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MATERIA
FACULTAD
CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
SEDE
CIUDAD DE MENDOZA
ÁREA DE FORMACIÓN
TURNO
MAÑANA Y TARDE
CARGA HORARIA
EQUIPO DOCENTE
1
PROFESOR ASOCIADO: LIC. KAMAKIAN, MARIAM.
PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
PSICODIAGNÓSTICO
FUNDAMENTACIÓN
2
posibilidades y perspectivas.
Finalmente las Prácticas buscan mostrar a los estudiantes el lugar que hoy por
hoy ocupa el profesional psicólogo y la psicología dentro de las instituciones
educativas en Región y consecuentemente movilizar sus inquietudes a fin de
favorecer y mejorar este ámbito laboral en sus miltiples dimensiones, una vez
habilitados como profesionales.
OBJETIVOS
Competencias Específicas:
3
institucionales
CONTENIDOS
BIBLIOGRAFÍA
4
- Frigerio, G. (1994). Para pensar acerca de las instituciones educativas.
Ensayos y Experiencias. 1(1), 5 – 7. Buenos Aires: Ediciones
Novedades Educativas.
BIBLIOGRAFÍA
5
- Palazzoli, M. (1997). Un equipo psicopedagógico en un círculo
didáctico. En Al frente de la organización: Estrategia y táctica (1st
ed., pp. 124-182). Barcelona: Paidos.
BIBLIOGRAFÍA
6
- Fiorenza, A., & Nardone, G. (2004). El modelo: fases de la intervención.
En La intervención estratégica en los contextos educativos:
comunicación y problem solving para los problemas escolares. (1st
ed., pp. 169-185). Barcelona: Herder.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
7
Cada grupo supervisará su trabajo con los docentes del equipo de cátedra, y
entregará semanalmente los informes de avance correspondientes conforme
a lo realizado. Los informes deben ser individuales respaldados en
fundamentos teóricos sobre los aportes que hizo personalmente en el taller o
práctica y uno grupal donde se explicite la tarea planificada y realizada por el
grupo con el resultado final de cada práctica.
REGULARIDAD
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN