UNIDAD DIDÁCTICA ¡¡OJO!!...

CRUZAMOS LA CALLE

Conjuntamente ésta unidad pretende iniciar a los niños en la alfabetización tecnológica.  La valoración de su trabajo y el de sus pares. así como también sus derechos. CONTENIDOS: Actitudinales Iniciarse en:  La aceptación de normas sociales. admite el juego como forma de acercamiento y aprendizaje. Iniciar en la construcción de una imagen del hacer tecnológico o de la tecnología. Entonces. . deberes y obligaciones. Conocer derechos y obligaciones del peatón. que la Educación Vial es un tema de seguridad que debe crear en los niños una conciencia clara y segura que les permita identificar a futuro las situaciones de riesgo. Es así. CRUZAMOS LA CALLE. sobre cuáles son las normas de circulación. desde que nacen están en contacto con las técnicas y con productos de ella.  Actitudes hacia el aprendizaje de la tecnología. tendiendo a generar hábitos saludables. Docente a cargo: Conti Yanina Destinatarios: Sala de 5 años Tiempo estimado: Un mes. operar sobre ese mundo? …A eso pretendemos arribar. conductas adecuadas y preventivas de posibles accidentes. Es necesario transmitir a los niños y a sus familias. el niño va conociendo las peculiaridades de las relaciones que en ellos se dan. así como las normas. ¿Por qué no empezar a analizar.” FUNDAMENTACIÓN: Al entrar en contacto con los distintos sistemas. se trata de fomentar la adquisición de estrategias para resolver problemas prácticos. reflexionar. Transmitir a la comunidad pautas de seguridad vial. a muchos les puede parecer que se está impulsando algo que difícilmente esté al alcance de los niños. Sin embargo.UNIDAD DIDÁCTICA: ¡¡OJO!!. pasajero y conductor. advirtiendo a lo que se exponen.. porque responde a las influencias del medio. de desarrollar el ingenio y la inventiva en el diseño y de estimular la creatividad y el dominio de destrezas en relación con los contenidos a desarrollar en ésta unidad.  En el respeto por los derechos de los demás y aceptación de los deberes. por otro lado.. valores y costumbres que los rigen y deben aprender a respetar. o un mes y medio “El desarrollo de la inteligencia y de la curiosidad del niño se produce en función de la diversidad de experiencias de las que participe. La alfabetización tecnológica inicial les permite a los niños elaborar conceptos abstractos a partir de los objetos concretos y. OBJETIVOS:        Reconocer e interpretar las señales de tránsito. Desarrollar destrezas cognitivas y de razonamiento técnico.  El respeto y el cuidado del medio ambiente al que pertenece y comparte con todos los miembros de la comunidad. Cuando decimos tecnología en el Nivel Inicial. Aquí. Difundir en su familia el respeto por las reglas de tránsito Practicar el modo correcto de circular en la vía pública.

google. qué observan en el dibujo. Beneficios que brindan y problemas que provocan al ambiente.  Se preparan preguntas para realizar una entrevista al inspector de tránsito de la ciudad. los niños recurren al armado del mismo sobre una hoja. Observación guiada. ACTIVIDADES: Actividades de inicio:  Indagación de ideas previas: se reparte a los niños el rompecabezas de 5 piezas de la imagen que se encuentra en https://sites. Procedimientos estratégicos. ¿qué cosas le llamaron la atención de los videos?. ¿por dónde caminamos cuando vamos por la calle?. exponen sus construcciones.  Noción de causalidad. por ejemplo. qué imagen se formó. dónde?.. se les pregunta qué es. si alguien sabe a qué se dedica.  Aproximación a determinadas normas sociales.  Coordinación viso-motora. o picture trail) de la página https://sites. Comentar qué es un inspector de tránsito. Registro de información a través de gráficos y dibujos. revistas. los niños dictan las preguntas y la docente las escribe en la computadora (es de vital importancia que todos puedan observar dicha actividad). Su alcance e influencia en la vida social.  Nota informativa a las familias contando acerca del proyecto que estamos trabajando y solicitar material bibliográfico (recortes de diarios.youtube. otras.  Leerles el comic http://www. CD. sentados en ronda. Búsqueda de información.  Medios de comunicación: gráficos y tecnológicos. ¿conocen alguna?. Actividades de desarrollo:  Entrevista a inspector municipal. Seguido. Formulación de preguntas a diferentes informantes.Conceptuales  Tipos de juegos: de roles.  Diferencias entre los medios de transporte. ¿qué es un semáforo?.com/site/ni4educacionvial/home/presentacion y continuar la indagación sobre los saberes previos que los niños tienen sobre el tema: ¿Quiénes circulan por la vereda?. identificación y asunción de roles en los juegos.  Recorrida de la manzana del jardín en busca de señales de tránsito y observación del nivel de cumplimiento de las normas. como las normas de tránsito.  Listado de los datos más importantes a tener en cuenta para circular en la vía pública. ¿por dónde cruzamos la calle?. etc. ¿las personas cruzan por la senda peatonal? En el auto. ¿alguno vio algún otro video parecido alguna vez.  Proyección de alguno de los dos videos (presentación Power point.com/es/comic/tds3cx9x (proyectarlo con un retroproyector de ser posible). ¿qué son las señales de tránsito?. bailamos al compás de la música. Procedimentales:         Organización del espacio de juego. en alusión al tema).google. ¿usan cinturón de seguridad? ¿Los niños van sentados atrás? ¿Estacionan en . qué hace. Diferenciación.com/watch?v=cWpdyVm2q34#t=76. ¿qué color de semáforo nos permite cruzar?. Razonamiento técnico. Finalizado. Intercambio de opiniones.com/site/ni4educacionvial/home. que observan en dicha imagen. Observación e interpretación de la canción https://www. Preguntar que será eso de Educación Vial sobre lo que habla.pixton.

Se comparte material enviado por los padres alusivos al tema (recortes de diario.com/site/ni4educacionvial/book-deimagenes-para-pintar. por sorteo uno de los niños puede ser el que le pase de página a página a la docente (posterior explicación de la misma).  Confección de folleto informativo: dictado de mensajes de los niños al docente y posterior incorporación de sus registros gráficos a los mismos. Se propondrá transformar el patio en una calle.com/site/ni4educacionvial/cancion “El auto feo”. Con los mismos se completa los afiches confeccionados anteriormente.google. como ser el programa de “Paint”. revistas. Los conductores y peatones serán los niños. (señales de tránsito confeccionadas por las familias). Registro en afiches donde se exponga lo que se debe y no se debe hacer en la vía pública.  Juego en equipo. invitando a los niños a adoptar diferentes roles y funciones: peatón. Los juegos abiertos son más flexibles y presentan menos reglas. imágenes).com/site/ni4educacionvial/cuentos. las clases.  Conversación acerca de lo ocurrido durante el juego. Observación de láminas donde aparecen señales de tránsito y comentar detalladamente para qué sirven cada una. usan casco?. y no permiten alterar las reglas. reconociendo señales de tránsito. Se puede retomar el video observado las primeras clases. frase: "Esta familia se abraza a la ruta de la vida. pequeña dramatización en la sala del mismo. Actividades finales:  Confección de maquetas de semáforos grandes y posterior recorrida de las demás salas comentando en qué consiste dicha señal de tránsito. inspector de tránsito. https://sites. Se organizan recorridos con flechas.    lugares permitidos? ¿Las personas que van en moto. se colocarán distintas señales. cuáles no. pueden resultar más complejos en ésta edad.  Proyección del video https://sites. Pintar con los recursos que se desee algunas imágenes del book de imágenes https://sites. etc.  Escucha del cuento “la selva de Mario” https://sites.google. debate. Los primeros son rígidos. Confección de una señal de tránsito por familia. Copiar durante el recorrido algunas señales (dibujo).  El siguiente link https://sites. invariables. para ser expuestos al final a las demás salas o inclusive a los padres.google. qué se respetó y qué no. Si se disponen de máquinas se puede plantear que los niños que se animen realicen sus dibujos con el programa “Paint” y se los imprime. Disfrute del cuento https://sites. tanto con sus trabajos como sus aportes orales y todo el proceso de sus actividades. imitación de movimientos.  Opcional: armado de un video final con todas las exposiciones de los niños.google. Puesta en común sobre lo observado.com/site/ni4educacionvial/juegos contiene juegos cerrados y abiertos que se les pueden presentar a los niños a lo largo de la unidad o cuando ellos los deseen.google. son juegos que permiten más aportaciones individuales y. por ello.google.com/site/ni4educacionvial/home/presentacion. y baile al compás de la música en la pista.  Realización de llaveros plastificados con una frase para regalárselos a las familias de los niños.com/site/ni4educacionvial/cuentos “El hombrecito del semáforo”. y comparar cuál de todas las imágenes vieron. RECURSOS:  Libros informativos . usa siempre el cinturón de seguridad”. los alumnos los reparten a los padres de las demás salas. automovilista. Ellos pueden ser los propios relatores de su video.

Internet. Análisis de las producciones de los niños. Vivenciar formas de diálogo e intercambio de opiniones. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:         Utilizar consignas claras y breves que orienten las acciones de los niños. Afiche/fibrón Señales de tránsito Agente de tránsito Manzana del jardín Lápices Señales de tránsito Imágenes (figuritas) /pinturas Retroproyector. La dinámica general del grupo-clase. graban. cartón.  Practica el modo correcto de circular en la vía pública. Preguntas de respuestas breves sobre el tema: reconoce las señales de tránsito (senda peatonal-semáforo para autos y peatones-ceda el paso-pare. Propiciar situaciones donde el niño pueda formular preguntas y debatir. La reacción del niño ante los nuevos materiales propuestos.942 .  Pudo Transmitir a sus pares algunas pautas de seguridad vial. Conti Yanina 34. La anticipación de significados a partir de diferentes indicios.utiliza el cinto de seguridad).045. papel celofán Bibliografía láminas. La posibilidad de asumir diferentes roles durante el juego. o celular Disfraces. La participación en los juegos. Reconoce los derechos y obligaciones del peatón y pasajero (por donde cruzo-por qué lugar de la vereda camino o juego. en caminatas didácticas o recreativas. en qué lugar del auto viaja. inventan.contramano-prohibido estacionarestacionamiento para discapacitados). Guiar la descripción de láminas o situaciones.               Revistas. lo que ellos dibujan. Relación del niño con los objetos. Enciclopedia. Cámara digital. Estimular la participación del niño en conversaciones. Admitir más de una solución EVALUACIÓN         Observación directa de las actitudes de los alumnos frente a las diferentes propuestas dadas. mouse. Favorecer la utilización de lenguajes diversos Interrelacionar los contenidos. parlantes Computadora. notebook. cuadernos.

a la semana nos reencontramos y primero yo medie el juego de escuchar el sonido de vehículos y adivinarlos. Quedamos ahí con la actividad y escucharon un cuento. Tenían un amplio conocimiento sobre el tema. Quedamos en encontrarnos a la siguiente semana para jugar. les costó. . pero cada imagen los asombraba continuamente. qué reglas conocían y vieron la presentación de Power point de la página. los dos sabían manejar muy bien la barra direccional de la notebook e iban observando y charlábamos sobre cada una de ellas. y una niña de 5 años. sí por ejemplo. Dicho y hecho. No realizamos todas las actividades propuestas pero. charlamos sobre qué sabían ellos de educación vial. de algunas normas. Ellos iban pasando una imagen cada uno. pero lograron resolverla de inmediato luego de dos o tres repeticiones.IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO La experiencia la realicé con un niño de 6 años cumplidos recientemente.

e incluso el niño leía mucho. Tuvieron que respetar reglas.com/#/juegos/que-ruido-hace-este-coche. esperar turnos. y eligieron pintar en la pizarra electrónica. como para jugar. Luego. me dijeron que sí. Seguido pasaron a jugar el juego de la memoria http://www.Después. ellos corroboraron los sonidos y miraron de qué vehículos se trataban. dónde . escucharon la adivinanza del educa play y la adivinaron al instante.losmaspequenosyseguridadvial. no jugaron por jugar como si estaban en su casa. Les propuse si querían seguir jugando. Se mostraron divertidos y muy atentos sobre todo. porque tuvieron que compartir el recurso. Sorteamos quien era el que empezaba y cada uno iba jugando una vez cada uno. tanto para hablar. Si bien tenían mucho manejo de la computadora. Tres veces jugaron dicho juego.

donde la señal de “despacio escuela” y la de “la senda peatonal” del lado izquierdo se podían corresponder tanto.losmaspequenosyseguridadvial. . Ambos trabajaron por separado. y las iban comentando. o un accesorio de prevención con el vehículo. como. Para terminar. La consigna de la hoja consistía en unir con flechas una serie de imágenes donde se correspondía: la señal con su uso.tenían que acertar el color de las señales haciendo una previa observación de las mismas antes: http://www. La niña de 5 años fue la que más observo y me iba preguntando cosas para sacarse dudas.com/#/juegos/juego-colorear. cada uno tenía alguna idea distinta de la del otro. volvieron a ver una secuencia de imágenes desde el picture trail. Ambos lograron el objetivo y. por eso cada uno tuvo que exponer porque les quedó así. jugaron con una actividad en la hoja. Primero. así no ocurría el copiado. se acordaron de otras. comentamos porque a los dos les habían quedado dos imágenes unidas a la vez con dos imágenes del lateral contrario. a posteriori. La actividad estaba hecha a propósito así. ellos iban pasando las imágenes. “a los chicos que iban caminando con sus perros” del lateral derecho. y el resultado fue válido para ambos. con la “del grupo de chicos vestidos con guardapolvos”.

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