UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

CARRERA DE PSICOLOGÍA

PERFIL DE TESIS

“FUNCIONALIDAD FAMILIAR Y ESTILOS RESILIENTES DE CRIANZA EN

HOGARES DE MADRES SOLTERAS DE LA FUNDACION RE-NACER”

PRESENTADO POR: KARINA ORDOÑEZ RAMIREZ

TUTOR: M.SC.PSI. MARCELO PORTOCARRERO PÉREZ

EL ALTO – BOLIVIA

2023
 I

INDICE

1. INTRODUCCION ................................................................................................................... 1

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……… ………………………………………….2,3

2.1. Formulación del problema ............................................................................................... 4

3. JUSTIFICACION………………………………………………………………………...4,5,6

4. OBJETIVOS ............................................................................................................................ 6

4.1. Objetivo general ............................................................................................................... 6

4.2. Objetivos específicos........................................................................................................ 6

5. DELIMITACION DE LA INVESTIGACION ....................................................................... 7

5.1. Delimitación Temporal .................................................................................................... 7

5.2. Delimitación Espacial O Geográfica ................................................................................ 7

6. SUSTENTO TEORICO .......................................................................................................... 7

6.1. Antecedentes del estudio…………………………………………………………….7,8,9

6.2. Madre ............................................................................................................................. 10

6.2.1. Madre Soltera ............................................................................................................. 11

6.2.2. Madre trabajadora ....................................................................................................... 12

6.3. Crianza de los hijos ........................................................................................................ 13

6.4. Tipos de apoyo a madres solteras ................................................................................... 14

6.4.1. Apoyo Económico ...................................................................................................... 14

6.4.2. Apoyo Emocional ....................................................................................................... 15

 II

6.4.3. Apoyo organizativo .................................................................................................... 16

6.4.4. Sin apoyo .................................................................................................................... 17

6.5. Madres solteras en la familia.......................................................................................... 17

6.6. La madre soltera económicamente desprotegida ........................................................... 19

6.7. Estilos de crianza ............................................................................................................ 20

6.8. Resiliencia ...................................................................................................................... 21

6.8.1. Los pilares de la resiliencia Individual…………………………………………..23,24

7. HIPOTESIS…. .25

7.1. VARIABLES DE OPERALIZACION .............................................................................. 25

7.1.1. Variable independiente ................................................................................................... 25

7.1.2. Variable dependiente ……………………………………………………………….26

7.2 Población y sujetos…………………………………………………………………………27

7.3 Procedimiento de la investigación……………………………………………….…..……..27

8.DISEÑO METODOLOGICO …………………………………………………………………………………………..….28

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ............................................................................... 29

10. PRESUPUESTO……………………………………………………………………….…30

11. REFERENCIAS…………………………………………………………………….…31,32

12. ANEXOS………………………………………………………………………………....33
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1. INTRODUCCION

Las madres solteras forman parte de una categoría de mujeres que componen la

sociedad. Ser madre soltera es una condición que lleva a la necesidad de cuestionar y

reflexionar, no sólo por la frecuencia de ser en la sociedad, sino porque de una forma u

otra implica en los sujetos, individuales y colectivos, asumir una determinada postura

ante esta realidad social.

El presente trabajo tiene la finalidad de conocer y dar una explicación de la

situación de las madres solteras en la FUNCIONALIDAD FAMILIAR Y ESTILOS

RESILIENTES DE CRIANZA EN HOGARES DE LA FUNDACIÓN RE-NACER.

Hoy en día las mujeres se han incorporado masivamente al mercado laboral y han

dejado de depender del varón. Tomando en cuenta que cada día es mayor el número de

las llamadas “familias disfuncionales”, es decir hogares monoparentales en donde la

única responsable del hogar y del sostenimiento de los hijos es la mujer

Por otro lado se encuentra la resiliencia de las mujeres madres solteras e hijos de

la fundación re-nacer que expresan la sorprendente capacidad de sobresalir a pesar de

crecer y vivir en medios adversos, de alto riesgo, alcanza competencia, salud y se

desarrollan psicológicamente sanos, proyectándose al futuro. Para algunos autores es la

capacidad de una persona de transformarse y recuperarse ante las adversidades, lo que

implica un conjunto de cualidades que originan un proceso de adaptación exitosa y de

transformación, a pesar de los riesgos y de la propia adversidad.

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Los hijos de las madrees solteras del hogar de la fundacion re-nacer tienen la

capacidad de prevalecer, crecer, ser fuerte y hasta triunfar a pesar de las adversidades. A

través de ellas se puede identificar que sus familias a pesar de haber vivido en

situaciones de alto riesgo, se desarrollan psicológicamente y emocionalmente sanos y

triunfantes por la capacidad resiliente de la madre que como ejemplo de vida muestra a

sus hijo,s los medios de sobrevivencia fortaleciéndose constantemente bajo un proceso de

empoderamiento en que ella se reconoce como un ser propio e independiente capaz de

alcanzar e incluso sobrepasar sus propias metas.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La familia es considerada un elemento fundamental para el desarrollo psicológico y

social del ser humano, porque muchas de las conductas manifestadas por él, son el resultado

del aprendizaje obtenido en el transcurso de su vida diaria desde la infancia.

En la actualidad las familias vienen mostrando diferentes cambios en el

funcionamiento con sus integrantes, por factores sociales, económicos y culturales a los cuales

se ven inmersos, como lo destaca Telleria, (2005) “A lo largo de la historia de la humanidad

las relaciones intrafamiliares, las relaciones entre padres e hijos, el afecto y libertad por ellos

brindados, ha pasado por muchas y severas transformaciones, estas transformaciones están

directamente vinculadas a valores socioculturales predominantes en un determinado espacio y

tiempo”.
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Los estilos crianza se definen como el conjunto de acciones, sentimientos y actitudes

que los padres manifiestan hacia los niños o adolescentes y que tomadas como un todo,

tuvieran un clima emocional favorable o desfavorable en el desarrollo de los niños o

adolescentes.

Según Schaeffer los modos o estilos de crianza son las conductas paterna y materna

que percibe y recibe el individuo en la etapa de crecimiento y desarrollo (infancia y

adolescencia), las cuales actúan en forma directa y/o indirecta en la conducta del hijo, al ser

internalizada (repetidas y mantenidas). Plantea cuatro estilos de crianza: permisivo caluroso

(el más adecuado), permisivo frio (es indiferente), limitador caluroso (sobreprotector) y

limitador frio (autoritarismo, castigo)

La resiliencia se puede evidenciar en personas que han sufrido y experimentado

eventos que han quebrantado su vida, en ellos se puede observar un antes y un después, es

decir, resisten primero y superan después las pruebas y situaciones de crisis y así poder seguir

viviendo de la mejor manera posible. La resiliencia se puede observar en un nivel individual,

familiar, de grupo y comunidades, encontrándose en cada uno de los niveles características

resilientes.

La crianza de los niños/as es una responsabilidad que se adhiere al/los progenitores,

tutores y cuidadores, considerados como los primeros responsables en inculcar valores, dar

afecto, proporcionar tiempo y educación a los niños/as. Sin embargo, no es una tarea fácil de

cumplir, ya que desde tiempo atrás se han presenciado diferentes estilos de crianza; siendo el

castigo físico una de las formas de disciplina que han tomado los cuidadores como práctica de

crianza. (Suquillo, 2018, p. 3)

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Los estilos de crianza y la funcionalidad familiar se ven estrechamente relacionados,

ya que depende del cómo funciona la familia para un adecuado desarrollo en el hogar, es decir

como la familia supera las crisis y su forma de adaptabilidad a lo largo de la vida, de tal

manera Guanoluisa (2017) menciona que “Las primeras personas con las cuales los niños/as

tienen contacto y comienza el proceso de socialización primaria son los miembros que

integran la familia”. Es por ello que este sistema juega un papel importante en el desarrollo

afectivo, cognitivo y emocional en el individuo desde el nacimiento hasta su vida adulta.

Es así que, la fundación re-nacer se ha visto la necesidad de investigar los estilos de

crianza y funcionalidad familiar que ejercen las madres solteras de familia pertenecientes a la

institución.

2.1. Formulación del problema

¿Cuál es la relación entre LOS ESTILOS RESILIENTES DE CRIANZA EN

HOGARES DE MADRES SOLTERAS DE LA FUNDACION RE-NACER 2023?

3. JUSTIFICACION

La presente investigación tiene como propósito describir la inteligencia emocional

y expresiones resilientes de crianza, en las madres solteras de familias monoparentales

que asisten a la fundación hogar re-nacer.

La psicología desde sus diversas perspectivas describe y define capacidades que

pueden ser desarrolladas y fortalecidas en todas las personas y son vitales para alcanzar
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metas, vivir y disfrutar de esta vida, la Inteligencia emocional y expresiones resilientes en

las madres solteras.

En nuestro entorno social los niños, adolescentes se encuentran en una realidad

expuesta a diversos riesgos que van afectando su condición de vida, su desarrollo integral

como seres humanos y con mayor frecuencia su estado psicológico, trayendo como

consecuencias baja autoestima, estrés y su falta de habilidades de adaptación, trastornos

alimenticios, adictivos, comportamientos antisociales y depresión que incluso pueden

llegar a suicidios. Denotando así que muchos de ellos no han desarrollado las habilidades

y capacidades adecuadas para adaptarse a situaciones desfavorables o estresantes, porque

no tuvieron motivación o reforzadores sociales al interior del núcleo familiar.

La resiliencia se construye gracias al vínculo fuerte con una persona, como el

apoyo de un familiar, de una red de conocidos. Ciertas condiciones permiten a los niños

encontrar un espacio de libertad y creatividad favoreciendo la construcción de su

resiliencia frente a situaciones adversas: generar una actitud de escucha, apoyo e interés

en el niño o adolescente. Establecer reglas claras con expectativas pero sin sobrecargar al

niño. Favorecer la participación activa del niño en el ambiente de la familia, de la escuela

o de la comunidad. (Vanistenael, 2002)

Los modos o estilos de crianza que utilizan los padres definen los vínculos

afectivos dentro de la familia, según Schaeffer (1959) existen cuatro tipos pero no todos

ellos promueven la resiliencia, estos son: el permisivo caluroso (que sería el más

adecuado), el permisivo frio(es indiferente), limitador caluroso (sobreprotección) y el

limitador frio (autoritarismo y castigo).

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Por tanto esta investigación tiene la relevancia social de brindar conocimiento

significativo para la comunidad, padres y educadores respecto a mejorar, orientar y

fortalecer la educación familiar, las formas de crianza óptimas para los niños y

adolescentes, además de fomentar y potenciar la capacidad resiliente de los mismos, para

que ellos puedan tener mejor calidad de vida a pesar de haber vivido en condiciones

desafortunadas y puedan integrarse, adaptarse y desenvolverse de forma asertiva y

resiliente en la sociedad.

4. OBJETIVOS

4.1. Objetivo general

• Identificar la funcionalidad familiar y estilos resilientes de crianza en

hogares de madres solteras de la fundación re-nacer.

4.2. Objetivos específicos

• Describir las características de los estilos de crianza de las madres

solteras de la fundación Re-nacer.

• Establecer el nivel de funcionalidad familiar de las madres solteras de la

fundación Re-nacer.

• Identificar el nivel de las funciones de cohesión, armonía, comunicación,

afectividad, permeabilidad, roles y adaptabilidad de la funcionalidad

familiar de las madres solteras de la fundacion Re-nacer.

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5. DELIMITACION DE LA INVESTIGACION

5.1. Delimitación Temporal

La investigación se realizara en la gestión 2022-2023.

5.2. Delimitación Espacial O Geográfica

La unidad de observación y estudio, es el Departamento de La Paz.

6. MARCO TEORICO
6.1. Antecedentes del estudio

A partir del Siglo XX, las mujeres progresivamente empezaron a salir del hogar

para trabajar, estudiar y realizarse como personas, fenómeno conocido como liberación

femenina, y que poco a poco ha ido llegando a diversas sociedades, incluso, aunque no

era necesario para sacar adelante un hogar, y ella misma podía procurarse los medios para

subsistir con sus hijos, en ciertas ocasiones se ha atribuido a este fenómeno el hecho de

que haya aumentado la tasa del divorcio durante la segunda mitad del siglo pasado.

Según muchas fuentes, madre soltera quiere decir: " Mujer que decide llevar a

cabo la crianza de los hijos y el manejo del hogar sin la compañía o apoyo de una pareja"

(Pérez, 1998) y observándose popular la mujer de la que se aprovecharon y la

abandonaron cuando se enteraron que estaba embarazada.

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Para algunas ciencias es importante el estudio de la mujer, siendo esta uno de los

principales integrantes que radica en la sociedad. La sociología, la antropología y la

psicología han sido solo algunas ciencias que se han encargado del estudio minucioso en

los últimos años acerca de la condición de la mujer.

Hoy se conocen numerosa investigaciones, tratados, convenciones y movimientos,

que han estudiado a la mujer en los espacios en los que interactúa o donde se ve

involucrada, como en la familia, el trabajo, la salud, la educación y hoy también el

ejercicio de la responsabilidad de ser madre soltera.

Así también se han visto involucrados ciertas instituciones que trabajan

incansablemente para mejorar las condiciones económicas así como la promoción del

desarrollo integral de ella, lo que contribuiría a situarla en términos de igualdad ante el

varón, sin embargo es evidente que aún queda un camino muy largo por recorrer para

llegar concienciar ciertas igualdades.

Hablar de la condición actual de la mujer, resulta un tanto inagotable, ya que el

tema es extenso y complejo. Sin embargo hablar de la madre soltera equivale a un

porcentaje significativo presente actualmente en nuestra sociedad, considerado muy

importante.

Abordar la problemática de las madres solteras, es intentar conocer diferentes

formas de asumir su condición, tomando en cuenta el marco cultural en donde se

desenvuelve en su vida cotidiana. Cabe destacar que la existencia de mujeres con una

falta de educación y que muy pocas veces llegan a concluir el nivel medio superior, son

quienes más problemas llegan a presentar al llegar y pedir trabajo en instituciones de

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gobierno así como particulares, pues en ellas solo contratan a gente capacitada pero sobre

todo con cierto nivel de educación, lo cual impide a esta mujer darle a su hijo un vida

digna, puesto que en la búsqueda de un trabajo, es probable que la contrate un institución

que difícilmente le proporcione los servicios de salud, económicos y psicológicos.

Deschamps (1979: 101) señala que la adolescente en cinta está psicológica y

socialmente sola para asumir su maternidad. La ilegitimidad si seria poca cosa si el peso

de la desconsideración que la acompaña no viniera a complicar las dificultades de la

futura madre.

Es cierto que por razones materiales, culturales y psicológicas de varias mujeres

de conducta semejante, la que llegará a quedar en estado será más bien la que habrá

vivido una infancia perturbada y pertenecerá a una familia inestable o desunida y aun

ambiente socialmente poco favorecido. Pero es necesario hablar de lo importante que es

conocer el tipo de familia que le correspondió a una madre soltera, para ello, se analizara

lo siguiente, como un parte aguas de lo que significa una familia para el retroceso o

avance de madres solteras.

Si alguna vez fue considerada a la madre soltera como un ser con falta, hoy se

sabe que no es del todo así, debido a que engendrar un hijo es algo grandioso, aun detrás

de esa felicidad podría haber cierta amargura, por la falta de oportunidades o la

discriminación que ella sufre por su condición.

Deschamps (1979: 109) “La sociedad dice Margaret Mead, pone a las jóvenes en

una situación prácticamente insostenible, ofreciéndoles la pauta de un comportamiento

por el que las castiga cuando llega a producirse. “El embarazo de la adolescente es un
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producto de la patología social: negligencia paterna, carencia afectiva, inseguridad,

pobreza, ignorancia, violencia. La adolescente en cinta es la presa de la hipocresía de una

sociedad que perdona sus actividades sexuales y condena su preñez”.

La sociedad tiende a reprimir ciertas conductas que una mujer llega a realizar, y es

aquí donde el embarazo agrava los errores, puesto que esa adolescente, despreciada ya,

resulta bastante inepta para encontrarse en cinta y dar a si la vida a una víctima inocente.

Es una sanción esperada, que para la masa, es como una consecuencia inevitable de una

conducta imprudente.

La sobrecarga es una característica de la madre soltera, ella debe asumir funciones

domésticas, educativas, económicas, etc., funciones que no tiene con quien compartir por

lo que ocupan casi todo su tiempo libre, trayendo como consecuencia que la madre tenga

el tiempo justo y no disponga de un momento para su vida personal y social, originando

el alejamiento de sus amistades y el consiguiente sentimiento de soledad y abandono.

Algunas mujeres inclusive piensan en dedicarse a su hijo el 100% de su tiempo porque no

creen poder encontrar a una pareja que acepte a su hijo. (Sharp, 1972)

Las madres solteras se encuentran solas lidiando con sus problemas. Además,

debido a que tienen que realizar demasiadas labores ellas solas, no tienen tiempo para

socializar por lo que cada vez se sienten más solas.

6.2. Madre

Menciona Everingham (1997), que la madre representa una base principal en crear un

ambiente de cuidado y protección al hijo, disminuyendo las experiencias negativas que

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puedan presentarse. Por lo que cuando la madre es eficiente y reconoce las necesidades que va

desarrollando y manifestando su hijo, le será fácil poder satisfacerlas. La maternidad viene a

ser parte de la naturaleza femenina, el cual se va construyendo, por medio de los roles de

género, herencia e historia de cada familia; formados por sus anhelos, metas, temores y

frustraciones etc. El significado de la madre actual se encuentra en un dilema, ya que está

conceptualizado en la historia que fue creando a lo largo de su vida como mujer y el valor que

le dio la sociedad anteriormente. El anterior autor considera que una madre siempre va a

necesitar del apoyo emocional y físico, para satisfacer las necesidades de sus hijos, tomando

en cuenta la seguridad y protección para lograrlo de forma eficaz, frente a diferentes

circunstancias, ya que el hijo depende de ella.

6.2.1. Madre Soltera

Por su parte Cordero (1998), sostiene que al momento que una familia se separa o es

separada, entra a una inestabilidad familiar, en donde un integrante parental de la familia se

encuentra ausente. Muchas de estas familias están dirigidas, actualmente, por mujeres jóvenes

y de la tercera edad, quienes en su mayoría no vuelven a casarse o establecer otra relación, a

diferencia de los hombres solteros. Esta situación ha impulsado a la mujer a participar en el

mercado laboral, para convertirse en proveedoras económicamente del hogar, lo cual a pesar

de la situación no le da ventajas, ya que Latinoamérica concede a la familia la autoridad

masculina, por lo cual los ingresos económicos a las autoridades femeninas en familias

monoparentales, es desigual, brindando un ingreso económico menor a comparación de la

autoridad masculina. Sin embargo, las madres solteras que se encuentran más predispuestas a

sufrir de pobreza y discriminación, son las madres adolescentes, las madres desplazadas,

madres emigrantes y de la tercera edad, debido a la falta de educación, desconocimiento de

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sus derechos, las madres tienden a ser de menor edad o de edad avanzada para ser contratadas

como trabajadoras de alguna empresa y obtener un empleo adecuado, además de experimentar

dificultad de acceso a la educación por falta de tiempo.

Así mismo Bernstein (1974), menciona que una madre reconoce su situación como

madre soltera, manifestando dudas en cuanto a su percepción de ser o no buenas madres, al

momento de reconocer que es la única con la responsabilidad de satisfacer las necesidades de

su hijo. Según la anterior autora, la mayor parte de las madres que se encuentran solas,

tienden a cuidar bastante bien a sus hijos, y económicamente se las arreglan para salir

adelante. Es importante cuando la madre representa sus cualidades maternales, valorando su

pensamiento y percepción de sí misma, lo cual le permite sobresalir junto con su hijo. Sin

embargo, cuando la madre permite que las opiniones de la sociedad interrumpan su valor, se

verán afectadas en cuanto a su desempeño como madres, manifestando preocupación y

ansiedad ante los problemas.

6.2.2. Madre trabajadora

Según Hoffman (1976), las necesidades que padecen las madres solteras las

inclinan a convertirse en madre trabajadora para proveer económicamente para el hogar,

brindando alimento, vestuario y educación a los hijos. Por lo que se ve en la necesidad de

buscar a un familiar o una institución que pueda brindarle los cuidados a su hijo. Por otro

lado, en ocasiones, la falta de educación, aprendizaje o experiencia, deja fuera a la madre

de poder optar por un mejor empleo e incluso una mejoría económica. También afirma el

autor, que cuando la madre se encuentra satisfecha con su trabajo, su estado emocional le

ayuda a adaptarse socialmente, pero por el contrario, la madre podría manifestar

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sentimientos de culpabilidad, el cual traería efectos negativos en cuanto a la crianza de

sus hijos, mostrando tolerancia en cuanto a la conducta negativa de los hijos,

manifestando pasividad y falta de disciplina, lo cual desvía su autoridad como jefe de

hogar.

Por su parte, Fernández (2006), da a conocer que las mujeres son las que se

encuentran a cargo de la mayor parte del trabajo doméstico y familiar. Lo cual influye en

sus posiciones laborales y le limita oportunidades en cuento a aceptar ocupaciones que le

puedan brindar un mejor estatus, laboral y económico, comparables a aquellas a lo que en

general, se dedican los hombres. La limitación de empleo al que se enfrentan las mujeres

y a tiempo parcial y en la mayoría de los puestos de trabajo no estándar pueden afectar

negativamente sus carreras, sus salarios y sus pensiones.

6.3. Crianza de los hijos

De acuerdo con Papalia, et al. (2010), consideran que la autoridad y disciplina de los

padres en la crianza hacia sus hijos tiene grandes efectos psicosociales sanos, ya que crea en

el hijo la responsabilidad de producir conductas adecuadas. Pero cuando la autoridad de los

padres sale de los límites, esto impulsa a que los hijos busquen aprobación fuera de casa, con

compañeros, amigos u otras personas que a la vez solo podría traer influencias negativas. Es

importante ejercer autoridad, sin olvidar que los hijos también tienen derecho a sentimientos,

pensamiento y que sus necesidades sean (satisfechas), lo cual se puede lograr a través de la

comunicación, confianza y comprensión. Por lo cual, el tipo de relación y confianza que la

madre tenga con el hijo va a influir en la conducta que este lleve a cabo.
 14

Por su parte Maccoby (como se citó en Wicks e Israel, 1997), reconoce la importancia

que representa la crianza de los hijos, señalando principalmente que los padres son el modelo

del desarrollo del niño a través de su esfuerzo e influyendo en que los hijos puedan adoptar

sus valores, sus normas y el papel sexual del padre o la madre. Es por ello que en la crianza es

necesario reconocer que el autoritarismo y permisividad excesiva, tiene efectos negativos en

el desarrollo del niño, sin embargo, al crear disciplina incluyendo atención y cariño, trae como

consecuencias resultados positivos en el desarrollo del niño. También es importante notar que

hay niños que viven con familias monoparentales, enfrentándose a diversas situaciones. Según

menciona el autor existen tres pautas de crianza parentales: 1. Autoritaria; donde los padres

establecen normas demasiado severas, prohibiendo cuestionamientos e imponiendo castigos

de forma física. 2. Indulgentes; los padres toleran las conductas inadecuadas del niño y

difícilmente recurren al castigo. 3. Autoritativo; los padres establecen normas las cuales

aplican, ayudan al niño a expresar sus ideas, fomentan a la individualidad del niño y

reconocen los derechos del niño.

6.4. Tipos de apoyo a madres solteras

Según los autores Ortego, López, y Álvarez (s/f, pp. 2), definen que “el apoyo es un

conjunto de recursos humanos y materiales con que cuenta la persona, para superar una

determinada crisis como; enfermedades, malas condiciones económicas, rupturas familiares,

manutención, etc.”

6.4.1. Apoyo Económico

Strayed (2015), sostiene que algunas madres pueden contar con el apoyo

económico de sus progenitores, hermanos y amigos, quienes le ayudan con el pago del
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cuidado de sus hijos, la colegiatura de la madres o los hijos, también pueden recibir

fondos fiduciarios o herencias.

Por su parte Estévez, Jiménez y Musitu (2007), señalan que otra forma de apoyo

puede verse reflejado también en la ayuda material, a través de donaciones, dinero u otros

recursos con el cual la madre pueda alimentar y vestir a sus hijos. Ayuda “instrumental,

tangible o ayuda práctica, lo cual se refiere a la ayuda que se proporciona a alguien

cuando se da o se presta dinero, alguna cosa de valor, bien material, durante una situación

de estrés, necesidad o emergencia”. (Lillo y Rosello, 2004, pp. 91)

6.4.2. Apoyo Emocional

Afirma Trevithick (2006), el apoyo emocional tiene como significado, responder a las

necesidades del otro, con el objetivo de disminuir las aflicciones, tristezas y controlar los

temores, que muchas veces vienen a hacer impacto en la vida de la persona. Saber escuchar es

una de las fuentes que inicia con el apoyo emocional. Este tipo de apoyo es brindado por la

familia, amigos o parientes, pero cuando no lo encuentran optan por buscarlo un centro de

ayuda psicológica.

Por su parte Pangrazzi (2006), considera que un grupo de apoyo, está formado por la

presencia de otras personas con la cuales se comparte un sufrimiento de forma similar, con el

objetivo de brindar solidaridad y esperanza, para manifestar una conducta positiva que ayude

a restablecerse, generando mejora en las habilidades interpersonales y formar metas hacia el

futuro. El grupo le da la oportunidad de poder expresar su dolor, miedos y esperanza,

relacionado a sus decepciones, derrotas y fracasos, con la finalidad de sentirse comprendidos,

restablecer confianza y sentirse apoyados.

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Según Eguiluz (2003), considera que el apoyo familiar es esencial en la vida de la

madre soltera, ya que luego de la separación la madre busca el apoyo más cercano, tanto

psicológico como económico, para su estabilidad y crianza de los hijos. Es por ello que la

convivencia diaria que se pueda dar con la familia, establece redes de alianza y apoyo,

especialmente a la madre mientras sale a su trabajo, en busca de mejoría económica para la

alimentación y vestuario de sus hijos.

Los autores Estévez, Jiménez y Musitu (2007), hacen referencia al apoyo que los

progenitores brindan a sus hijas madres solteras, el cual es muy importante en el área

emocional, debido al acompañamiento y comprensión que manifiestan en las situaciones

difíciles, brindando consejo, velando por su bienestar por medio de orientación e información,

en cuanto a temores, dudas, aprendizaje o encaminarlas hacia una solución de problemas.

También el apoyo es fundamental para prevenir los problemas de ánimo en la persona, como

los síntomas depresivos, el estrés, la ansiedad y los problemas personales.

6.4.3. Apoyo organizativo

Molina (1972), menciona que las guarderías y jardines vienen a ser un medio de apoyo

para las madres, debido a que este servicio organizado, se encarga del cuidado del niño

mientras la madre trabaja. Una guardería se refiere a un servicio social y educativo, que apoya

a la familia en circunstancias difíciles como en este caso, apoyando en el cuidado de los niños

desde las edades de 6 meses a 3 o 4 años, durante la mayor parte del día, el cual es opcional

para las madres que los pueden considerar.

Agrega Alonzo (2002), cuando no se cuenta con el apoyo familiar, la madre que labora

según disponga económicamente puede optar por el apoyo de una doméstica remunerada, ya
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sea de tiempo completo o parcial, encargándole el cuidado de los hijos menores de 12 a 14

años en casa, mientras ella trabaja. Otro recurso de apoyo son los centros educativos, donde la

madre puede laborar mientras su hijo se encuentra en la escuela o colegio, a quien podrá

recoger al final de su jornada laboral, o encargarlo a la doméstica, abuela o familiar.

6.4.4. Sin apoyo

Según Eguiluz (2003), consideran que el apoyo familiar, es una fuente muy importante

para la salud y el bienestar de la persona en especial en las madres solteras. Pero cuando la

persona carece del apoyo tanto familiar como de alguna organización, tiende a sentirse no

aceptada y desvalorizada por su entorno más inmediato, y es posible que se lance a la

búsqueda de nuevas relaciones para compensar esta necesidad y sentimiento de vacío. Pero es

muy probable que también pueda ocurrir el efecto contrario; ya que este vacío y falta de

estima, dificultará consecuentemente crear y mantener relaciones de amistad con otras

personas, dando como resultado un círculo vicioso de encierro de sí misma, manifestado

incapacidad de merecer ayuda y de iniciar interacciones sociales.

6.5. Madres solteras en la familia

Por familia monoparental se entiende aquella familia nuclear que está compuesta

por un solo miembro de la pareja progenitora (varón o mujer) y en la que los hijos, de

forma prolongada, pierden el contacto con uno de los padres, ya sea por fallecimiento,

ruptura emocional, etc. Aunque la crianza de un niño puede ser llevada a cabo tanto por
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hombres como mujeres, en esta materia, según demuestran las estadísticas, entre un 80 y

un 90% de los hogares monoparentales están formados por madres e hijos.

La sobrecarga es una característica de la madre soltera. Ella debe asumir

funciones domésticas, educativas, económicas, etc. Funciones que no tiene con quien

compartir por lo que ocupan casi todo su tiempo libre, trayendo como consecuencia que

la madre tenga el tiempo justo y no disponga de un momento para su vida personal y

social, originando su alejamiento de sus amistades y el consiguiente sentimiento de

soledad y abandono. Algunas mujeres inclusive piensan en dedicarse a su hijo el 100% de

su tiempo porque no creen poder encontrar a una pareja que acepte a su hijo.

Existen muchos factores que influyen negativamente sobre la autoestima de la

madre soltera, siendo los principales: Los cambios físicos producto del embarazo afectan

a las madres que tienen hijos en una familia constituida y más aún en madres solteras por

la carga emocional que llevan consigo, sobre todo si son muy jóvenes. Aislamiento de sus

amistades, debido a que enfrentan solas las responsabilidades del nuevo bebé. Variación

de sus planes de vida, muchas madres solteras jóvenes tienen que abandonar sus estudios

e incluso buscar trabajo sin contar con la preparación y experiencia para conseguir uno

bueno.

Imposición de la familia en sus propias decisiones, debido a que algunas madres

solteras jóvenes se ven obligadas a depender de su familia y a acatar las órdenes que les

impongan sus padres porque ellos son los que mantienen tanto a la madre como al bebé.

Sentimiento de culpabilidad por haber quedado embarazada. Cambio de actividades

gratificantes por obligatorias, ahora tienen nuevas responsabilidades que ocupan hasta su
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tiempo libre. Estigmación: sistemáticamente perciben rechazo en su relación con

personas, instituciones, etc. No necesariamente significa que sufran el rechazo, también

ellas mismas lo pueden sentir así, excluyéndose a sí mismas. Todos estos factores

influyen en las madres solteras, haciéndolas depender de otras personas en los ámbitos

económico, afectivo y social; lo que puede traer como consecuencia exponerse a

situaciones de maltrato, abuso y explotación.

La madre soltera debe asumir y desempeñar sus responsabilidades siendo

consciente de sus limitaciones y evitar sobrecargarse. La madre soltera debe buscar

apoyo en personas que la quieran, pidiendo ayuda en ocasiones, delegando

responsabilidades de ser necesario, buscar ayuda en organizaciones que brinden soporte

ocupacional para poder conseguir un empleo, etc. Debe contar con un círculo social de

apoyo alternativo a su familia, los amigos pueden ser de gran ayuda, conocer a otras

madres solteras y siempre tratando de conocer y compartir con personas, de esta forma se

evita la soledad y comparte sus problemas con otros.

6.6. La madre soltera económicamente desprotegida

En nuestro país "las adolescentes embarazadas (15 a 19 años) constituyen el 21%

del total de mujeres embarazadas. Una de cada tres mujeres son madres antes de los 20

años y cerca del 14% lo son antes de cumplir los 18 años",73 por lo que se puede inferir

que existe una alta probabilidad de que muchas de estas mujeres terminen siendo madres

solteras. Y la situación se torna más conflictiva en los casos de las mujeres que sufren el

abandono de su pareja en estado de embarazo y no tienen los medios ni las condiciones

para hacer frente sola a su nueva situación.

 20

Al margen de esto, se observa que la pobreza golpea a todos los sectores de la

población boliviana, pero la madre soltera y sus hijos la padecen de manera peculiar,

sobre todo si al desinterés del padre se suma el desinterés de la sociedad y el Estado. Esto

deriva en condiciones negativas para el desarrollo humano de este tipo de familias

monoparentales, posibilitándose el acceso restringido o nulo de estas personas a los

bienes y servicios necesarios para garantizar una adecuada inserción en la sociedad. Por

ello, el abandono o incomprensión a que muchas veces puede quedar expuesta una madre

soltera y sus hijos trasluce la poca preparación que tiene una sociedad de estructuras

débiles pero que exige la sujeción a las reglas morales.

6.7. Estilos de crianza

Siguiendo la teoría de Olson y Gorall (2006), existen cinco estilos de crianza

basados en donde se toma en cuenta el tipo de apoyo, control, afecto y flexibilidad de los

padres hacia sus hijos, siendo los siguientes:

Padres democráticos: Refiere a los padres que mantienen una buena

comunicación con los integrantes de la familia, generando un ambiente en donde se

establecen normas claras, expectativas razonables. Lo anterior, desarrolla la autonomía en

los menores, quiénes mejoran su habilidad para la solución de problemas e

independencia.

Padres autoritarios: Tiene que ver con los padres que hacen cumplir las reglas

de forma estricta y absoluta. Con frecuencia, este tipo de crianza genera hijos con

tendencia a la depresión, irritabilidad y con dificultad para la solución de problemas.

 21

Asimismo, al llegar a la adolescencia, los hijos empiezan a sublevarse ante los límites

impuestos por los padres.

Padres permisivos: Los padres con este estilo de crianza permiten que sus

menores hijos tomen el control de las decisiones de la familia. Generalmente no se les

hace cumplir las normas establecidas por lo que es usual que los hijos adopten

comportamientos impulsivos y agresivos.

Padres que rechazan a sus hijos: Refiere a los padres que no cubren las

necesidades de sus hijos, teniendo ideas confusas o ignorancia en cuanto a la crianza de

los niños. Este tipo de crianza desarrolla hijos con poca autonomía, deficiente capacidad

en la toma de decisiones, y suelen realizan actividades disruptivas para llamar la atención

de los padres.

Padres no involucrados: Tiene que ver con los padres que aceptan a sus hijos

siempre y cuando no interfieran con sus propias actividades, es decir, satisfacen otro tipo

de necesidades a excepción de la necesidad emocional por lo que los hijos no reciben

apoyo emocional, ni control o cumplimiento de límites. Este estilo de crianza desarrolla

hijos con tendencia a la soledad con dificultades para desenvolverse en contextos

sociales.

6.8. Resiliencia

Dentro de este marco de la resiliencia y de acuerdo a la revisión de la literatura, se

puede mencionar que según Moreno (2011) existen diferentes teorías en relación a la

resiliencia, las mismas que proceden de diferentes campos como la psicología, pedagogía,
 22

psiquiatría, salud y ciencias sociales. De acuerdo a esto la autora menciona a algunos

representantes que han sido significativos en el desarrollo del estudio sobre resiliencia y

nombra a una primera generación, entre ellos están los americanos: Emmy Werner y Ruth

Smith. Para Moreno (2011)

En atención a lo expuesto se puede decir que cada uno de los autores a través de sus

estudios y proyectos ha contribuido notablemente al desarrollo del tema de resiliencia, por

ende, es importante destacar algunos conceptos que son fundamentales para esta

investigación.

La resiliencia se construye a partir de la relación y requiere de algunas circunstancias

importantes que favorezcan el desarrollo de la misma, tal es así que Greenspan (1996), citado

por Rodríguez, Guzmán, & Yela (2012), manifiesta que existe varias condiciones familiares

que benefician la resiliencia entre los niños. La primera condición y muy importante es la

estructura y reglas claras dentro del hogar; así como el apoyo entre los cónyuges; las

diferentes estrategias familiares de afrontamiento; el cuidado y la crianza; la interacción y la

relación afectiva y nutricia entre padres e hijos, o por lo menos un buen trato con uno de ellos

ya que esta preserva o debilita los efectos desfavorables de un medio hostil; las esperanzas

positivas de los progenitores sobre el futuro de sus hijos; las tareas compartidas en el hogar; el

apoyo y seguimiento de los padres en el rendimiento académico de sus hijos y por último las

relaciones interpersonales con sus amigos, vecinos, la escuela y la comunidad.

Kotliarenco, Cáseres, & Alvarez (1996) describen algunas acciones que están

destinadas a fomentar la resiliencia y que los padres y personas que están a cargo del cuidado

de los niños pueden hacerlas, entre ellas tenemos: Brindar amor incondicional, expresar amor
 23

de forma verbal y física, de manera que sea adecuada al niño, ayudar al niño a expresar sus

sentimientos de manera apropiada, especialmente, aquellos negativos y respuestas impulsivas,

mediante conductas que transmitan calma, fijando límites y explicándolo verbalmente,

modelar conductas consistentes que comuniquen reglas y valores, lograr un equilibrio entre la

autonomía y la ayuda, la que debe estar disponible, pero no ser impuesta, negociar y conversar

sobre la independencia creciente y sobre las nuevas expectativas y desafíos. Los niños

necesitan llegar a ser resilientes para sobre ponerse a las adversidades que deben enfrentar a lo

largo de su vida ellos no pueden hacerlo solos. Necesitan adultos que sepan cómo promover la

resiliencia y, por supuesto, que puedan llegar ellos mismos a ser resilientes.

Para Pereira (2010) la resiliencia se construye en la relación; es decir, tanto el niño, el

joven o el adulto no puede volverse resiliente por sí solo, requiere de los demás para sentirse

querido, aceptado, respetado, y protegido y así poder valorarse y alcanzar el respeto y

confianza en sí mismo.

6.8.1. Los pilares de la resiliencia Individual

Wolin & Wolin (1993), especifican siete pilares o características personales de la

resiliencia denominado mandala de la resiliencia que protegen a las personas ante las

situaciones adversas, los cuales son:

• Introspección: Tiene que ver con el proceso de cuestionarse a sí mismo y

responderse con sinceridad.

• Independencia: Es aquella capacidad de establecer límites, es decir en fijar

distancias emocionales y físicos entre uno mismo y el ambiente hostil pero

sin aislarse.
 24

• La capacidad de relacionarse: Es decir, la destreza para formar vínculos

íntimos y placenteros con los otros como por ejemplo la empatía, la

sociabilidad.

• Iniciativa: Tiene que ver con la capacidad de enfrentarse a los problemas y

dominarlos, exigiéndose ante nuevos retos.

• Humor: Refiere a la capacidad de encontrar algo cómico a pesar de los

obstáculos y dificultades de la vida, superándolos al reírse de ello.

• Creatividad: Hace referencia a la capacidad de utilizar el caos y el

desorden para crear belleza y orden. Ello se puede evidenciar durante la

infancia, que a pesar de las condiciones de alto riesgo, los niños crean

juegos para expresar emociones negativas de miedo, cólera y

desesperanza.

• Moralidad: Es la capacidad de internalizar y comprometerse con los

valores sociales teniendo capacidad de juicio sobre lo bueno y lo malo, es

decir, tener conciencia moral.

Por su parte, Mateu, García, Gil, & Caballer (2009), y Munist y Suárez (2007)

realizan una valoración de los pilares anteriores enfatizando los cuatro siguientes:

• Competencia social: Tiene que ver con aquellas habilidades sociales y

prosociales como lo son la empatía, la autoestima, la moralidad, el humor,

la creatividad, el optimismo y la adaptación al cambio.

• Resolución de problemas (iniciativa): Es decir, la capacidad de utilizar el

pensamiento abstracto y reflexivo para buscar alternativas de solución.

 25

• Autonomía: Tiene que ver con la identidad de sí mismo, con la capacidad

de actuar independientemente del medio. Se encuentra aquí la

autodisciplina, la independencia, el locus de control interno.

• Expectativas positivas de futuro: Hace referencia a la utilización del

pensamiento crítico para las expectativas favorables del futuro, la

dirección de las metas, la autoeficacia, el sentido de coherencia y

anticipación.

7. HIPOTESIS

Los estilos resilientes de crianza de hogares de madres solteras de la fundación Re-

Nacer favorecen la funcionalidad familiar

7.1. Variables de Operalizacion

7.1.1. Variable independiente

• Análisis de las madres solteras de la Fundación Re-nacer.

7.1.2. Variable dependiente

• Crianza de los hijos.

 26

VARIABLE INDEPENDIENTE
DIMENSIONES INDICADOR MEDIDOR ESCALAS INSTRUMENTOS
Factores de Yo Tengo Existencia o Siempre Inventario de
soporte externo ausencia de expresiones
personas en su Resilientes
R entorno
E Factores de Yo Soy Existencia o Casi siempre Lista de
S soporte externo ausencia de evaluación de
personas en su habilidades
I entorno sociales
L Las habilidades Yo Estoy Manejarse A veces Lista de
E sociales adecuadamente evaluación de
N en sociedad habilidades
sociales
C
Características Yo Puedo Visión de futuro A veces Inventario de
I con las que está expresiones
A dispuesto a hacer Resilientes

VARIABLE DEPENDIENTE
DIMENSIONES INDICADOR MEDIDOR TECNICAS INSTRUMENTOS
Insight: Es el Sobreponerse - Independencia Análisis a las Escalas de
darse cuenta de y salir - Interacción madres solteras Resiliencia
lo que pasa adelante, de - Expectativas de la fundacion
R consigo mismo y modo positivo, hacia al re-nacer
E con el entorno, de a pesar de futuro
S preguntarse a sí haber sido - Confianza y
mismo y darse impactado y/o Sexualidad
I una autorespuesta influenciado
L honesta. por factores o
E condiciones
Independencia: adversas para
N Es establecer él. (Prado y
C límites entre uno Del águila,
I mismo y el 2000).
ambiente, es la
A capacidad de
mantener
distancia y
emociones sin
llegar aislarse
 27

7.2. Población y Sujetos

Población: Se trabajará 20 madres solteras del grupo emprendedoras de la

Fundación Re-nacer.

7.3 Procedimiento de la Investigación

➢ Se seleccionó el tema de investigación.

➢ Informa a las autoridades de la institución acerca de la

investigación.

➢ Solicitar el respectivo consentimiento para el estudio.

➢ Se estableció el contacto con la población de estudio.

➢ La aplicación de los instrumento.

➢ Se realizó la selección de las madres solteras que cumplían

con los requisitos establecidos previamente. Madres soltera

Criando a sus hijos sola.

➢ Se informa a las madres solteras, el motivo del estudio y su

compromiso.

➢ Se determinaron los objetivos, se definió el diseño y método a

utilizar.

➢ Se identificaron estudios previamente realizados en base al

tema.
 28

➢ Se recabó la información teórica necesaria para conocer el

tema Planteamiento de hipótesis, Tipo de investigación,

Diseño de investigación, Ambiente o escenario de

investigación.

8. DISEÑO METODOLOGICO

En este trabajo se utilizará el diseño de la investigación cualitativo descriptivo

correlacional, porque con esto buscamos en primer lugar lo que se plantea en esta

investigación y de esta forma describir las variables y las relaciones que se dan de forma

natural entre las mismas.

Así también se busca definir las causas y los hechos acontecidos que se estudian.
 29

9. CRONOGRAMA

ACTIVIDADES

NOVIEMBRE

NOVIEMBRE

NOVIEMBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

DICIEMBRE

DICIEMBRE

FEBRERO

MARZO
OCTUBRE

ENERO

ENERO

ENERO
Elección del X
tema
Presentación del X
borrador de
perfil de tesis
Correcciones X

Defensa perfil X X

Elaboración X
marco
referencial
Aplicación de X
instrumento
análisis de X
información
elaboración de X
conclusiones
revisión tesis X

correcciones X
tesis
presentación X
tesis
 30

10.PRESUPUESTO

Nro. Insumos cantidad costo Costo total

1 Cuaderno de 1 20bs 20bs
Registro
2 Hojas bond a4 1 paquete 35bs 35bs

3 Memoria USB 1 30 30

4 Fotocopias 8 por 120 aprox. 120

persona
5 Impresora 1 800bs 800

6 Bolígrafos 1 caja 35bs 35

7 Pasajes 80 días 10bs día 800

aprox.
8 Gastos 80 días 15bs 1200
Alimenticios
9 total 3.020
 31

11.REFERENCIAS

1. Alonzo (2002)

2. Bernstein (1974)

3. B. Sova D., (1990). El sexo y la madre soltera (1ra ed.) México D. F. Ed.

Diana.

4. Cordero (1998)

5. Debate feminista Vol. 30. Maternidades, Quien cuida a quien, cuentos sobre

madres diferentes. Mujeres en la participación política, octubre 2004.

Dirección Martha Lamas, redacción Celia Olivares. Comité editorial: Marta

Acevedo, Marisa Belasteguigoitia.

6. Everingham (1997)

7. Estévez, Jiménez y Musitu (2007)

8. Eguiluz (2003)

9. Estévez, Jiménez y Musitu (2007)

10. Eguiluz (2003)

11. Emmy Werner y Ruth Smith. Para Moreno (2011)

12. Guzmán, & Yela (2012)

13. Greenspan (1996)

14. Guanoluisa (2017)

15. Hoffman (1976)

16. Kotliarenco, Cáseres, & Alvarez (1996)

17. Lillo y Rosello, 2004, pp. 91

18. Molina (1972)

 32

19. Moreno (2011)

20. Mateu, García, Gil, & Caballer (2009), y Munist y Suárez (2007)

21. Mateu, García, Gil, & Caballer (2009), y Munist y Suárez (2007)

22. Olson y Gorall (2006)

23. Ortego, López, y Álvarez (s/f, pp. 2)

24. Papalia, et al. (2010)

25. Pangrazzi (2006)

26. Pereira (2010)

27. (Suquillo, 2018, p. 3)

28. (Sharp, 1972)

29. Schaeffer (1959)

30. Strayed (2015)

31. Trevithick (2006)

32. Telleria, (2005)

33. (Vanistenael, 2002)

34. Wicks e Israel, 1997

35. Wolin & Wolin (1993)

 33

12. ANEXOS