Taller de Trabajo Integrador Final

Actividad Obligatoria Grupal N 4

Docente: Lodeyro Penelope

Alumnos: Canavesio Alina, Garcia Valentina

Fecha: 03/11/2022
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Consiga; En base a las correcciones recibidas en las actividades anteriores y las consultas, plantear

una breve presentación del tema y contextualización del problema de investigación (basándose en al

menos 3 publicaciones científicas pertinentes), la pregunta de investigación, el objetivo general y los

específicos.

Desarrollo:

 Presentación del tema:

El Psicomotricista debe contar con un sistema de aptitudes y actitudes para un buen ejercicio

profesional Así como también, deberá estudiar en profundidad una serie de aspectos importantes para

su intervención como son: las herramientas utilizadas para las devoluciones o conocimiento de sus

alumnos, el mantener diálogos con los agentes de la institución, los materiales dentro de una sesión,

las normas dentro del aula, como intervenir con sus alumnos, los rincones que debe ofrecer, el

contacto con las familias, los beneficios que aporta dichas sesiones, a través de dichas sesiones

psicomotrices deberá desarrollar las capacidades de sus alumnos, tanto físicas, afectivas, como

intelectuales como también, el desarrollo en los distintos ámbitos, es decir el desarrollo motor, el

cognitivo lingüístico y el equilibrio personal.

La intención es vislumbrar si los psicomotricistas cuentan con recursos y/o estrategias pedagógicas

que ofrece la psicomotricidad para ser utilizadas en las aulas, y con qué corriente psicomotriz tienen

relación los saberes adquiridos en relación al cuerpo, al juego y al movimiento. También nos interesa

en conocer si los aportes teóricos de la psicomotricidad educativa son una opción válida para

acompañar los procesos de enseñanza-aprendizaje del grupo de alumnos dentro de las instituciones

escolar.
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Nuestro interés radica en la influencia que dicha propuesta tiene en nuestra formación profesional y

en las potencialidades que desde este enfoque se puede enriquecer a la práctica docente. La

psicomotricidad operativa es un término desarrollado por la Dra. Myrtha Chokler que se contempla

en esta propuesta, pensando en la psicomotricidad operativa plantea entre sus objetivos aportar una

mirada original e integradora a las distintas disciplinas de la educación y de la salud que implica,

estudiar el proceso, la génesis del cuerpo, el espacio, el movimiento, la actitud, el gesto. Es así que

enriquece y resignifica la práctica educativa a través de una mirada que ayuda a mediar la

interpretación de la acción de los/las niñas, ya que los aportes teóricos y prácticos de la misma

esclarecen o permiten una deconstrucción de las mismas prácticas, permitiendo además cuestionar

ciertas concepciones de infancias, de cuerpo, de juego y del rol del adulto que acompaña. La

modificación no sólo es práctica, sino concebida como un aprendizaje que nos transforma y logra

transformar, modificando nuestras estructuras y posibilitando nuevas lecturas de la realidad.

Los profesores Bernard Aucouturier y André Lapierre, quienes, al hablar del cuerpo en la educación

escolar, reflexionan que la psicomotricidad bajo su forma y concepciones pedagógicas iniciales,

presentaban al cuerpo y al movimiento bajo un aspecto segurizante; organizado en torno a su eje

como referencia a toda la organización espacio temporal para, desde allí, estructurar el mundo

(Lapierre y Aucouturier, 1980).

Considerando que estas concepciones aún se encuentran presentes en las instituciones educativas y

que tienen como objeto instrumentalizar el cuerpo, disciplinarlo y dejarlo al servicio del pensamiento

consciente. Sin embargo, estas consideraciones no tienen un carácter riguroso por lo que se pretende

con la investigación realizar un estudio sistemático con el propósito de identificar cuáles son los

saberes de los psicomotricistas y su formación continua a fin de evitar caer en una idea
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preconcebida,por un lado, y por otro, con el interés de ofrecer un diagnóstico de la situación de la

Psicomotricidad educativa en el establecimiento escolar.

 Contextualización del problema de investigación:

Nos preguntamos ¿Cuál es el marco teórico de intervención de un Psicomotricista en un

nivel inicial privado en Argentina?

nos preguntamos, ¿cuáles son sus consideraciones al momento de calificar el comportamiento

y la capacidad cognitiva de los niños?, ¿cómo afectan estas “distinciones”, a los niños en su

comportamiento y emociones?, ¿acompañan o limitan en el desarrollo de su estructuración

psicomotriz? Pensamos en la importancia que ocupa la mirada psicomotriz y el espacio de

psicomotricidad en la escuela propiamente dicho, lugar en el cual el niño va a poder vivir,

procesar y resolver cualquier tipo de angustia que esté generándole malestar a nivel psico-

corporal. ¿la psicomotricidad educativa puede brindar un espacio para que el niño sea, se

mueva, exprese?“¿Qué saberes valoran, a qué conocimientos recurren? estos saberes que

surjan de la investigación son saberes que pueden ofrecerse como un reflejo de las

herramientas con las que cuenta un psicomotricista en el accionar cotidiano.

Objetivo general:

 Reflexionar sobre la importancia del rol del psicomotricista dentro de la institución educativa

privada.

Objetivo específico:

 Conocer las actitudes que debe poseer el psicomotricista dentro de una institución escolar de

nivel inicial privada.

 indagar sobre la importancia de la intervención de psicomotricidad educativa en nivel inicial

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 indagar sobre el autocuidado o supervisión en el psicomotricista.

 evaluar la asociación entre el bagaje teórico y estratégico en las intervenciones en educación.

BIBLIOGRAFIA:

Aucouturier B. (2018) Actuar, jugar, pensar. Puntos de apoyo para la práctica psicomotriz educativa

y terapéutica. Editorial Grao

Aucouturier B. (2004). Los fantasmas de acción y la práctica psicomotriz. Graó. Aucouturier, B.

(1999). El educador y la ayuda educativa - Conferencia en Lille (Francia), abril 1994 en revista la

Hamaca, cuerpo-espacio-identidad. pp(117 y 119). Fundari

Chokler, M. (2000). Avances teóricos en la práctica psicomotriz dictado por el profesor Bernard

Aucouturier. Editorial Ariana

Chokler, M. (1999) Acerca de la Práctica psicomotriz de Bernard Aucouturier.Editorial Ariana

Chokler, M. (1994) la Psicomotricidad Operativa. Revista la Hamaca, cuerpoespacio-identidad, N°7

Año 4. (p. 26 – 29) Buenos Aires: FUNDARI

Lapierre A. y Aucouturier B. (1980). El cuerpo y el inconsciente en educación y terapia. Científico-

médica.
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