Jardín: caperucita roja.

Sala: koala.

Sección: 2b

Directora: Antelo, Gisela.

Docente: De biase, Jesica.

Turno: tarde

Tiempo estimado: Septiembre a Diciembre.

Proyecto áulico que se desprende del proyecto institucional de

educación vial JCR.
Propósito:

· Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen,

amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca de las señales de tránsito.

· Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones

problemáticas.

· Diseñar propuestas didácticas que permitan la articulación entre la indagación del

ambiente, el juego dramático y el juego de construcción.

Objetivo:

· Que los niños se apropien y reconozcan las normas de tránsito a través de las
diversas actividades propuestas en los distintos espacios (dentro y fuera de la sala).

Fundamentación:

La intencionalidad educativa del proyecto planteado radica en ofrecer a los alumnos

variadas propuestas que les permitan un acercamiento y profundización a
conocimientos vinculados con las señales de tránsito-viales básicas, las normas que
existen para regular la circulación de vehículos y peatones y consideraciones a tener
en cuenta para prevenir y evitar accidentes.

Mediante el desarrollo este proyecto se pretende que los niños puedan ir realizando
relaciones pertinentes con los contenidos abordados y el accionar cotidiano de cada
uno, y así generar una concientización no solo en los niños sino también en las
familias. Es por ello que luego de la sistematización de conocimientos se realizará
como producto final una bicicleteada a la cual estarán invitadas las familias. En ella,
los niños deberán respetar el recorrido señalizado, tener en cuenta las normas de
tránsito y accionar según las señales que estarán presentes durante el recorrido.

Áreas y contenidos:

 El ambiente Natural y Social.

-La vida social y cultural.

 Practicas del lenguaje.

-La enseñanza de las prácticas sociales del lenguaje oral.

-Promover la participación en prácticas lingüísticas que favorezcan experiencias

interculturales en el jardín y con la comunidad.

-Favorecer el conocimiento y la reflexión sobre el uso de expresiones que son

habituales en las instituciones sociales.

-Promover la participación de niñas y niños en situaciones en las que puedan

reflexionar sobre el lenguaje escrito y sobre el sistema de escritura poniendo en juego
sus propios saberes para reconceptualizarlos.
  Educación artística.

Mirar conocer y disfrutar.

-Exploración y observación del entorno.

-Reconocimiento de los elementos del lenguaje visual: formas, colores, texturas y

su utilización en producciones platico- visuales bidimensionales y tridimensionales.

 El Juego.

-Juego dramático.

-Juego de construcción.

-juego con reglas convencionales.

 Formación social y Personal.

-Identificación, comprensión, y valoración de pautas, criterios, normas sociales e

institucionales de regulación de la importancia democrática en tiempo y espacios
comunes.

-Construcción cooperativa de normas de convivencia y pautas de conducta , dentro

y fuera del contexto escolar.

Actividades:

Actividad 1: Miramos un video con las señales de tránsito.

Recurso: video de señales de tránsito.

La docente invitará a los niños a mirar un video sobre las señales de tránsito, que sea
entretenido y pertinente para la edad de los niños, acorde a su desarrollo cognitivo.

Luego se realizará una puesta en común y los niños dibujarán la parte que más les
pareció interesante.

Actividad 2: Juagamos al bingo con señales de tránsito.

Materiales: una bolsa, señales de tránsito, cartones, tapitas.

Se les presentará a los niños el juego de la lotería de las señales de tránsito, se le

entregará a cada niño un cartón que tendrá imágenes de las distintas señales de
tránsito.

La docente tendrá una bolsita que contendrá las mismas, las cuales se irán sacando y
los niños anotarán con una tapita sobre el cartón, la figura correspondiente.

Actividad 3: Conocemos semáforos y sus significados.

Materiales: Imágenes de semáforos.

Retomando lo observado en el video y en imágenes de distintos tipos de semáforos

que llevará la docente, profundizaremos cuales son los distintos tipos de semáforos
que se pueden encontrar y cuáles son los significados de los colores e imágenes que
presentan. Finalmente se realizará una puesta en común.

Actividad 4: Memo test de señales de tránsito.

Materiales: memo test se señales de tránsito.

La docente ubicará en grupos de 4 niños cada uno y jugarán al memo test, se

pondrán las imágenes dadas vueltas y los niños deben recordar el lugar que se repite
la figura .El memo test será de las señales de tránsito.

Actividad 5: Construimos ciudades y pistas con bloques.

Materiales: bloques y señales de tránsito.

Se les entregará a los niños los bloques y señales de tránsito para que construyan sus
propias pistas y ciudades.

Actividad 6: Realizamos semáforos.

Materiales : papel celofán (rojo, verde, amarillo ) 1 caja de zapatillas y cinta.

Se le presentará a los niños cajas y papeles celofán con los colores amarillo, verde y
rojo para que realicen la confección de semáforos.

Actividad 7: Jugamos “Adivina que puedes hacer”

Materiales: círculos con los colores del semáforo.

La docente invita a los niños a jugar al patio al “Adivina que puedes hacer” el
procedimiento de juego es muy similar al juego del “Cigarrillo 43”, pero con los colores
del semáforo, ya que en la actividad 3 se trabajaron los conocimientos pertinentes.

Actividad 8: Somos conductores.

Materiales: señales de tránsito, una soga, círculos de cartón.

La docente dibujará con una soga un recorrido en el piso del patio, les repartirá un
círculo de cartón a cada niño, que su función será de (volante para simular manejar) y
jugaran a conducir. En los costados del recorrido estarán las señales de tránsito
advirtiendo cuales son las normas que deben respetar, realizaran el recorrido en hilera
detrás de la docente.

Actividad 9: somos conductores y peatones por la cuidad.

Materiales: señales de tránsito, una soga, círculos de cartón, conos plasticos.

La docente invitará a los niños al patio realizando un recorrido similar al de la actividad
2, pero esta vez se realizarán 2 grupos algunos serán los que manejen y otros los
peatones, los niños que cumplen la función de peatones deberán realizar su caminata
por los lugares permitidos y solo podrán cruzar por las sendas peatonales.

Por otra parte, los conductores también deberán cumplir con las normas de tránsito
permitidas.

Actividad 10: Realizamos la salida del recorrido con la institución.

El jardín organizará una salida. Las docentes le recordarán a las familias que cada
niño podrá traer cualquier rodado que tengan para poder realizar el circuito (puede ser
bicicleta, monopatín, carritos de arrastre, triciclos, etc.). Durante el recorrido habrá
diversos indicadores vinculados a las normas de tránsito (carteles indicando despacio
escuela, velocidades máximas, sendas peatonales, semáforos, lomas de burros,
peajes y barreras) realizados por las docentes. Los niños realizarán el recorrido
respetando las mismas.

EVALUACION: