FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

“Análisis crítico

“Video: la escuela del silencio”

INTEGRANTE:

FLORES VILLACORTA, Shanna Raquel

DOCENTE:

Mgtr. FLORES TAPULLIMA, Johanna

Tarapoto – Perú
2022
 Análisis crítico

Video: la escuela del silencio

Actualmente, se logra observar que nuestro país padece un índice muy alto en analfabetismo,
en especial en las localidades rurales, donde las mujeres son las que lideran en esta
problemática. Gran parte de los factores que desencadenan esta aplastante realidad, se
desarrollan durante la etapa escolar, aquí las niñas conviven con una serie de problemas que
determinan en muchos casos su futuro, condiciones desiguales por ser niñas, sobrecargas
domésticas laborales y violencia. A todo esto, es que, en el ámbito familiar, en especial los
padres, son los que inculcan pensamientos, estereotipos culturales, que privilegian la
educación del varón antes que, de la mujer, donde nos dice que la mujer no necesita educarse.
Así mismo, tienen una idea errónea que cuando las niñas están solas, pueden fracasar en los
estudios, se comprometen o se pueden quedar embarazadas.

Otro factor importante es la desigualdad de género, donde las tareas recargadas se les da a las
niñas en el hogar. Ante la pobreza de la familia y en épocas de mayor trabajo, es más fácil
sacrificar a la niña para reemplazar a los padres, particularmente a la madre, con el cuidado del
hogar y los hermanos menores, mientras ella sale al trabajo de campo o con el ganado; esta
desigualdad también se ve reflejado en los centros educativos donde la distribución de
actividades que realizan dentro del salón, (como la limpieza) lo realizan las niñas, es decir, que
las labores domésticas son ejecutadas por mujeres y las actividades intelectuales son ejercidas
por varones.

La situación se pone más crítica cuando la niña tiene que trasladarse caminando entre una hora
y dos horas para llegar a la escuela más próxima, presentándose peligros en la ruta respecto a
su seguridad personal.

La escuela, que es el espacio de aprendizaje de nuevos conocimientos y socialización con

otros niños y niñas, muchas veces no estimula el interés y la permanencia de la niña, en tanto
no ofrece las condiciones básicas para las necesidades propias de ellas, como baños separados,
más aún cuando ellas inician sus períodos, siendo objeto de burla y muchas veces de acoso de
parte de sus compañeros y del propio profesor, como una expresión de un trato inequitativo.
Otro factor muy importante es el idioma, cuando las niñas quechua hablantes o de otra lengua
nativa tienen que aprender un idioma ajeno y con elementos culturales ajenos a la suya. La
timidez de las niñas hace que se escondan y no participen en las actividades grupales, este
comportamiento tiene consecuencia en el aprendizaje escolar, ya que es complicado que las
niñas aprendan una segunda lengua como el castellano , mientras que los varones son más
sueltos más habidos, cuando ellos hablan el castellano y se equivocan lo pasan por alto pero si
una niña se equivoca todos se burlan, los varoncitos mismos se burlan, se ríen, es de esa
manera que las niñas se cohíben entonces eso hace que las niñas no aprendan el castellano o
no se expresen correctamente con cierta fluidez.

Llegando a la conclusión del video que pude observar, las niñas de las comunidades nativas,
sea de la costa, sierra y selva, da un claro ejemplo el sufrimiento que padecen las mujeres en
sus zonas rurales, de la cual, exigen un cambio educativo donde las haga fuertes, que les
brinden un espacio real dentro de sus propias comunidades, que desarrollen su autonomía y les
ofrezca oportunidades reales para ejercerla y así tengan derecho a decidir sobre su futuro.