Jardín: Modelo Sara Eccleston
DIEGEP: 2318
Docente: Perez Carolina
Sección: 2da “B”
FUNDAMENTACIÓN:
El cine constituye un espacio social y cultural relevante, incluso, antes de la existencia de la televisión, formó parte esencial de la vida de pueblos y ciudades, despertando la admiración e imaginación de niños y
adultos.
Este proyecto pretende ampliar el conocimiento que tienen los niños sobre el cine, profundizando en su función social, su evolución a través del tiempo. El modo de abordaje es a través del juego, y la
observación de videos. Al mismo tiempo se pretende que se ejerzan prácticas de escrituras y producción de textos, con la intención de informar.
Áreas Propósitos Contenidos
Ambiente *Promover el *Reconocimiento de
natural y acercamiento de los algunas relaciones entre
social. alumnos a contextos las funciones que
conocidos y también cumplen las instituciones
ofrecer la posibilidad y los espacios sociales con
de acceder a otros las necesidades, intereses
más desconocidos. y deseos de las personas
(el cine como recreación).
*Reconocimiento de las
relaciones entre las
funciones que cumple
una institución o espacio
social y los trabajos que
desempeñan las personas
para que este funcione.
*Establecimiento de
relaciones entre los
objetos, inventos,
instrumentos, máquinas y
 PROYECTO:
 “LA EVOLUCIÓN DEL CINE A TRAVÉS DEL TIEMPO”.
 ( 5/11/18 al 30/11/18)
Propuesta pedagógica Criterios evaluativos
1.*Presentaré imágenes de cómo era el cine a antes y ahora e indagare: ¿Qué observan?, ¿Qué lugar será?, *El establecimiento de
¿Se parecen en algo esta imágenes entre sí? ¿Por qué? Los alumnos observarán imágenes del cine de antes y relaciones entre las
ahora. Describirán similitudes y diferencias encontradas en ellas. Algunos niños escribirán en un cuadro de funciones que cumplen las
doble entrada las respuestas, a modo de registro. instituciones, los espacios
sociales, los objetos, y las
2. *Brindare información variada acerca de la evolución del cine. Leeré la información traída, mostraré necesidades, los interese y
imágenes. Investigarán en diferentes portadores (Libros, multimedia, internet, laminas, el origen y la los deseos de las personas.
evolución del cine a través del tiempo). *El reconocimiento de
Luego de esta investigación, retomarán los registros de la 1ª actividad y agregarán o quitarán nuevas ciertos aspectos que
informaciones. cambian con el paso del
tiempo y otros que
3. *Les mostrare las películas de esa época de Mickey Mouse e indagare: ¿Qué observaron?, ¿Pudieron permanecen (un espacio
escuchar algo?, ¿Por qué? Tomaré nota del dictado que me hagan. Los alumnos mirarán un fragmento del social, un objeto).
cine de Charles Chaplin. “TIEMPOS MODERNOS”. Finalizado el mismo, se abre un espacio de intercambio
acerca de lo observado. Dictarán a la docente respuestas.
4. *Les mostré la película Rio y preguntare: ¿Qué observaron?, ¿Pudieron escuchar algo?, ¿Tiene música?,
¿Tiene color? Tomaré nota del dictado que me hagan.
 su función, sus 5. Guiaré e incentivaré, a recordar las anotaciones en las actividades anteriores.
características y Cuestionare ¿Se parecían en algo los videos que vimos?, ¿Por qué? ¿Cómo era uno, y como el otro?
transformaciones a través Pegare en el pizarrón un cuadro de doble entrada con el nombre de las peliculas. Tomare nota del dictado
del tiempo. que me hagan los alumnos. Una vez, vista ambas películas, los niños deberán identificar características
*Obtención de observadas en ambas películas. ( semejanzas y diferencias) Por ejemplo sonido, imágenes, color, duración,
información a partir de personajes, etc. Comentarán y dictarán sus respuestas a la docente.
imágenes y fotografías.
6. *Indagaré: saben cómo se llama el objeto, máquina que se utiliza para proyectar un video?, ¿Antes se
usaría el mismo? Guiaré a los niños en la investigación y búsqueda de información. Investigarán acerca de las
Prácticas *Habilitar la palabra * Responder a una herramientas, objetos, máquinas, aparatos tecnológicos utilizados a través del tiempo para la proyección de *La expresión de opiniones y
del para que todos los pregunta de un par o un películas, cortometrajes. Registrarán nuevos datos obtenidos a través de dibujos y escrituras (tipo epígrafes). el respeto por lo expresado
lenguaje. alumnos puedan adulto. por los otros.
exponer sus ideas y * Relatar lo que se 7. *indagaré: ¿Cómo es el cine por dentro?, ¿Quiénes trabajan en él? ¿Qué observan en estas fotos?. Los *El uso de un vocabulario
opiniones, observó o escucho. alumnos comentarán sus experiencias, como es el cine por dentro. Observarán imágenes. (Actual). variado.
comprender el punto *Buscar en distintas Describirán. La elaboración de textos
de vista de los otros fuentes información para escritos con diferentes
y profundizar el producir sus propias 8. *Les propondré armar el cine en la sala, pero ¿Qué elementos necesitamos para armar el cine?, ¿Tenemos propósitos (producción de
propio. escrituras. algo en la sala que nos sirva? ¿Cómo podemos hacer para saber qué elementos necesitamos para armar el cartelera).
*Plantarse y sostener un cine? Los ayudaré en la escritura. Acordarán entre ellos, que elementos, objetos, necesitan para armar el cine
propósito para la en la sala. Algunos niños pasarán a escribir un listado con las respuestas de sus compañeros, a modo de
escritura. recordatorio, para luego acudir a este al momento de confeccionar lo necesario para el armado del cine.

9. (JUEGO DRAMÁTICO: “VAMOS AL CINE”). Ofreceré los materiales necesarios para la confección previa al
*Asunción de diferentes armado del cine y dos películas para que elijan y voten cual querrán mirar. Los alumnos confeccionaran las
roles, sostenimiento de entradas del cine, el cartel publicitario de la proyección de la película, elegirán roles: visitantes,
Juego. *Organizar los mismos y su variación. acomodadores, vendedores, encargado de proyectar la película etc. Harán una Votación de la película a *La posibilidad de asumir
situaciones de *Organización del espacio proyectar. diferentes roles durante el
enseñanza que de juego. juego (Utilización de
posibiliten que los *Interés por el elementos para
niños aprendan, conocimiento del mundo 10. PRODUCTO FINAL: armarán el cine dentro de la sala, en la que se proyectará una película elegida por ellos. caracterizarse, actuación
complejicen y/o social a partir de asumir desde el personaje elegido,
enriquezcan una diferentes roles lúdicos. interacción con los otros
diversidad de juego. mediante la palabra o la
acción.).