ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUA
DISCIPLINA: LECTURA
TOTAL DE NIÑOS EVALUADOS: 15
LOGROS:
Identifican el tema global del
NIVEL A: texto, relacionando elementos
8 organizacionales y textuales en
textos narrativos y expositivos.
Reconoce el contenido explícito e
implícito.
Identifica la estructura narrativa.
Reconoce elementos del tiempo y
espacio relacionados a los
tiempos verbales-  en el contexto de la historia
Identifica las rutas cohesivas.
Identifica marcas que
caracterizan los textos
expositivos.
Reconoce el contenido global del
NIVEL B: texto a través de los personajes
4 principales y secundarios,
escenarios y hechos.
Identifica algunos sucesos de la
estructura narrativa.
NIVEL C: Obtienen información a través de
2 elementos textuales y
paratextuales lo que les permite
anticipar algunos significados.
NIVEL D: Obtienen información a partir de
1 elementos paratextuales pero no
siempre los vinculan.
ACTIVIDADES PROYECCIÓN
Se guía la búsqueda del Se avanzará de manera
contenido global del texto y secuenciada y recursiva
de contenidos relacionados en otros contenidos que
que componen al tema. Se abarquen el nivel
propone relacionar la historia textual.
con las imágenes, responder
preguntas sobre el
contenido, así como asignar
significado a nuevas palabras
narrada, también anticipar
fragmentos de distintos
cuentos en instancias de
relectura. Se propone la
búsqueda de rutas cohesivas
reflexionando sobre distintos
recursos léxicos y uso de
pronombres.
Se brinda mayor información Se pondrá mayor énfasis
de  los textos para que  en la búsqueda de
avance en la construcción de estrategias para la
la comprensión del contenido comprensión global del
global. texto.
Se trabaja de manera frontal
haciendo reflexionar acerca
de los diferentes sucesos.
Se potencia la comprensión Se buscará avanzar en la
del contenido global a partir localización  de
de la información que logra información en el texto. 
obtener del título, las Se usarán diferentes
imágenes, las marcas recursos.
textuales.
Se problematiza luego de Se trabajará con los
identificar los elementos elementosparatextuales,
paratextuales para que los buscando relaciones y
vincule.  significados. Además se
Se trabaja mucho con potenciará las
pictogramas. operaciones cognitivas:  
las capacidades de
organización  y
planificación de su tarea.