........................................................................................................................................................... 5

6 METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE ............................................................................................................... 6

7 SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ...................................................................................... 9

8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES .................................................................................................................. 11

9 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA .................................................... ¡Error! Marcador no definido.

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 Presentación
Bajo el mandato constitucional, la Ley N.o 070 de la Educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez y la
normativa vigente en el sector, la Unidad Especializada de Formación Continua - UNEFCO, como brazo
operativo del Ministerio de Educación, ha diseñado una oferta formativa renovada acorde a las
realidades del actual escenario educativo. La misma se plantea como iniciativa para el fortalecimiento
de la formación continua de maestras y maestros del SEP orientada al desarrollo de aprendizajes de
calidad, en sintonía con las siguientes acciones estratégicas al 2025 priorizadas por el Ministerio de
Educación:

-Recuperar y Mejorar los Aprendizajes Perdidos

-Fortalecer las Condiciones para la Calidad Educativa
-Colocar la Educación en el Centro de la atención y la acción social

Consiguientemente, la Oferta Formativa UNEFCO comprende ciclos/cursos formativos, centrados en

facilitar y propiciar la creación y desarrollo de estrategias donde maestras y maestros sean quienes
den respuestas propias a necesidades de su práctica educativa.

El área de Lenguas Originarias y Extranjeras, está dirigida al fortalecimiento del uso de las lenguas
originarias y extranjera en las comunidades educativas, contempla ciclos/cursos en concordancia con
las políticas lingüísticas, el desarrollo de la intraculturalidad, interculturalidad, el plurilingüismo y los
lineamientos de transformación del Sistema Educativo.

Los procesos formativos se desarrollarán bajo la modalidad de formación de Itinerarios Formativos,

que responde a los ritmos, intereses, disponibilidad de tiempo y necesidades concretas de las y los
participantes (individual y colectivamente), orientada a la aplicación práctica y la mejora permanente
del desempeño profesional, partiendo de la lectura de la realidad educativa.

Cada cuaderno de formación continua, está estructurado en temas formativos, mismos que tienen
relación entre la etapa de apropiación de conocimientos, etapa de concreción en la práctica educativa
y etapa de intercambio de experiencias.

A partir de las herramientas, estrategias que se ofrece en los cursos formativos, deseamos que cada
uno de nuestros participantes enriquezca la práctica educativa y se contribuya a transformar la realidad
y se logre alcanzar una educación de calidad con la participación de toda la comunidad educativa.

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1 IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
Nombre del Curso: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA EN LENGUA EXTRANJERA NIVEL
BÁSICO - INGLÉS 1

Ciclo Formativo: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA EN LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS

–
NIVEL BÁSICO

Fechas de desarrollo: 13 de MARZO al 09 de ABRIL de 2023.

Tiempo de Desarrollo: 1 MES

Sesiones sincrónicas Martes o miércoles de horas 19:00 a 21:00

vía Google Meet:

Modalidad: A Distancia

2 DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA EN LENGUA EXTRANJERA NIVEL BÁSICO - INGLÉS 1,
correspondiente al ciclo formativo “Comunicación Oral y Escrita en Lengua Extranjera: Inglés –
Nivel Básico”.

En la sociedad globalizada en que vivimos aprender otro idioma además de la lengua materna
es necesario ya que permite comunicarse con otras personas y desenvolverse en cualquier
ambiente multicultural. El idioma universal por excelencia es el inglés, una de las lenguas más
habladas en el mundo, por lo tanto, al tener dominio de la misma el estudiante podrá tener
mayor posibilidad de progreso personal y laboral. Al igual que en muchos aspectos de la vida,
mientras más temprano se inicie la enseñanza del idioma más sencillo será poder dominarlo,
por ello su aprendizaje desde los primeros niveles educativos es fundamental.

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En la enseñanza del inglés la maestra, el maestro tiene un rol principal ya que a través de la
metodología, estrategias, técnicas y recursos que utilice influye en el proceso de adquisición
de la lengua extranjera en el estudiante.

3 OBJETIVOS
OBJETIVO HOLÍSTICO DE CICLO

Promovemos un diálogo intercultural desde nuestra identidad plurinacional, a través del análisis crítico
y reflexivo de códigos lingüísticos en la lengua extranjera (Inglés) y las normas gramaticales,
desarrollando habilidades comunicativas orales y escritas para promover saberes y conocimientos
extranjeros en la construcción de los procesos formativos y su relación con el entorno.

OBJETIVO DEL CURSO

Promovemos la importancia del diálogo y la complementariedad mediante el proceso reflexivo de códigos

lingüísticos potenciando las capacidades y habilidades comunicativas orales y escritas en el idioma inglés
para promover la relación dialógica de la ciencia.

4 CONOCIMIENTOS PREVIOS
▪ Manejo básico de ofimática y funciones de navegación en internet.
▪ Conocimientos en uso de Plataformas virtuales.
▪ Herramientas de video llamadas.
▪ Redacción de textos.

5 CONTENIDOS
TEMA CONTENIDO

TEMA1: ACTIVIDAD DE INICIO

1.1. INTRODUCING OURSELVES
1.2. READING
1.3. GRAMMAR
INTRODUCING OURSELVES 1.4. PRONUNCIATION TIPS
1.3. EXTRA PRACTICE.

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 ACTIVIDAD SUGERIDA
TEMA 2: ACTIVIDAD DE INICIO

PEOPLE 2.1. PREVIEW

2.2. VOCABULARY
2.3. READING
2.4. GRAMMAR COACH
2.5. GRAMMAR
2.6. PRONUNCIATION TIPS
ACTIVIDAD SUGERIDA
Tema 3: ACTIVIDAD DE INICIO
3.1. PREVIEW
3.2. GRAMMAR
3.3. CONVERSATION
3.4. EXTRA PRACTICE
3.2.3. Procedimiento para la actuación ante el
consumo de drogas en la unidad educativa
WHERE IS THE MARKET?
3.2.4. Procedimiento de actuación ante la
presunción de venta o microtráfico de drogas en la
unidad educativa
ACTIVIDAD SUGERIDA
Tema 4: ACTIVIDAD DE INICIO
3.1. PREVIEW
3.2. GRAMMAR
3.3. CONVERSATION
3.4. EXTRA PRACTICE

FAMILY ACTIVIDAD SUGERIDA

CONSIGNAS PARA LA ETAPA DE APLICACIÓN
– PRODUCTO FINAL
CONSIGNAS PARA LA ETAPA DE
INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS

6 METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

Se abordará el proceso de aprendizaje mediante dos dispositivos pedagógicos:

- El proceso formativo estará guiado por la participación argumentativa, para llevar a cabo
este propósito se utilizará el método de “debate temático mediante preguntas anteladas”
(actualmente conocido como “flypped” o “clase invertida”).

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 Se enviarán tareas previas al tema de avance curricular mediante las sesiones sincrónicas,
ellas deberán ser realizadas y enviadas a la plataforma virtual antes de iniciar la sesión,
con lo cual se asumirá que todos los participantes no solo están familiarizados con los
contenidos, sino que podrán participar con argumentos y preocupaciones orientadas por la
profundización.
- Las tareas de la semana serán insertadas en la plataforma virtual junto con los materiales
educativos necesarios para su desarrollo. El cuaderno de formación será el principal
material formativo.

1. Orientación Inicial: Lo que se pretende lograr en esta etapa es que los participantes se
sientan acompañados en su proceso formativo desde el inicio del curso. Esto significa que
el primer contacto con el curso, cuando éste inicia, es el acceso a la plataforma virtual. Aquí
debe existir la suficiente información para orientar al participante acerca de lo que trata el
curso en cuestión.
a) Presentación del tutor: La modalidad a distancia es guiada por un tutor/a desde el inicio
del curso y es importante para el participante conocer los datos básicos del tutor y su
metodología de trabajo.
b) Guía de Aprendizaje: Encontramos información básica del curso, como ser: objetivos,
descripción del curso, materiales, proceso de evaluación y además de otros aspectos
relacionados con las diferentes actividades que se desarrollara en el curso. Es un
documento donde se incluyen orientaciones elementales para que el participante pueda
conocer el desarrollo detallado del curso en su proceso formativo.

2. Orientaciones Metodológicas: En esta etapa se expone al participante la información básica

del curso como ser objetivos, metodología, cronograma, evaluación, ponderación y tiempos
de presentación de las actividades o tareas planteadas, según los temas y las consignas
correspondientes.
a) Sesión sincrónica introductoria: Es la primera interacción personal entre tutor y
participantes, en el que se aborda todo lo concerniente a la metodología del curso y el
uso de la plataforma. Se afianza la comunicación y se coordina formas de trabajo.
Siempre se dejará la grabación respectiva en la plataforma virtual.

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 b) Foro de Inicio: Es una buena práctica conocer las expectativas de las y los participantes
acerca del curso y conocer experiencias previas que sirvan además como lineamientos
para el/la tutor/a, que es lo justamente, tiene como objetivo este foro.
c) Sesiones sincrónicas: Llevadas a cabo a través de sesiones en línea que permitan la
interacción entre el docente y participantes en tiempo real. En las mismas se
desarrollarán contenidos previamente organizados tomando como base el cuaderno
formativo y se resuelven dudas y consultas.
d) Evaluación: Es el proceso para medir en los participantes el progreso y entendimiento
de los temas, se implementará una evaluación teórico-práctica a través de la
herramienta “Cuestionario” de la plataforma.
e) Actividad práctica: Para mantener al participante activo en su apropiación de
conocimientos, se realizará una actividad práctica que permita la aplicación de lo que el
participante aprende.

3. Apropiación del conocimiento: En esta etapa se desarrollan los contenidos temáticos a

través de momentos sincrónicos y asincrónicos. Se ponen a disposición los medios,
recursos y actividades necesarias para el desarrollo y ejecución del proceso formativo, a
través del tiempo.
a) Cuaderno formativo: Es el cuaderno de formación que posee los contenidos del curso
siendo un documento teórico-práctico para la apropiación de conocimientos por parte
del participante; es descargable, imprimible y accesible desde cualquier dispositivo
digital. Los participantes deberán, en ellos, identificar, implementar o aplicar los
conceptos para desarrollar las tareas que generalmente tendrán como propósito
analizar estas representaciones de la realidad y participar apropiadamente en los
encuentros sincrónicos.
b) Material audiovisual: Estos recursos audiovisuales pueden ser: videotutoriales, artículos
de investigación, infografías, mapas mentales, actividades interactivas de exploración,
foros de discusión, entre otros; los cuales afiancen contenidos teóricos del cuaderno
formativo o complementen lo abordado en las sesiones sincrónicas. También podrían
significar videos externos y/o enlaces a recursos didácticos, que sirvan como material
bibliográfico de refuerzo que expongan otras aplicaciones, distintos contextos
educativos, o más ejemplos prácticos.

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4. Concreción/Socialización: En esta etapa las y los participantes deben responder a la etapa
de apropiación del conocimiento a través de la elaboración y presentación de un trabajo final
que tiene por finalidad demostrar la aplicación y utilidad de los contenidos desarrollados
en la práctica o realidad educativa. Posterior a ello, el intercambio de experiencias
permitirá un análisis y reflexión sobre lo trabajado, consolidando los conocimientos de forma
colaborativa.
a) Producto final: El producto consistirá en un archivo o enlace que cumpla con los
requerimientos presentados en el cuaderno formativo del curso según la particularidad
del contenido desarrollado considerando la pertinencia, innovación y transformación, de
acuerdo a las necesidades, demandas y potencialidades del contexto.
b) Foro de Intercambio de Experiencias: Es un espacio para compartir experiencias vividas
a lo largo del curso compartiendo opiniones sobre los contenidos trabajados, dificultades
y beneficios en el momento de articulación de contenidos, y del producto final elaborado
en la etapa de concreción.

5. Valoración al curso: En esta etapa corresponde la evaluación del proceso formativo por
parte de las y los participantes; se realiza una vez concluidas todas las actividades
formativas propuestas en el curso, para tener una retroalimentación efectiva y mejorar
procesos en las posteriores acciones formativas.
a) Encuesta valorativa: Es una herramienta en forma de encuesta que brinda la plataforma
virtual, se utilizará para evaluar todos los aspectos del proceso de enseñanza
aprendizaje implementados como: recursos, materiales, desempeño de los tutores,
organización y/o metodologías de trabajo, entre otros; información que será útil para
fortalecer los procesos formativos. Es importante mencionar que, para habilitar la
respuesta al producto final en plataforma, se debe responder a la encuesta valorativa.

7 SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

- La evaluación es una actividad planificada y sistemática que realiza la Unidad Especialidad
de Formación Continua - UNEFCO de forma integral y continua de los procesos formativos
con el objeto de realizar ajustes e introducir mejoras durante los procesos y al finalizar los
mismos.

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- La evaluación del participante se realiza sobre la base del aprovechamiento alcanzado
en todas las actividades formativas previstas en el proceso de Planificación del curso.
- La evaluación de aprovechamiento del participante se califica sobre 100 puntos en cada
curso y la nota mínima de aprobación es de 60 puntos.
- La escala de valores, en función del aprovechamiento del participante en cada curso, es la
siguiente:

Valoración cuantitativa Valoración cualitativa Valoración Final

De 60 a 100 puntos Aprobado Aprobado

De 0 a 59 puntos Reprobado Reprobado

- La evaluación al participante en cada curso, en la modalidad a distancia, se realiza

tomando en cuenta la valoración cuantitativa de los procesos y de los resultados.

Ámbito de evaluación Puntaje Asignado

Sesión sincrónica Tema 1 5 puntos

Sesión sincrónica Tema 2 5 puntos

Sesión sincrónica Tema 3 - 4 5 puntos

Actividad Tema 1 5 puntos

Evaluación Tema 1 10 puntos

Evaluación Tema 2 10 puntos

Actividad Tema 2 5 puntos

Evaluación Tema 3-4 10 puntos

Actividad Tema 3-4 5 puntos

Producto final. 30 puntos

Foro de Intercambio de Experiencias 10 puntos

Total 100 puntos

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8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
A continuación de desglosa cada una de las actividades previstas para el desarrollo del curso:

Actividades Fechas

Foro de Inicio 13/03/2023 al

19/03/2023

Sesión sincrónica Tema 1 14/03/2023

Sesión sincrónica Tema 2 21/03/2023

Sesión sincrónica Tema 3-4 28/03/2023

Actividad Tema 1 14 al 17/03/2023

Actividad Tema 2 21 al 24/03/2023

Actividad Tema 3-4 28 al 31/03/2023

Evaluación Tema 1 17 al 19/03/2023

Evaluación Tema 2 24 al 26/03/2023

Evaluación Tema 3-4 31/03 al 02/04/2023

Producto final. 03 al 09/04/2023

Foro de Intercambio de Experiencias 03 al 09/04/2023

9 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Ministerio de Educación (2015). Compendio Unidades de Formación –

PROFOCOM “Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo – Subsistema de
Educación Regular”. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación (2016). Unidad de Formación Nro. 15 “Comunicación y
Lenguajes: Lengua extranjera - El estudio de la lengua en nuestra diversidad”.
Cuadernos de Formación Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
Eastwood, J. (1999). Oxford practice grammar: With answers. Oxford:
Oxford University Press.
Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and principles in language teaching.
Oxford: Oxford University Press.
Scrivener, J. (2013). Teaching Grammar-Oxford Basics. Oxford University
Press.

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WEBGRAPHY

https://www.wordreference.com/
https://dictionary.cambridge.org/
https://www.englishclub.com/songs/
https://www.youtube.com/c/languageplanettoluca
https://learnenglish.britishcouncil.org/
https://learningenglish.voanews.com/

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