Energía Mecánica

Deslizamiento de un esquiador

Materia: Introducción a la física Institución: Escuela Secundaria técnica nª 13

Docente: Silva Carina Año: 4to

Objetivos:

 Evidenciar las variaciones entre la energía cinética y potencial en el transcurso del movimiento de un esquiador
 Analizar cómo las variaciones en la inclinación de la pendiente modifican dicho movimiento
 Comprender que si la fuerza peso en X del esquiador es menor a la de rozamiento, el esquiador no se moverá.

Pautas:

Haciendo uso de la sala de informática, el grupo de 4to año que consta de 36 estudiantes, se dividirán cada 6 alumnos. Así
los 6 grupos conformados manipularan una computadora donde previamente ha sido instalada la animación.

Luego de organizados los equipos se les repartirá la guía la cual deberán ir completando entre todos.
Consideraciones y restricciones:

 El plano por el cual se desliza el esquiador, tal y como se lo presenta, no posee desnivelaciones. Es decir, no presenta
pozos. Más bien se trata de un plano liso sin imperfecciones, lo cual resulta irreal. Pero para el estudio facilita la
comprensión.
 El rozamiento, ya sea por parte del aire o de los esquíes, no es contemplada.
 El largo del plano tampoco es presentado como un dato a conocer.
 El movimiento del esquiador se presenta continuo. Sin aceleramientos ni frenadas.

 Predicción: (momento previo a la animación)

Antes de manipular la animación:

I. ¿Qué tipo de transformaciones de energía piensan que tendrá lugar en la situación del esquiador?
II. Al encontrarse el esquiador quieto, es decir, en reposo ¿Qué tipos de fuerzas podrían reconocer?
III. Al suponer encontrarse en movimiento ¿Qué tipos de fuerzas podrían reconocer?
IV. ¿Qué sucedería con la variación de las energías mencionadas en 1 al encontrarse en reposo?
V. ¿Qué sucedería con la variación de las energías mencionadas en l al encontrarse en movimiento?
VI. Menciona fuerzas que acompañen al movimiento y fuerzas que se opongan al movimiento del esquiador.
VII. ¿cómo piensan que variaran las energías y /o fuerzas si cambiaran el ángulo de inclinación?
VIII. ¿cómo piensan que variaran las energías y /o fuerzas si cambiaran el coeficiente de razonamiento?
 Observación: (durante la manipulación de la animación)

I. Con el casillero de fuerzas sin tildar, da inicio a la animación. Tomen anotaciones respecto de que sucede y
como varían las energías en cuestión
II. Con el casillero de fuerzas con tilde, den inicio a la animación nuevamente. Tomen anotaciones y apreciaciones
relevantes.
III. Realicen el mismo procedimiento pero asignándole diversos valores al ángulo de inclinación
IV. Idem que en el anterior pero variando el coeficiente de razonamiento

 Contrastación: (comparación entre lo predicho y lo observado)

I. Las predicciones en cuanto a las energías ¿se contrastan con lo observado en la animación?
II. Las fuerzas involucradas en la animación ¿son las que predijeron? ¿consideran que hay otras fuerzas que no han
sido tenidas en cuenta?
III. Tanto el ángulo como el coeficiente de razonamiento ¿modificaron a las fuerzas y energías tal como lo habían
pensado?
  Explicación:
Luego de realizar la parte de predicción, observación y contrastación, realicen una breve explicación de cómo impactan las
variaciones de inclinación y de rozamiento en el movimiento del esquiador. Es decir, como dichos factores alteran de alguna
forma o no, a las relaciones entre las fuerzas y las energías involucradas.

Al aumentar el ángulo de inclinación este altera de alguna forma la magnitud de la energía potencial y cinética
(mecánica) en el momento inicial del movimiento del esquiador. Y que, a su vez, si la fuerza peso en X es menor a
la de rozamiento, el esquiador no se moverá.

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Nº 106

PROFESORADO EN FISICA 4TO 3ERA.
MATERIA: FISICA Y SU ENSEÑANZA
DOCENTE: MARCELO BENTIVENGA
TEMA: ENERGIA MECANICA
ESTUDIANTE: SILVA CARINA
CICLO LECTIVO 2020