Unidad didáctica: El aeródromo de

atrás del jardín.

Alumnas Practicantes: Orlando Macarena Florencia y Varela Damaris.

Docente co-formadora: Ramírez Cristina.
Profesora: Paolini Diana
Sección: 1era Sección.
Jardín: 923
Curso: 3ro AI T.T
Fecha: Del 28/09 en adelante.

Propósitos Didácticos:
 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos
organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del
ambiente social y natural.
 Diseñar situaciones que permitan la articulación entre la indagación
del ambiente, el juego de construcciones, etc.
 Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños
puedan conocerse a si mismos, a los demás y al mundo que los rodea
y ser cada vez mas independientes.
 Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus
ideas y opiniones.
 Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan
iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito.
 Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el
análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus
posibilidades de apreciación y producción.

Contenidos:
 Ambiente social y natural:
+ Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una
institución o un espacio social y los trabajos que desempeñan las
personas para que este funcione.
+Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación
que requieren, las herramientas y maquinarias que se utilizan, la
organización del espacio donde se desarrolla, las normas que lo regulan.
+Uso de cuadros y tablas comparativas sencillas.
 +Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.
+Reconocimiento de cambios y permanencias a lo largo del tiempo en
un mismo tipo de objetos en relación con los materiales, su forma, los
modos de uso, etc.
 Juego de construcción:
+Organización del espacio del juego
+Anticipación de lo que se va a realizar coordinando acciones con el
grupo de pares.
+Utilización de los materiales para la creación de variados escenarios
lúdicos.
 Juego dramático:
+Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su
variación.
+Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del
espacio, de la temática inicial.
 Practicas del lenguaje:
+Escritura por parte de los niños, de forma convencional o no.

Interrogantes:
 ¿Qué creen que es el aeródromo?
 ¿Qué creen que se realiza allí?
 ¿Quiénes trabajan en los aeródromos?
 ¿Quiénes pueden ir al aeródromo?

Itinerario de actividades:
1) Presentación e indagación.
2) Ampliación de información previa, a partir, de imágenes, videos y
sonidos.
3) Juego de construcción: Hacemos nuestras avionetas.
4) Juego dramático
5) Elaboración de entrevista para la visita
6) Visita al aeródromo
7) Registro y organización de la información
8) Volvemos a construir
9) Hacemos volar nuestras avionetas marcando los trayectos.
10) Actividad de cierre, armado de cartelera.
Actividades:
1) Presentación de la unidad:
Le comunicare a los niños que comenzaremos con una nueva propuesta
“vamos a conocer como es el aeródromo de atrás del jardín”, quienes
trabajan, que materiales y herramientas utilizan, para que van las personas
al aeródromo. Indagaré por medio de preguntas tales como ¿ustedes lo
conocen? ¿Fueron alguna vez con sus familias? Luego de un breve
intercambio, se toma registro de todo lo hablado y para finalizar la
actividad se les entregara una hoja a cada niño con lápices de colores para
que dibujen el aeródromo como ellos creen que es y demás.

2) Invitare a los niños al SUM, y les comunicare que allí les mostrare por
medio de la televisión, distintos videos, imágenes y sonidos, para comparar
las distintas avionetas como eran antes y ahora, las diferencias entre
aviones, avionetas, helicópteros, etc. Como es un aeródromo y un
aeropuerto, entre otras similitudes y diferencias entre los mismos, para
finalizar los invitare a la sala nuevamente y le comentare que les voy a
repartir a cada uno hojas negras con tizas de colores para que ellos puedan
realizar el dibujo de cada avioneta, avión o angar que mas les haya gustado
de lo que vieron previamente.

3) Juego de construcción:
Le comunicare a los niños que lo que vamos a realizar es la construcción de
nuestras propias avionetas teniendo en cuenta que saben ellos sobre las
mismas, les presentare materiales reciclables, maniobrables, y de la
cotidianidad para que ellos puedas decidir con cual y como armar su propia
avioneta, y les presentare pondré a disposición las imágenes de las distintas
avionetas que existen para guiarse en las mismas si lo desean.

4) Juego dramático:
Le presentare a los niños algunos materiales para organizar el escenario de
juego y les propondré a los niños que jueguen al aeródromo. Mientras el
juego se desarrolle iré observando los roles que asumen los niños, en que
escenas se enfocan mas para dramatizar (Si solo a ser pilotos), que
materiales usan, como organizan el espacio para hacer dicha
representación, etc. Todos estos conocimientos serán tenidos en cuenta para
la sociabilizacion a la hora de finalizar el juego. Al finalizar el momento
del juego se abre dicho espacio de intercambio para recuperar los roles que
ocuparon, que tareas realizaba, como, con que y porque. Para que todo esto
nos quede como registro les diré a los niños que a medida que ellos me
vallan diciendo iré tomando nota para luego ir retomando y así ir
complejizando, ampliando y enriqueciendo cada una de estas anotaciones
sobre sus primeras aproximaciones.

5) Preparación de la entrevista para la visita:

Les comunicare a los niños que lo que vamos a preparar entre todos son las
preguntas que le vamos a realizar a las personas que se encuentras allí, les
comentare además que iré tomando nota de cada una de las preguntas que
surgan para luego llevarlas a la visita y usarlas como guía y poder abarcar
cada una y poder ampliar los conocimientos que ellos tenían en un
principio sobre el aeródromo, las avionetas, los trabajadores, etc.

6) Visita al aeródromo:
Les comunicare a los niños que una vez que nos encontremos allí lo que
debemos hacer es:
* Observar como es el lugar, como guardan las avionetas, los materiales,
los distintos espacios, para despegar, para limpiarlas, para arreglarlas, etc.
* Observar las personas que trabajan, los trabajos que realizan, los
elementos, los materiales, las herramientas.
* Observar el despegue
* Observar el manejo de la avioneta
* Observar el arreglo de cada avioneta
*Registro de la visita, toma de fotos, videos y dibujos.

7) Registro y organización de la información:

Les presentare a los niños los distintos registros, y la distinta información
que pudimos recolectar en la visita al aeródromo y que lo que debemos
hacer es registrar y organizar la información en cuadros para guardar
memoria de lo indagado.
Por medio de cuadros organizaremos la información sobre el aeródromo
teniendo en cuenta las particularidades que tiene este, por medio de la visita
que se realizo.

8) Volvemos a construir:
Les comentare a los niños que realizaremos el rearmado de avionetas o
arreglos de las mismas en caso de ser necesario y además que esta vez
vamos a construir el angar de las avionetas teniendo en cuenta el tamaño de
cada una, como es su forma, que detalles tienen que tener en cuenta, etc.
Luego les ofreceré las imágenes del angar para que tengan a su disposición
y utilizarlas como guías, en caso de ser necesario.

9) Hacemos volar nuestras avionetas:

Lo que realizaremos en esta actividad es proponerles a los niños que
construyamos entre todos trayectos en el suelo del patio para luego hacer
volar las avionetas construidas por ellos mismos marcando cada uno de los
trayectos que pudo llegar a obtener cada niño, registrándolo en un afiche.

10) Cierre:
Le comentare a los niños que los que vamos a hacer es realizar entre todos
una cartelera, que será exhibida en el jardín para que los papas, las
docentes, y los niños, vean que estuvimos haciendo en sala Willy, en ella
pondremos dibujos realizados por los niños, registros tomados, afiches de
los datos que fuimos recolectando actividad tras actividad, la cual estará
confeccionada de forma simultanea con ellos, ya que realizaremos ellos
serán los encargados de realizar los títulos, algunas anotaciones, los
dibujos, etc.

Recursos:
 Afiche
 Fibrón
 Hojas blancas
 Hojas negras
 Lápices de colores
 Videos
 Fotos
 Música
 Tubos de rollos de papel
 Palitos de helado
 Plasticola
 Recortes de papeles de colores
 Lanas
 Fibras
 Ceritas
 Chalecos
 Ropa de trabajo
 Guantes de tela
 Cinta de papel
 Cartulinas
 Plancha de cartón

Bibliografía:
 Diseño curricular para la educación inicial. (2006)
 La organización de la enseñanza. Capitulo 8. Temas de educación
inicial.
 Nivel inicial. (Volumen 3). El ambiente social y natural. Ministerio
de educación.
 Unidad didáctica: la tintorería del barrio del jardín. Subsecretaria de
educación.