I.E.

N° 2007 “SAN MARTÍN DE PORRES” 4° GRADO

FECHA: VIERNES 18 DE NOVIEMBRE 2022
TEMA: PROBLEMAS CON PROBABILIDADES ÁREA: MATEMÁTICA
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE PROBABILIDAD Y JUSTIFICA EL PROCESO DE RESOLUCIÓN
EVIDENCIA DE HOY
RESOLVERAN EJERCICIOS Y PROBLEMAS CON PROBABILIDAD
ESTIMADO PADRE DE FAMILIA HOY SU NIÑO SERÁ EVALUADO MEDIANTE:
A. SU PARTICIPACION EN ESTE TRABAJO.
B. LA PRODUCCION (PRESENTAR EJERCICIOS DESARROLLADOS).
C. LAS PREGUNTAS QUE REALICE
D. SU REFLEXION DE COMO TRABAJASTE.
E. LA ENTREGA OPORTUNA DE SUS EVIDENCIAS DE TRABAJO.
Se presenta la imagen de una urna con varias pelotas de distintos
colores:

Se presentan tarjetas con palabras: probable, muy probable, poco

probable e imposible y se solicita que sean colocadas según las
indicaciones.

P (Bola ) P (Bola )

P (Bola ) P (Bola )

Probable Imposible

Muy probable Poco probable

Preguntamos: ¿Lograron colocar todas las tarjetas?, ¿Cuál fue la tarjeta que les costó más colocar? ¿Por
qué?
Recoger los saberes previos mediante estas preguntas: ¿En este tipo de problema se pueden utilizar
probabilidades? ¿Para qué nos sirve la probabilidad? ¿En qué momentos de nuestra vida diaria se hace
uso de la probabilidad?
Problematización
• Presentar el papelógrafo con el siguiente problema.
Si yo tengo una canasta llena de peras y manzanas, de las cuales hay 20 peras y 10
manzanas. ¿Qué fruta es más probable que saque al azar de la canasta?

Familiarización del problema

• Responden las preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué datos nos brinda?, ¿Qué nos pide el
problema?, ¿Cómo se pueden organizar los datos?
• Organizamos a los estudiantes en grupos de tres integrantes y entrega papelote y 2 plumones gruesos de
diferente color.
Búsqueda y ejecución de estrategias
• Se promueve la solución formulando estas preguntas: ¿Qué procedimiento realizarías para resolverlo?,
¿Podrías decir el problema de otra forma?, ¿Cómo lo resolverías? Se pide que expliquen con sus propias
palabras el problema.
• Permitimos que los estudiantes conversen en equipo, se organicen y propongan de qué forma
solucionarán el problema usando los materiales entregados.
Socialización de representaciones
• Se acompaña en sus construcciones y discusiones matemáticas, que cada equipo aplique la estrategia
que mejor lo ayude a solucionar el problema.
• Orientamos a los estudiantes para que representen y presenten sus respuestas.
Para este ejemplo tenemos que 30 es el total de frutas en la canasta; es decir los casos posibles. Para
calcular la probabilidad de sacar una manzana mis casos favorables son 10 puesto que existen sólo 10
manzanas. Así, aplicando la fórmula obtenemos que:

P(Manzana)=10/30=1/3= 33.3% probable

Calculando igual, la probabilidad de sacar pera es:
P(Pera)=20/30=2/3= 66.7% probable
Como 66.7 es mayor que 33.3 es más probable que saque una pera, pues hay más peras que
manzanas en la canasta.

• Formalizan los aprendizajes matemáticos a través de la participación de los estudiantes sobre la

resolución de problemas con probabilidades. Consolida las siguientes ideas fuerza:
❖ Leer bien los enunciados de los problemas, muchas veces la respuesta se encuentra oculta en
ellos.
❖ Saber de antemano que deben consultar con algún problema parecido al que intentan resolver y
generar las posibles respuestas a partir de ello.
❖ Comprender la naturaleza del problema, extraer los datos que se ofrecen y colocar los que se te
pide además de elaborar una manera de resolverlo rápidamente.
❖ Reevaluar el ejercicio y revisar las respuestas y resultados que se puedan obtener para saber si
se le ha dado respuesta de manera correcta.
Resuelven ejercicios propuestos:
FICHA DE APLICACIÓN
1. En una bolsa hay 8 bolas de colores:

Si se extrae una bola al azar, ¿qué probabilidad hay de que sea de color rojo?
Resolución:
casos favorables
P( rojo ) =
casos totales
Hay 4 bolas de color rojo.
En total, hay 8 bolas.
 1
2
4 1
P( rojo ) = =
8 2
4
2
2. En una caja hay tarjetas de colores:

Si se extrae una tarjeta sin mirar, calcula las siguientes probabilidades:

P( azul ) = ______
P( rojo ) = ______
P( verde ) = ______
3. Al lanzar un dado, ¿cuál es la probabilidad de obtener un número impar?

4. Completa «seguro» o «probable» según corresponda.

a) Si estudio, es __________ que pasaré de grado.
b) Si es invierno, es__________ que salga sol.
c) Si Roberto se lanza a la piscina, es __________ que se moje.
d) Si lanzo una moneda, es__________que salga cara.
5. Al lanzar un dado, ¿cuál es la probabilidad de obtener cinco?
Resolución:
➢ En el dado, hay un solo 5.
1
➢ En total, hay 6 números.  P( sacar 5) =
6
6. Al lanzar una moneda, ¿cuál es la probabilidad de que salga sello?

7. Si se hace girar la ruleta, qué probabilidades hay de que la flecha pare en:

a) Amarillo:
b) Verde:

8. En una caja se introducen 6 tarjetas con las letras S, U, C, E, S, O. ¿Cuál será la probabilidad de
extraer, sin mirar, una vocal?

9. Al lanzar un dado, ¿cuál es la probabilidad de obtener un número par?

a) 1/6 c) 1/2 e) 5/6
b) 2/6 d) 4/6

10. Al lanzar un dado, ¿cuál es la probabilidad de obtener un número mayor que 4?

a) 5/6 c) 1/6 e) 1/4
b) 3/6 d) 1/3
11. En una caja se introducen 8 tarjetas con las letras i P, R, O, B, A, B, L, E. ¿Cuál será la probabilidad
de : extraer, sin mirar, una vocal?
a) 1/8 c) 5/8 e) 2/8
b) 3/8 d) 7/8
12. En una bolsa hay bolas de colores:

Si se extrae una bola al azar, ¿qué probabilidad hay de que sea de color azul?
a) 3/7 c) 4/7
b) 2/7 d) 1/7 e) 6/7

FICHAS
13. Pinta según el color que se indica.

2 canicas de color rojo.

3 canicas de color amarillo.
4 canicas de color azul.

a. ¿Qué color de canica tiene mayor probabilidad de salir?

b. ¿Qué color de canica tiene menor probabilidad de salir?
c. ¿Cuál es la probabilidad de que salga una canica roja?
d. ¿Cuál es la probabilidad de que salga una canica azul?
e. ¿Cuál es la probabilidad de que salga una canica amarilla?
14. Determina la probabilidad para cada uno de los siguiente sucesos,
a. La aparición de un número par en una tirada de un dado.

P =______ = ______

b. La aparición de al menos una cara en dos lanzamientos de una moneda.

P = ______

15. Calcula la probabilidad de cada evento.

a. Sacar, sin mirar un lápiz de color amarillo de la caja que contiene 6 amarillos y dos azules.
b. Sacar, sin mirar, un billete de $ 5.
c. Sacar, sin mirar, una canica verde del frasco que contiene 5 canicas verdes y 4 rojas.
16. Marca verdadero V o falso F, según el caso.
Si se asignan los números de la ilustración a los jugadores de un equipo de baloncesto, la probabilidad
de llevar en la camiseta:
a. Un número primo es tres de siete. V F
b. Un número par es uno de seis. V F
c. Un número impar es menor que la de V F
llevar un número par.
d. Un número de dos cifras es imposible. V F