JARDIN DE INFANTES EL REINO DEL REVÉS

Proyecto:CONOCEMOS EL ESPACIO,COMO
LOS ASTRONAUTAS

Destinatarios: 3º sección

Duración: 15 días del mes de abril (aprox.)

Docente: Giselle Pannuti

FUNDAMENTACIÓN:

El día, la noche, el Sol, las estrellas, la Luna, etc., atraen y motivan la inagotable
curiosidad del niño/a y son parte de su experiencia diaria. Si a esto le unimos los
planetas, las naves espaciales, el astronauta, los cometas… la diversión e ilusión
están asegurados.

A los niños y las niñas, desde que son muy pequeños, les atrae todo lo que tenga
que ver con los cielos, los planetas, las estrellas, es por ello que este proyecto
está enmarcado en el juego dramático, donde los niños vivencian y dramatizan un
viaje al espacio.

PROPÓSITOS.

 facilitar la circulación de la palabra para que los alumnos y alumnas

puedan participar en diversidad de intercambios orales en los que puedan
exponer sus ideas y opiniones, escuchar con atención las que de los otros
y otras, comprender el punto de vista de los demás y profundizar el propio.
 propiciar los juegos con el lenguaje oral como experiencia estética.
 organizar entornos interiores y exteriores para el desarrollo de juegos en
grupo total y en pequeños grupos.
 ofrecer oportunidades para jugar con continuidad y complejidad creciente
punto
 combinar materiales que potencien la capacidad representativa.
 ofrecer oportunidades para la exploración, la producción y la apreciación
de imágenes fijas y en movimiento.

CONTENIDOS.
Ambiente social y natural
 Observación de la presencia de las estrellas, planetas, satélites.

Juego
 Integración a diversos grupos de pares en situaciones de juego.
  Anticipación y planificación de juegos a través de la representación oral
gráfica y/o audiovisual.
 Selección y organización de materiales acordes a la situación social
representada.

Literatura
 Jugar con el lenguaje: palabras, rimas, sonidos, poemas, adivinanzas,
trabalenguas, chistes, y canciones, Veo veo, etcétera, Aunque "no
entiendan totalmente" todas las palabras.
Practicas del lenguaje
Contenidos de las prácticas sociales de escritura
● Producir diversidad de textos en interacción con otras y otros, dictados al
docente y por sí mismos, con distintos propósitos y para diferentes destinatarios.

Educación visual
 Exploración y experimentación con diversidad de materiales y objetos.
 Uso y exploración de diversos soportes como cartón y en varios formatos:
circulares, rectangulares, entre otros
 Exploración de los bidimensional (en un Collage, dibujo o pintura)

PROPUESTA DE ACTIVIDADES

 Luego de la llegada de “Sol”, el astronauta, se les propondrá a los niños

conversar y de esta forma indagar sobre sus conocimientos previos, sobre
¿que hay en el espacio?, ¿cómo podemos llegar?, ¿conocen algún nombre
de planetas?, todo se registrará, para tenerlo de reseña en la sala.
 se los recibirá a los niños y las niñas con sectores de juegos :
Juegos de mesa relacionadas al espacio (rompecabezas, memotest, y juego
de cartas), todos tendrán la posibilidad de participar de todos los sectores
espetando los momentos de rotación.
 Les propondremos armar rompecabezas a partir de sus producciones
relacionadas con el espacio.
 Sobre un soporte previamente pintado con acuarela los invitamos a crear
sus propios planetas .
 Se les mostrará un video "Apolo 11", donde muestra el lanzamiento de
Apolo 11 quién aterriza en la luna y los astronautas alunizando.
 Luego de este video se les propone jugar hacer astronautas Para ello se les
entrega una bolsa para que realicen sus propios cascos.
 En otro momento en el SUM, los invitamos a practicar la marcha de los
astronautas, sobre diferentes planetas gigantes realizados con tempera
fluo.
 Les proponemos crear un espacio de juego donde se les entregará
sábanas, telas de diversos tamaños, y se los invitara a crear una nave
espacial con los elementos de la sala (Como por ejemplo mesas sillas,
cajones, recipientes, etc.)
 Se les propondrá pintar diferentes planetas
  Multipropuesta de juego: Se los espera con los planetas que pintaron,
colgados en la sala, donde cada uno de ellos tendrá un sobre con una
propuesta de juego. De esta manera, habrá 3 sectores, y cada sobre
nombrará una parte del sector, mientras que otro sobre, completará la
frase. los niños y las niñas, tomarán los sobres de los planetas colgados, y
se sentarán en grupo total para que la docente pueda leer lo que dice en
cada uno de ellos, luego, tendrán que elegir en qué sector quieren jugar o
participar:
 Sobre 1: hoy te propongo jugar a las cartas.
 Sobre 2: este juego de cartas se llamará "la carta más grande gana"
 Sobre 3: armamos rompecabezas
 Sobre 4: estos rompecabezas serán de artistas que pintaron el cielo
las estrellas Como por ejemplo: Van Gogh de la noche estrellada,
entre otros.
 Sobre 5: Construimos una nave
 Sobre 6: con cajas, mesas y sillas.
 Se les pedirá a las familias que completen una ficha con información
correspondiente a un planeta, luego se hará una puesta en común. Y con
ayuda del docente armaremos el libro de los planetas de sala de 5 que
formara parte de la biblioteca de la sala.
 Luego de mirar el cuento UN DIA DE CAMPO EN LA LUNA, la docente
invitara los y las alumnas a poner texto a las imágenes y asi crear nuestro
propio cuento.
 Se armara en el SUM, un escenario lúdico espacial y se invitara a las
familias a participar del cierre del proyecto.

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO:

 La mayoría de las propuestas se llevarán a cabo con el grupo total, salvo

aquellas en la que se especifican los grupos pequeños como en la
multipropuesta, considerando las características del grupo de alumnas y
alumnos, los propósitos docentes, los contenidos y el tipo de actividad

DISPOSICION Y DISTRIBUCION DE LOS ESPACIOS:

 lugares para la enseñanza la sala, preparada para experiencias educativas

que inviten explorar, observar, comunicarse, disfrutar.
 Se utilizaran el SUM, y la sala

INTERVENCIONES DOCENTES:

 En el inicio de las propuestas con los materiales como disparadores, y con

consignas claras. Se realizaran diferentes preguntas disparadoras
  En la resolución de conflictos que pudieran suscitarse
 El armado de los diferentes espacios de juego.
 Al final de cada propuesta el llamado a la reflexión y la expresión de sus
emociones al realizar las distintas actividades

Evaluación:

 Se observará si pudo acceder a las diferentes propuestas, de qué manera,

si observando o participando.