SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS: MI PRIMER DÍA DE CLASES

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. “Sagrado Corazón de Jesús”

DOCENTE: Noemí Ruth Marín Chávez
GRADO Y SECCIÓN: 4to grado “A” FECHA: 11 - 03 – 2024
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Criterios de evaluación Evidencia

Competencias y Desempeños
Capacidades
Lee diversos tipos Desempeño 4° Menciona de qué tratará Resuelve
de textos en su • Predice de qué tratará el texto, a partir de el texto al observar preguntas
lengua materna. algunos indicios como subtítulos, colores y imágenes y escuchar el de
dimensiones de las imágenes, índice,
título. comprensión
• Obtiene tipografía, negritas, subrayado, etc.;
información del asimismo, contrasta la información del texto
texto escrito. que lee. Identifica información
• Identifica información explícita y importante en los
• Infiere e relevante que se encuentra en distintas párrafos.
interpreta partes del texto.
información del • Explica el tema, el propósito, las Explica el propósito y la
texto. motivaciones de personas y personajes, las enseñanza del texto
comparaciones y personificaciones, así como respondiendo preguntas
• Reflexiona y las enseñanzas y los valores del texto,
evalúa la forma, el de comprensión.
clasificando y sintetizando la información.
contenido y
contexto del texto
Leeremos un texto sobre el primer día del colegio de Lelo y Memo, responderemos
Propósito preguntas de comprensión relacionándolo cómo nos sentimos nosotros en nuestro
primer día de clase.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus
Atención a la diversidad compañeros, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
de manera autónoma meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
 Metas de  4° Lee con placer diversos tipos de textos cortos con vocabulario y temas
aprendizaj variados; opina de manera clara sobre las ideas, personajes o hechos del texto.
e Identifica el propósito del texto, las ideas principales y secundarias, distinguiendo
Habilidades lo relevante de lo que es complementario.
para la vida

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. -Texto impreso.
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes
Escribir la canción en papelógrafo o imprimir Radio para la música
la letra.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO: 15min

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Muestro unas imágenes (anexo 1) y les pido que escuchen y cantemos la canción:

https://www.youtube.com/watch?v=IHYMP99-viU

¡A la escuela! ¡A la escuela! ¡A la escuela!

De regreso a la escuela, de regreso a la escuela la educación te espera,

hoy es un gran día hoy es un día, para estudiar con alegría.

Todos aprenderemos y así lograremos lo que nos proponemos,

tus amigos estudiaran y lograran sus metas alcanzar.

De regreso a la escuela, la educación con amor te espera,

dale no te quedes en casa, y levántate sin pereza.

Enfuérzate, se valiente, entrégate a tu formación,

con respeto como única opción, estudia con emoción,

colabora con tus compañeros, la empatía es mucho mejor,

cero rencores y más amor en tu corazón para afianzar un futuro mejor.

A la escuela, todo día.

A la escuela con valentía.

A la escuela con entrega para aprender con alegría.

 Responde las preguntas:

 ¿Cómo se sienten este primer día de clase?

 ¿Con quién vinieron al colegio desde casa?
 ¿Cómo te recibieron en el colegio desde la entrada hasta el aula?
 ¿Hay estudiantes que son nuevos en tu aula?
 ¿Todos se habrán sentido igual este primer día de clase?
 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: “Leeremos un texto sobre el
primer día del colegio de Lelo y Memo, responderemos preguntas de comprensión
relacionándolo cómo nos sentimos nosotros en nuestro primer día de clase.

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.
DESARROLLO: Tiempo:60min
 ANTES DE LA LECTURA
Leo el título, observan las imágenes y responden:

 ¿De qué tratara el texto? ¿Para qué leeré?

 ¿Qué tipo de texto crees que será?
 ¿Si fueras a un colegio nuevo, cómo te sentirías?

Registramos las respuestas en la pizarra.

 DURANTE DE LA LECTURA
Organizo la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada
uno de los párrafos.
Si hay alguna palabra que no entienden pido que la subraye de color rojo.
Parafrasea el texto leído.
 Mi p rim er d ía de cla ses
Sonó el despertador “ring – ring - ring”, ya era hora de levantarme. Mamá abrió la puerta de
mi cuarto y con un dulce beso me despertó y dijo: “Lelo, ya es hora de que te levantes, hoy es
tu primer día de clases”. Entre sueños la escuché y medio dormido me levanté.

Me sentía algo nervioso, me preocupaba cómo iba a tener amigos si nunca los había visto. Todo
eso pensaba mientras me lavaba los dientes, después de haber tomado desayuno.

Papá y mamá me llevaron a la escuela y me dejaron en la puerta de mi salón.

La maestra se acercó a mí, me saludó cariñosamente, me

preguntó mi nombre y me designó una mesa.

Había llegado el momento de hacer nuevos amigos, pero el

problema fue que no sabía cómo hacerlo.

De pronto la maestra iniciaba la clase, pero un ruido que

venía desde el pasadizo la detuvo, y se fue a averiguar qué
era lo que pasaba.

Era un niño que estaba en la puerta del salón y, por la expresión de su rostro, parecía que no
se animaba a entrar. Observé cómo mi maestra le hablaba cálidamente, pero el niño mostraba
cara de timidez.

Así que decidí acercarme, y con una gran sonrisa le dije: “Hola, mi nombre es Lelo. ¿Qué te
parece si te sientas a mi lado?” Sin dudarlo, me respondió: “Claro, mi nombre es Memo”

Juntos entramos al salón y nos sentamos en la misma mesa.

Me sentía feliz porque tenía un nuevo amigo. Desde ese

momento, comprendí que la mejor manera de iniciar una
amistad es brindando confianza y, claro, también una gran
sonrisa. Ahora tengo muchos amigos, pero Memo y yo
siempre seremos los mejores amigos.

 DESPUÉS DE LA LECTURA

Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la ficha de comprensión de

texto.

 Según el texto ¿Quién es Lelo y a dónde va ir?

 ¿Cómo se sentía Lelo?
 ¿Qué deseaba hacer Lelo en su primer día de clases y no sabía cómo?
 ¿Te gustaría sentirte solo o rechazado al llegar nuevo a un colegio o
ciudad?
 ¿Qué haces tú cuando ves a un compañero que se siente triste o no
juega con nadie en el patio?
 Socializamos sus respuestas y menciono los siguiente.

El primer día de colegio supone un momento delicado para muchos niños, que dejan el entorno en el
que han estado hasta entonces y a su familia para llegar a un lugar nuevo colegio o al mismo colegio
pero con algunas profesoras o compañeros desconocidos. Por eso debemos ayudar a los niños a
comprender qué pueden esperar del colegio, y sepan que el miedo, la angustia y la aprensión que
sienten frente a esta nueva experiencia son normales.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

CIERRE TIEMPO: 15min

Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Anexo 1
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMUNICACIÓN: Primer día de clase
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Leeremos un texto sobre el primer día del colegio de Lelo y Memo, responderemos
preguntas de comprensión relacionándolo cómo nos sentimos nosotros en nuestro primer día de clase.
CRITERIOS
Menciona de qué
tratará el texto
Identifica Explica el propósito y
al observar
información la enseñanza del texto
imágenes y
ESTUDIANTES importante en los respondiendo
escuchar el título.
párrafos. preguntas de
comprensión.

Sí No Sí No Sí No