TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN INDIVIDUAL

Prueba de Proceso

Que como parte del curso de Técnicas de intervención individual presentan

las alumnas:

OSORIO , Maria Fatima

VALENCIA DE RUTTÉ, Ana Lucía

ROJAS MORALES, Mariela Ariana

TENORIO GUERRERO, Camila Maria

ZORRILLA RELAYSE, Bianca

Castro Goicochea, Ana Laura

Galvez, Vasquez Marcelo

Linares, Navarro Leonardo

Lima, 3 de abril de 2023

Motivo de consulta
Carlitos viene a consulta, porque expresa que su mamá lo quiere obligar a salir de la
casa, se siente incómodo al ir al colegio, no habla ni se relaciona con sus
compañeros en el colegio, piensa que todos se pueden burlar de él, siente temor a
que lo miren y puedan juzgarlo o tener una mala imagen de él, expresa “a nadie le
caigo bien”, evita hablar con los profesores y exponer en clase, cuando se le pide,
ya que comienza a tener palpitaciones aceleradas, sudoración excesiva y dolor en el
estómago. No tiene amistades ya que no confía en ellos, cuando lo invitan a una
reunión, no asiste. En el colegio, existe un rumor de que Carlitos es “raro”.
Expresa que cada vez que habla en clase un grupo de compañeros lo observan y
hablan de él. Estas conductas suceden cada vez que tiene que ir al colegio, salir de
la casa, o experimentar alguna clase de interacción con más personas. Además, la
madre menciona que estos síntomas suelen durar unos 30 a 40 minutos. Asimismo,
tiene comentarios internos como “no podré lograr lo que quiero” “no soy normal”.

Abordaje de acuerdo al modelo cognitivo conductual

La terapia cognitivo-conductual (TCC) aborda estos patrones desadaptativos e

intenta cambiarlos, lo que puede conducir a una reducción significativa de la
ansiedad social del paciente.

La TCC combate la ansiedad social cambiando la forma de pensar y de actuar.

Anima a cuestionar y reajustar las creencias negativas, a centrarse en los estímulos
externos en lugar de los internos, a buscar la exposición repetida a las situaciones
temidas y enseña habilidades sociales cuando hay un déficit.

Plan de intervención

Con el caso de Carlitos, se recomienda emplear la técnica de reestructuración

cognitiva, la exposición a su fobia y técnicas de relajación, para eliminar sus
pensamientos irracionales, y consecuentemente alterar su conducta.

Se explorarán los pensamientos negativos automáticos específicos, el terapeuta y el

paciente deberán de descubrir las creencias intermedias subyacentes y las actitudes
y reglas que Carlitos tiene. Por ejemplo, las ideas de “todos me juzgan o se burlan
de mi” “a nadie le caigo bien”, “no soy normal” “no podré lograr lo que quiero”.

A partir de las creencias específicas, el terapeuta y el paciente pueden inferir una o

varias suposiciones fundamentales sobre el yo. Estas suposiciones son sometidas a
un análisis detallado para determinar su precisión y utilidad. Si se descubre que no
son precisas o útiles, se pueden presentar ideas alternativas y opuestas para que el
paciente pueda reconsiderar y reestructurar su sistema de creencias, y así idear
formas de pensamiento más exactas y beneficiosas.

Por otro lado, en el caso de Carlitos se puede utilizar el método de exposición a

fobias, el cual se enfocará en modificar el modo de reacción ante determinadas
situaciones.
Para el desarrollo de este procedimiento Carlitos deberá imaginar la situación que le
produce ansiedad y con ayuda del terapeuta ir gestionando los pensamientos,
sentimientos y sensaciones que le provocan dicho suceso. Para luego ponerlo en
práctica en el ambiente real.