DGCYE

Jardín de Infantes N°901 “Almafuerte”

Docente: Mara Herrero
2 Sección Sala Amarilla TM
Septiembre 2023

Unidad didáctica
Bomberos Comandante Espora

Duración: del 15/09 al 15/10 aproximadamente.

Frecuencia semanal: 3/4 veces por semana

Propósitos:

Prácticas del lenguaje:

- Facilitar la circulación de la palabra para que alumnas y alumnos puedan participar en
diversidad de intercambios orales en los que puedan exponer sus ideas y opiniones, escuchar
con atención las de otras y otros, comprender el punto de vista de las y los demás y
profundizar el propio.

Ambiente social y natural:

- Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que niños y niñas organicen, amplíen sus
conocimientos acerca del ambiente social y natural y enriquezcan el juego.
- Promover el acercamiento de las alumnas y los alumnos a contextos conocidos, así como
acceder a otros desconocidos.

Juego:
- Promover la participación en juegos de distinto tipo sin establecer diferencias según el
género.
- Promover el desarrollo progresivo de la creatividad y la imaginación.

Contenidos:

Prácticas del lenguaje:

Practicas sociales del lenguaje oral
 Participar en conversaciones sobre experiencias compartidas, escuchar y aportar
comentarios al grupo.

Ambiente social y natural: la vida social y cultural

 Relaciones entre las funciones y sentidos de una institución o de un espacio social o de
prácticas culturales con los trabajos que desempeñan las personas, la organización del
espacio y del tiempo, las normas, las indumentarias que utilizan, las dificultades que se
presentan, etc.
 Relaciones entre los trabajos con: los conocimientos que requieren; los materiales, las
herramientas y maquinarias que se utilizan; la organización del espacio donde se desarrollan;
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Docente: Mara Herrero
2 Sección Sala Amarilla TM
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los derechos de las y los trabajadores, las normas que los regulan; las dificultades que se
suscita; la indumentaria que precisan, etc.

Juego dramático:
 Asunción de roles a través de acciones, gestos y expresiones.
 Organización y combinación de escenas.
 Uso simbólico de los objetos

Preguntas vertebradoras:
- ¿Qué es un cuartel de bomberos? ¿Qué se puede encontrar en él?
- ¿Quiénes son los bomberos? ¿A qué se dedican?
- ¿Cómo se visten? ¿Utilizan siempre la misma ropa?
- ¿Qué tareas realizan los bomberos? ¿Qué herramientas usan?
- ¿Qué vehículos usan? ¿Cómo son? ¿Tienen nombres especiales?

Actividades:

Inicio
-´Preguntar a los niños y registrar en un afiche: ¿Qué es un cuartel de bomberos?, ¿Qué se
puede encontrar en él? ¿Quiénes trabajan en el cuartel? ¿Quiénes son los bomberos? ¿A qué se
dedican? ¿Cómo se visten? ¿Qué herramientas usan? ¿Qué vehículos usan? ¿Cómo son?
Registrar las ideas en un afiche por dictado al docente.
- Proponemos a los/as niños/as ir a visitar un cuartel de bomberos.

Desarrollo
- Experiencia directa: Visitamos el cuartel de bomberos de Comandante Espora.
- Recorrida en forma grupal con la compañía del encargado del lugar.
- Observar el cuartel de bomberos desde la vereda de enfrente, la entrada, el cartel
con el nombre y los distintos espacios.
- Recorrer y observar el lugar: cómo es el cuartel, quienes trabajan ahí, que herramientas
utilizan, cómo son los uniformes que usan, qué carteles hay, cómo es el camión de los
bomberos, objetos necesarios para la asistencia, botiquín, las escaleras, etc.
- Observar los diferentes sectores (sector de recepción de llamadas, vestuario de los
bomberos, sector donde se encuentran los autobombas).
- Registrar lo observado a través de fotos.

Cierre
- Conversamos acerca de lo observado durante la visita y enriquecemos el listado.
- Observamos las fotos tomadas en la salida y proponemos a los niños "jugar a los bomberos".
- Se registrará por dictado al docente, lista de materiales que necesitamos para jugar.
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Docente: Mara Herrero
2 Sección Sala Amarilla TM
Septiembre 2023

- Se invita a las familias a realizar un taller para confeccionar algunos objetos y elementos para
poder armar y jugar a los bomberos como: chalecos con friselina cascos, vehículos de
bomberos con sus herramientas (mangueras, escaleras)
- Pensamos un nombre para el cuartel de la sala y lo registramos a través de la escritura.
- Jugamos al cuartel de bomberos
Juego dramático:
- Organizar y construir los escenarios lúdicos en la sala para jugar: un sector de la sala puede
ser el vestuario de los bomberos, otro el de recepción de llamadas del cuartel, otro donde
están los vehículos y en otro se ubicará el sector relacionado con la vida cotidiana.
- Presentar los materiales: cascos, mangueras, teléfonos, ropa para caracterizarse, etc.
- Distribución de roles: bomberos, conductor, encargado de recibir las emergencias, personas
que llaman a los bomberos.
- Jugamos en la sala creando diversidad de escenas y situaciones.
- Organizar una dramatización grupal de acuerdo a todo lo aprendido y partir de una situación
problemática.
- Finalizado el juego, se abrirá un espacio de intercambio preguntando: ¿en qué escenario les
gustó más jugar? ¿por qué?

Evaluación:

 La participación en conversaciones
 La elaboración de textos escritos con diferentes propósitos
 Establecer relaciones entre las funciones y sentidos de las instituciones, los espacios sociales,
las prácticas culturales y los objetos con las necesidades y deseos de las personas.
 Identificar los trabajos involucrados en una institución.
 La asunción de roles a través de acciones, gestos y expresiones propias de las niñas y niños.
 La reconstrucción imaginaria del conocimiento social ligado a la vida cotidiana
 El uso simbólico de los objetos de juego en la interacción con otras y otros en diferentes
espacios.