UNIDAD DIDÁCTICA ¡¡OJO!!...

CRUZAMOS LA CALLE

advirtiendo a lo que se exponen. . así como también sus derechos. reflexionar. Aquí. Conocer derechos y obligaciones del peatón. a muchos les puede parecer que se está impulsando algo que difícilmente esté al alcance de los niños. sobre cuáles son las normas de circulación. pasajero y conductor. Conjuntamente ésta unidad pretende iniciar a los niños en la alfabetización tecnológica. CRUZAMOS LA CALLE. de desarrollar el ingenio y la inventiva en el diseño y de estimular la creatividad y el dominio de destrezas en relación con los contenidos a desarrollar en ésta unidad.  Actitudes hacia el aprendizaje de la tecnología. OBJETIVOS:        Reconocer e interpretar las señales de tránsito. Docente a cargo: Conti Yanina Destinatarios: Sala de 5 años Tiempo estimado: Un mes. Iniciar en la construcción de una imagen del hacer tecnológico o de la tecnología. tendiendo a generar hábitos saludables.. CONTENIDOS: Actitudinales Iniciarse en:  La aceptación de normas sociales. Es así. que la Educación Vial es un tema de seguridad que debe crear en los niños una conciencia clara y segura que les permita identificar a futuro las situaciones de riesgo. Desarrollar destrezas cognitivas y de razonamiento técnico. La alfabetización tecnológica inicial les permite a los niños elaborar conceptos abstractos a partir de los objetos concretos y.UNIDAD DIDÁCTICA: ¡¡OJO!!. operar sobre ese mundo? …A eso pretendemos arribar.  La valoración de su trabajo y el de sus pares. o un mes y medio “El desarrollo de la inteligencia y de la curiosidad del niño se produce en función de la diversidad de experiencias de las que participe. desde que nacen están en contacto con las técnicas y con productos de ella. Sin embargo. deberes y obligaciones. ¿Por qué no empezar a analizar.” FUNDAMENTACIÓN: Al entrar en contacto con los distintos sistemas. valores y costumbres que los rigen y deben aprender a respetar. admite el juego como forma de acercamiento y aprendizaje. Difundir en su familia el respeto por las reglas de tránsito Practicar el modo correcto de circular en la vía pública. el niño va conociendo las peculiaridades de las relaciones que en ellos se dan. Transmitir a la comunidad pautas de seguridad vial. porque responde a las influencias del medio. por otro lado. Cuando decimos tecnología en el Nivel Inicial. conductas adecuadas y preventivas de posibles accidentes.  En el respeto por los derechos de los demás y aceptación de los deberes.  El respeto y el cuidado del medio ambiente al que pertenece y comparte con todos los miembros de la comunidad.. así como las normas. se trata de fomentar la adquisición de estrategias para resolver problemas prácticos. Es necesario transmitir a los niños y a sus familias. Entonces.

google. Finalizado. ¿qué cosas le llamaron la atención de los videos?.  Aproximación a determinadas normas sociales. ¿por dónde cruzamos la calle?. Procedimientos estratégicos. Procedimentales:         Organización del espacio de juego. ¿las personas cruzan por la senda peatonal? En el auto. Búsqueda de información. Actividades de desarrollo:  Entrevista a inspector municipal.google.pixton. qué hace.com/site/ni4educacionvial/home..Conceptuales  Tipos de juegos: de roles. como las normas de tránsito.  Leerles el comic http://www. etc. por ejemplo. identificación y asunción de roles en los juegos. qué observan en el dibujo. qué imagen se formó. exponen sus construcciones. otras. ¿conocen alguna?.  Proyección de alguno de los dos videos (presentación Power point.  Diferencias entre los medios de transporte. Preguntar que será eso de Educación Vial sobre lo que habla.  Se preparan preguntas para realizar una entrevista al inspector de tránsito de la ciudad. Registro de información a través de gráficos y dibujos. ¿usan cinturón de seguridad? ¿Los niños van sentados atrás? ¿Estacionan en . ¿qué color de semáforo nos permite cruzar?. los niños recurren al armado del mismo sobre una hoja.com/es/comic/tds3cx9x (proyectarlo con un retroproyector de ser posible).com/watch?v=cWpdyVm2q34#t=76.com/site/ni4educacionvial/home/presentacion y continuar la indagación sobre los saberes previos que los niños tienen sobre el tema: ¿Quiénes circulan por la vereda?. Razonamiento técnico.youtube. ¿alguno vio algún otro video parecido alguna vez. Formulación de preguntas a diferentes informantes. CD. Beneficios que brindan y problemas que provocan al ambiente. o picture trail) de la página https://sites. que observan en dicha imagen. Intercambio de opiniones.  Noción de causalidad. Seguido. ACTIVIDADES: Actividades de inicio:  Indagación de ideas previas: se reparte a los niños el rompecabezas de 5 piezas de la imagen que se encuentra en https://sites. si alguien sabe a qué se dedica.  Nota informativa a las familias contando acerca del proyecto que estamos trabajando y solicitar material bibliográfico (recortes de diarios. los niños dictan las preguntas y la docente las escribe en la computadora (es de vital importancia que todos puedan observar dicha actividad). ¿por dónde caminamos cuando vamos por la calle?.  Recorrida de la manzana del jardín en busca de señales de tránsito y observación del nivel de cumplimiento de las normas. sentados en ronda. Observación guiada. ¿qué son las señales de tránsito?.  Listado de los datos más importantes a tener en cuenta para circular en la vía pública. dónde?. Comentar qué es un inspector de tránsito. Su alcance e influencia en la vida social. en alusión al tema). revistas. se les pregunta qué es.  Medios de comunicación: gráficos y tecnológicos. Diferenciación. Observación e interpretación de la canción https://www. ¿qué es un semáforo?.  Coordinación viso-motora. bailamos al compás de la música.

Confección de una señal de tránsito por familia.com/site/ni4educacionvial/home/presentacion. RECURSOS:  Libros informativos . y comparar cuál de todas las imágenes vieron.google.com/site/ni4educacionvial/cancion “El auto feo”.  Escucha del cuento “la selva de Mario” https://sites. imitación de movimientos. automovilista. invitando a los niños a adoptar diferentes roles y funciones: peatón. revistas. pequeña dramatización en la sala del mismo. por ello.com/site/ni4educacionvial/book-deimagenes-para-pintar. Puesta en común sobre lo observado. son juegos que permiten más aportaciones individuales y. reconociendo señales de tránsito. como ser el programa de “Paint”.  Juego en equipo. Los conductores y peatones serán los niños. Se propondrá transformar el patio en una calle. por sorteo uno de los niños puede ser el que le pase de página a página a la docente (posterior explicación de la misma). cuáles no.  Conversación acerca de lo ocurrido durante el juego.google.com/site/ni4educacionvial/cuentos “El hombrecito del semáforo”. invariables. usan casco?. Los juegos abiertos son más flexibles y presentan menos reglas. https://sites. los alumnos los reparten a los padres de las demás salas. debate.  Confección de folleto informativo: dictado de mensajes de los niños al docente y posterior incorporación de sus registros gráficos a los mismos.google. Si se disponen de máquinas se puede plantear que los niños que se animen realicen sus dibujos con el programa “Paint” y se los imprime. (señales de tránsito confeccionadas por las familias).com/site/ni4educacionvial/cuentos. frase: "Esta familia se abraza a la ruta de la vida. Disfrute del cuento https://sites.    lugares permitidos? ¿Las personas que van en moto. Se comparte material enviado por los padres alusivos al tema (recortes de diario. inspector de tránsito.google.google.  El siguiente link https://sites.  Opcional: armado de un video final con todas las exposiciones de los niños. Pintar con los recursos que se desee algunas imágenes del book de imágenes https://sites. y baile al compás de la música en la pista. imágenes).  Realización de llaveros plastificados con una frase para regalárselos a las familias de los niños.google. usa siempre el cinturón de seguridad”. y no permiten alterar las reglas. tanto con sus trabajos como sus aportes orales y todo el proceso de sus actividades. las clases.  Proyección del video https://sites. Observación de láminas donde aparecen señales de tránsito y comentar detalladamente para qué sirven cada una. qué se respetó y qué no. etc. Ellos pueden ser los propios relatores de su video. Se puede retomar el video observado las primeras clases.com/site/ni4educacionvial/juegos contiene juegos cerrados y abiertos que se les pueden presentar a los niños a lo largo de la unidad o cuando ellos los deseen. pueden resultar más complejos en ésta edad. para ser expuestos al final a las demás salas o inclusive a los padres. Copiar durante el recorrido algunas señales (dibujo). Registro en afiches donde se exponga lo que se debe y no se debe hacer en la vía pública. Se organizan recorridos con flechas. Los primeros son rígidos. Con los mismos se completa los afiches confeccionados anteriormente. Actividades finales:  Confección de maquetas de semáforos grandes y posterior recorrida de las demás salas comentando en qué consiste dicha señal de tránsito. se colocarán distintas señales.

Admitir más de una solución EVALUACIÓN         Observación directa de las actitudes de los alumnos frente a las diferentes propuestas dadas.045. Reconoce los derechos y obligaciones del peatón y pasajero (por donde cruzo-por qué lugar de la vereda camino o juego. inventan. Cámara digital. en caminatas didácticas o recreativas. La dinámica general del grupo-clase. parlantes Computadora. La reacción del niño ante los nuevos materiales propuestos.  Practica el modo correcto de circular en la vía pública. Vivenciar formas de diálogo e intercambio de opiniones.utiliza el cinto de seguridad).942 . Internet. cartón. Análisis de las producciones de los niños.               Revistas. Enciclopedia. Estimular la participación del niño en conversaciones. lo que ellos dibujan. cuadernos. Conti Yanina 34. mouse. o celular Disfraces. Afiche/fibrón Señales de tránsito Agente de tránsito Manzana del jardín Lápices Señales de tránsito Imágenes (figuritas) /pinturas Retroproyector.contramano-prohibido estacionarestacionamiento para discapacitados). Preguntas de respuestas breves sobre el tema: reconoce las señales de tránsito (senda peatonal-semáforo para autos y peatones-ceda el paso-pare.  Pudo Transmitir a sus pares algunas pautas de seguridad vial. en qué lugar del auto viaja. graban. La anticipación de significados a partir de diferentes indicios. Favorecer la utilización de lenguajes diversos Interrelacionar los contenidos. La posibilidad de asumir diferentes roles durante el juego. notebook. Propiciar situaciones donde el niño pueda formular preguntas y debatir. La participación en los juegos. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:         Utilizar consignas claras y breves que orienten las acciones de los niños. papel celofán Bibliografía láminas. Relación del niño con los objetos. Guiar la descripción de láminas o situaciones.

Ellos iban pasando una imagen cada uno. Quedamos en encontrarnos a la siguiente semana para jugar. y una niña de 5 años. . a la semana nos reencontramos y primero yo medie el juego de escuchar el sonido de vehículos y adivinarlos. Quedamos ahí con la actividad y escucharon un cuento. No realizamos todas las actividades propuestas pero. de algunas normas. Tenían un amplio conocimiento sobre el tema. pero lograron resolverla de inmediato luego de dos o tres repeticiones. charlamos sobre qué sabían ellos de educación vial. Dicho y hecho. los dos sabían manejar muy bien la barra direccional de la notebook e iban observando y charlábamos sobre cada una de ellas. les costó. pero cada imagen los asombraba continuamente.IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO La experiencia la realicé con un niño de 6 años cumplidos recientemente. sí por ejemplo. qué reglas conocían y vieron la presentación de Power point de la página.

dónde . Tres veces jugaron dicho juego. Tuvieron que respetar reglas. esperar turnos. Seguido pasaron a jugar el juego de la memoria http://www. Sorteamos quien era el que empezaba y cada uno iba jugando una vez cada uno. e incluso el niño leía mucho. tanto para hablar.Después. escucharon la adivinanza del educa play y la adivinaron al instante. no jugaron por jugar como si estaban en su casa.com/#/juegos/que-ruido-hace-este-coche. me dijeron que sí. Se mostraron divertidos y muy atentos sobre todo. Si bien tenían mucho manejo de la computadora.losmaspequenosyseguridadvial. y eligieron pintar en la pizarra electrónica. Les propuse si querían seguir jugando. Luego. como para jugar. porque tuvieron que compartir el recurso. ellos corroboraron los sonidos y miraron de qué vehículos se trataban.

Para terminar. jugaron con una actividad en la hoja. Primero. donde la señal de “despacio escuela” y la de “la senda peatonal” del lado izquierdo se podían corresponder tanto.tenían que acertar el color de las señales haciendo una previa observación de las mismas antes: http://www. como. La consigna de la hoja consistía en unir con flechas una serie de imágenes donde se correspondía: la señal con su uso. con la “del grupo de chicos vestidos con guardapolvos”. cada uno tenía alguna idea distinta de la del otro. y las iban comentando. ellos iban pasando las imágenes. se acordaron de otras.com/#/juegos/juego-colorear. Ambos trabajaron por separado. “a los chicos que iban caminando con sus perros” del lateral derecho. por eso cada uno tuvo que exponer porque les quedó así. comentamos porque a los dos les habían quedado dos imágenes unidas a la vez con dos imágenes del lateral contrario. a posteriori. o un accesorio de prevención con el vehículo. La niña de 5 años fue la que más observo y me iba preguntando cosas para sacarse dudas. volvieron a ver una secuencia de imágenes desde el picture trail. y el resultado fue válido para ambos. La actividad estaba hecha a propósito así. así no ocurría el copiado. Ambos lograron el objetivo y.losmaspequenosyseguridadvial. .

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