MODELO INFORME CPQ

DATOS DE FILIACIÓN

Apellidos Nombres : iniciales

Edad :

Sexo :

Fecha de nacimiento :

Número de hermanos :

Lugar que ocupa entre hermanos: 2/3

Escolaridad :

Centro de estudios :

Dirección :

Fecha de evaluación :

Informante : madre (o quien lo acompaña)

Evaluador :

MOTIVO DE EVALUACIÓN:

Conocer el área de personalidad del examinado, haciendo uso del cuestionario de personalidad
para niños (CPQ) con fines de práctica en el curso de Pruebas Psicológicas I.

La madre de la niña informa “Mi hija no me hace caso, pasa mucho tiempo viendo televisión e
incluso presta poca atención a sus tareas”. La madre de la paciente indica que desde estos sucesos
la niña se muestra desanimada al momento de realizar sus cosas, se distrae con facilidad e incluso
dice que se cansa rápido, esto se da desde hace un mes. Motivo por el cual se realiza la consulta.

PRUEBA APLICADA

Cuestionario de Personalidad para niños Forma A

OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA:

A. Del ambiente

La realización del cuestionario se llevó a cabo en la casa de mi hermana, debido a que la evaluada
vivía frente a ella. El ambiente es amplio con buena ventilación e eliminación y libre de ruidos o
distractores, por lo que facilitó la realización del cuestionario. El desarrollo del mismo se dio al
promediar las 9 de la noche debido a que la niña tuvo que asistir a la iglesia con sus padres.
Respecto a la hora, se puede decir que no fue la más adecuada, debido a que al momento de
leerle las preguntas se mostraba cansada porque que al día siguiente tenía que asistir a la
escuela y anteriormente había salido de la iglesia.

B. Del examinado

La evaluada presenta contextura gruesa, de estatura promedio (1,40 cm aprox), con extremidades
no muy largas, tez blanca, con nariz respingada. Acude a la evaluación en adecuadas condiciones
de aseo y cuidado personal desarreglado. No aparenta su edad cronológica debido a las
proporciones físicas que presenta.

Presentó una postura encorvada, y por momentos caminaba de un lado a otro haciendo otras
cosas como saltar, entre otros, y después volvía a sentarse sin recordar en qué pregunta se había
quedado cuando se había parado.

Durante la realización del test la niña se mostró a gusto al inicio, pero con el paso del tiempo,
refirió: “Me siento cansada”. Se mantuvo durante la realización del test con gestos de
aburrimiento, apoyándose sobre sobre la mesa, mostrándose poco cooperativa por momentos a la
resolución del test.

RESULTADOS

(puntajes obtenidos)

Factor A

Obtuvo una puntuación de 4 considerado bajo. Aquello indica que tiende a la frialdad e incluso ser
crítica en todo lo que hacen o hace. Pudiendo llegar a ser reservada.

Factor B

Obtuvo una puntuación de 4 considerado bajo. Aquello indica que su comprensión y aprendizaje
en torno a algunos temas es más lento.

Factor C

Obtuvo una puntuación de 4 considerado bajo. Aquello indica que es emocionalmente inestable
haciéndoles más propenso a perder el control y tener menos tolerancia a la frustración.

Factor D

Obtuvo una puntuación de 7 considerado alto. Aquello indica que es una persona impaciente,
exigente e incluso hiperactivo

Factor E

Obtuvo una puntuación de 7 considerado alto. Aquello indica que es una persona obstinada con
tendencia a la agresividad. Pudiendo ser incluso dominante y dogmático.
Factor F

Obtuvo una puntuación de 9 considerado alto. Aquello indica que es segura de sí mismo, optimista
e incluso entusiasta. Pudiéndose mostrar que proviene de una familia cariñosa.

Factor G

Obtuvo una puntuación de 1 considerado bajo. Aquello indica que es despreocupada, que actúa
por conveniencia propia. Pudiendo ser muestra clara que su desatento por las reglas indicaría que
no ha incorporado en ella las reglas del mundo adulto.

Factor H

Obtuvo una puntuación de 5 considerado bajo. Aquello indica que es tímida, cohibida, sensible, y
se aleja de los demás para evitar ser amenazada, lastimada e incluso la sobre estimulación social
ya que se amedranta fácilmente.

Factor I

Obtuvo una puntuación de 2 considerado bajo. Aquello indica que es realista, cuanta con
confianza pero sólo en sí mismo y tiende a rechazar las ilusiones.

Factor J

Obtuvo una puntuación de 9 considera alto. Aquello indica que es reservada, individualista e
incluso crítico y despreciativo con los demás dado que no le gusta actuar en grupo.

Factor N

Obtuvo una puntuación de 9 considerado alto. Aquello indica que es una persona realista,
oportunista, astuta e incluso calculadora.

Factor O

Obtuvo una puntuación de 7 considerado alto. Aquello indica que es insegura,con sensaciones de
culpabilidad. Pudiendo caracterizarla con irritabilidad, ansiedad e incluso depresión según la
situación a la que enfrente.

Factor Q3

Obtuvo una puntuación de 5 considerado bajo. Aquello indica que es una persona relajada,
despreocupada y negligente en sus estudios, siguiendo sus propias necesidades.

Factor Q4

Obtuvo una puntuación de 0 considerado bajo. Aquello indica que es tranquila, sosegada,
teniendo una compostura que hace mucho más fácil la socialización.

Factor QI

La evaluada obtuvo una puntuación de 8 considerado alto. Aquello indica un excesivo control de
su imagen personal. Pudiendo presentar algún desajuste, como estar insatisfecha con su
posibilidad de responder a situaciones de la vida diaria o con sus éxitos en lo que desea.
Factor QII

La evaluada obtuvo una puntuación de 7 considerado alto. Aquello indica que cuenta con buenas
habilidades sociales. Pudiendo serle favorable en situaciones que requieran el uso de esta
habilidad.

Factor QIII

La evaluada obtuvo una puntuación de 9 considerado alto. Aquello indica que tiene una tendencia
a la agresividad con tendencia a seguir sus propias necesidades llegando a ser incluso obstinada,
calculadora, perspicaz y con una sensibilidad dura. Pudiendo pese a ello llegar a ser una persona
entusiasta e hiperactiva.

V. CONCLUSIONES

Luego de haber obtenido los resultados del cuestionario de personalidad para niños (CPQ), se
obtuvo las siguientes conclusiones:

● La evaluada es una niña realista, propensa a perder el control e incluso poco tolerante a la
frustración. Asimismo, su entusiasmo, optimismo y capacidad para lograr relaciones
interpersonales la ayuda a desenvolverse con facilidad.

● Posee un procesamiento lento de comprensión y aprendizaje. Pudiendo generar irritabilidad,

ansiedad, depresión e incluso despreocupación y negligencia en torno a sus estudios.

● Tiene confianza sólo en sí misma con tendencia a rechazar las ilusiones haciéndola obstinada,
calculadora e incluso hasta con una sensibilidad dura. Asimismo es una manera el cual le permite
alejarse de los demás para evitar ser lastimada dado que en realidad es una persona tímida,
sensible y tiende a amedrentar con facilidad.

● Es emocionalmente inestable, despreocupada de sus acciones, actuando por conveniencia

propias, siendo claro ejemplo de que aún no se adecua de acuerdo a la normas en el entorno
social o adulto el cual le rodea.

RECOMENDACIONES

Al Niño

● Se recomienda realizar una interconsulta Neuropediátrica por sospecha de TDAH en la niña

evaluada.

● Se le recomienda asistir a talleres o actividades que le ayuden a disminuir la ansiedad.

● Se sugiere asistir a terapias gestálticas para ayudar a la niña.

A la Familia

● Se recomienda a asistir a terapia con el fin de que puedan saber cómo ayudar a la niña

● Se sugiere establecer horarios de estudio y recreación para la niña, para evitar se mantenga la
actitud despreocupada.

● Se sugiere mantener insistencia en torno a valores, para que la niña se vaya adecuando a ellas.

● Se Sugiere hacer seguimiento y revisión constante de las notas, e incluso hablando con los
profesores de la niña para ver su avance.

A los Profesores

● Se recomienda hacer observación de su conducta en el aula para mejorar su relación de la niña

con los otros compañeros.

● Se recomienda realizar tutorías después de clases con el fin de reforzar y/u aclarar dudas que
hayan quedado referente al temaPs. Jeaniret Yañez Figueroa

FIRMA DEL EVALUADOR

ANEXOS

- Hoja de respuestas C.P.Q.

- Perfil C.P.Q.