Matriz de Alineacion Curricular Quimica I

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE ATLÁNTIDA

INSTITUTO OFICIAL LA CEIBA
LA CEIBA, ATLANTIDA
MATRIZ DE ALINEACION CURRICULAR QUIMICA I
Área: CIENCIAS NATURALES Asignatura: QUIMICA I Modalidad: BTP Grado: 10º Sección: 1,2 Jornada: VESPERTINA
1º SEMESTRE 1º PARCIAL AÑO 2017 TIEMPO: 10 HORAS CLASE PROFESOR: SERGIO JIMENEZ
CONTENIDOS EVALUACIÓN
UNIDAD EXPECTATIVAS DE  CONCEPTUALES PROCESOS Y DIAGNOSTICA
LOGRO  ACTITUDINALES ACTIVIDADES SUGERIDAS FORMATIVA Y SUMATIVA
-Describen el objeto de  .Concepto de Química -Construyen un mapa conceptual sobre la relacionan Diagnostica. Aportan previamente sus
estudio de la química y entre la química y otras ciencias. conocimientos sobre la química y sus ramas.
I.- OBJETO DE ESTUDIO E IMPORTANCIA DE LA QUIMICA
su  Relación de la Química con

relación con otras otras ciencias. -Elaboran boletín relacionado con la lectura de -Elaboran mapa conceptual de las ramas de la
ciencias.  Ramas de la Química y su artículos científicos. química y las ciencias afines.
aplicación.
- Confeccionan una lista de científicos con sus -Resuelven guías de trabajo sobre conceptos de
 Honestidad en la respectivas aportaciones químicas a la humanidad. química y la relación de la química con otras
-Describen la presentación de resultados ciencias.
importancia de la experimentales -Organizan equipos de trabajo para realizar tareas
química en la sociedad conjuntas. - Investigan tres conceptos de química y a partir
actual.  Actitud científica. de estos; elaboran su propio concepto y lo
-Identificar en la vida diaria la relación de la química presentan en cuaderno.
 Participación efectiva. con otras disciplinas del saber.
 Uso adecuado del equipo y -Investigan en casa, o empresas los productos
-Leen sobre los científicos hondureños más relevantes de uso cotidiano y definen la importancia de la
del espacio físico
y sus aportes en el desarrollo de la química y otras química en la vida diaria, presentando un
ciencias. informe.
-Interpretación y análisis de textos científicos sobre el -Elaboran Boletín informativo y mural sobre
objeto de estudio de la química y su relación con otras aportes de científicos
ciencias
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FIRMA DEL DOCENTE V°B° COORDINACIÓN DE ÁREA/ DIRECCIÓN
LA CEIBA, ATLANTIDA
DATOS GENERALES:
CONTENIDOS
UNIDAD
EXPECTATIVAS  CONCEPTUALES PROCESOS Y EVALUACIÓNDIAGNOSTICA

DE LOGRO ACTIVIDADES SUGERIDAS FORMATIVA Y SUMATIVA
 ACTITUDINALES
Explican el  Teoría atómica y - Investigan y realizan exposiciones sobre -Diagnostica: aportan previamente sus conocimientos sobre los postulados
concepto de los postulados los postulados de la teoría atómica. básicos de la teoría atómica, las partículas subatómicas, numero atómico, masa
átomo que la -Resuelven en equipo problemas de atómica e isotopos y su aplicación.
aplicando los sustentan. aplicación sobre el número atómico y
postulados de  Partículas masa atómica. -Elaboran resumen sobre los postulados básicos de la teoría atómica.
la teoría subatómicas -Elaboran hojas volantes de el electrón,
atómica,  Número atómico neutrón, protón, isótopos. -Elaboran hojas volantes partiendo de lectura de artículos sobre: electrón, neutrón
reconociendo y masa atómica Interpretación y análisis de textos protón , isótopo
la  Isótopos y sus científicos sobre los postulados de
II. ESTRUCTURA ATOMICA
participación aplicaciones la teoría atómica. -Investigan sobre la incidencia de los postulados en la consolidación de la teoría
de los átomos Resolver problemas básicos relacionados atómica.
en la  Honestidad en la con partículas subatómicas, número -Elaboran hojas volantes partiendo de lectura de artículos sobre: electrón, neutrón
formación de presentación de atómico, masa atómica e isótopos. protón e isótopos.
la materia. resultados -Lectura relacionada con los postulados de -Investigan el número mínimo y máximo de isotopos por elemento y que
experimentales la teoría atómica. elementos no están constituidos por isotopos.
-Desarrollo de ejercicios típicos en la
 Actitud pizarra y en el cuaderno. -Calculan el número de electrones, protones y neutrones presentes en cada
científica. -Discusión acerca de la definición de las elemento químico usando el número y la masa atómica.
partículas sub atómicas estableciendo
 Participación diferencias -Resuelven guías de trabajo sobre los postulados atómicos, masa y numero
efectiva. Investigan que otras partículas atómico, cálculo de electrones, protones y neutrones de los átomos y la masa
subparticulas atómicas se encuentran en atómica por medio de los isotopos de los elementos químicos.
 Uso adecuado
el núcleo además de las ya conocidas y
del equipo y del
presentan un listado de por lo menos 20 -Investiga que otras partículas subparticulas atómicas se encuentran en el núcleo
espacio físico.
de ellas. además de las ya conocidas y presentan un listado de por lo menos 20 de ellas.
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EXPECTATIVAS DE CONTENIDOS PROCESOS Y EVALUACIÓN

UNIDAD
LOGRO CONCEPTUALES ACTIVIDADES SUGERIDAS DIAGNOSTICA

FORMATIVA Y SUMATIVA
*ACTITUDINALES
- Explican la  Radiación - Interpretan en forma colectiva videos educativos sobre -Diagnostica: aportan previamente sus
estructura nuclear  Orbitales Atómicos los beneficios y riesgos de la radiactividad. conocimientos sobre la radiación, los orbitales
del átomo  Números Cuánticos - Enumeran los elementos radiactivos y conocen sus atómicos, los números cuánticos, la
revisando  Configuración Electrónica y aplicaciones. configuración electrónica y los electrones de
investigaciones Electrones de Valencia - Interpretan videos sobre los efectos de valencia.
sobre la radioactividad en el hombre y ambiente. -Investigan y presentan informe sobre las
radiactividad.  Capacidad de análisis y síntesis -Construyen modelos sobre configuración electrónica. consecuencias de la radiactividad en el
de información referente - Escriben la configuración electrónica de diferentes elementos bombardeo a las comunidades de Hiroshima y
- Describen la Radiactividad. e identifican los electrones de valencia. Elaboran listado de Nagasaki en Japón, durante la segunda guerra
estructura los números cuánticos. mundial.
electrónica del  Capacidad de representar la -Calculan mediante fórmulas matemáticas sencillas el valor -Calculan el valor de cada número cuántico de
átomo a partir del distribución electrónica de de los números cuánticos. una configuración electrónica.
modelo atómico, diferentes elementos químicos -Trabajan en equipo en la elaboración de los modelos de -Calculan los valores de los subniveles de
comprendiendo la mediante modelos. orbitales atómicos. energía de los átomos.
organización -Indican el número de electrones que contiene cada orbital. Dibujan los orbitales de los átomos.
periódica de los  Valoración delos riesgos y -Dibujan las formas de los orbitales. -Escriben el número de electrones de acuerdo
elementos beneficios de la radiactividad -Elaboran esquemas distribuyendo los electrones en a la capacidad de cada orbital.
subniveles energéticos. -Elaboran la configuración electrónica
 Honestidad presentación -Realizan la configuración electrónica en los diferentes utilizando el método de los bloques de
resultados experimentales - niveles. elementos de la tabla periódica.
Actitud científica.-Participación -Construyen modelos sobre configuración electrónica. -Escriben la configuración electrónica Estándar
- Escriben la configuración electrónica de los distintos elementos mediante el esquema de Karala.
efectiva.-Uso adecuado del
utilizando lo diferentes métodos.(estándar, bloques y resumida)
espacio. -Participan en práctica de laboratorio la
química de la vida cotidiana.
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UNIDAD

*ACTITUDINALES
Describen a los  Tabla Periódica -Elaboran mapas conceptuales sobre las propiedades -Diagnostica: aportan previamente sus
elementos de  Ubicación y Clasificación de Elementos físicas y químicas de los elementos de acuerdo a la conocimientos sobre la historia y conformación
acuerdo a su en : ubicación de la tabla periódica.
ubicación en la a. Grupos y Períodos. de éstos en de la tabla periódica. -Utilizan la tabla periódica para obtener
tabla b. Metales, información de los elementos químicos;
periódica, c. No Metales y -Confeccionan lista de aportes de cada elemento a la ubicación y clasificación en: grupos, periodos,
destacando sus d. Metaloides. industria y la tecnología. metales, no metales y metaloides.

Propiedades físicas - Resuelven guías de trabajo.
y químicas. -Agrupan a los elementos de acuerdo a sus - Elaboran una Tabla Periódica.
 Habilidad para trabajar en equipo
características en familias, y grupos. Investigan y presentan informe sobre:
mediante la interacción constante que
1.- La importancia del uranio en la sociedad
implique la toma de decisiones.
Investigan sobre la importancia de los elementos actual.
químicos. 2.- La vida útil de los dos elementos
sintetizados (Tecnecio y Promecio).
3.- Utilidades de los elementos en la vida
práctica, la industria y la tecnología.
- Prueba de evaluación para la comprobación

de logros y criterios definidos; manifestados en
clase.
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UNIDAD

*ACTITUDINALES
-Describen los  Enlaces Químicos -Discuten mediante exposiciones los modelos de -Diagnostica: aportan previamente sus
modelos de  Energía de Ionización y Afinidad enlace iónico y covalente. conocimientos sobre los tipos de enlaces
enlace iónico y Electrónica químicos y su importancia y la estructura de
covalente  Números de Oxidación - Resuelven de forma individual problemas de Lewis.
considerando las  Enlace Iónico aplicación relacionados con las estructuras de
estructuras  Enlace Covalente Lewis. -Resuelven problemas de aplicación de
de Lewis, la regla  Enlace Metálico diferentes tipos de enlaces químicos utilizando
del octeto y  Estructuras de Lewis - Realizan práctica experimental sobre la estructura de Lewis.
III. ENLACES QUIMICOS
las propiedades propiedades de los compuestos iónicos y

periódicas de  Capacidad de utilizar la tabla periódica covalentes”. -Resuelven guía de trabajo sobre enlaces
los elementos, para predecir números de oxidación, químicos.
relacionándolas propiedades, fórmulas y tipos de enlaces - Determinan los números de oxidación, predicen
con la estructura en los compuestos. la fórmula y el tipo de enlace de los compuestos - Participan en práctica de laboratorio
de los que se forman, utilizando la tabla periódica. Propiedades de los compuestos iónicos y
compuestos  Capacidad de resolver ejercicios y covalentes.
problemas de aplicación en forma - Estiman las propiedades de los elementos en
individual sobre las estructuras de Lewis. función de su ubicación en la tabla periódica. Investigan la importancia de los enlaces
 *Desarrollo de exploraciones y químicos en la existencia de la materia.
experimentaciones referidas a los
diferentes tipos de enlace. - Prueba de evaluación para la comprobación
de logros y criterios definidos; manifestados en
 Manejo del equipo básico de laboratorio clase.
de química.
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Área: CIENCIAS NATURALES Asignatura: QUIMICA I Modalidad: BTP Grado: 10º Sección: 1, 2 Jornada: VESPERTINA

UNIDAD

*ACTITUDINALES
Enuncian los  Moléculas y Iones -Completan tablas escribiendo la fórmula y nombre -Diagnostica: aportan previamente sus
nombres y correcto de los compuestos que se forman al conocimientos sobre moléculas y iones,
símbolos de los  Fórmulas Químicas combinarse cationes y aniones. Formulas químicas y nomenclatura de los
elementos, a compuestos.
través de sus  Nomenclatura de los Compuestos ‐ Nombran y formulan compuestos inorgánicos
fórmulas y mediante ejercicios en parejas. - Resuelven ejercicios donde deben escribir
III. ENLACES QUIMICOS
Nomenclatura de  Dominio de la Nomenclatura y la ecuación química a partir de la

compuestos más formulación de compuestos químicos -Diferencian entre una molécula y un Ion. descripción de una reacción química y
comunes. inorgánicos. Viceversa.
- Nombran los compuestos utilizando la Resuelven guía de trabajo de moléculas y iones.
 Capacidad de nombrar productos de nomenclatura IUPAC.
uso cotidiano por su nombre químico. - Realizan ejercicios de nombrar las
- Resuelven trabajos de fórmulas químicas y formulas químicas en pareja.
nomenclatura en parejas.
Participan en practica de laboratorio sobre
- Participan en prácticas de laboratorio sobre formulas y nomenclatura química
formulas y nomenclatura química.
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UNIDAD

*ACTITUDINALES
Escriben  Definición de Reacción y Ecuación Resuelven ejercicios escribiendo ecuaciones Diagnostica: aportan previamente sus
ecuaciones Química. químicas a partir de la descripción de la reacción conocimientos sobre reacción química,
químicas  Significado de los Términos y química y viceversa. simbología utilizada en química, tipos de
correctamente Símbolos utilizados en las Ecuaciones reacciones químicas.
empleando el Químicas. - Realizan practica experimental sobre los tipos de -Resuelven problemas de reacciones utilizando
lenguaje de la  Tipos de Reacciones Químicas. reacción química: la simbología química.
disciplina, en la a) Síntesis; o Combinación
explicación de las  Habilidad de interpretar la b) Descomposición -Identifica los diferentes tipos de reacciones de
IV.- REACCIONES QUIMICAS
transformaciones información que proporcionan las c) Sustitución o Reemplazo acuerdo a los reactivos y reactantes.
de las sustancias. ecuaciones químicas. d) Doble Reemplazo
-Clasifican las -Resuelve guías de trabajo sobre tipos de
diversas  Habilidad de aplicar el concepto -Realizan ejercicios de interpretación de ecuaciones reacciones químicas.
reacciones reacción química a situaciones de la químicas.
químicas, de vida cotidiana. -Participan en práctica de laboratorio sobre
acuerdo con los -Exponen sobre los tipos de reacciones químicas. tipos de reacciones químicas y presentan
productos  Desarrollo de exploraciones y informe.
obtenidos a partir experimentaciones referidas a las -Elaboran boletín de los factores físicos y químicos
de ciertos tipos reacciones químicas. que influyen en una reacción química utilizando -Investigan fábricas que producen
de reactivos. recortes de revista. contaminantes en Honduras. Y el nivel de
 Manejo del equipo básico de contaminación del país.
laboratorio de química.
 Capacidad de presentar resultados

mediante informes sencillos.
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UNIDAD

*ACTITUDINALES
Realizan el balanceo  Balanceo de Ecuaciones -Resuelven de forma individual problemas de -Diagnostica: aportan previamente sus
de Químicas: balanceo de ecuaciones químicas por los métodos de conocimientos sobre balanceo por simple
ecuaciones químicas a. B. Simple Tanteo. simple tanteo, Oxidación y Reducción y Redox por el tanteo, oxidación reducción, y Redox por
aplicando b. B. Oxidación y Reducción. número de oxidación. número de oxidación.
la ley de c. B. Redox por Número de
conservación de la Oxidación. -Resuelve problemas de balanceo en pareja -Resuelve guía de trabajo sobre balanceo de
materia para explicar ecuaciones químicas.
IV.- REACCIONES QUIMICAS
la  Riesgos y Beneficios de la Ciencia -Realiza investigación a nivel local e internacional

necesidad de utilizar y la Tecnología. sobre los riesgos y beneficios de la ciencia y la -Realiza investigación y presenta informe sobre
coeficientes en las tecnología. la importancia del balanceo de ecuaciones para
ecuaciones químicas.  Capacidad de resolver ejercicios y la industria química farmacéutica.
-Describen los problemas de aplicación en forma -Describen los riesgos y beneficios que conlleva el
riesgos–beneficios individual sobre balanceo de desarrollo tecnológico y científico, analizando su -Investiga sobre los riesgos y beneficios de la
que conlleva el ecuaciones químicas. impacto en el ambiente y la sociedad. ciencia y la tecnología.
desarrollo
tecnológico y  Valoración del conocimiento - Participa en investigación sobre la importancia del -Plasma en un informe, a partir de la
científico, analizando científico como medio para balanceo de ecuaciones para la industria química observación e interpretación de videos
su impacto en el mejorar la calidad de vida. farmacéutica. educativos sobre los riesgos que conlleva el
ambiente y la desarrollo tecnológico y científico, analizando
sociedad.  Demostración del dominio de los - Interpretan videos educativos sobre los riesgos y su impacto en el ambiente y la sociedad; sus
procedimientos de la ciencia al beneficios de la Ciencia y la Tecnología. conclusiones.
interpretar los fenómenos del
entorno.
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su  Relación de la Química con

EXPECTATIVAS  CONCEPTUALES PROCESOS Y EVALUACIÓNDIAGNOSTICA

EXPECTATIVAS DE CONTENIDOS PROCESOS Y EVALUACIÓN

LOGRO CONCEPTUALES ACTIVIDADES SUGERIDAS DIAGNOSTICA

EXPECTATIVAS DE CONTENIDOS PROCESOS Y EVALUACIÓN

LOGRO CONCEPTUALES ACTIVIDADES SUGERIDAS DIAGNOSTICA

destacando sus d. Metaloides. industria y la tecnología. metales, no metales y metaloides.

- Prueba de evaluación para la comprobación

EXPECTATIVAS DE CONTENIDOS PROCESOS Y EVALUACIÓN

LOGRO CONCEPTUALES ACTIVIDADES SUGERIDAS DIAGNOSTICA

las propiedades propiedades de los compuestos iónicos y

EXPECTATIVAS DE CONTENIDOS PROCESOS Y EVALUACIÓN

LOGRO CONCEPTUALES ACTIVIDADES SUGERIDAS DIAGNOSTICA

Nomenclatura de  Dominio de la Nomenclatura y la ecuación química a partir de la

EXPECTATIVAS DE CONTENIDOS PROCESOS Y EVALUACIÓN

LOGRO CONCEPTUALES ACTIVIDADES SUGERIDAS DIAGNOSTICA

 Capacidad de presentar resultados

EXPECTATIVAS DE CONTENIDOS PROCESOS Y EVALUACIÓN

LOGRO CONCEPTUALES ACTIVIDADES SUGERIDAS DIAGNOSTICA

la  Riesgos y Beneficios de la Ciencia -Realiza investigación a nivel local e internacional

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